¿En qué grado de primaria empiezas a aprender a escribir composiciones?
Cuando seas estudiante de primer año en la escuela secundaria, podrás usar ese pequeño libro en inglés para escribir un diario de una oración en Pinyin todos los días. Mi profesor me hizo la misma pregunta en ese momento. Puedes pedirles a tus padres que te ayuden a escribir caracteres chinos aquí. Si su hijo sabe leer y escribir, podrá escribir caracteres chinos por sí solo. Cualquier cosa interesante y observada en la vida servirá. Puede cultivar principalmente la capacidad de observación de los niños, la capacidad de formar oraciones y practicar pinyin.
Cuando estés en segundo grado, podrás escribir cada día un diario breve con algunas frases, acompañado de imágenes, para cultivar tu interés por la escritura.
A partir del tercer grado de la escuela secundaria, puedes escribir un ensayo relativamente completo, preferiblemente de 200 palabras. Recuerde cada parte de la vida, preste atención a la observación y no reprima la imaginación única de su hijo. Puedes probar varios estilos.
¿Desde qué grado deben empezar los niños a aprender composición? Lo mejor es empezar a leerla a partir de los 3 años. Recomiendo aquí el libro infantil dorado de Skyray, que es muy adecuado para los intereses de los niños. Siéntate con tus hijos y léeles todas las noches. Los niños pueden leer sin saberlo e incluso pueden leer la historia completa por sí mismos. Después de eso, puedes empezar a dejarlo lentamente y pasar a un libro con imágenes y texto, con menos imágenes y más palabras. Cuando tenía 8 años podía leer libros literarios extensos. Por supuesto, los libros de divulgación científica también son importantes. Recomendamos la enciclopedia infantil publicada por DK en el Reino Unido, que tiene una versión china en China.
Después de ingresar a la escuela primaria, el "análisis de la lectura" comienza en el segundo semestre de la secundaria. Las preguntas de análisis de lectura en ese momento eran similares a numerar las subsecciones (párrafos naturales) en la tabla de artículos, qué subsección (párrafo natural) tenía varias palabras, cuántos trazos hay en esta palabra, quién la dijo. En segundo grado, hay un período de transición desde el contenido de estos capítulos marcados hasta una comprensión simple del artículo. La lectura en los grados medio y superior es más difícil y requiere responder preguntas, completar los espacios en blanco según el artículo, resumir el significado del pasaje, etc. Sin embargo, la mayoría de estas respuestas se pueden encontrar en el artículo. Por supuesto, leer artículos con atención es relativamente básico, como elegir la palabra correcta entre paréntesis, leer pinyin, escribir palabras, etc. , depende de si las habilidades básicas son sólidas.
Hay una composición (escritura) en segundo grado. La escritura y la lectura están estrechamente relacionadas. La mayoría de los estudiantes de segundo grado leen imágenes y escriben. Con base en la información de la imagen y su propia imaginación razonable, además de las buenas palabras y oraciones acumuladas en lecturas anteriores, debería poder compilar un buen artículo. El tercer grado es un período de transición. Todavía hay una pequeña parte de composiciones basadas en imágenes, pero gradualmente ha pasado a composiciones proposicionales y composiciones imaginativas. La composición proposicional se basa en la acumulación del niño en la vida, y también debe tener sentimientos verdaderos y captar los movimientos, expresiones y psicología del personaje para describirlo. La composición de la imaginación también se puede dividir en continuación, imaginación temática y expansión. Simplemente imagine el tema y piense con audacia, pero no sea demasiado irrazonable. Junto con una buena redacción y redacción de oraciones y un tema claro, generalmente puede obtener puntuaciones altas. Una continuación se basa en el comienzo de un párrafo que te proporciona. Sigue escribiendo, pero también usa tu imaginación, ten buenas palabras y ten un tema positivo. La expansión consiste en escribir una historia basada en los materiales que se le entregaron (es decir, el contenido principal del artículo). Los requisitos son los mismos que los anteriores. Pero hay otro punto importante en la composición: debes tener una idea central positiva, de lo contrario escribirás bien. ¡Tampoco puedes obtener puntuaciones altas!
