¿Dónde se reflejan las semillas de las clases pequeñas?
Pregunta 2: La reflexión docente de Dudumeng sobre la enseñanza en clases pequeñas es pensar y ordenar la propia práctica docente como objeto de reconocimiento en el proceso histórico. Al mismo tiempo, la retroalimentación de los estudiantes se obtiene y analiza continuamente como un objeto cognitivo más. Finalmente, dos objetos cognitivos concretos se frotan para integrar el pensamiento. La idea de la enseñanza en la escuela primaria recorre toda la carrera docente, más que una tarea especial en una etapa determinada. Pienso luego existo, pienso luego soy nuevo.
Pregunta 3: El objetivo de la actividad del plan de lección secreta semilla para clases pequeñas.
1. Compartir las semillas del conocimiento con sus compañeros y conocer las principales funciones de las semillas.
2. Utilice libros ilustrados para discutir "¿Pueden crecer las semillas en el vientre?" y comprender las condiciones de crecimiento de las semillas.
3. Interesado en explorar los secretos de las semillas en juegos interactivos.
Actividades para preparar
1. Los niños tienen una etiqueta con su nombre en el pecho; dos tableros en blanco, marcados "Sí" y "No" respectivamente.
2. Alimentos y platos; Ppt y equipos de reproducción; pequeñas macetas y frijoles mágicos.
Enlace de actividad
1. Pruebe la comida y busque “semillas”
(1) Explique los requisitos de degustación.
Maestra: La maestra hoy trajo algo de comida para los niños. Durante la degustación, el profesor Wei tiene dos pequeños requisitos: primero, prestar atención a la seguridad, especialmente al usar palillos de dientes. Preste atención a la higiene y coloque la basura en el plato vacío a su lado después de comer; en segundo lugar, si encuentra "semillas" mientras come, recójalas y dáselas al maestro. ¿Puedes hacerlo?
(2) Probar la comida en grupos y buscar semillas.
2. Compartir los "secretos" y comprender el papel de las semillas.
(1)Cuéntame sobre las semillas de plantas que conoces.
Profe: ¿Qué tipo de semillas de plantas has recolectado? ¿Es su hijo su semilla?
Maestro: ¿Alguien ha probado la fruta del dragón y ha encontrado semillas?
Maestro: ¿Qué comen algunas personas? ¿Tiene semillas?
Profe: ¿Qué otras semillas de plantas conoces? Preséntalo a todos en texto completo.
(2) Apreciar las imágenes de semillas de plantas recogidas por el profesor. (Reproduzca material didáctico ppt).
Profesor: El profesor Wei también recogió algunas semillas. Es posible que haya algunas semillas que no hayas visto antes. Disfrutémoslos juntos.
(3) Discusión infantil: ¿Cuáles son los usos de las semillas de las plantas?
Maestra: Hoy conocimos a una amiga semilla. ¿Alguien puede decirme para qué se utilizan las semillas?
Profe: Lo dijiste muy bien. Las semillas se pueden procesar para convertirlas en alimentos para el consumo. La función más importante de las semillas es hacer crecer nuevas plantas.
3. Confía en libros ilustrados y toma tus propias decisiones.
(1) Los niños discuten: ¿Qué pasará si el cerdito gordo come semillas de papaya en su panza?
Maestro: El cerdito gordo encontró un problema recientemente: accidentalmente se comió las semillas de papaya en su estómago mientras comía melones. Las semillas plantadas en el suelo producirán nuevas plantas. ¿Qué pasará si lo comes en el estómago?
Maestra: ¿Adivina qué piensan los niños del jardín de infantes Xiaozhu?
Profe: ¿Qué piensa el Cerdito Gordito?
Maestro: (Muestra una imagen de un árbol de papaya en la cabeza de un cerdo) El cerdo espera que un árbol de papaya realmente crezca en su cabeza. ¿Por qué plantó un árbol sobre su cabeza?
(2) Juegue el juego del "sí o no" para comprender qué condiciones se necesitan para que crezcan las semillas de las plantas.
Profe: ¿Se hará realidad el deseo del cerdo? Juguemos a un juego de "sí o no". Aquellos que piensen que el deseo del cerdo se hará realidad pondrán su placa en el lado del "sí", y si creen que no se hará realidad, la enviarán al lado del "no".
(El grupo juega al juego del "sí o no").
Maestro: ¿Qué elegiste? Por favor dime tus razones.
Maestra: ¿Las semillas han crecido en la panza del cerdo?
(El profesor contó parte de la historia del "vómito": corrió a la cocina, bebió tanta agua como pudo y luego rápidamente se metió en la cama y se acostó. Esperaba que la cara gorda de El árbol de papaya crecería en mi cabeza. ¡Me temo que el árbol no crecerá derecho e incluso la cama se usará para dormir! ¡Todo lo que hizo fue por el bien del árbol! Temprano y no durmió nada bien, en medio de la noche quiso saber qué tan alto había crecido el árbol de papaya, pero no se atrevió a tocarlo por temor a que no creciera hasta el amanecer, ¿verdad? ? Lo tocó nerviosamente con las manos. Cabeza, lentamente——)
Maestro: ¿Hay árboles creciendo? (Juega de nuevo al juego del "sí o no").
