3 casos de educación y asesoramiento en salud mental en escuelas primarias

La educación y la investigación sobre salud mental de los estudiantes de primaria es un tema candente en el círculo educativo actual. El fortalecimiento de la educación sobre salud mental de los estudiantes de primaria y la promoción del desarrollo mental saludable de los estudiantes de primaria han formado una conciencia nacional. El siguiente es un caso de asesoramiento y educación sobre salud mental en la escuela primaria que compilé cuidadosamente para usted. Espero que le resulte útil. Caso 1 de asesoramiento y educación sobre salud mental en la escuela primaria

1. Situación básica

Cai Shiting, mujer, segundo grado de la escuela primaria, estudiante de clase media en la clase, con una personalidad recta, temperamento obstinado y algo de egocentrismo. Aunque es una niña, su personalidad no es para nada la de una niña. Es traviesa y activa. Le gusta captar las palabras del maestro. No es tan sólida como algunos compañeros de clase, pero tampoco le interesa aprender como algunos. compañeros de clase. Quiere aprender pero no es diligente, tiene metas pero le falta perseverancia.

2. Pensamiento analítico

Cada uno tiene sus propias ventajas y desventajas. Los estudiantes de primaria se encuentran en una etapa de crecimiento y desarrollo y tienen una gran plasticidad siempre que sean comprendidos y estudiados cuidadosamente. Analizar específicamente, aprovechar sus ventajas y fortalezas y utilizar esto como un gran avance para implementar métodos educativos efectivos.

A juzgar por la situación de Cai Shiting, la personalidad es hasta cierto punto innata o causada por factores familiares, sociales y de otro tipo, y es difícil de cambiar en un corto período de tiempo. El egocentrismo es una manifestación psicológica estrecha y poco saludable. Es un fenómeno común entre algunos adolescentes, más que una excepción. La razón principal es que no se ha establecido el ideal correcto y la orientación de valores se ha desviado. Indisciplina, simplemente a juzgar por ella, hay dos situaciones: no es del todo descabellado, puede suceder bajo la premisa de escuchar atentamente a la clase, el apodo también demuestra que está dispuesto a observar y pensar, y puede captar más las emociones de las personas; Precisamente, es un estudiante inteligente. No podemos sacar conclusiones "buenas o malas" de manera simple y arbitraria cuando tratamos con estudiantes. Ciertas prácticas también pueden ser alternativas que los jóvenes estudiantes modernos siguen sin análisis ni juicio. Según el análisis de la situación de Cai Shiting, lo que hizo fue solo una forma de mostrar su inteligencia y sus ganas de expresarse.

3. Métodos de ayuda

En el proceso de ayudar a los estudiantes, creo que lo más importante es afirmar las fortalezas de la otra persona, buscar debilidades en las fortalezas y buscar brillar. puntos en las carencias para motivarlos principalmente, con la crítica y la educación como complemento, partiendo de captar las características, centrándose en los puntos clave y prestando mucha atención a las dificultades para ayudarles a superar sus carencias. Principalmente adopto los siguientes tres métodos al mismo tiempo:

(1) Charla cálida de corazón a corazón. A través de este método, podrás comprender los cambios en sus pensamientos y alentarla a tener más, menos golpes, más elogios, menos críticas, más cariño y menos indiferencia. El propósito es ajustar su psicología y calmar su mente para que pueda entenderse y verse correctamente a sí misma y a las personas y cosas que la rodean.

En primer lugar, encontré algunos compañeros de clase que tenían más contacto con ella y sabían más sobre su situación en la escuela y entre sus compañeros, y animé a sus compañeros a ser positivos, entusiastas, y sincero. Acércate a ella y ayúdala.

En segundo lugar, hable con la persona en persona y comprenda su situación general y su resistencia psicológica sentándose y hablando cara a cara. Le dije que el maestro tiene expectativas muy altas para ella y que ella ocupa una posición muy importante en la mente del maestro. Durante la conversación de corazón a corazón, siempre afirmé sus fortalezas y la animé a dar rienda suelta a su inteligencia. Al mismo tiempo, le señalé sinceramente sus defectos y le pedí que se deshiciera de su mala costumbre de poner apodos. sus compañeros y maestros, concentrarse en clase y estudiar mucho Dar una dirección clara de los esfuerzos y esperar implementar la educación y la orientación de una manera sutil.

