Resumen personal de la enseñanza de las matemáticas en segundo grado de primaria
Resumen personal de la enseñanza de las matemáticas en el segundo grado de primaria 1
Este semestre doy clases en la clase _ _ de segundo grado. Como docente, siento una pesada carga sobre mis hombros. Debido a que he estado dedicado a la enseñanza de chino y tengo poca experiencia en la enseñanza de matemáticas, no me atrevo a descuidar mi trabajo docente, estudio mucho, estudio los métodos de enseñanza en profundidad y estudio con la mente abierta. Con base en el presente y mirando al futuro, para lograr mayores avances en el trabajo futuro, resumimos el trabajo docente de este semestre. Esperamos llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias, resumir experiencias y aprendizajes, llevar adelante las. pasado y abrir el futuro, y llevar la labor docente a un nivel superior.
1. Tomando la enseñanza en el aula como núcleo:
1. Preparación de la lección: al comienzo del semestre, estudié cuidadosamente los estándares del curso de matemáticas, los materiales didácticos y las referencias didácticas. y tenía una buena idea del contenido docente del semestre. Durante el semestre, debemos centrarnos en la preparación de las lecciones de la unidad y comprender el estado y el papel de cada parte del conocimiento de la unidad en la unidad y en todo el libro. Piense en cómo aprenden los estudiantes, qué problemas tienen y cómo resolverlos. Con base en el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes, diseñe el tipo de curso, formule métodos de enseñanza, registre en detalle los procedimientos y la distribución del tiempo del proceso de enseñanza y redacte cuidadosamente los planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada". Cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase y crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, deberás resumir en el tiempo y escribir una reflexión sobre la docencia.
2. Clase: Intento crear diversas situaciones en clase para estimular el pensamiento de los alumnos. Luego, permita que los estudiantes exploren, usen sus manos, boca, ojos y cerebro. En vista de los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, los resultados de la investigación de los estudiantes se seleccionan para permitirles comparar y comunicarse, dominar conocimientos y desarrollar habilidades. Luego, deje que los estudiantes practiquen preguntas de diferentes vertientes y niveles para consolidar conocimientos y desarrollar el pensamiento. Finalmente, intente dejar que los estudiantes resuman sus propios conocimientos y métodos para mejorar sus habilidades en el aula. Para mejorar la calidad de la enseñanza, trato de que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, perceptivas y vívidas, con pistas claras, capas claras y concisas. En segundo lugar, realizar competiciones y juegos para mejorar el ambiente de aprendizaje en el aula. De acuerdo con las características de los estudiantes de grados inferiores, se introducen competencias y juegos para que los estudiantes estén altamente motivados y sean efectivos. La educación es divertida. En tercer lugar, anime a los estudiantes con elogios y fortalezca su confianza en el aprendizaje. Concéntrese en los elogios en el aula, los elogios individuales y grupales y, a menudo, utilice palabras de elogio para animar a los estudiantes, como por ejemplo: ¡Eres genial! ¡Tus ojos son tan agudos! ¡Qué inteligente eres! Su equipo coopera muy bien, etc., lo que fortalece en gran medida la confianza en el aprendizaje de los estudiantes y la cohesión colectiva, lo que les permite aprender fácil y felizmente. En la actualidad, los estudiantes generalmente están interesados en las clases de matemáticas y tienen una alta participación, lo que ha dado un paso sólido hacia. aprender matemáticas bien.
Revisar a tiempo. Según la ley del olvido de Ebbinghaus, el olvido de nuevos conocimientos se ralentiza con el tiempo. Entonces mi enfoque es: básicamente revisar nuevos conocimientos el mismo día o al día siguiente, y luego extender gradualmente el tiempo de revisión. Esta medida es muy adecuada para estudiantes junior que olvidan las cosas rápidamente y no pueden repasar.