Maestro: Felicitaciones por tu elección correcta. Sí, la semilla de una planta requiere muchas condiciones para germinar y crecer. El aire, el agua, la cálida luz del sol, la temperatura requerida por las plantas y, a veces, la fertilización son necesarios para que crezcan, por lo que las semillas de las plantas no pueden crecer en el estómago humano.
4. Reproduce la animación y adivina el contenido de la comunicación.
(1) Adivina: ¿Hay alguna semilla que pueda crecer en el vientre?
Profesor: Las semillas de las plantas no pueden crecer en el estómago, ¿hay alguna...> & gt
Pregunta 4: Reflexión sobre el plan de lección de chino de la clase pequeña "Jugar con barro" y hacer esculturas en arcilla” es un contenido integral de actividades prácticas del segundo volumen de “Diseño y Producción” para cuarto grado. Las "actividades de escultura en arcilla" son cercanas a la vida y son convenientes para que los estudiantes tomen la iniciativa de intentarlo. No solo pueden ejercitar sus habilidades prácticas sino también cultivar sus habilidades creativas. A través de la guía e inspiración del profesor en las actividades de escultura en arcilla, el estilo de aprendizaje receptivo de los estudiantes se transforma en un estilo de aprendizaje independiente, creativo e innovador. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden demostrar buenas habilidades de cooperación y conocimientos laborales en las actividades, desarrollar su pensamiento creativo, mejorar la conciencia estética de los estudiantes y sentir la diversión de las actividades de producción.
Pregunta 5: Un libro ilustrado sobre la floración de semillas de clases pequeñas. En la primera etapa, estudiamos libros ilustrados de poesía. El nombre de este libro ilustrado es "Insectos voladores". Hay once canciones infantiles en este libro. En lo que nos centramos en la enseñanza grupal son en cuatro canciones infantiles. Son 12345, Jiangnan, Wen y Paihualuo.
Pregunta 6: Juego de dedos de germinación de semillas para clases pequeñas, plan de lección, juego de dedos
Objetivo: conocer tus manitas y ejercitar la flexibilidad de los músculos de tus dedos.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción: Decir canciones infantiles y hacer movimientos de manos juntos: aplaude con tus manitas, aplaude con mis manitas, aplaude con tus manitas, levanta las mías; manitas; las manitas aplauden, mis manitas se cierran; las manitas aplauden, mis manitas aplauden, mis manitas se esconden;
2. Conozca las manitas
Maestra: ¿Qué parte del cuerpo usamos para ayudarnos a completar la canción infantil hace un momento? (Joven: Manos.)
Maestra: Nuestras manitas todavía son muy capaces y pueden ayudarnos a hacer muchas cosas. Niños, ¿sabéis en qué nos pueden ayudar nuestras manitas? Guíe a los niños para que respondan las funciones de sus manos, como comer, escribir, trabajar, etc. )
Maestra: Nuestras manitas son muy capaces. ¿Conoces nuestras manitas? Hoy conozcamos nuestras manitas.
Introduce los nombres de cada dedo: pulgar, índice, medio, anular, meñique.
3. Cuenta el juego
Profe: Nuestros dedos nos ayudan a hacer cosas juntos todos los días. Son como hermanos que son como una familia. En la familia de los dedos, el pulgar es su hermano mayor. Lo llamamos hermano mayor, el que tiene el dedo índice es el segundo hermano y el que tiene el dedo medio más alto se llama Gao Ge. El dedo anular se llama hermano sin nombre por su nombre. El dedo meñique es el más pequeño de la familia y los demás hermanos lo llaman hermano pequeño.
Profesor: El hermano Finger es muy educado. Se saludan todos los días. ¿Han venido a saludar a los niños hoy? (Joven: OK)
Maestra: Hermano, ¿dónde estás? (mueve el pulgar de un lado a otro) Estoy aquí, estoy aquí (mueve el pulgar con la otra mano)
Hermano, ¿cómo estás? (Asiente con el pulgar hacia arriba) ¡Estoy bien, gracias! (Asiente con el pulgar de la otra mano)
¡Adiós! (Pulgares balanceándose de un lado a otro, sostenidos detrás de la espalda) ¡Adiós! (Mueve el pulgar de la otra mano y tráelo hacia atrás)
Los otros dedos se saludan por turnos.
4. La maestra juega con los niños.
Profe: Somos como hermanos dedo, digamos hola.
La maestra se levantó y jugó con los niños a jugar con los dedos, enfatizando que el hermano sin nombre era el más vago y no quería salir a ver qué hermano sin nombre del niño era el mejor. El maestro salió tan pronto como gritó.
Mi hermano pequeño es el más obediente. Tan pronto como lo llamaron, salió corriendo.
5. Finalización de la actividad
Profe: Nuestras manitas están un poco cansadas. Relajémonos juntos.
Juega al juego de pellizcar y soltar: pellizcar y soltar, pellizcar y soltar, pellizcar y soltar, pellizcar y soltar, pellizcar y soltar. Sube, gatea, gatea, gatea sobre tu cara (piernas, vientre).