El siguiente paso es hablar con los padres. Comprender su desempeño en el hogar y los requisitos y expectativas de sus padres para ella, informar las medidas de enseñanza del maestro y esperar comunicarse con sus padres de vez en cuando, informar su desempeño en la escuela de manera específica e informar su situación en casa, para que profesores, padres y compañeros puedan formar una cadena cerrada de tutorías entre ellos.

(2) Ayuda activa. La presión psicológica y el sentimiento de sí mismo de un estudiante dependen en gran medida de la calidad de su rendimiento académico. Para ello, uso mi tiempo libre para recuperar lecciones, enseñarle mejores métodos de aprendizaje, estimular su interés por aprender y. mejorar su confianza en sí misma en el aprendizaje, desarrollando así buenos hábitos de aprendizaje consciente. Al mismo tiempo, como tiene una mente flexible y suele hacer trampas, su mayor debilidad en el aprendizaje es que no se siente cómoda y tiene grandes cambios de humor, por eso le presto atención y tomo medidas preventivas. Con su inteligencia y arduo trabajo, creo que todavía hay mucho margen de mejora en su rendimiento académico.

(3) Motivación sincera.

Creo que el crecimiento y progreso de los estudiantes no depende de la cantidad de críticas, sino que la clave es la cantidad de estímulo. En cuanto a las características de Cai Shiting, hay que hacer un escándalo por su inteligencia. Le hice un plan de estudio correspondiente, aclaré sus objetivos de aprendizaje y la animé a alcanzarla y superarla. El segundo es encontrar formas de expresar su amor. Le asigno más tareas laborales, la dejo servir como cuadro de clase, le proporciono espacio para mostrarse y la felicito de manera oportuna, para que pueda saborear la alegría de ser reconocida y elogiada por maestros y compañeros cuando contribuye al colectivo.

Creo que en el proceso educativo, los estudiantes deben cultivar una actitud positiva y tener siempre presentes los pensamientos positivos de "puedo hacerlo, puedo hacerlo" y animarse a sí mismos, para que puedan intentarlo. lo mejor que puedan para seguir mejorando. Al mismo tiempo, deberíamos utilizar con frecuencia un lenguaje motivador para elogiar a los estudiantes. Porque, en mi opinión, los elogios tienen una fuerza impulsora increíble. Los elogios a los demás son como un dulce manantial en el desierto que nutre el alma. Las personas que son apreciadas pueden inspirar una sensación de confianza e impulso y desencadenar potencial.

Después de varias semanas de ayuda, las notas de Cai Shiting han mejorado mucho. Siempre que comprendamos las características de los estudiantes, aprovechemos al máximo sus fortalezas y fortalezas y trabajemos duro juntos a través de varios canales y métodos, definitivamente logrará un gran cambio. Caso 2 de asesoramiento sobre educación en salud mental en la escuela primaria

1. Introducción del caso

Cai Yuping, hombre, estudiante de segundo año de escuela primaria. Las notas son malas, sobre todo desde este semestre, las notas han ido bajando poco a poco. No puedo concentrarme en clase, me siento aturdido y apático todo el tiempo y siempre me acuesto en el escritorio. Se niega a hacer los deberes y a veces interfiere con sus compañeros en clase. Sus padres nunca han leído libros y no tienen intención de cuidarlo. Parecen haberlo abandonado.

2. Análisis de casos

Hay muchas razones para ello. 1. En cuanto a los padres, los padres creen en el credo de altos estándares y requisitos estrictos. Esto no sólo supone una enorme presión psicológica para los niños, sino que también les provoca fácilmente frustración. Para algunos niños, a pesar de sus mejores esfuerzos, todavía no pueden cumplir con los requisitos de padres y maestros. Sin embargo, a los ojos de profesores y padres sólo ven el resultado de resultados insatisfactorios y de incumplimiento de sus expectativas, pero no ven los esfuerzos que los niños han hecho para ello. Si las cosas siguen así, el interés de los estudiantes por aprender desaparecerá. 2. En términos de estudiantes, la sencillez y la amabilidad de los estudiantes rurales son ciertamente sus ventajas, pero también tienen las desventajas de ser poco disciplinados y perezosos. Tienen mucho tiempo libre después de la escuela y tienen mucho espacio para actividades. Tienen su propio paraíso de libertad, por lo que a menudo se olvidan de los asuntos de estudio por eso. Algunos niños siempre tienden a atribuir sus reveses al mundo exterior o a otros, y nunca se dan cuenta de la responsabilidad que deben asumir. Con el tiempo, es fácil desarrollar el mal hábito de eludir la responsabilidad y culpar a los demás.