3. Corregir la tarea: Al corregir la tarea, solo señalo los errores, no los errores, dejo que los estudiantes encuentren los errores por sí mismos, critico los errores en diferentes ejercicios cara a cara, señalo problemas de personalidad. y hacer correcciones colectivas* * * cuestiones sexuales para mejorar las habilidades analíticas de los estudiantes. Después de la modificación, los estudiantes todavía reciben la máxima puntuación y el hábito de animarlos a trabajar de forma independiente ha logrado buenos resultados a la hora de estimular el interés de los estudiantes por aprender. Porque soy profesora de matemáticas durante dos clases y tengo mucha tarea. Dedico una hora extra todos los días después de la escuela a calificar la tarea. Aunque estoy cansado, nunca me relajo. Sea serio y responsable con los estudiantes.
En segundo lugar, proporcione tutoría después de la escuela.
Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos ofrecer tutorías extraescolares. Después de clase, brindamos la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. Los estudiantes de primer grado son activos y juguetones y carecen de la capacidad de controlarse. A menudo no completan sus tareas a tiempo durante sus estudios y algunos estudiantes plagian sus tareas. En respuesta a este problema, durante la transformación de los de bajo rendimiento, trato de ser amigable con los de bajo rendimiento, como darles la mano, tocarles la cabeza o ayudarlos a ordenar su ropa. A partir de los elogios, siempre que progresen un poco, les daré afirmación y elogios. A muchos estudiantes les gusta aprender matemáticas gradualmente mediante elogios. Además, antes de criticar a los estudiantes, primero hable sobre las deficiencias de su propio trabajo.
Luego estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, haciéndoles darse cuenta de que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Muy divertido. Para dedicar conscientemente cuerpo y mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa de un aprendizaje forzado simple y crudo a un conocimiento consciente, haciendo del aprendizaje una parte de la autoconciencia. Sobre esta base, les enseñaremos métodos de aprendizaje y mejoraremos sus habilidades. Y haga un buen trabajo buscando fugas y llenando vacantes. Complemente las lagunas de conocimiento que han aprendido antes, de modo que aprendan fácilmente, progresen rápidamente y aumenten su interés y curiosidad. Lo que pagas es lo que pagas. Bajo mi paciente guía, los cuatro estudiantes de bajo rendimiento lograron excelentes resultados, lo cual es gratificante.
En tercer lugar, aprender de las fortalezas de los demás para mejorar los estándares de enseñanza.
Para poder darles a los estudiantes una gota de agua, los maestros primero deben tener un balde de agua, especialmente en la era actual de muy actualizaciones rápidas de conocimientos, para que puedan aprender más Bien adaptado al trabajo docente. Lo entiendo: el estudio de hoy es para el trabajo de mañana, y la mejora de la calidad de los docentes es para una mejor educación. Sólo cuando llegues a una edad en la que puedas enseñar y aprender podrás mantenerte a la vanguardia de la educación. En la enseñanza, pido humildemente consejo a otros profesores. En la enseñanza, siempre hago preguntas cuando tengo dudas. Durante el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, escuche más las lecciones del maestro, aprenda las fortalezas de los demás mientras escucha y supere sus propias deficiencias para mejorar su trabajo.
Un trabajo duro, una cosecha
Este semestre, participé activamente en debates sobre la reforma curricular, leí atentamente artículos de enseñanza e investigación, combiné mi propia experiencia docente y escribí un artículo publicado en Educación de Liangzhou. Aunque no vale la pena mencionarlo, también es fruto de mi propio trabajo. Después de un semestre de arduo trabajo, los exámenes finales de las dos clases que tomé fueron muy optimistas, ambos superaron el promedio de calificaciones y el índice de excelencia fue del 86%, lo que reflejó mis logros docentes este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorar después de este semestre y cómo mejorar el nivel de matemáticas de los estudiantes.
Por lo tanto, no importa lo duro que trabaje, continuaré trabajando duro, haré más preguntas, pensaré más, aprenderé más de mis predecesores y me esforzaré por progresar. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. Como siempre, haremos esfuerzos persistentes y haremos un mejor trabajo basándonos en el principio de "Estudiar diligentemente, pensar bien, trabajar duro". Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre. Como tengo poca experiencia, tengo deficiencias en muchos lugares. Espero lograr mejores resultados en el futuro bajo la guía de todos los profesores destacados.
