Resumen de las actividades reportadas por jóvenes docentes en escuelas primarias
Resumen de las actividades magistrales para jóvenes profesores de escuela primaria 1 Con el fin de evaluar y mejorar el nivel de enseñanza de los nuevos profesores, consolidar aún más las habilidades básicas de educación y enseñanza de los nuevos profesores, fortalecer el estudio y el dominio de las modernas equipos y métodos de enseñanza, y brindar a los nuevos docentes crecimiento profesional. Construir una plataforma de comunicación interactiva. La Oficina de Asuntos Académicos de la escuela emitió un aviso del 8 al 10 de junio para realizar nuevas clases de informe de maestros los días 6 al 12 de junio y 6 al 18 de junio. Durante la actividad, el director Lin, el director Xu y el director Chen tomaron tiempo de sus apretadas agendas para asistir a las conferencias, lo que fue un gran estímulo para cada nuevo maestro. Con el esfuerzo conjunto de la secretaría docente, el equipo docente e investigador y los nuevos docentes, la conferencia del nuevo docente finalizó con éxito. La situación básica se resume a continuación:
1. Ventajas de las conferencias:
1. Preparación completa antes de la clase: los 13 profesores jóvenes que participaron en las actividades de la conferencia estaban completamente preparados antes de la clase. . Sobre la base de una comprensión total de los materiales didácticos, diseñamos cuidadosamente planes de lecciones y producimos material didáctico exquisito.
2. Hacer un buen uso de la multimedia: En esta conferencia, un punto destacado es el uso efectivo de la enseñanza multimedia en la enseñanza. Es muy hábil en el uso de la enseñanza multimedia y puede lograr la combinación perfecta de medios. Aplicación y enseñanza. Unidad orgánica.
3. Los profesores dirigen bien: orientación inteligente y detección de cámaras. Esta vez los jóvenes profesores actuaron con gran éxito. En esta conferencia, la mayoría de los profesores pudieron adherirse a la enseñanza heurística, estimular la sed de conocimiento de los estudiantes y permitir que la mayoría de los estudiantes se dedicaran a actividades de aprendizaje.
4. Enseñanza tridimensional: combinación de enseñanza y práctica, formación tridimensional. La mayoría de los profesores pueden seguir de cerca los materiales didácticos e implementar el cultivo de la capacidad de adquisición de conocimientos y la educación ideológica en cada vínculo, como palabras, palabras, oraciones, conceptos, cálculos, etc., y han logrado buenos resultados en la enseñanza.
5. Fuertes habilidades lingüísticas: todos los profesores pueden enseñar en mandarín estándar. Muchos profesores jóvenes tienen un lenguaje preciso y vívido, una lógica clara y una velocidad de habla adecuada.
6. Objetivos de enseñanza claros: la mayoría de los profesores jóvenes en esta conferencia pudieron determinar objetivos de enseñanza específicos y apropiados basados en el programa de estudios, los materiales didácticos y los niveles reales de los estudiantes, y unificar la transferencia de conocimientos, la educación ideológica y la capacidad. cultivo. La orientación hacia los objetivos en la enseñanza es clara y se extiende por todo el aula. En el proceso de enseñanza, se debe prestar atención al uso de heurísticas para estimular el pensamiento de los estudiantes, crear un buen ambiente de enseñanza y hacer más activas las actividades bilaterales en el aula.
2. Deficiencias en la categoría del informe:
1. La organización del tiempo de enseñanza en el aula no es lo suficientemente razonable y existe un fenómeno de holgura en la parte delantera y rigidez en la parte posterior.
2. Algunos profesores aún carecen de capacidad para improvisar en clase. Según los procedimientos diseñados por mí, las emergencias en el aula no se pueden manejar bien y es necesario cultivarlas y mejorarlas.
3. En algunas clases, las discusiones de los estudiantes todavía tienden a ser formalizadas y no se les permite desarrollarse completamente de forma independiente. También existe un fenómeno de guiar a los estudiantes y la connotación de inspiración no está presente. lugar.
4. La enseñanza no puede estar bien conectada con la vida real y carece de una integración emocional real con los estudiantes.
