Planes de lecciones de seguridad para clases pequeñas y apertura

La seguridad de los niños es la garantía de todo desarrollo. Sólo sobre la base de una vida sana de los niños se puede garantizar su salud física y mental. El siguiente es un plan de lección de seguridad para una clase pequeña que compilé para usted. ¡Espero que te guste!

Planes de lecciones seleccionados sobre seguridad para clases pequeñas 1 Objetivos de enseñanza:

1. Comprender los peligros ocultos de la seguridad en el campus.

2. Dominar los conocimientos sobre seguridad y cultivar la conciencia de los niños de “valorar la vida y anteponer la seguridad”.

3. Prevención de desastres y educación para la prevención de emergencias.

Enfoque de la enseñanza:

Dominar los conocimientos sobre seguridad y cultivar la conciencia de los niños de "valorar la vida y anteponer la seguridad".

Proceso de enseñanza:

Primero, existen riesgos de seguridad en el campus. (Deje que los niños enumeren algunos fenómenos)

1. Posibles peligros para la seguridad en reuniones de estudiantes, actividades grupales y actividades de recreo.

2. Peligros ocultos de que los estudiantes coman y beban.

3. Peligros ocultos para la seguridad vial de los estudiantes.

4. El peligro oculto del daño oculto en el campus.

2. Cuestiones de seguridad a las que se debe prestar atención durante las reuniones de estudiantes, actividades grupales y actividades de recreo.

1. ¿A qué debes prestar atención al subir y bajar escaleras?

No huyas sólo porque tienes prisa.

(2) Agárrate a las barandillas en lugares concurridos.

③Cuando todo el equipo baje las escaleras, mantén cierta distancia con los compañeros.

(4) No meter las manos en los bolsillos al subir o bajar escaleras.

⑤No te agaches para recoger cosas ni atar los cordones de los zapatos en el pasillo.

⑥Sube las escaleras, baja y ve a la derecha.

2. En las actividades colectivas se deben observar todas las acciones, se debe civilizar el tiempo, la disciplina, el orden y el lenguaje.

3. ¿A qué debemos prestar atención durante las actividades del recreo?

El aire exterior es fresco y las actividades de recreo deben realizarse al aire libre en la medida de lo posible, pero no alejarse mucho del aula para evitar retrasar cursos posteriores.

(2) La intensidad de las actividades debe ser adecuada y no se deben realizar actividades extenuantes para garantizar que no esté cansado, concentrado y con energía cuando continúe en clase.

③Las actividades deben ser sencillas y fáciles, como hacer ejercicios.

(4) Preste atención a la seguridad durante las actividades, evite persecuciones feroces y evite peligros como esguinces y golpes.

En tercer lugar, precauciones de seguridad para las comidas de los estudiantes.

No comas alimentos caducados y podridos, y guarda los medicamentos tóxicos (como pesticidas y rodenticidas) en un lugar seguro.

Está prohibido comprar alimentos elaborados con varas de bambú: el aceite se reutiliza, las varas de bambú pueden dañar fácilmente a las personas, la higiene de los alimentos no está garantizada y los alimentos fritos contienen carcinógenos.

En cuarto lugar, precauciones de seguridad vial.

1. Los peatones deben caminar por la derecha. Al cruzar la vía deberán utilizar los pasos de cebra. Preste atención al tráfico, deténgase en los semáforos en rojo y avance en los semáforos en verde, y obedezca las normas de tráfico.

2. Precauciones al tomar el autobús:

(1) Después de que el autobús se haya detenido, puede subir y bajar del autobús, preste atención al orden al subir y bajar del autobús. autobús y evitar aglomeraciones.

(2) Cuando vayas en coche, mantente firme y no saques ninguna parte del cuerpo por la ventanilla. Hay mucha gente, así que ten cuidado con tus pertenencias y ten cuidado con los carteristas.