3. Cuando los niños ingresan al primer grado de la escuela primaria, aprenden por primera vez el pinyin chino. Pueden aprender todas las partes del pinyin chino en aproximadamente cinco semanas. Después de que sus hijos aprendan Pinyin chino, permítales intentar escribir lo que quieran usando el Pinyin chino que han aprendido. Escribir una vez al día es un diario, escribir una vez a la semana es un diario semanal. Esta es una infiltración para los estudiantes de secundaria antes de que escriban composiciones. También es una de las formas de mejorar la organización del lenguaje y las habilidades de escritura de los niños. Los padres deben cooperar con los profesores chinos para supervisar y guiar a sus hijos a llevar diarios a partir del primer semestre de la escuela secundaria. Después de que el niño lleve un diario durante dos años, organice el diario del niño. ¡Cuando ves a tu hijo escribiendo decenas de diarios gruesos! ¡Aunque estás sorprendido, también te sientes un poco aliviado! En este momento, deje que los niños revisen con frecuencia los diarios escritos en el pasado y sientan la alegría de su propio progreso y crecimiento al comparar los diarios de antes y después. 1. Deje que sus hijos lleven un diario. Al comienzo de la introducción, debe decirles que escriban un diario, que consiste en anotar lo que han visto, oído y hecho personalmente, y lo que quieren decir. Estas cosas pueden suceder en el aula, en el campus o en el camino hacia y desde la escuela. Puede suceder en casa. Simplemente piense en lo que vio, escuchó e hizo y luego escríbalo en un orden determinado. Este es un diario (o diario semanal). Hay muchas maneras de documentar tu vida.
Por ejemplo, algunas personas usan cámaras para capturar escenas de especial importancia en su propia vida o en la de otras personas, algunas usan cámaras para capturar momentos destacados o inolvidables de la vida y algunas personas usan bolígrafos para dibujar cosas que les gustan. Los estudiantes de primaria saben leer y escribir, pueden. Puede utilizar su bolígrafo como cámara y registrar la alegría del crecimiento infantil con su propio bolígrafo. También puedes decirle a tu hijo que crecerá y que su infancia nunca volverá. Registre su huella de crecimiento en el tiempo y registre la felicidad de los pensamientos de la infancia. Este registro será un activo valioso cuando crezca. Si lo pierdes, nunca podrás compensarlo y nunca podrás encontrar las huellas de tus pensamientos y acciones infantiles. Por lo tanto, cuando un niño puede usar un bolígrafo, se arrepentirá por el resto de su vida. Lo mejor es registrar las cosas interesantes de la vida. Después de escuchar sus palabras, sus hijos comprenderán vagamente el contenido y los beneficios de llevar un diario y sentirán que llevar un diario es algo que vale la pena hacer. De esta manera, los niños pueden entrar fácilmente por la puerta de escribir un diario. Además, cuando empiezan a llevar un diario, pueden escribir lo que quieran y durante el tiempo que quieran. Los padres no deben escribir en nombre de sus hijos, ni exigir demasiado a sus hijos, que lo acepten con naturalidad. El mundo psicológico de un niño es insustituible. Respete los deseos de los niños y déjeles escribir lo que quieran escribir y quieran decir. Cuando a los niños les gusta escribir, podemos hacer algunas peticiones apropiadas. Haga que los niños sientan que escribir es sencillo y fácil, para que los niños tengan el placer de escribir. Están dispuestos a escribir y felices de escribir. Si los padres preguntan o escriben en nombre de sus hijos, los niños nunca escribirán porque son pasivos. Aprovecharé cada oportunidad en la escuela para modelar la escritura para todos los niños, y los recompensaré y elogiaré sin importar si son buenos o malos. Deje