En resumen, aunque hay algunas deficiencias, también sentimos un poder incipiente, una creencia ascendente y una actitud de aprendizaje humilde en estos jóvenes profesores. Estas son las necesidades para el desarrollo futuro de nuestra Escuela Primaria Experimental N° 1 de Pingyuan. En esta conferencia, también vimos el valor de las actividades de enseñanza e investigación. Los nuevos docentes han aclarado sus propias fortalezas y fortalecido su confianza en las actividades de seguimiento y las evaluaciones docentes después de clase; comprenden sus propias deficiencias, aclaran la dirección de sus esfuerzos y se embarcan en la vía rápida del crecimiento.
"Xiao Solo está mostrando sus esquinas afiladas". Los profesores jóvenes tienen un alto nivel educativo, son enérgicos y tienen un alto punto de partida. Bajo el cuidado de los líderes y la guía de los maestros, seguramente se convertirán en la columna vertebral de los maestros de nuestra escuela en un futuro cercano.
Resumen de las actividades magistrales para jóvenes profesores de primaria 2 Con el fin de evaluar y mejorar el nivel de enseñanza de los nuevos profesores, consolidar aún más las habilidades básicas de educación y enseñanza de los nuevos profesores, fortalecer el estudio y el dominio de las modernas equipos y métodos de enseñanza, y proporcionar a los nuevos profesores Construya una plataforma de comunicación interactiva para el crecimiento profesional. Las conferencias de cuatro días para jóvenes docentes y las actividades de observación en el aula finalizaron el jueves pasado. Nuestros profesores de inglés se prepararon cuidadosamente para este evento, participaron ampliamente y trabajaron juntos. Durante la actividad, * * * regaló tres clases de informes de inglés y una clase de observación de aula.
Los modelos de enseñanza innovadores de los maestros, sus hábiles habilidades de enseñanza, su tranquila capacidad de control en el aula y su maravilloso estilo de enseñanza en el aula atrajeron profundamente a los estudiantes y maestros que asistieron a la clase y beneficiaron mucho a todos. Para utilizar mejor nuestras fortalezas y evitar debilidades en la enseñanza futura, iremos más allá. Ahora, resumiremos brevemente estas actividades:
1. Ventajas de las conferencias:
1 Preparación completa antes de la clase: Los tres jóvenes profesores que participaron en las actividades de las conferencias estaban completamente preparados antes. clase. Los profesores prepararon el diseño didáctico, comprendieron a fondo los estándares curriculares y los materiales didácticos, y elaboraron material didáctico y material didáctico.
2. Hacer un buen uso de la multimedia: en esta conferencia, un punto destacado es el uso efectivo de la enseñanza multimedia en la enseñanza. Los profesores son muy hábiles en el uso de la enseñanza multimedia y pueden lograr una integración orgánica de la aplicación de los medios. y enseñanza unificada. En particular, el material didáctico de Zhang Yapei es animado e interesante; su hábil producción de material didáctico y su tecnología de animación se demuestran en el aula.
3. Captar los nuevos estándares curriculares, utilizar medios modernos y tener una alta densidad de aula.
En esta actividad, los profesores tienen una comprensión más profunda de los estándares curriculares, una comprensión científica de los objetivos de enseñanza, los enfoques y dificultades de la enseñanza, las estrategias de enseñanza, el diseño y la transición de vínculos, y una comprensión correcta de la proporción del habla. y se ha mejorado la enseñanza de la lectura, y los puntos clave se pueden resaltar fácilmente y se pueden superar las dificultades. Básicamente, puedes utilizar hábilmente la enseñanza multimedia, con imágenes y textos, vívidos e intuitivos. La densidad de aulas es alta y la cobertura amplia. El efecto de enseñanza es bueno.
4. Los profesores dirigen bien: orientación inteligente y detección de cámaras. Esta vez los jóvenes profesores actuaron con mucho éxito. En esta conferencia, la mayoría de los profesores pudieron adherirse a la enseñanza heurística, a menudo utilizando problemas como incentivos, estableciendo puntos clave de duda, resaltando puntos clave, rompiendo errores fácilmente y despertando constantemente la posición dominante de los estudiantes en la búsqueda de conocimiento, utilizando oídos y ojos. , manos y cerebro simultáneamente, para que los estudiantes puedan dedicarse de todo corazón a las actividades de aprendizaje. Los maestros Guan Xiaoli y Wang Liping encarnan los nuevos conceptos estándar del plan de estudios de "dirigido por el maestro, centrado en el estudiante" e "interacción maestro-estudiante, interacción estudiante-estudiante", lo que permite a los estudiantes completar diversas tareas de aprendizaje de manera fácil y feliz en un ambiente armonioso y tranquilo. ambiente.