Resumen Personal de la Enseñanza de Matemáticas en el Segundo Grado de Primaria 2
Este semestre me encuentro trabajando como docente de matemáticas en las Clases 5 y 6 del segundo grado. Con el cuidado, apoyo y ayuda de los dirigentes escolares y el esfuerzo conjunto de todos los docentes y estudiantes, se culminaron con éxito las tareas educativas y docentes de este semestre. En el trabajo docente, en base a la situación real de los estudiantes en la clase, preparo cuidadosamente las lecciones, escucho las clases, escucho las clases y evalúo las clases, corrijo las tareas de manera oportuna, brindo tutoría después de clase y tomo medidas efectivas. para que los estudiantes ganen algo. La labor educativa y docente actual se resume en:
Primero, la docencia
1. En la docencia soy serio y responsable, pido consejo con humildad y mejoro el nivel de enseñanza. Hacer un buen trabajo preparando y asistiendo a clases. Los nuevos libros de texto se centran en cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes y están más cerca de la vida. Requieren que los maestros agreguen elementos de la vida en la preparación de sus lecciones y conferencias para comprender los niveles de conocimiento, métodos de aprendizaje y hábitos originales de los estudiantes. Para impartir bien una clase, hice el siguiente trabajo: estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, aclarar las ideas, conceptos, oraciones y palabras básicos de los materiales didácticos y comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos. .
2. Crear escenas vívidas y específicas en la enseñanza en el aula para estimular el interés de los estudiantes por aprender matemáticas. En combinación con la edad y las características de pensamiento de los niños de segundo grado, diseñamos actividades de enseñanza de matemáticas vívidas, interesantes e intuitivas para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles comprender y reconocer el conocimiento matemático en situaciones vívidas y concretas.
3. Fortalecer el cultivo de hábitos de estudio y la orientación de estrategias de estudio. El contenido didáctico de los nuevos libros de texto es más exigente y flexible que el de los libros de texto anteriores, y los problemas no pueden resolverse basándose únicamente en una gran cantidad de entrenamiento mecánico repetitivo. Los profesores no solo prestan atención a la enseñanza de aritmética básica y conceptos básicos, escriben cuidadosamente ejercicios específicos flexibles, ejercicios de desarrollo y ejercicios integrales, sino que también capacitan y guían conscientemente a los estudiantes en métodos y estrategias para recopilar información, procesar información, analizar problemas y resolver problemas. Cultivar así los buenos métodos y hábitos de aprendizaje de los estudiantes. Incluyendo el hábito de obtener una vista previa antes de clase y revisar después de clase, el hábito de pensar de forma independiente, el hábito de leer y revisar las preguntas cuidadosamente y el hábito de utilizar herramientas de aprendizaje.
4. Fortalecer el entrenamiento de problemas de cálculo.
Los estudiantes deben esforzarse más y someterse a entrenamiento repetido en diversas formas de actividades para mejorar su nivel cognitivo. Deben desarrollar el hábito del pensamiento riguroso y completar la resolución de problemas paso a paso. Es necesario formar un estándar de resolución de problemas que no sólo busque comprender, sino que también busque ser correcto y bueno.
5. Corregir los deberes con cuidado y asignar tareas específicas y jerárquicas. Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes a abordar.
6. Participe activamente en conferencias, evaluaciones de clases e investigaciones docentes, aprenda con humildad de maestros antiguos y experimentados, aprenda sus métodos de enseñanza avanzados, fortalezca el estudio teórico después de clase y mejore continuamente su nivel profesional y su nivel de enseñanza. servir mejor a la educación y la enseñanza.
2. Problemas
1. El rendimiento de los niños no sólo depende de la cooperación de los profesores, sino también de la ayuda de los padres. El próximo semestre, intentaré comunicarme con los padres tanto como sea posible para comprender la situación de aprendizaje de sus hijos en casa, permitir que los padres participen en el aprendizaje de los estudiantes y brindarles a sus hijos más aliento y atención.