(3) Preste atención a la etiqueta pública, no haga ruido, mantenga el ambiente limpio y ceda activamente su asiento a las personas mayores, débiles, enfermas y discapacitadas.

Verbo (abreviatura de verbo) Otras medidas preventivas para la seguridad del campus:

1. ¿Cómo tratar correctamente las críticas o incluso los malentendidos de los profesores?

Atrévete a reflexionar sobre ti mismo y reflexiona en serio. Si realmente se trata de un malentendido por parte del maestro, debe comunicarse con el maestro con cuidado. No vayas a los extremos ni tomes medidas drásticas.

2. ¿Qué debes hacer si tienes un conflicto con tu pareja?

3. ¿Cómo mejorar la seguridad en el aula?

Presta atención a la seguridad en el aula. Al salir del aula durante la clase, asegúrese de cerrar puertas y ventanas, llevar consigo dinero y objetos de valor y no dar oportunidades a los ladrones, no llevar la pelota al edificio de enseñanza ni patearla al balcón del edificio de enseñanza; . Este comportamiento no sólo viola las reglas escolares, sino que también representa un enorme peligro para la seguridad. Imagínese, si la ventana de vidrio se rompe en pedazos y el vidrio vuela hacia los ojos de cualquier estudiante, las consecuencias serán desastrosas.

4. ¿Por qué no puedo llegar temprano a la escuela?

La puerta de la escuela estaba cerrada y algunos estudiantes tuvieron conflictos fuera de la escuela. La falta de mediación puede causar daños innecesarios.

La aglomeración fuera de la puerta de la escuela puede causar lesiones accidentales.

5. ¿Qué debo hacer si no me siento bien?

Notificar a los profesores con prontitud y ponerse en contacto con los padres.

6. Alguien que no conoces dice ser amigo de tu familia y quiere recogerte. ¿Qué vas a hacer?

Deje que el director se ponga en contacto con la familia primero y luego analice la situación.

7. Consejos de Seguridad

Principios básicos para escapar en tiempos de crisis:

Mantén la calma, busca ventajas y evita desventajas, aprende a salvarte y protegerte; ; haz todo lo que puedas para seguir pidiendo ayuda; recuerda el número de teléfono y pide ayuda en cualquier momento:

"119"-alarma de incendio "110"-llama a la policía.

“120”-Primeros auxilios “122”-Alarma de accidentes de tráfico

Al llamar, indique claramente la ubicación, la información relevante y las características.

Resumen del verbo intransitivo

La vida es bella, la vida es colorida y el requisito previo para tener todo esto es la seguridad. Por lo tanto, siempre debemos fortalecer nuestra conciencia de seguridad, esforzarnos por mejorar nuestras capacidades de autoprevención y ¡mantener la alarma sonando!

Planes de lecciones de seguridad seleccionados para clases pequeñas 2 Intención de diseño

Los niños de clases pequeñas acaban de cruzar la puerta del jardín de infantes y se están adaptando lentamente a la vida en el jardín de infantes. Sin embargo, el nuevo entorno hace que el niño se sienta incómodo. Algunos niños no se enamoran del jardín de infancia y otros lloran por sus madres. La canción tiene un ritmo brillante y animado, una melodía concisa y hermosa, una letra breve y fácil de entender, llena de vida y fácil de entender para los niños. Al aprender a cantar, los niños pueden comprender que la vida en el jardín de infancia es algo muy feliz y alegre, por eso les gusta venir al jardín de infancia.

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de imitar y aprender a cantar y comprender las letras.

2. Capacidad para realizar movimientos sencillos en combinación con la música.

3. Siente la belleza de la música y desarrolla gradualmente el amor por el jardín de infancia.

Actividades para preparar

1. Preparación para la experiencia: El niño tiene un compañero con quien jugar y está familiarizado con la canción "Buscando Amigos".