3. Estrategias de asesoramiento

En el caso de los estudiantes anteriores, los profesores deben considerar la situación real de los estudiantes y realizar actividades educativas y docentes de acuerdo con la situación real de los estudiantes. .

1. Conversaciones individuales de corazón a corazón: Los profesores suelen tener conversaciones de corazón a corazón con los estudiantes para comprender plenamente sus condiciones psicológicas y las causas psicológicas de las conductas problemáticas.

2. Presta atención a los elogios. Los elogios pueden hacer maravillas en los niños, pero demasiadas críticas pueden crear una "oveja" con baja autoestima y el castigo puede fácilmente convertir a los niños en rebeldes y vengativos. En el proceso educativo, preste atención a los elogios oportunos y entusiastas por su progreso, aunque sea un pequeño progreso. Pruebe todos los medios para crear las condiciones para que pueda experimentar la alegría del éxito, para que pueda acumular gradualmente confianza en el aprendizaje, en la vida y en sí mismo.

3. Comunicarse y coordinarse con los padres. A través de diversos métodos, como visitas domiciliarias, llamadas telefónicas y entrevistas con los padres en la escuela, expresamos nuestra comprensión de las actitudes educativas de los padres y señalamos que dichos métodos educativos no sólo serán ineficaces, sino que también provocarán que los niños tengan una actitud rebelde. mentalidad. Se requiere que las familias brinden más calidez a sus hijos y trabajen juntas para hacer un buen trabajo de transformación. Orientar sobre estrategias familiares. (Por ejemplo, revisar periódicamente las tareas de los niños; guiar el aprendizaje, ayudarlos a resolver dificultades de aprendizaje, tomarse más tiempo para comunicarse con los niños y alentarlos oportunamente para su progreso).

Educar a los niños es una tarea a largo plazo y Como ardua responsabilidad, no solo nos centramos en el rendimiento académico de los niños, sino que también prestamos atención al desarrollo psicológico de los niños, los educamos y guiamos a tiempo cuando se encuentran problemas, para que puedan convertirse en sucesores socialistas con personalidades saludables. educación y asesoramiento en escuelas primarias Capítulo 3

Gillian, mujer, 11 años, estudiante de quinto grado.

En cuanto a carácter, es tímido y tiene baja autoestima. Los principales problemas en la comunicación son: ser insociable, solitario y tener miedo de participar en actividades. Nunca tomo la iniciativa de levantar la mano para responder preguntas en clase, incluso cuando el maestro me lo pide, no puedo hablar completamente debido al nerviosismo y mi capacidad de expresión lingüística es pobre. A menudo no se completan los deberes, especialmente los ensayos, que no se entregan ocho de cada diez veces. Mis padres a menudo necesitan trabajar horas extras, salir temprano y regresar tarde. Cuando estoy en casa los fines de semana, a menudo me encuentro con algunos amigos para jugar mahjong y tengo muy poco tiempo para comunicarme con ella. Sus calificaciones estaban por debajo del promedio en la clase, y algunos compañeros de clase moralistas la menospreciaban e incluso se reían de ella.

1. Análisis de los principales problemas psicológicos

Después de varios meses de profunda observación y comprensión, encontré que sus principales manifestaciones al interactuar con los demás son: complejo de inferioridad, soledad, Psicología de la depresión. Siempre que el maestro le brinde pacientemente el correspondiente asesoramiento y ayuda psicológica, podrá deshacerse de su complejo de inferioridad, olvidarse de la soledad, mejorar su confianza en sí misma, promover la optimización continua de su calidad psicológica, gradualmente volverse mentalmente saludable y sus calificaciones. También se puede mejorar.