2. A juzgar por cada prueba unitaria y examen final, todavía quedan muchos problemas. Por ejemplo, las habilidades de cálculo y análisis de algunos estudiantes para problemas planteados todavía son muy deficientes. Los estudiantes no toman las preguntas lo suficientemente en serio y no las revisan con suficiente atención. Esto requiere que preste atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas, analizar y calcular, y tener buenos hábitos de hacer las cosas con seriedad y con los pies en la tierra en la enseñanza futura. También es necesario fortalecer la orientación de los estudiantes individualmente.
3. El ambiente en el aula no es lo suficientemente activo. Es necesario movilizar un mayor entusiasmo entre los estudiantes, enseñar más intensamente y practicar más, y tener más formas en los métodos de enseñanza.
¡Con trabajo duro, habrá cosecha! En la labor docente de este semestre existe tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. En el futuro trabajo docente, debemos absorber las fortalezas de los demás, compensar nuestras propias deficiencias y esforzarnos por lograr mejores resultados.
Resumen Personal de la Enseñanza de Matemáticas en el Segundo Grado de Primaria 3
Este semestre sigo siendo docente de matemáticas en la Clase 3 del segundo grado. En la práctica docente, descubrí que la mayoría de los estudiantes de esta clase son inteligentes y flexibles, tienen una gran imaginación, pensamiento activo, discursos positivos en el aula y un rendimiento académico ideal. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes menores de edad y estudiantes con dificultades de aprendizaje que tienen bases débiles, tareas desordenadas, pensamiento lento, escritura lenta y comprensión lenta de nuevos conocimientos. El tiempo vuela, mirando hacia atrás el semestre pasado, hay aciertos y confusiones. Ahora, combinado con la situación real de los estudiantes en esta clase y los requisitos específicos del nuevo curso, resumo la experiencia docente de este semestre de la siguiente manera:
Primero que nada, escuche atentamente la clase
Solo confíe en escuchar la clase para comprenderse a sí mismo. El conocimiento original está lejos de ser suficiente. Debes "cargar", enriquecer y mejorar constantemente tu estructura de conocimientos, y enriquecer tu teoría de la enseñanza. Escuche conferencias, escuche conferencias, escriba artículos de enseñanza e investigación ... compárese, conozca las fortalezas de los demás y compense sus propias deficiencias. Este semestre he tomado más de diez clases, lo que ha agregado nueva vitalidad a mi enseñanza de matemáticas. Quiero hacer un buen trabajo en la enseñanza de matemáticas desde los siguientes aspectos: ① Comunicar la conexión interna entre el conocimiento y hacer que las clases de matemáticas tengan el sabor de las matemáticas. (2) Conéctese estrechamente con la realidad de la vida, matematicice los problemas de la vida y aplique lo que ha aprendido. ③ Preste atención a las analogías y comparaciones. Mejore la imaginación de los estudiantes y estimule el interés de los estudiantes en aprender matemáticas a través de analogías. A través de la comparación, los estudiantes pueden descubrir dudas y dominar métodos para resolver problemas.
En segundo lugar, prepare las lecciones con cuidado
1. Analice cuidadosamente los materiales didácticos para asegurarse de que la enseñanza sea siempre nueva.
2. Estudiar la estructura del conocimiento y determinar el punto de inicio y fin de la enseñanza. Siga las reglas cognitivas de los niños, encuentre el punto de partida de cada lección, permita que los estudiantes suban la escalera y establezca barreras cognitivas en puntos clave para crear conflictos cognitivos entre los estudiantes y estimular el conocimiento.
3. Investigar formas de superar puntos clave y difíciles y determinar métodos de enseñanza específicos. Preste atención a ejercicios dispersos sobre puntos difíciles, ejercicios comparativos sobre puntos fáciles de combinar y ejercicios repetidos sobre puntos clave para mejorar eficazmente la eficiencia del aula.
En tercer lugar, concentrarse en clase
La enseñanza en el aula es la posición principal de la enseñanza. Debemos prestar atención a la enseñanza en el aula, a la relación entre presuposición y generación, y a cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes para hacer que las clases de matemáticas sean "vivas", "interesantes" y "nuevas".
