¿Cómo puede beneficiar el jardín de infancia Shancun a más niños?
Con el fin de salvar la "última milla" de la educación preescolar, la Fundación de Investigación para el Desarrollo de China lanzó en 2009 el "Plan de jardín de infantes de una aldea, un jardín de infantes: un pueblo de montaña" (en adelante, "Un pueblo "One Kindergarten"), que ofrece educación preescolar gratuita a niños de zonas rurales.
En 2009, Xiaoguo, de 17 años, participó en el proyecto "Una aldea, un jardín" y trabajó como maestra de jardín de infantes en Qijiapu, distrito de Ledu, provincia de Qinghai.
Esta es la primera vez que Xiaoguo camina hacia las montañas.
Xiaoguo, que creció en un entorno limpio de fábricas y minas, sufrió un duro golpe antes de poder sentirse feliz con la belleza local: el aula era un pequeño bungalow de adobe y marcos de madera, y el edificio derrumbado Las paredes se podrían reparar con piedras grandes y pequeñas. Las ventanas estaban empapeladas con periódicos y las patas de las mesas estaban hechas de ladrillos. El llamado repique de campanas consiste en golpear dos pomos de hierro colgantes.
Al entrar al aula, luces tenues, vigas de madera desnudas... Sopló una ráfaga de viento, el polvo amarillo llenó el cielo, voló hacia la habitación a lo largo de los huecos del periódico y también voló hacia la habitación de Xiao Guo. En mi corazón, se convirtió en decepción y pérdida.
Sin embargo, cuando se giró y vio los inocentes rostros sonrientes y los ojos claros de los niños, las lágrimas finalmente brotaron incontrolablemente. Xiaoguo decidió quedarse con estos niños sin amor. A partir de ese día empezó a vivir en lo profundo de la montaña: dos días a la semana tenía que cruzar montañas y entrar y salir de ellas.
Esto son 11 años.
Los profesores de preescolar asumen grandes responsabilidades.
Las "Varias opiniones del Comité Central del Partido Comunista de China y el Consejo de Estado sobre la profundización de la reforma y el desarrollo estandarizado de la educación preescolar" de 2018 decían claramente: "Dirigir bien la educación preescolar y lograr la educación de la primera infancia". son decisiones y acuerdos importantes tomados por el XIX Congreso Nacional del Partido Comunista de China. El partido y el gobierno llevan a cabo proyectos prácticos e importantes de medios de vida para el pueblo, que están relacionados con el crecimiento saludable de cientos de millones de niños, con la sociedad. armonía y estabilidad, y para el futuro del partido y del país.”
La Fundación de Investigación para el Desarrollo de China, Lu Mai, lleva a cabo una investigación in situ sobre el proyecto “Una aldea, un parque”.
Las zonas rurales siempre han sido un déficit en la popularización de la educación preescolar. En los últimos diez años, el programa “Una aldea, un jardín de infancia” ha abarcado 11 provincias (ciudades) y 31 condados de todo el país, estableciendo más de 3.000 jardines de infancia en aldeas de montaña, beneficiando a aproximadamente 200.000 niños de zonas rurales.
El 28 de febrero, se llevó a cabo en línea y fuera de línea simultáneamente el seminario "Una aldea, un jardín: maestros de educación preescolar y niños en aldeas de montaña" organizado por la Fundación de Investigación para el Desarrollo de China. En el seminario, maestros de preescolar de pueblos de montaña y portavoces de los medios de comunicación compartieron sus pensamientos y sentimientos sobre el pasado, presente y futuro de la educación preescolar rural basándose en sus propias experiencias. Expertos y académicos en campos relacionados ofrecen consejos y sugerencias para la educación preescolar rural.
Algunos niños de zonas rurales son niños abandonados o incluso familias monoparentales. Como cuidadores, los propios ancianos tienen niveles educativos bajos y no prestan atención a la educación, lo que provoca retrasos en el desarrollo de muchos niños... En las aldeas remotas de las montañas, los niños encontrarán diversos problemas y dificultades a medida que crezcan. "La baja autoestima y la introversión causadas por la inseguridad y el cuidado a largo plazo se pueden ver en todos los niños abandonados. Se necesita tiempo para resolver estos problemas", dijo una maestra de jardín de infantes en Shancun.