2. Proceso de asesoramiento

(1) Charla de corazón a corazón de la maestra

Elegí un día en el que ella parecía estar de mejor humor y La invité a la oficina. Siéntate cara a cara y habla con ella de manera sincera para que pueda confiar en mí. Durante el proceso de comunicación, aprovecho la oportunidad para capturar sus puntos brillantes, darle elogios y afirmaciones oportunas, ayudarla a establecer ideales elevados y decirle que cada trabajo duro traerá una cosecha.

Después de la charla de corazón a corazón, también le prestaba atención en cualquier momento. Durante la clase, elijo algunas preguntas que ella sabe responder y le pido que las responda. La felicito tan pronto como responde correctamente. Si tiene dificultades con su composición, le daré clases particulares y la elogiaré cuando lo haga. avanza. La saludaré cada vez que tenga la oportunidad. Atención en todas las formas posibles.

(2) Cooperación hogar-escuela. A través de visitas domiciliarias, reuniones de padres y maestros, conferencias para padres en la escuela, etc., persuadimos a sus padres para que pasaran más tiempo con sus hijos los fines de semana, se comunicaran más con ellos y se mantuvieran al tanto de sus condiciones de estudio y de vida. Analicé su situación de aprendizaje, su personalidad, su desarrollo comunicativo y su desarrollo intelectual en los últimos años y les sugerí a sus padres que consideraran de manera integral su situación actual, rebajaran adecuadamente los requisitos, le propusieran algunas metas que ella pudiera lograr y la ayudaran. logra este objetivo. Preste atención a su desempeño después de lograr sus objetivos, haga los ajustes oportunos y avance paso a paso. Se recomienda que los padres la alienten más y la critiquen menos, la cuiden más, la golpeen y la regañen más, y creen un ambiente familiar cálido y armonioso para ella. Esto promueve la comunicación entre padres e hijos, ayuda a reducir la tensión entre padres e hijos, elimina la brecha entre padres e hijos y mejora el afecto y la calidez familiar. Al mismo tiempo, también puede ayudarla a desarrollar confianza en sí misma y mejorar su autoestima, que es el punto de partida para interactuar con los demás con confianza.

(3) Los compañeros se preocupan

Son sus compañeros quienes se llevan bien con ella día y noche, así que también dejo que algunos estudiantes participen en actividades para ayudarla. Primero, hice arreglos para que una estudiante sobresaliente, extrovertida, animada y servicial fuera su compañera de escritorio. De esta manera, cuando tenga dificultades, su compañera de escritorio podrá ayudarla de forma rápida y eficaz, ayudándola a recuperar la confianza en sí misma. Al mismo tiempo, también puede ayudarla a comprender que la ayuda entusiasta es la primera condición para ganarse el amor de sus compañeros en el proceso de interacción con sus compañeros. De forma sutil, ayúdala a dar el primer paso en la comunicación interpersonal.

3. Efecto de asesoramiento

Después de un período de asesoramiento psicológico, la confianza en sí misma de Gillian en la comunicación ha mejorado significativamente, puede completar sus tareas a tiempo y también puede actuar activamente. en clase La mano habló. No sólo puedo comunicarme con el profesor en clase, sino que también me dice algunas cosas muy reflexivas después de clase. Poco a poco, hizo buenos amigos en la clase, a menudo tenía una sonrisa en su rostro, se volvió más enérgica y sus calificaciones mejoraron constantemente. Los padres informan que ya no es retraída ni difícil de manejar, y que puede tomar la iniciativa de hablar con sus padres sobre asuntos académicos.

IV. Perspectivas de la consejería

1. Los problemas psicológicos de los estudiantes se forman gradualmente con el tiempo. Los docentes deben convertir la pasividad en iniciativa en su trabajo, informarse a tiempo y brindar orientación oportuna para promover su transformación lo antes posible.

2. En el proceso de tutoría, debemos derramar más amor en los estudiantes y esforzarnos por construir una buena relación de confianza entre profesores y estudiantes. Fortalecer la relación entre maestros y padres, y supervisar conjuntamente y formar una buena atmósfera para el cambio. Sólo esa educación y asesoramiento lograrán el doble de resultados con la mitad de esfuerzo.