5. Enseñanza tridimensional: combinación de enseñanza y práctica, formación tridimensional. La mayoría de los profesores pueden seguir de cerca los materiales didácticos e implementar el cultivo de la capacidad de adquisición de conocimientos y la educación ideológica en la escucha, el habla, la lectura y la escritura. El maestro Wang Jingwen capta los puntos clave, supera las dificultades y combina la enseñanza con la práctica. Comprender → dominar → aplicar, cada vez más profundamente, estrechamente conectado, paso a paso, paso a paso. Se han obtenido buenos resultados docentes. .
6. Cada método de enseñanza tiene sus propias características: por ejemplo, la clase del profesor Zhang Yapei está cuidadosamente diseñada, toda la estructura de la clase es completa y razonable, animada e interesante, los estudiantes aprenden conocimientos y aprenden a aprender en su propio tiempo. propias actividades prácticas en el aula. Y utilice mapas mentales para ayudar a los estudiantes a comprender el diálogo, mejorando así el efecto de enseñanza. En la clase del profesor Guan Xiaoli, la filosofía de enseñanza centrada en el estudiante se refleja plenamente. El maestro desempeña un papel rector en todo el aula y los estudiantes son los "maestros" del aula, lo que resalta el cultivo de las habilidades de los estudiantes y es muy distintivo.
7. Objetivos de enseñanza claros: la mayoría de los profesores jóvenes en esta clase magistral pueden determinar objetivos de enseñanza específicos y apropiados en función del programa de estudios, los materiales didácticos y el nivel real de los estudiantes, e impartir mejor conocimientos y educación ideológica. y la capacidad. La orientación hacia los objetivos en la enseñanza es clara y se extiende por todo el aula. La estructura del aula es compacta y los vínculos docentes están razonablemente establecidos. Durante el proceso de enseñanza, se debe prestar atención al uso de heurísticas para estimular el pensamiento de los estudiantes y crear una buena atmósfera de enseñanza. Debe haber actividades bilaterales activas en el aula y se debe prestar atención a la retroalimentación y los ajustes oportunos.
2. Deficiencias en la categoría del informe:
1. La organización del tiempo de enseñanza en el aula no es lo suficientemente razonable y existe un fenómeno de holgura en la parte delantera y rigidez en la parte posterior.
2. Algunos profesores aún carecen de capacidad para improvisar en clase. Según los procedimientos que diseñé, no puedo manejar fácilmente las emergencias en el aula. Todavía es necesario seguir cultivándonos y mejorando.
3. En algunas clases, las discusiones de los estudiantes todavía tienden a ser formalizadas y no se les permite a los estudiantes desarrollarse completamente de forma independiente. También existe un fenómeno de liderazgo de los estudiantes. La connotación de inspiración no está vigente.
4. Los métodos de práctica de los estudiantes deben diversificarse, se debe permitir que más estudiantes hablen al mismo tiempo y se les debe dar más oportunidades para practicar.
5. La enseñanza no puede estar bien conectada con la vida real y carece de una integración emocional real con los estudiantes.
3. Resultados del informe:
Zhang Yapei: 95,5 puntos
Wang Jingwen: 94,33 puntos
Guan Xiaoli: 94,17 puntos.
Wang Liping: 94.71;
En resumen, a pesar de algunas deficiencias, también sentimos un poder incipiente, una creencia y determinación ascendentes, y una especie de poder incipiente en estos jóvenes profesores. Humildad y sentido de esperanza. En esta conferencia, también vimos el valor de las actividades de enseñanza e investigación. Con la ayuda y orientación de todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación, los nuevos profesores han crecido rápidamente. Esperamos que a través de este evento podamos promover aún más el aprendizaje profesional de los docentes jóvenes y mejorar continuamente sus capacidades profesionales a través del aprendizaje continuo. También espero que los profesores jóvenes puedan mostrar su personalidad, experiencia y logros pasando al siguiente nivel. Los profesores jóvenes tienen ricas reservas de conocimientos y sólidas habilidades básicas. Espero que puedan continuar manteniendo el espíritu de investigación activa, diligencia y estudio, escuchar las clases de otros maestros tanto como sea posible, resumir la experiencia docente, acumular sabiduría docente y mejorar su capacidad para controlar y controlar eficazmente el aula. Continúe progresando y conviértase rápidamente en la columna vertebral de los maestros de la escuela primaria de Gaolu.