2. Preparación del material: música "Amo mi jardín de infantes" y "Buscando amigos", fotografías de la puerta del jardín de infantes, fotografías de niños jugando en clase.

Canción 1: Amo mi jardín de infantes

Canción 2: Encuentra un amigo

Actividades importantes y difíciles

Puntos clave: Puedo cantar la canción "Amo mi jardín de infantes".

2. Dificultad: Durante la actividad, podrás realizar con valentía acciones sencillas en conjunto con música.

Proceso de la actividad

1. Introducción a la actividad

1 Echa un vistazo

La maestra muestra las imágenes del jardín de infantes a los niños. para apreciar.

P: Niños, miren este lugar. ¿Qué viste?

Habla sobre ello

Los niños y sus compañeros hablan entre sí sobre lo que hacen en el jardín de infantes.

Búscalo

La maestra toca la música "Find a Friend", y los niños encuentran a sus buenos amigos, les dan un abrazo y siguen el ritmo de la música.

Segundo, aprende a cantar

1. Escucha

La maestra toca la música "I Love My Kindergarten". Los niños escuchan la música y aprecian la música. música, y sentir Con ritmo y letra.

Pregunta: ¿Qué escuchas en la canción? ¿Cuál es tu línea favorita de la canción?

Cantar una canción

Los profesores utilizan una variedad de métodos de canto para estimular el interés de los niños por cantar.

(1) Los niños cantan en voz baja y la maestra canta en voz alta.

(2) Los niños y la maestra cantan juntos.

(3) La maestra canta canciones con los niños.

(4) Los niños y las niñas cantan por separado.

En tercer lugar, interpretar canciones

1. Saltar

Los niños marcan el ritmo de la melodía de la canción.

Piénsalo

¿Qué más podemos hacer en el jardín de infantes?

Cuatro. Actividades promocionales

1. Interesante jardín de infancia

La maestra jugó un juego de tren con los niños y los llevó a visitar el jardín de infancia.

(1) Visite la puerta del jardín de infantes y lea el nombre del jardín de infantes.

(2) Observe cómo se ve el emblema del jardín y el maestro usa un lenguaje vívido para describir el significado del emblema del jardín.

(3) Encuentra el lugar más bonito del jardín de infancia y siéntate y juega libremente donde quieras.

2. Toque canciones en el área de espectáculos musicales para animar a los niños a cantar y bailar con sus buenos amigos.

Se seleccionaron 3 objetivos de los planes de lecciones de seguridad para clases pequeñas:

1.

2. Experimenta la alegría de ir al jardín de infancia.

Preparación:

Cintas de cuentos, gráficos didácticos en la pared, libro infantil "Happy Kindergarten"

Enfoque en la enseñanza

Diálogo de enseñanza y aprendizaje en aprendizaje del cuento Dificultades en la interpretación del cuento

Proceso:

1. Escuchar la grabación y comprender el contenido del cuento. Después de escucharlo por primera vez, los niños le cuentan a su compañero el nombre del cuento. Profesores y alumnos escuchan juntos la grabación: ¿Quién está en la historia?

2. Diálogo teórico para comprender mejor el contenido de la historia:

Muestre las imágenes de fondo y las imágenes de animales en la historia para contar la historia;

- La rana ve al patito ¿Qué le dijiste a la tortuga?

¿Cómo van los animales pequeños a la guardería? Los niños pueden discutir libremente la historia en grupos, mientras el maestro escucha durante el recorrido.

-¿Por qué ir feliz al jardín de infantes?

3. Actuaciones situacionales, experimente las emociones felices del jardín de infantes: observe las actuaciones de los niños de la clase alta. Los niños de la clase superior actuaron junto con sus hermanos menores para vivir aún más la alegría de ir al jardín de infancia.

4. Transferencia de experiencias y expresión de sentimientos:

-¿Contarás la historia de ti mismo yendo feliz al jardín de infantes? Los niños actúan y el maestro observa y anima a los niños.