1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender. Movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes para participar en el aprendizaje, de modo que sus cerebros estén siempre en el estado más activo. Introducir adecuadamente algo de historia matemática china y extranjera antigua y moderna o conocimientos matemáticos interesantes para estimular la motivación intrínseca para aprender matemáticas.
2. Concéntrese en cultivar la capacidad práctica de los estudiantes. "La sabiduría de los estudiantes está a nuestro alcance." Para desarrollar la inteligencia de los estudiantes, debemos comenzar con el trabajo práctico.
A través de actividades prácticas matemáticas como hacer, hacer y dividir, se guía a los estudiantes para que descubran activamente los misterios y las leyes inherentes del conocimiento, y se cultiva la capacidad de los estudiantes para explorar y resolver problemas de forma independiente. Manténgase al tanto de los tiempos y allane el camino para el desarrollo permanente de los estudiantes.
Cuarto, consulta con paciente
Enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, use una lupa para ver las fortalezas de los estudiantes, afirme y aprecie los puntos brillantes de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y amplíe los horizontes matemáticos de los estudiantes superdotados, animándoles a superar una dificultad matemática tras otra.
1. Proporcionar tutoría después de la escuela. Utilice la plataforma del foro de clase para crear un aula en línea para alentar y guiar a los estudiantes superdotados a estudiar por su cuenta la Olimpiada de Matemáticas después de clase. Al mismo tiempo, aumentar la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento no sólo sirve para compensar la falta de conocimientos, sino, más importante aún, para orientar las ideas y métodos de aprendizaje. Para mejorar el desempeño de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, primero debemos estimular su sed de conocimiento y automotivación y hacerles comprender el significado del aprendizaje; en segundo lugar, enseñarles cómo aprender, dejarles aprender a observar y pensar, mejorar su yo; -Confianza en el aprendizaje y experiencia La alegría de aprender. Hay un dicho que dice bien: "Enseñar es por no enseñar". ¡No se puede permitir que los tutores y los niños crezcan juntos!
2. Reforzar el contacto hogar-escuela y construir una buena plataforma de comunicación para que los padres puedan convertirse en un fuerte apoyo para la educación personalizada.
En quinto lugar, hacer un buen trabajo en las pruebas y la evaluación.
La evaluación no se trata solo del rendimiento académico de los estudiantes, sino también de la psicología del aprendizaje de los estudiantes, que sirve como base para que los profesores mejorar la enseñanza. En el examen se han agregado preguntas que reflejan los procesos de pensamiento de los estudiantes. Los puntajes de los exámenes ya no se utilizan como base para evaluar a los estudiantes, sino que se centran en el dominio del conocimiento y el trabajo duro de los estudiantes. Al calificar trabajos, rompa el patrón de explicar los elementos uno por uno en orden e intente explicarlos en categorías. Por ejemplo, agrupe los conceptos del examen en una categoría y explíquelos. Se espera que a través de este cambio, los estudiantes puedan dominar y aplicar conocimientos desde diferentes perspectivas.
Autorreflexión y esfuerzos para lograr el crecimiento profesional
1. Este semestre, continuaremos adhiriéndose y optimizando algunas prácticas efectivas, y nos esforzaremos por permitir que los estudiantes resuelvan todos los problemas de aprendizaje. En clase y después de clase, solo realice la consolidación adecuada y controle el peso de la tarea después de clase.
2. Fortalecer la conexión entre las escuelas, dedicar más tiempo a comunicarse con los padres, esforzarse por obtener más apoyo de los padres y esforzarse por cultivar el interés de los niños en el aprendizaje y mejorar su capacidad de aprendizaje.
3. Establezca un nuevo tema de investigación para usted: después de aprender nuevos conocimientos, ¿con qué frecuencia organiza una segunda revisión y consolidación, y qué método se utiliza para revisar y consolidar el efecto? Dependiendo del contenido, intente encontrar un mejor momento y método para la revisión secundaria.