Resumen de las actividades expositivas para jóvenes profesores de primaria 3. Las conferencias de jóvenes profesores duraron dos semanas y 12 días y finalmente llegaron a su fin el pasado viernes por la tarde. El director concede gran importancia a este evento, le presta mucha atención y lo gestiona activamente. Todos los profesores de la escuela se prepararon cuidadosamente, participaron ampliamente y trabajaron juntos. Durante el evento, * * * regaló 18 conferencias de idioma chino. Los modelos de enseñanza innovadores de los maestros, sus hábiles habilidades de enseñanza, su tranquila capacidad de control en el aula y su maravilloso estilo de enseñanza en el aula atrajeron profundamente a estudiantes y maestros, y todos los que escucharon la clase se beneficiaron mucho. La actividad se divide en tres etapas: preparación previa a la clase, presentación en clase y discusión después de la clase. Antes de la clase, los profesores hicieron todos los preparativos. En el aula, dieciocho profesores nos trajeron dieciocho tipos diferentes de entusiasmo. Después de clase, los profesores dieron una explicación integral y una reflexión profunda sobre el análisis de los materiales didácticos, los avances en puntos clave y difíciles, los métodos de enseñanza, los métodos de aprendizaje y los procesos de enseñanza. El profesor que asistió a la clase hizo una puntuación cuantitativa en el acto. Realizar la enseñanza y la investigación de manera oportuna después de clase. En la investigación docente, se llevan a cabo evaluaciones objetivas y serias en torno a la organización del aula, el diseño de la enseñanza, los aspectos destacados y las deficiencias de la enseñanza. Si rememoramos la experiencia de estos doce días, sin duda será una instantánea maravillosa. Estos días, mi corazón está lleno de emociones y emociones.
Uno se conmovía por la actitud y el entusiasmo de los jóvenes profesores que estudiaban mucho antes de clase, estudiaban con humildad, nunca se cansaban de aprender, seguían mejorando, se negaban a quedarse atrás y se esforzaban por ser de primera clase. Para impartir bien esta conferencia, los profesores pasaron muchas noches sin dormir, estudiaron asiduamente los materiales didácticos, revisaron exhaustivamente la información, recurrieron a excelentes casos de enseñanza, diseñaron cuidadosamente los enlaces de enseñanza, consideraron repetidamente cada paso e incluso cada oración, y basándose en la comprensión de los estudiantes Conozca las características y produzca cuidadosamente material didáctico multimedia, pida humildemente consejo a sus compañeros, especialmente a profesores experimentados, escuche con humildad las opiniones o sugerencias de otras personas y modifique incansablemente los planes de lecciones. (Cuando no estaban seguros de ciertos vínculos o encontraron obstáculos durante el proceso de preparación de la lección, el diseño de enseñanza se modificó innumerables veces. xxx y otros maestros me pidieron que los ayudara a modificar los planes de lección una y otra vez. Zhang Na también intentó enseñar en casa. Cuando era estudiante, su esposo y sus hijos incluso usaron el tiempo en el camino desde la escuela para charlar conmigo. Leiyin dijo que en lo único que podía pensar era en sentarse en el pozo y mirar al cielo. mundo de cuento)... Todo esto fue realmente cierto. Su actitud humilde y sincera hacia el conocimiento después de clase fue igualmente conmovedora. Muchos profesores vienen a mí después de clase y escuchan atentamente mis opiniones sobre sus clases. Maestro Cai, dímelo rápido, no quiero escuchar lo suficiente. Después de la actividad, solicité a los docentes que hicieran una autoevaluación desde dos aspectos: aspectos destacados y deficiencias. Hay pocos puntos positivos en las autoevaluaciones. Algunos cursos que todos reconocen como relativamente exitosos están llenos de deficiencias. Guo, Li, Yang y Yuan Chunying sólo vieron sus propios defectos, que reflejaban la actitud rigurosa y seria y el espíritu de mente abierta de