que los niños experimenten el placer de escribir de diversas maneras. En segundo lugar, al final del día suceden muchas cosas en la vida de los niños, pero como los niños son pequeños y juguetones, empiezan a carecer de la capacidad de observar y experimentar la vida. Deje que sus hijos encuentren algo sobre lo que valga la pena escribir todos los días. No es fácil para los niños. Esto requiere orientación y ayuda de nuestros padres. Todos los días, desde que nuestros hijos se despiertan hasta que escriben en su diario por la noche, los padres debemos trabajar diligentemente. También podemos revisar y concretar lo que los niños escribieron ayer, como "me gusta dibujar" y "mamá sonrió" al día siguiente. Los padres pueden pedirles a sus hijos que escriban sobre cómo me gusta dibujar y cómo se ríe mi madre. El niño escribirá: "Me gusta dibujar. Dibujo tan pronto como termino mi tarea. Otros niños vienen a jugar conmigo, pero yo no quiero ir". La madre se tapó la boca y sonrió en secreto. no sólo hace que el niño sienta que tiene algo sobre qué escribir, sino que también se les enseñó a escribir artículos de forma concreta. Es posible que los padres deseen intentarlo y descubrir en la vida familiar que, mientras los padres puedan responder, intentaremos hacerlo con claridad. Cuando un niño comprende, o incluso hace referencia a una analogía, siente satisfacción y placer al obtener la respuesta. Si el niño lo escribe, es un diario. Por ejemplo, si compran un artículo en casa, pueden dejarles observar su forma, color, sensación al tacto, uso y lo que pensaron después de verlo. Si es comida, pídele al niño que hable sobre la forma, color, sabor, etc. Luego haga que los niños lo escriban. Este también es un diario. Por ejemplo, los padres cocinan una comida deliciosa para sus hijos, la felicidad del niño después de tener invitados en casa, la escena de las flores floreciendo y cayendo en el balcón, una imagen hecha por el propio niño, una imagen en la computadora, un rompecabezas, El sueño del niño es ver un buen programa de televisión, leer un buen artículo. Poemas, cuentos, chistes, etc. Compilado por usted mismo, puede usarse como material de diario para niños. 2. Encuentra información sobre el camino a la escuela. Lo que sucede en la carretera, el coche que al niño le gusta, los edificios al borde de la carretera, las flores y los árboles, el paisaje, los lemas distintivos, los anuncios, incluso los cambios en el tiempo, las opiniones sobre acontecimientos inesperados en la carretera, etc. También es un buen material para escribir un diario. Por ejemplo, el invierno pasado, mis hijos y yo íbamos de camino a casa. De repente miré hacia arriba y vi que los grandes álamos a ambos lados del camino estaban desnudos. Después de ser podadas por el jardinero, las ramas del álamo se levantan del suelo y adoptan diversas formas. Me detuve y le dije a mi hijo que mirara estos álamos y le dejara imaginar. El hijo miró estos álamos, los miró desde diferentes ángulos y dijo: "Algunos de estos álamos son como tenedores para comer; algunas ramas están dobladas como una pequeña silla; algunas ramas están extendidas, como flores en flor; algunas ramas cuelgan boca abajo." Como un arma..." Al escuchar las palabras del niño, me reí. Aunque parte de lo que dijo el niño no era razonable, todavía estaba muy feliz de verlo extender las alas de su imaginación y volar hacia estos álamos invernales. Cuando llego a casa, animo a mis hijos.
4. Debes empezar a aprender a escribir composiciones en segundo de primaria. ¿Alguna buena sugerencia? Los estudiantes carecen de vida extraescolar.
Desde la docencia presencial hasta las actividades extraescolares. La mayor parte del contenido didáctico está seriamente fuera de contacto con la realidad de la vida social.