Finalmente, nuestras manitas se arrastraron hasta casa.
Pregunta 7: El objetivo de la actividad del plan de lección para clases pequeñas sobre el lenguaje del gato tibetano de Xiaozi.
1. Esté dispuesto a aprender canciones infantiles y sentir la vitalidad del crecimiento de las plantas.
2.Aprende e intenta cuidar las plantas y saber cuidarlas.
Actividades para preparar
1. Canción infantil "Semilla pequeña", con dibujos sencillos junto al texto.
2. Semillas de flores, pala pequeña, agua.
3. Tres maceteros llenos de tierra.
Proceso de la actividad
1. Reproducir la canción infantil "Pequeña Semilla". Primero, la maestra habla sobre las canciones de los niños mientras lee y guía a los niños a observar las imágenes junto a las palabras para ayudarlos a comprender las canciones de los niños.
Semillas pequeñas, tan increíbles,
El sol brilla, hay mucha agua,
Las hojas que brotan son cada vez más altas,
Flores Que bonito es conducir.
2.Dejar que los niños cuenten al maestro canciones infantiles, realicen acciones e imiten el crecimiento y floración de pequeñas semillas.
3. La maestra preguntó:
(1) ¿Qué necesita una pequeña semilla para crecer?
(2)Si te ocupas de ello, ¿qué harás?
4. Se recomienda que todos planten flores juntos, muestren las semillas de las flores, dejen que los niños observen las características de apariencia de las semillas (Maestro Qu) y luego planten las semillas en la maceta. Los maestros pueden pegar paquetes de semillas a las macetas como etiquetas.
5. Después de que las semillas germinan, la maestra coloca las plantas en un lugar soleado y pide a los niños que se turnen para cuidar las plantas todos los días.
6.Deje que los niños observen los cambios de crecimiento de las semillas para ver si pueden producir flores.
Los maestros pueden usar una cámara digital para tomar fotografías de las plantaciones de sus hijos para que puedan tener una impresión más profunda al revisarlas con sus hijos.
Evaluación de la actividad
1. Saber pronunciar la canción infantil "Little Seed".
2.Capaz de cuidar y amar las plantas.
Sugerencias de actividades
1. Los dibujos de canciones infantiles los puedes hacer tú mismo. Copie las canciones infantiles en una hoja de papel grande con una fuente más grande y luego agregue imágenes sencillas basadas en cada canción infantil, como el sol, una tetera, semillas brotando, etc.
2. Pregunte "¿Cómo cuidarás esta pequeña semilla?". En ocasiones, los maestros pueden ayudar a los niños a comprender las cosas a las que deben prestar atención al cuidar las plantas, como no regar demasiado y tocar. ellos suavemente.
3. Las semillas de las tres macetas pueden ser de la misma flor o diferentes.
Pregunta 8: Reflexión sobre la enseñanza de la actividad artística en clase pequeña "Muñecas de lluvia de primavera" Lluvia de primavera, lluvia de primavera, Sasha Vujacic, Sasha Vujacic, semillas, semillas están hablando, ay, la lluvia es tan dulce , ay, ¡está a punto de brotar! Lluvia de primavera, lluvia de primavera, susurro, susurro, semillas, semillas hablan, ay, me van a desenterrar, ay, ¡voy a crecer!
Pregunta 9: ¿Cómo crean las clases de jardín de infantes rincones con plantas en las esquinas? Hay muchas formas de establecer una planta de esquina. A continuación se muestran algunos ejemplos:
1. Colocar muestras de semillas de plantas. Hágales saber a sus hijos sus nombres y usos. Estos utensilios pueden colocarse en botellas de vidrio transparente, etiquetarse y colocarse en un rincón o en el alféizar de una ventana.
2. Plantar plantas. Utilice latas de chatarra, tazones pequeños, platos, cajas de plástico para refrigerios y otras plantas. Como plantar soja, habas, maní, ajo, raíz de apio, cabezas de rábano, flores y plantas, etc. Los maestros recuerdan y alientan a los niños a observar el proceso y los cambios de su propio surgimiento y crecimiento todos los días. Este método se utiliza mejor en invierno y primavera para embellecer el ambiente interior y ajustar un color monótono causado por los cambios estacionales. Lo mejor es colocarlo donde pueda brillar el sol para que los niños puedan observarlo fácilmente.
3. Utiliza semillas de plantas para pegar o reflejar imágenes de diferentes contenidos educativos. Por ejemplo: Coloque diferentes figuras geométricas para que los niños no solo reconozcan semillas de plantas, sino también figuras y colores. También puedes pegar semillas de plantas de diferentes colores en una hermosa imagen. Por ejemplo, use arroz para pegar nubes blancas, frijoles rojos para pegar el sol o flores rojas, frijoles mungo para pegar pasto o árboles pequeños, soja para pegar puertas y ventanas de casas y semillas de melón negro para pegar gansos y gaviotas. el método de conservación de dibujar listas, como unir hojas en animales o pegar patrones en herbarios.