5 Resumen cuenta el desempeño del niño.

“Sin seguridad, no hay nada” es la creencia de nuestro jardín de infancia desde los líderes hasta los maestros. Siempre damos prioridad a la seguridad. Por lo tanto, la primera lección al ingresar al jardín de infantes es comenzar con el cultivo de la conciencia de seguridad.

En primer lugar, dejar que los niños comprendan algún sentido común de la vida, aprendan y consoliden algunos métodos y habilidades de autoprotección.

Los niños viven en entornos familiares, infantiles y sociales. Los accidentes suelen ser inevitables, pero aprendiendo algunos métodos y técnicas de autoprotección se puede minimizar la posibilidad de sufrir diversas lesiones accidentales. Por ejemplo, el agua caliente y los medicamentos son elementos con los que los niños suelen entrar en contacto todos los días. Los medicamentos coloridos pueden hacer que los niños los confundan con gominolas y se los coman. El agua caliente en una taza también puede provocar quemaduras porque los niños no juzgan.

Comprender algunos sentidos comunes de la vida, mejorar la capacidad de los niños para analizar y juzgar, y preparar pequeños dibujos de cosas seguras y peligrosas para los niños, como enchufes, fuego, medicinas, agua caliente, comida, juguetes, etc. . , y requieren que los niños distingan qué es seguro y qué es peligroso, mejorando así la capacidad del niño para juzgar las cosas. Esto puede mejorar la previsibilidad de las cosas por parte de los niños y evitar que ocurran tragedias.

En segundo lugar, cree un buen ambiente que permita a los niños desarrollar la autoconciencia.

El entorno de la guardería debe prestar atención a la salud y seguridad de los niños. Los maestros deben trabajar con los niños para crear un entorno físico correspondiente y brindarles una educación intuitiva, vívida e integral. Ese día descubrí que los niños a menudo corrían dentro de casa y chocaban entre sí, así que lo hablé con ellos. Decidimos colocar algunas señales de seguridad en el interior para recordarles a los niños que prestaran atención, pero los niños no conocían las señales de seguridad, así que comenzamos por conocerlas. Basándonos en este entendimiento, colocamos carteles de no tocar en los televisores e interruptores de la clase. Hay carteles que prohíben trepar a los alféizares de las ventanas; hay carteles que indican el peligro de caídas en los pasillos, recordando a los niños que presten atención a la seguridad en todo momento.

En la zona de actividades también instalamos un rincón de seguridad, con mapas de seguridad y carteles de 110, 120 y 119 colgados en la pared. Hay ambulancias, camiones de bomberos, coches de policía, etc. En el juguetero también se encuentran modelos de teléfonos y móviles. Durante las actividades en el área de actividades, los niños recibieron capacitación a través de juegos sobre cómo echar una mano cuando se encuentran con dificultades.

En tercer lugar, promover el desarrollo de las capacidades de autoprotección de los niños a través de diversas formas de actividades educativas.

De hecho, cuando los niños se caen, se golpean o son apuñalados por objetos punzantes, es mayoritariamente porque no pueden jugar o utilizar determinadas herramientas correctamente. Por lo tanto, es necesario agregar cursos de vida necesarios a las actividades educativas y educar a los niños sobre la autoprotección. Por ejemplo, mire el material educativo sobre seguridad, fotografías de escenas de accidentes, etc.

En cuarto lugar, utilice gestos y señales verbales para cultivar buenos hábitos de comportamiento en los niños y mejorar sus capacidades de autoprotección.

Los buenos hábitos de comportamiento y la capacidad de autoprotección están estrechamente integrados. La clase pequeña acaba de ingresar al jardín de infantes. Los niños son pequeños y algunos entrenamientos de rutina no pueden formar hábitos. Por tanto, la imagen de Marcos ayuda a los niños. Cuando comenzaron las clases, el baño solía estar lleno cuando los niños iban a beber agua.