los jóvenes profesores. En segundo lugar, los maestros jóvenes y de mediana edad han expresado todo lo que saben. Sus palabras y hechos de enseñanza incansable, su voluntad de ascender y su dedicación desinteresada también me conmovieron mucho. Zhao, Zhang Shuhuan, Meng, Shen Junxi, Li y otros profesores jóvenes y de mediana edad clave no tienen tareas docentes, pero no están relajados en absoluto. Círculos de profesores jóvenes los rodearon haciendo preguntas, dando conferencias sobre esto, revisando diseños de enseñanza sobre aquello e incluso tomando la iniciativa de darles lecciones de demostración, animándolos, trabajando duro para ellos, preocupándose por ellos, sintiéndose orgullosos de ellos y siendo feliz con ellos. Ser meticulosos en clase, escuchar con atención, ser objetivos y justos en comentarios y comentarios, ser honestos y ayudarse unos a otros, y mostrar el estilo de un profesor en todos los aspectos. En tercer lugar, me conmueve la sincera cooperación entre los profesores. Algunos profesores tienen dificultades para crear material didáctico multimedia y los profesores más capacitados toman la iniciativa de ayudar.
Chunhua y Lu Ping brindan ayuda desinteresada a todos, especialmente a Chunhua, quien es el último en salir de la escuela casi todos los días. Después de las maravillosas clases de los profesores, ¡hay tantos héroes desconocidos detrás de escena!
Cuando se trata de sentimientos, el profesor debe sentir lo mismo. Me conmovió profundamente el rápido crecimiento y progreso de los jóvenes profesores, sus pensamientos puros y sus maravillosos métodos. Me sorprendió gratamente descubrir que profesores jóvenes como Yan Jun y Lu Ping han madurado. Xiaowei, Zhang Na, Lei Yin, Hong Jun, Xiurong, Chunying y Junmei han logrado grandes avances y algunos incluso han dado un salto cualitativo. Un grupo de novatos está ganando terreno y luchando por alcanzarlo, brotando como hongos después de la lluvia.
Para utilizar mejor nuestras fortalezas y evitar debilidades en la enseñanza futura, iremos más allá. Ahora, resumiremos brevemente estas actividades:
1. Aspectos destacados
(1) Comprender los nuevos estándares curriculares, utilizar medios modernos y aumentar la densidad del aula.
En esta actividad, los profesores tienen una comprensión más profunda de los estándares curriculares, una comprensión científica de los objetivos de enseñanza, los enfoques y dificultades de la enseñanza, las estrategias de enseñanza, el diseño y la transición de vínculos, y una comprensión correcta de la proporción del habla. y se ha mejorado la enseñanza de la lectura, destacando los puntos clave y superando las dificultades fácilmente. Básicamente, puedes utilizar hábilmente la enseñanza multimedia, con imágenes y textos, vívidos e intuitivos. La densidad de aulas es alta y la cobertura amplia. El efecto de enseñanza es bueno.
(2) Preste atención a promover métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación.
La reforma de los métodos de aprendizaje es un objetivo importante de esta reforma de la educación básica. Cambiar la forma de aprender es en realidad cambiar un hábito. Existe una necesidad urgente de establecer un nuevo concepto de enseñanza, es decir, del aprendizaje imparcial del pasado al aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación. En este sentido, todos los profesores que participan en las clases magistrales se esfuerzan por encarnar este concepto. Yan Jun guía eficazmente a los estudiantes a experimentar, explorar e interpretar milagros durante el proceso de enseñanza de "La eterna montaña verde", guía a los estudiantes a cuestionar, investigar y explorar, y promueve el aprendizaje activo y el aprendizaje individualizado de los estudiantes bajo la guía de los maestros. Antes de asignar la tarea, Lei Yin presentó hábilmente el origen del cuento de hadas "Mirando al cielo desde el pozo", que inspiró las expectativas de lectura de los estudiantes.
(3) Preste atención a la interacción bilateral y preste atención a cada estudiante.