4. Reflexión sobre la enseñanza en el aula: manejo de los puntos clave y las dificultades de la enseñanza: si los estudiantes están inspirados para hacer preguntas, la calidad de las preguntas de los estudiantes, si las preguntas son oportunas y oportunas, y si los estudiantes tienen suficientes oportunidades; para el pensamiento independiente; "deconstrucción de conceptos básicos" " y si la "separación" de métodos de pensamiento es precisa y está vigente; si se presta atención a las diferencias de personalidad de los estudiantes, si las actividades de los estudiantes son de alta calidad y eficientes, si existen; chispas de "ideas maravillosas" e innovación, si aprovechan esta oportunidad y enfatizan el cultivo de la capacidad matemática, si los "factores de valor" del contenido de la enseñanza se han explorado completamente y se han mostrado de una manera que los estudiantes puedan comprender; ; si los medios de enseñanza se utilizan apropiadamente; si el lenguaje y el comportamiento del maestro se ajustan a las leyes de la educación y la enseñanza, y qué reacciones tienen los estudiantes; si hay "daños internos" durante el proceso de enseñanza;
Por supuesto, también tengo muchas deficiencias en mi trabajo. Por ejemplo, algunos estudiantes no están interesados en aprender matemáticas y no se concentran en clase. Después de explicar un tema dos o tres veces, algunos estudiantes todavía no saben cómo hacerlo. Se necesitan mejoras en estas áreas.
En resumen, después de un semestre de estudio y enseñanza, existe tanto la alegría del éxito como la reflexión sobre el fracaso. No, sólo mejor. Definitivamente seguiré los nuevos estándares curriculares y los usaré para guiarme hacia adelante.
Resumen personal de la enseñanza de las matemáticas en Segundo Grado de Primaria 4
Con la llegada del nuevo año, el trabajo de un semestre llega a su fin. Este semestre enseño matemáticas de segundo grado. En la enseñanza y el aprendizaje de este semestre, hay éxitos y fracasos, y se gana algo en la vida ocupada. Completé varias tareas con éxito. Ahora resumo mis sentimientos este semestre de la siguiente manera:
Primero, comprenda la rutina para garantizar que las tareas de educación y enseñanza se completen por completo.
Las rutinas, es decir, las reglas a las que estamos acostumbrados, debería decirse que son los requisitos mínimos para nuestro trabajo. Con base en este entendimiento, cumplo estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela y hago un buen trabajo enseñando rutinas de una manera concienzuda y con los pies en la tierra.
1. Prepare las lecciones con cuidado: el requisito previo para tomar buenas clases es obtener una vista previa de cada clase.
Para preparar las lecciones, primero debe dominar el contenido y los propósitos de la enseñanza, y hacer: qué conocimientos se enseñarán a los estudiantes a través de esta lección, cuáles son los puntos clave y las dificultades, y en segundo lugar, qué problemas pueden tener los estudiantes; entender a los estudiantes, y antes de cada nueva lección dejar claro cómo aprendieron los estudiantes en la clase anterior, porque el conocimiento matemático está estrechamente relacionado. Cada clase debe estar "preparada". Cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase y crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes.
2. Corregir los deberes con cuidado: asignar los deberes de forma intensiva y concisa. Sea específico y en capas. Para lograrlo, suelo acudir a las principales librerías para recopilar información y examinar diversos materiales auxiliares para lograr el efecto de cada ejercicio. Al mismo tiempo, corregir las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizar y registrar las tareas de los estudiantes, exigirles que corrijan las preguntas incorrectas de manera oportuna y brindar la orientación correspondiente.
En segundo lugar, concéntrese en cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
Los conceptos afectan las acciones, las acciones forman los hábitos, los hábitos forman el carácter y el carácter determina el destino. Por tanto, los buenos hábitos de estudio juegan un papel vital en el aprendizaje futuro de los estudiantes. Aunque recibí formación en esta área cuando era estudiante de primer año en la escuela secundaria, después de todo, muchos estudiantes que eran demasiado jóvenes no eran nada sensatos. Durante este semestre, presto especial atención al cultivo de estos hábitos:
1. Completar la tarea de forma independiente y concienzuda a tiempo, y tener el hábito de corregir errores conscientemente.
