Contratación de profesores de música de primaria
Actitudes y valores emocionales
A través del canto podrás sentir el hermoso paisaje del valle e inspirar tu amor por la naturaleza.
Procesos y métodos
A través de métodos de enseñanza como la experiencia, la investigación y la cooperación grupal, los estudiantes pueden sentir la tranquilidad en la música y mejorar su percepción musical.
Conocimientos y habilidades
Al apreciar las obras musicales, puedo cantar canciones con diferentes dinámicas y cantar con precisión.
2. Dificultades en la enseñanza
Enfoque
Ser capaz de cantar canciones con la voz y emoción correctas y sentir la bella concepción artística.
Dificultad
Domina las marcas dinámicas y el estilo de canto del resto de la canción.
Tercero, herramientas de enseñanza
Multimedia, piano
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Estimular el interés e introducirlo
1. El profesor reproduce imágenes que muestran el paisaje del valle y guía a los estudiantes para que lo aprecien: ¿Qué tipo de paisaje ves? ¿Cómo te hace sentir?
(Estudiante: Hay niebla en el valle, hay flores, conejos, tíos del equipo geológico, etc., y se siente muy tranquilo.)
2. lección sobre la situación actual Condición. Entonces vayamos al valle para vivirlo juntos. )
(2) Percepción preliminar
1. Tocar música y guiar a los estudiantes para que sientan la concepción artística de la música. ¿Cómo te hace sentir esta canción? (Placer, hermoso sentimiento)
2. La maestra preguntó: ¿En cuántas partes se puede dividir la música? (Dos partes: A+intervalo+B)
3. Combinado con la letra, ¿qué expresa cada parte? La primera parte describe el paisaje del valle y la segunda parte describe el escenario del trabajo del tío del equipo geológico. )
(3) Aprendizaje por indagación
1. El profesor toca el piano y los alumnos cantan la canción con una hermosa voz y conocen los signos de fortaleza y debilidad (Profesor: En esto canción ¿Cuáles son los altibajos de la melodía? Se expresa en la música como dos signos dinámicos (pp, P, mp
(1) La maestra preguntó a los estudiantes: Piensen en qué otros fenómenos existen. en la vida. ¿Estos cambios? Cuando pasa el tren, tarareamos e imitamos la intensidad mientras hacemos ejercicios vocales (tocar campanas y aplaudir)
(2) Exhibición de piano 1 2 3 4 5 6 7 1 Los más débiles <. /p>
2. El profesor preguntó: ¿Qué crees que encarna la tranquilidad del valle? Guía a los estudiantes para que presten atención al resto del canto haciendo preguntas.
3. Línea de la canción Cuando es "ding dong·ding dong", hay una marca de pausa
(1) El maestro guía a los estudiantes a imitar el efecto de sonido del pequeño martillo "ding dong·. ding dong" y ofrece comentarios alentadores. p>
(2) El profesor guía a los estudiantes para que recuerden el uso de las marcas de pausa y les muestra los dos conjuntos de melodías. Los estudiantes pueden distinguir cuál contiene marcas de pausa y les recuerda que presten atención. Preste atención a la conexión entre el intermedio y la canción, y cante junto con el piano repetidamente.
4. Cante la interpretación completa de la canción.
(1) Los estudiantes cantan en grupos. un grupo canta la sección A y el otro grupo canta la sección B.
(2) Presta atención a imitar el tintineo del martillo pequeño al cantar.
(4) Consolidar y mejorar <. /p>
1. El maestro crea una situación: hay varios cucos cantando maravillosamente en el valle. Las canciones traen diferentes colores al valle. Por favor, trabajen en grupos e intenten expresar el canto del cuco. >(1) El maestro demuestra el canto del cuco y los estudiantes lo imitan. >(2)Los maestros guían a los estudiantes para que imiten más tipos de cantos de cuco
2 Combine las canciones aprendidas en el programa de pregrado y combine las. música con instrumentos apropiados, que pueden ser voces humanas o instrumentos musicales.
(5) Resumen de tareas
1. aprendimos hermosas canciones y sentimos el hermoso paisaje del valle). p>
2 Después de la clase, busca otras canciones que expresen hermosos paisajes y compártelas contigo en la siguiente clase. Diseño de pizarra