El entorno de crecimiento único de los niños en los pueblos de montaña requiere que los profesores tengan más paciencia y amor para comunicarse con ellos. A través del compañerismo y la comunicación a largo plazo, pueden descubrir y corregir problemas para que los niños locales puedan crecer sanamente.
El jardín de infantes Qijiapu donde trabaja el maestro Xiaoguo está ubicado en la cima de la montaña. Cada vez tuvo que llevar una taza de comida seca en la espalda y gatear sobre manos y pies durante varios kilómetros. Las montañas están escasamente pobladas y no hay ninguna señal de teléfono móvil. El camino está lleno de profundos agujeros dejados por las inundaciones repentinas, lo que hace extremadamente difícil caminar. Si no tienes cuidado, puedes caerte y lastimarte. El clima en las montañas es aún más impredecible. A veces llueve a cántaros al caminar. Hacía un sol abrasador cuando las nubes se alejaron y no había refugio en el camino.
Cada vez que va a la escuela, se queda sin aliento e inmediatamente quiere comprar una bebida "wahaha". Su hermana que estaba con ella se rió de ella. Aunque todavía es una niña, tiene grandes responsabilidades.
Niños mayores de 40 años en zonas subdesarrolladas
Oportunidades de obtener educación superior
En el programa “Una aldea, un jardín”, maestros de primera infancia como Xiaoguo Hay más de 3.000 de ellos, de los cuales casi 93 son mujeres. Son un grupo de personas desconocidas en el pueblo que son diligentes y concienzudas en la enseñanza de los niños. La mayoría tiene entre 20 y 35 años, y algunos son mayores. Entre ellos, el 70% tiene títulos universitarios y universitarios.
En el campo tranquilo y apartado, no hay historias vigorosas, ni altibajos de la vida, solo se representan todos los días historias ordinarias y triviales de estas maestras de jardín de infantes que acompañan a los niños. En el tiempo que pasa lentamente, los maestros de preescolar alimentan los pobres corazones de los niños con amor y paciencia. Los niños también son más felices y más seguros. La existencia de estos profesores compensa en cierta medida la falta de amor y cuidado de los padres cuando los niños crecen.
Estos maestros de jardín de infantes mostraron sus diversas habilidades: adaptar medidas a las condiciones locales, llevar a niños de noveno grado a aprender sobre las plantas; realizar reuniones de padres y maestros para fortalecer los vínculos entre el hogar y la escuela y llevar a cabo actividades entre padres e hijos. actividades interactivas; algunos maestros enseñarán bordado Miao y tambores Miao, las canciones Miao se compilan en canciones para enseñar... En Guzhang, Hunan, los maestros integran el bordado Miao, los tambores Miao, las canciones Miao y otras culturas tradicionales en la enseñanza. Los niños aquí pueden cantar canciones Miao y tocar algunos tambores Miao.
Xiaoguo recoge cartones, botellas y latas desechadas en el jardín de infancia Qijiapu para fabricar material didáctico. Si no hay pupitres, trate de encontrar pupitres desechados que hayan sido eliminados por las escuelas primarias. Después de serrar las mesas, los escritorios hechos a mano de los niños se cubrieron con manteles de plástico.
“Es precisamente gracias a la dedicación y perseverancia de los maestros de jardín de infantes que los niños de las zonas rurales han logrado avances. Este progreso poco a poco realmente afecta el futuro de los niños si podemos hacer que la sociedad lo haga. atención de todos los ámbitos de la vida, podemos ayudarlos mejor a persistir en la causa de la educación preescolar y expandir la educación preescolar rural a otras áreas subdesarrolladas. La revitalización rural que ahora buscamos estará verdaderamente garantizada", dijo Lu Mai, ex vicepresidente de explica la Fundación de Investigación para el Desarrollo de China.