Los nuevos estándares curriculares propugnan el comportamiento docente de comunicación equitativa entre docentes y alumnos, y establecen una relación docente-alumno humana, armoniosa, democrática e igualitaria. Debemos prestar atención a cada estudiante y dejar que la mayoría de los estudiantes hagan ejercicio en el aula. Cuando Yuan Chunying leyó el artículo por su nombre, la pronunciación del segundo estudiante era incorrecta. Ella lo guió pacientemente, animándolo a leerlo nuevamente. La medida del maestro definitivamente dejará una impresión imborrable en la mente del niño y tal vez lo beneficie durante toda su vida. Hong Jun utiliza un rico lenguaje corporal para interactuar con los estudiantes, lo cual es muy contagioso. Al final de la enseñanza, se anima a los estudiantes a cuestionar y plantear preguntas difíciles, y a comprobar orgánicamente las omisiones y llenar los vacíos. Los ejercicios de puntos extra en el aula tienen contraseñas precisas, movimientos ejemplares y están en su lugar, lo que no solo estandariza el comportamiento de los estudiantes en el aula, sino que también moviliza la conciencia de aprendizaje de los estudiantes y organiza eficazmente la enseñanza. El aula de Zhang Na está bien organizada, los profesores y los estudiantes cooperan tácitamente y se complementan los juegos para lograr la interacción profesor-alumno, lo que no sólo consolida su alfabetización, sino que también deleita el cuerpo y la mente de los estudiantes.
(4) Hacer un uso razonable de los recursos extraescolares y practicar el concepto de enseñanza con libros de texto.
El experto Ding Zeng dijo: Deberíamos cambiar el concepto de educación, no enseñar a partir de libros de texto, sino utilizar libros de texto para enseñar. Durante las actividades, los docentes podrán desarrollar efectivamente recursos extracurriculares, ampliar y cotizar recursos extracurriculares de manera oportuna y adecuada. Por ejemplo, Yan Jun intercaló la introducción de un entorno hostil para que las personas mayores planten árboles, lo que puede resaltar las dificultades de las personas mayores que plantan árboles cuando Yue Wei habló sobre el andar de los gansos blancos y mostró el video del rincón de Internet; Lu Ping presentó al autor antes de salir de clase, lo que hace que los recursos extracurriculares sean muy convenientes para la enseñanza y profundizan la comprensión del texto por parte de los estudiantes. Xue Na, Junmei y Han Zhi utilizan creativamente materiales didácticos para aprender y enseñar.
(5) Prestar atención a la conexión y conexión de los conocimientos para lograr la unidad de la instrumentalidad y el humanismo.
Los nuevos estándares curriculares señalan que los cursos de chino deben lograr la unidad de la instrumentalidad y las humanidades. Varios profesores de primer grado pueden hacer un buen uso de los conocimientos antiguos para guiar los nuevos y fortalecer la conexión entre los conocimientos antiguos y los nuevos. Xiurong habló sobre el proceso de elaboración del arroz en la enseñanza de "Viaje en pequeña balsa de bambú por el mundo de la piel pintada", que está naturalmente relacionado con el "desmalezado" y el sonido del trueno.
Después del artículo "Mirando al cielo desde un pozo", pide a los niños que hablen sobre qué modismos que has aprendido tienen significados similares a "mirar al cielo desde un pozo". Naturalmente, los estudiantes piensan que una hoja no puede ver el monte Tai, pero un leopardo puede ver a través de un tubo. Estas prácticas pueden parecer simples pero son significativas.
(6) Seguir las reglas del desarrollo estudiantil y ajustarse a las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes.
Los nuevos estándares curriculares exigen que la enseñanza se ajuste a las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes, se adapte a sus niveles cognitivos y esté estrechamente conectada con su mundo de experiencia y su mundo de imaginación. Esto refleja plenamente el nuevo concepto curricular de "desarrollo centrado en las personas". Los profesores han hecho intentos útiles en este punto. Por ejemplo, en términos de enseñanza de vocabulario, los grados bajo, medio y alto tienen cada uno sus propias ventajas. Es más efectivo para los estudiantes de grados inferiores usar imágenes, videos, contacto con la vida real de los estudiantes y el lenguaje oral para explicar palabras, los estudiantes de grados medios pueden usar contexto y diccionarios para explicar palabras, y los estudiantes de grados superiores pueden usar varios medios para explicar palabras. . Según las características del grado, los métodos de enseñanza también son diferentes. Los métodos de enseñanza situacional se utilizan principalmente en los grados inferiores. Xiurong, Zhang Na, Hong Jun y Lei Yin utilizan métodos de enseñanza situacional de manera adecuada. En los grados medio y superior, la combinación de lectura y comprensión, leer en lugar de hablar, etc. Obtuve buenos resultados.