Seguí recordándoles, pero fue en vano. De vez en cuando pienso en los fideos de un metro del banco. Con ciertas restricciones, los niños restringirán su comportamiento. Así que dejé pequeñas huellas en el urinario y el lavabo del niño; coloqué un cuadrado al lado del cubo para beber y puse carteles oportunos. El niño comprendió inmediatamente que cuando bebía agua tenía que hacer fila fuera de la fila y le tocaba verter el agua en la forma. Cuando vas al baño a lavarte las manos, tienes que seguir las pequeñas huellas para lavarte las manos y conseguir agua. No hay huellas pequeñas y hay que esperar un rato.

Se seleccionaron 4 objetivos didácticos de los planes de lecciones de seguridad para clases pequeñas:

1. Saber cuidar las manos de los pequeños y no jugar con objetos punzantes.

2. Conocer los métodos sencillos de tratamiento y protección tras la laceración de la mano.

Preparación docente: fotografías relacionadas.

Proceso de enseñanza:

1. Deje que los niños observen las imágenes y hagan preguntas:

(1) ¿Qué pasó con la mano del niño? (Sangrado) (2) ¿Cómo puede sangrar una manita buena? (cortado por algo) (3) ¿Qué puede cortarte las manos? ¿Por qué? Trozos de vidrio, agujas, clavos, alambre, tijeras, etc. Porque estas cosas son puntiagudas y afiladas. (4) Inspire a los niños a recordar: ¿Le han cortado las manos? ¿Cuáles son los inconvenientes de cortarse las manos?

2. Hablar de cómo evitar que nuestras manitas se lastimen. No juegues con objetos punzantes como tijeras, cuchillos, agujas, vidrio o hierro. ) Resumen: Hay muchas cosas a nuestro alrededor, algunas son muy nítidas, otras son muy nítidas. Si juegas con estas cosas, te cortarás las manos y te traerás peligro e inconvenientes. Por eso los niños no deben jugar con estas cosas, no sea que nuestras manos se lastimen y nuestra enseñanza y nuestra vida se vean afectadas.

3. Discutir cómo proteger y tratar las manos lesionadas.

(1) Si me corto la mano accidentalmente, ¿puedo cubrir la herida con las manos sin lavar? ¿Por qué? No, porque las manos sin lavar contienen bacterias y pueden provocar que la herida se infecte y supure. ¿Qué debo hacer si me lesiono la mano? (Si se rasca la piel, primero limpie la herida y luego aplique mercurocromo o jarabe morado; los casos graves deben ser tratados por un médico. (3) ¿A qué debe prestar atención después de aplicar el vendaje para manos? No sumerja la mano lesionada en agua, no quitar el paño casualmente, y hacerlo a tiempo. Pedir al maestro y al médico que le cambien el vendaje.) Resumen: Si nuestra manita se ha lastimado, debemos cuidarla bien y dejar que se recupere rápido y servirnos.

Seleccionaron 5 objetivos de actividades de planes de lecciones de seguridad para clases pequeñas 1. Sepa que no debe confiar en los extraños y no acosarlos.

2. Comprender y dominar algunos métodos para llevarse bien con extraños.

Preparación de la actividad 1. Cuatro imágenes relacionadas.

2. Pregúntale a una tía y los niños no saben cómo hacer el papel de un extraño y montan la situación de actuación.

3. Juguetes, gelatina y chocolate.

Proceso de actividad 1. Cuento "Sasha Vujacic y el extraño"

1. Cuente el cuento "Sasha Vujacic y el extraño": el camaleón Sasha Vujacic estaba jugando solo en el patio y un extraño le preguntó cómo iba al parque. Sasha Vujacic le dijo cortésmente cómo llegar. Los Strangers están muy agradecidos con Sasha Vujacic. Cuando llegó a casa, Sasha se lo contó a su madre, y su madre le dijo: "¡Sasha, hiciste lo correcto!" Pero todavía hay algunas cosas a las que debes prestar más atención. "Sasha Vujacic se apresuró a preguntar a su madre: "¿A qué más debemos prestarle atención? "

2. Lluvia de ideas: (1) ¿Por qué mamá dijo que Sasha hizo lo correcto? (2) Adivinemos otras cosas que mamá le dijo a Sasha Vujacic a las que se debe prestar atención.