La Fundación de Investigación para el Desarrollo de China llevó a cabo una evaluación de los niños en el proyecto de 10 jardines de infancia en el distrito de Ledou, provincia de Qinghai, donde se encuentra Xiaoguo. Los resultados de la Prueba de Inteligencia Raven muestran que la inteligencia de los niños del jardín de infancia de Shancun es superior a la media nacional. Tienen comportamientos más prosociales, mayor fortaleza mental y pueden afrontar mejor los reveses. Lu Mai dijo: "Esto es muy digno de mención. Una función importante de la educación preescolar es evitar que los niños tengan comportamientos antisociales en el futuro. En lugar de trabajar más tarde, es mejor darles más amor ahora. Estas tareas las completa el preescolar. profesores "
También en el distrito de Ledu, un análisis de la relación entre la escuela secundaria y la educación preescolar muestra que Shancun Kindergarten ha ayudado a niños mayores de 40 años a obtener la oportunidad de recibir educación superior.
La tasa de penetración del preescolar de tres años en los condados piloto locales ha alcanzado el 90%.
Han pasado diez años. En la actualidad, Xiaoguo, que ya no es joven, se casó, tuvo hijos y pasó de ser una niña a ser madre. Y cuanta más experiencia tiene como madre, menos se arrepiente de su decisión original. En su opinión, la juventud puede eventualmente pasar, pero también puede volverse eterna. Años de arduo trabajo le han dado una responsabilidad y la han hecho más transparente.
Ahora, a medida que el país presta cada vez más atención a la educación preescolar, el ambiente del jardín de infantes ya no es el que era cuando Xiaoguo estaba "asustado", sino que ha experimentado cambios trascendentales. "Gracias a donaciones de fundaciones, departamentos gubernamentales y personas solidarias de la sociedad, los jardines de infancia en las zonas montañosas son cada vez mejores. Las aulas amplias y luminosas están totalmente equipadas. La infraestructura es completa: escritorios, estanterías, televisores y diversos materiales didácticos. Hay también suplementos para niños Nutrientes y suplementos de oligoelementos ... ", dijo Xiaoguo.
“En los últimos años, a medida que los esfuerzos del país para aliviar la pobreza continúan aumentando, los gobiernos locales han otorgado gran importancia a la educación preescolar. En los primeros condados piloto del jardín de infantes Shancun, sentimos claramente que la infraestructura, el trato de los maestros, y la capacitación han mejorado mucho. Grandes cambios." Jin Fang, secretario general de la Fundación de Investigación para el Desarrollo de China, dijo que el entorno de hardware de muchos jardines de infancia de aldeas de montaña ha mejorado significativamente. En la actualidad, los condados piloto locales casi han logrado la cobertura y promoción total del proyecto, con una tasa de penetración preescolar de tres años alcanzando el 90%, logrando la meta de 2025 del "14º Plan Quinquenal" antes de lo previsto.
El Plan de Acción de Promoción del Desarrollo del "Décimo Plan Quinquenal" de Educación Preescolar" emitido por el Ministerio de Educación en 2021 exige que para 2025, la tasa bruta de inscripción en jardines de infancia alcance más del 90%, inclusive La tasa de cobertura de jardines de infancia alcanzará más del 85% y la tasa de inscripción en jardines de infancia públicos alcanzará más del 80%. La proporción de niños de jardines de infancia llegará a más de 50. Un sistema público de servicios de educación preescolar que cubra áreas urbanas y rurales, con un diseño razonable y un fuerte bienestar público.
En la actualidad, Jin Fang presentó eso inspirado en el plan "Una aldea, un parque" del Desarrollo de China. Fundación de Investigación, además de los condados piloto, incluido el lema "una aldea, un jardín, una aldea, un niño" se ha presentado en varios lugares, incluidas las provincias de Yunnan, Guizhou y Gansu.
Establecer un mecanismo de inversión a largo plazo requiere los esfuerzos conjuntos de muchos departamentos.
“Los niños en la etapa de educación obligatoria pueden tomar el autobús o el autobús escolar para ir a las escuelas de las ciudades y pueblos, pero los niños de 3 a 6 años en la etapa de educación no obligatoria todavía son demasiado pequeños, independientemente de la edad. las características de desarrollo físico y mental del niño o la carga financiera "Parece que los viajes de larga distancia o estar separados de los miembros de la familia en el autobús escolar no son ideales", dijo Jin Fang. Por lo tanto, el problema de la educación preescolar en las aldeas aún debe resolverse. ser solucionado.