En resumen, las dieciocho lecciones de los dieciocho profesores tenían cada una sus propios estilos y características, lo que demuestra el excelente personal docente y el espíritu vigoroso de nuestra escuela.
Por supuesto, también se descubrieron algunos problemas durante la conferencia, algunos de los cuales aún están pendientes y deben resolverse con urgencia.
(1) La preparación de la lección no está bien implementada, el efecto de la enseñanza es pobre, la capacidad de controlar los materiales didácticos no es fuerte y el efecto no es bueno.
Algunos profesores siguen el libro de texto o divagan en clase, las preguntas no están cuidadosamente diseñadas y los estudiantes no están muy motivados para aprender. Algunos profesores no están seguros de los puntos clave de la enseñanza y no pueden encontrar un punto de entrada adecuado. Algunos profesores no organizan la enseñanza en el lugar. Los estudiantes están desorganizados y disciplinados, y cada uno tiene sus propios intereses. Algunos profesores tienen una preparación previa a la clase insuficiente, no enseñan de manera oportuna y adecuada, tienen poca capacidad para manejar situaciones en el aula y una división irrazonable de las horas de clase. Algunos profesores no prestan atención a las diferencias de personalidad y no tienen tiempo para considerar a los estudiantes. 'reacciones. También existe el problema de limitar el pensamiento de los estudiantes. Éstas son cuestiones que deben abordarse con urgencia.
(2) Las habilidades didácticas básicas no son sólidas, carecen de atractivo y no son demostrativas.
El lenguaje en el aula de algunos profesores es incompleto, sus expresiones no son claras, su capacidad de lectura es deficiente, no tienen ritmo, sus vínculos docentes son incompletos, el diseño de su aula no es riguroso, su contenido de escritura en la pizarra no es científico e irrazonables, y sus fuentes no están estandarizadas. Algunos profesores no saben lo suficiente sobre el contenido de escribir en la pizarra y la importancia de escribir en la pizarra en cada clase, y algunos profesores cometen errores intelectuales en clase. Éstas también son cuestiones que deben abordarse con urgencia.
En respuesta a los problemas anteriores, tomaremos las siguientes medidas:
(1) Mejorar la relación maestro-aprendiz lo antes posible. Aprovechar al máximo el papel ejemplar y dirigente de los destacados profesores de la escuela, exigiendo que los aprendices escuchen las conferencias del maestro al menos una vez al mes y le den una conferencia al menos una vez a la semana, para que los profesores jóvenes puedan subir al podio lo antes posible. posible, dominar los métodos básicos de enseñanza y mejorar su educación y sus estándares de enseñanza.
(2) Fortalecer la investigación escolar. Basándonos en ejemplos de lecciones, llevamos a cabo enseñanza e investigación especiales para permitir el rápido crecimiento de la educación juvenil.
(3) Implementar conferencias de seguimiento. Los miembros del equipo de liderazgo escolar deben hacer un seguimiento de los problemas descubiertos en el informe de clase, impartir conferencias, orientar la situación y prescribir las soluciones adecuadas.
(4) Practicar habilidades básicas de enseñanza.
Crear una situación de comparación, aprendizaje, puesta al día, ayuda y superación entre los docentes, especialmente los docentes jóvenes, para formar un buen ambiente de aprendizaje y un ambiente positivo. En la enseñanza, nos animamos unos a otros a escucharnos, evaluar las lecciones de los demás, practicar habilidades básicas de enseñanza como preparación de lecciones, conferencias, escribir en la pizarra y crear material didáctico multimedia, aprender unos de los puntos fuertes y débiles de los demás y hacer en general progreso. Nos esforzamos por formar un equipo de maestros en nuestra escuela con excelentes habilidades básicas de enseñanza.