3. Muestra imágenes:

Foto 1: Un extraño te invita a salir, pero no puedes ir con él

Foto 2: Un extraño te da una regalo o comida deliciosa. No puedes pedir cosas.

Foto 3: Un extraño quiere ir a tu casa, pero no puedes guiarlo. : Si un extraño te arrastra, tienes que resistir y hablar en voz alta.

Escenario 1: Un tío extraño le dice a un niño: "Eres tan lindo, hijo mío". Te invitaré a gelatina. "Entonces saca los juguetes y déjalo jugar.

Discusión en grupo: ¿Puedes aceptar un regalo de un extraño? ¿Qué deberías decirle?

Escena 2: Una tía extraña llama a la puerta Al entrar al salón de clases, le dijo a un niño: "Soy una buena amiga de la madre de _ _ y ella no puede recogerte hoy. Déjame llevarte a casa. Ven conmigo. ”

La maestra recuerda: (1) ¿La conoces? (2) Si no la conoces, ¿puedes confiar en ella? (3) ¿Qué deberías decirle a esta tía?

Resumen del profesor: Sea cortés con los extraños, pero no confíe en ellos fácilmente, especialmente no vaya con extraños.

3. Juego de elección (cada pregunta tiene dos respuestas, A y B, y el niño se inclina por la respuesta correcta) 1. ¿Los extraños son malas personas?

A. Los extraños son malas personas. b. Los extraños no son necesariamente malas personas.

2. ¿Puedo ir con desconocidos?

R. Puedes ir a parques y áreas de juego. b. No puedes ir a ningún lado.

Hay una tía que conozco que quiere invitarte a jugar.

R. Puedes ir con ella. Primero tienes que decírselo a mamá y a papá.

4. Un tío desconocido te da algo de comer:

A. No puedes comer chocolate ni gelatina, pero puedes tomar bebidas.

b.No puedes comer nada.

Cuando llueve mucho, un extraño se ofrece a llevarte a casa.

R. Da las gracias antes de subir al coche. b. No puedes subir al autobús.

6. Un extraño te pregunta tu nombre. ¿Quién está en casa? ¿Puedes decirle?

R. Sólo puedo decirle su nombre, pero no quién es su familia.

No puedes decirle nada.

4. Al finalizar la actividad, recordar a los niños que no se aparten del grupo y de los adultos al salir, y que no se fíen de desconocidos.

Al comienzo de la actividad de reflexión, al contarles a los niños sobre un incidente entre Sasha Vujacic, el Camaleón y un extraño, los niños comenzaron a hablar sobre "extraños" basándose en sus experiencias existentes. Comprenda y a qué prestar atención cuando se encuentra con extraños. Luego, a través del aprendizaje colectivo, ayudar a todos los niños a comprender y dominar algunos métodos para llevarse bien con extraños, para que sepan cómo enfrentar posibles peligros: Creo que no basta con decirles a los niños "No aceptes dulces de extraños ni hables". a extraños", pero también describir posibles situaciones a los niños, y luego guiarlos sobre cómo hacerlo. Por lo tanto, en las actividades planteo algunas situaciones muy cercanas a la vida real de los niños para despertar su interés y ayudarlos a comprender algunos problemas y fenómenos que pueden encontrar en la vida. Luego, a través de actividades de juego, analizamos y juzgamos juntos. para que sepamos que no debemos confiar en los extraños en la vida. Si es así, no camines con extraños.