La mayoría de los estudiantes sólo aprenden de los libros, pero carecen de la experiencia de la vida colorida y el mundo complejo. No es de extrañar que las composiciones de los estudiantes gimen huecamente, ya que el mundo estrecho limita su pensamiento. 2. La influencia ideológica de la composición de los exámenes.
El actual sistema de exámenes ha sofocado en gran medida el espíritu creativo de los estudiantes. El profesor te guiará sobre cómo escribir el ensayo del examen, siempre que puedas ir a la escuela.
Así que la escuela primaria apunta a la escuela secundaria, la escuela secundaria apunta a la escuela secundaria y la escuela secundaria apunta al examen de ingreso a la universidad. El camino se vuelve cada vez más estrecho. Para cumplir con los requisitos del examen y asegurar la "puntuación básica" de la composición, la mayoría de los estudiantes escribieron sus composiciones de manera constante, con contenido ideológico similar y el mismo patrón básico, formando auténticos estereotipos nuevos.
3. La calidad de los profesores no es alta. Algunos profesores de chino no son de alta calidad. Carecen de teorías educativas sistemáticas y a menudo violan las leyes educativas de manera inconsciente. Muchos de ellos nunca han escrito artículos ellos mismos, o no saben escribirlos bien, pero han establecido muchas reglas para sus alumnos. Incluso si no les sale bien, se considera una mala escritura. En lugar de adaptarse a la psicología de los adolescentes y permitir que los estudiantes jueguen libre y felizmente, muchos profesores utilizan varios modelos para restringir a los estudiantes.
En tales circunstancias, muchos estudiantes pierden el interés y el apetito al comienzo de la formación en composición, y también surge su miedo a la composición. Las narrativas son artículos que utilizan la narración y la descripción como principales formas de expresión y registran personas, narraciones y descripciones de escenas como contenido principal, incluidos ensayos, novelas, biografías, fábulas, cuentos de hadas, noticias, comunicaciones, notas de viajes, etc. Las narrativas se pueden dividir a grandes rasgos según su contenido: narrativas que se centran en escribir sobre personas, narrativas que se centran en tomar notas, narrativas que se centran en describir eventos y expresar emociones, y narrativas que se centran en describir escenas y describir emociones.
Los seis elementos de la narrativa hacen referencia al tiempo, lugar, personajes, causa, proceso y resultado del suceso. Dominar los elementos de la narrativa puede ayudar a analizar la estructura del artículo, aclarar el contexto de ocurrencia y desarrollo de los eventos y captar con precisión el propósito principal del artículo.
Sin embargo, no todas las narrativas deben tener estos seis elementos. En algunos artículos no se explican algunos elementos, lo que no afecta la expresión del contenido. Generalmente existen tres tipos de secuencias y funciones de los textos narrativos: narración directa, flashbacks e interludios.
(1) Escribe la secuencia temporal de los eventos. Función: La narración tiene un principio y un final, y está claramente organizada. Se lee de forma clara e impresionante.
(2) Primero escribe los resultados en flashback y luego escribe los eventos en orden cronológico. Función: crear suspenso, atraer lectores, hacer que el artículo sea interesante y mejorar la viveza del artículo.
(3) Al insertar una narración, interrumpa la narración e inserte otra cosa relacionada. Función: Complementar y desencadenar la trama, haciendo que la trama tenga más giros y vueltas y el contenido más sustancial.
Los elementos de la narrativa incluyen tiempo, lugar, personajes, causas, procesos y resultados. Al describir, se debe explicar claramente la hora, el lugar, las personas, los eventos y las causas y consecuencias de lo sucedido.
Uno o dos de estos seis elementos pueden omitirse sólo si no obstaculizan la comprensión de los demás. Cuando los estudiantes narran, generalmente pueden describir claramente el momento, el lugar, los personajes y las causas y consecuencias del incidente, pero a menudo describen el proceso del incidente de manera muy simple y vaga, dejando poca impresión en las personas.
