Tabla de alfabetización china para estudiantes de segundo grado de escuela primaria.
2. La primera lista de palabras nuevas es azul y requiere reconocimiento y lectura, que son las llamadas palabras nuevas de segunda categoría.
3. La segunda lista de palabras nuevas es verde, lo que requiere no sólo comprensión y lectura, sino también escritura correcta. Esta es una palabra nueva.
Materiales ampliados:
¿Qué problemas y deficiencias existen en la enseñanza de la alfabetización y la escritura?
1. El objetivo de la enseñanza es inexacto: la primera lección de la enseñanza de chino en la escuela secundaria tiene un objetivo de enseñanza muy claro: comprender nuevas palabras. En la primera clase, todas las lecciones que escuché no implementaban la tarea de memorizar palabras. Las manifestaciones específicas son: cuando se enseñan nuevas palabras, se ignoran diversas formas de reconocimiento, análisis de glifos y comprensión del significado de las palabras, el tiempo para memorizar nuevas palabras es corto y la enseñanza no es profunda. Luego se realiza la enseñanza de la lectura, enfocándose en el análisis de palabras y oraciones, comprensión y análisis del texto, lo que resulta en objetivos de enseñanza inexactos.
2. El enfoque de la enseñanza no es sobresaliente: los estudiantes de primaria están expuestos a una gran cantidad de palabras habladas antes de ingresar a la escuela. Pueden hablarlas y usarlas, pero no conocen las fuentes. Nuestros profesores simplemente ignoran la enseñanza de nuevas palabras con fuentes, que es el foco y la dificultad de la enseñanza de la alfabetización en los grados inferiores. Si las cosas continúan así, inevitablemente conducirá a una mala memoria de las palabras nuevas por parte de los estudiantes, lo que afectará su lectura y aplicación futuras.
3. Los requisitos para los hábitos de escritura no son estrictos: la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de escritura porque los maestros no prestan suficiente atención a los hábitos de escritura de los estudiantes, tienen requisitos laxos y no brindan una orientación de escritura adecuada. . Las manifestaciones específicas son: primero, postura incorrecta al escribir; segundo, escritura ilegible; tercero, escritura irregular;
1. La tabla de alfabetización es una palabra que los estudiantes deben conocer (por supuesto que pueden escribir mejor) la tabla de escritura es una palabra que los estudiantes deben reconocer, escribir y usar.
2. La primera lista de palabras nuevas es azul y requiere reconocimiento y lectura, que son las llamadas palabras nuevas de segunda categoría.
3. La segunda lista de palabras nuevas es verde, lo que requiere no sólo comprensión y lectura, sino también escritura correcta. Esta es una palabra nueva.
Materiales ampliados:
¿Qué problemas y deficiencias existen en la enseñanza de la alfabetización y la escritura?
1. El objetivo de la enseñanza es inexacto: la primera lección de la enseñanza de chino en la escuela secundaria tiene un objetivo de enseñanza muy claro: comprender nuevas palabras. En la primera clase, todas las lecciones que escuché no implementaban la tarea de memorizar palabras. Las manifestaciones específicas son: cuando se enseñan nuevas palabras, se ignoran diversas formas de reconocimiento, análisis de glifos y comprensión del significado de las palabras, el tiempo para memorizar nuevas palabras es corto y la enseñanza no es profunda. Luego se realiza la enseñanza de la lectura, enfocándose en el análisis de palabras y oraciones, comprensión y análisis del texto, lo que resulta en objetivos de enseñanza inexactos.
2. El enfoque de la enseñanza no es sobresaliente: los estudiantes de primaria están expuestos a una gran cantidad de palabras habladas antes de ingresar a la escuela. Pueden hablarlas y usarlas, pero no conocen las fuentes. Nuestros profesores simplemente ignoran la enseñanza de nuevas palabras con fuentes, que es el foco y la dificultad de la enseñanza de la alfabetización en los grados inferiores. Si las cosas continúan así, inevitablemente conducirá a una mala memoria de las palabras nuevas por parte de los estudiantes, lo que afectará su lectura y aplicación futuras.
3. Los hábitos de escritura no son rigurosos.
Debido a que los profesores no prestan suficiente atención a los hábitos de escritura de los estudiantes, tienen requisitos laxos y no cuentan con una guía de escritura suficiente, la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de escritura. Las manifestaciones específicas son: primero, postura incorrecta al escribir; segundo, escritura ilegible; tercero, escritura irregular;
¿Te refieres a las dos tablas al final del libro de texto de chino de la escuela primaria? La tabla de alfabetización es una palabra que los estudiantes deben reconocer (por supuesto, pueden escribir mejor); la tabla de escritura es una palabra que los estudiantes deben reconocer, escribir y usar.