Aunque la educación preescolar ha logrado ciertos avances gracias a los esfuerzos del gobierno y la promoción de muchas fuerzas sociales como la Fundación de Investigación para el Desarrollo de China, todavía hay algunos aspectos insatisfactorios.
Lu Mai cree que todavía existe una gran brecha entre la inversión económica de mi país en educación preescolar y la de los países extranjeros: el índice de inversión económica y el gasto per cápita en educación preescolar extranjera son 2 y 8 veces mayores que los de nuestro país. país respectivamente, y el salario de los maestros de jardín de infantes de los pueblos de montaña generalmente no es alto. "El salario mensual de los maestros de preescolar en las aldeas de montaña oscila principalmente entre 2.000 y 2.500 yuanes. Entre los 24 condados piloto, sólo 3 condados han recibido fondos especiales para el desarrollo de la educación preescolar. Los salarios de los maestros de preescolar en otros condados piloto sólo reciben apoyo de las autoridades locales. gobiernos y fuerzas sociales”, afirmó Rumay.
En respuesta a esta situación, Lumai sugirió cuidar a los maestros de preescolar rural, con la esperanza de que la fundación recaude fondos y otorgue premios a los maestros a fin de año para seguir aumentando los gastos en educación preescolar, y el actual; la inversión que representa el 0,42 del PIB sigue siendo insuficiente; el presupuesto fiscal nacional para la educación preescolar La inversión en educación debe inclinarse hacia las zonas rurales, las zonas anteriormente subdesarrolladas, las zonas montañosas y las zonas minoritarias. La educación preescolar a nivel de aldea debe incluirse como un proyecto especial. y la inversión debe realizarse sobre una base per cápita, como el plan de mejora de la nutrición de los estudiantes, hacer un buen uso de los fondos del subsidio de revitalización rural;
Los medios de comunicación que han seguido y entrevistado durante mucho tiempo el plan "Una aldea, un jardín" creen que el proyecto de desarrollo infantil de la Fundación de Investigación para el Desarrollo de China es una parte muy importante de toda la revitalización rural de China, que involucra los derechos de desarrollo de las personas. Oportunidades y Cultivo de habilidades. En la actualidad, la inversión gubernamental en educación infantil sigue siendo insuficiente. Se espera que en el futuro se pueda establecer un mecanismo de inversión a largo plazo en educación preescolar rural y cuidado infantil temprano, basándose no sólo en el entusiasmo de los voluntarios, sino también en el mecanismo de apoyo del gobierno central.
“Desde 2010, el gobierno ha comenzado a apoyar vigorosamente la educación preescolar y a inclinarla hacia las zonas rurales, pero todavía hay muchas cuestiones que requieren atención continua”, afirma Song Yingquan, investigador de la Academia de Educación de China. Finanzas de la Universidad de Pekín, dijo que el gobierno central necesita aumentar aún más la inversión y también es necesario mejorar el método de inversión, como la inversión en la nutrición y la salud de los niños de las zonas rurales para garantizar la estabilidad del equipo de maestros de la primera infancia. Estos problemas requieren esfuerzos de colaboración entre departamentos e integración de recursos para resolverlos.
11 años pasan volando en un abrir y cerrar de ojos. Para Xiaoguo, no fue realmente fácil desde las dudas iniciales y la incomprensión de los padres, que no estaban dispuestos a enviar a sus hijos al jardín de infancia, hasta el reconocimiento del papel del jardín de infancia por parte de todos los sectores de la sociedad. A lo largo de los años, muchos profesores de educación temprana que vinieron con Xiaoguo se fueron, pero muchos como ella se quedaron. Han sido testigos del crecimiento de los demás y han protegido el crecimiento de los niños en las zonas montañosas.
"Cada niño es la esperanza de la familia, la esperanza del futuro del mundo y la esperanza del futuro de la humanidad", dijo Xiaoguo. En el futuro, ella y sus colegas seguirán manteniendo su intención original y protegerán a estos niños con sinceridad.
Autor: Xu Hui
Editor en funciones: Yu Junru Editor responsable: Zhang Xuemao