Para resolver esta dificultad, fortaleceré la formación de los estudiantes en la escritura del proceso de desarrollo de las cosas y me esforzaré por lograr ciertos resultados en un corto período de tiempo. Debido a las diferencias de edad y época, los estudiantes tendrán conflictos con sus padres en casa, profesores y compañeros en la escuela, e incluso conflictos ideológicos con ellos mismos.
A través del esfuerzo conjunto de ambas partes o de sus respectivas conciencias, las contradicciones y conflictos eventualmente se resolverán adecuadamente. Les pedí a los estudiantes que escribieran una composición lo mejor posible sobre las contradicciones y conflictos en el desarrollo de las cosas, y que se esforzaran por escribir un final inesperado y razonable, haciendo que el artículo fuera conmovedor y fascinante.
De hecho, la enseñanza narrativa también tiene reglas a seguir. Ahora permítanme hablar sobre mis puntos de vista sobre mi propia enseñanza. Primero, guíe a los estudiantes para que observen la vida.
En primer lugar, debemos captar las características de los personajes. La apariencia, la personalidad y las emociones de los personajes son todas diferentes.
Sólo comprendiendo la singularidad del objeto que se observa se puede escribir la personalidad del personaje y se puede evitar la desventaja de que "mil personas se parecen". En segundo lugar, observe atentamente.
La llamada minuciosidad no significa que al observar a las personas no debamos distinguir entre prioridades, sino descubrir las sutilezas que hacen que el objeto observado sea diferente de los demás. Las personas con personalidades diferentes hablan y actúan de manera diferente.
Una acción o una sonrisa de un personaje muchas veces tiene características de personalidad. Por tanto, la observación debe ser meticulosa.
Cuanto más detallada y profunda sea la observación, más clara será la impresión, más profunda será la comprensión y más específica y vívida será la descripción. En tercer lugar, observación comparativa.
La identificación sólo se puede lograr mediante la comparación. El propósito de la comparación es buscar diferencias.
Al observar es necesario captar las diferentes características de los profesores en diversas situaciones, es decir, las diferencias de comportamiento y estado mental cuando están enojados, felices, serios... De esta manera, los personajes pueden expresarse vívidamente en el papel.
Después de cuatro semanas, cada estudiante debe escribir notas de observación. Antes de escribir, vuelvo a recalcar que la descripción debe resaltar las características de los personajes y no requiere una cobertura exhaustiva.
Bajo mi dirección, la mayoría de las composiciones de los estudiantes describen vívidamente a sus profesores. En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que busquen la verdad a partir de los hechos.
Para guiar a los estudiantes en la escritura, también les pido que escriban sobre personas y cosas con las que están familiarizados. Debido a que tiene una comprensión profunda, una comprensión profunda y un sentimiento profundo de personas y cosas familiares, cuando escribe, puede captar con precisión las características de personalidad del objeto de escritura y puede escribir de una manera verdadera, natural y vívida. y tocando.
En la vida diaria, los estudiantes tienen el mayor contacto con sus padres, profesores y compañeros. Por lo tanto, los estudiantes tienen una buena comprensión de la apariencia, personalidad, pasatiempos y cualidades ideológicas del personaje, y pueden captar fácilmente las características del personaje al describirlo.
En la enseñanza, esto es lo que hago: primero, escribir lo que dicen y hacen los personajes. La descripción de personajes generalmente comienza con la apariencia, el lenguaje, las acciones y la psicología.
Sin embargo, en una narrativa centrada en el ser humano, no es necesario escribir los cuatro aspectos. A veces se puede omitir la apariencia y la psicología, por supuesto, depende de la situación específica. Sin embargo, lo que dicen y hacen los personajes debe estar escrito y debe ser específico y verdadero.
De lo contrario, será difícil expresar la cualidad ideológica o la perspectiva mental del personaje. En segundo lugar, escribe caracteres.