2. Tener el hábito de escribir en un formato estándar.
3. El hábito de leer atentamente los libros de texto de matemáticas.
4. El hábito de descubrir problemas y hacer preguntas.
En tercer lugar, organizar las actividades docentes de manera razonable para mejorar el interés de los estudiantes en aprender.
Bruner, un psicólogo estadounidense, dijo: "La fuerza impulsora del aprendizaje es el interés en el libro de texto mismo" es decir, un gran interés en el aprendizaje puede estimular una fuerte motivación para aprender, permitiendo a los estudiantes esforzarse. para la superación personal y el progreso continuo. Mi interés es la enseñanza. Así que este semestre, en secreto tomé una decisión: no importa cuánto esfuerzo ponga, no importa cuánto esfuerzo ponga, debo lograr que los estudiantes estén dispuestos a aprender matemáticas.
1. Organizar concursos de estudiantes, concursos entre clases y concursos entre compañeros. Este semestre enseño matemáticas de segundo grado. En la primera clase, elaboraré algunas rutinas para clase y tarea con mis compañeros, y luego les daré 100 puntos a cada uno y les diré que todos serán calificados de acuerdo con esta rutina este semestre. Sobre la base de 100 puntos, se deducirán puntos por un desempeño deficiente y se agregarán puntos por un buen desempeño. Al final del semestre, resumiremos cada uno y veremos qué compañero tiene la mejor nota y qué compañero tiene la mejor nota. En el proceso de implementación real, el efecto no fue malo; la competencia también se organizó adecuadamente en el aula. La competición se puede configurar con tiempo pero sin tareas, o se puede configurar con tareas pero sin intervalos. Por ejemplo, a la hora de practicar aritmética oral, tenemos una competición para ver quién puede hacerlo de forma correcta y rápida, por lo que está limitada a un minuto. Tan pronto como digo "adelante", todos entran al juego.
2. En la enseñanza, me esfuerzo por seguir las reglas cognitivas de los estudiantes, me esfuerzo por estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes, centrarme en cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y cooperativa y concentrarme. en cultivar el pensamiento profundo, flexible, divergente e innovador de los estudiantes. Gracias a mis esfuerzos, la capacidad de pensamiento matemático de los estudiantes ha mejorado enormemente.
A través de un semestre de arduo trabajo, muchos estudiantes de nuestra clase que no fueron serios en clase y no hicieron su tarea han logrado un gran progreso. Como Li Guidong y Yang.
4. Deficiencias y áreas de mejora.
Al ganar algo, también soy claramente consciente de mis propias deficiencias: impaciencia y entusiasmo por el éxito; en la enseñanza de las matemáticas, todavía necesitamos "dejar ir" audazmente y dar a los estudiantes más iniciativa y cultivar vigorosamente la de los estudiantes. conciencia de la cooperación y la comunicación y permitir que el aprendizaje cooperativo grupal desempeñe el papel que le corresponde. Además, las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida real, por lo que debemos estar más cerca de la vida cuando enseñamos, para que nuestra enseñanza pueda lograr mejores resultados. Por lo tanto, todavía necesito seguir trabajando duro, llevar a cabo investigaciones y exploraciones docentes incansables y esforzarme por lograr un mayor progreso.
Resumen personal de la enseñanza de las matemáticas en segundo grado de la escuela primaria 5
Haga un buen trabajo de tutoría extraescolar y céntrese en la enseñanza por capas.
Proporcionar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita a aprender conocimientos, sino, lo que es más importante, a aprender ideas. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender.
Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Muy divertido. Para dedicar conscientemente cuerpo y mente al aprendizaje.
De esta manera, la transformación de los de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Haga que el aprendizaje forme parte de su sentido de identidad. Sobre esta base, les enseñaremos métodos de aprendizaje y mejoraremos sus habilidades. Y haga un buen trabajo buscando fugas y llenando vacantes. Las personas con bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de las personas con bajo rendimiento. Al hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a prepararles lecciones para complementar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes, de modo que puedan aprender fácilmente, progresar rápidamente y aumentar su interés y curiosidad.
Promover activamente una educación de calidad.
El modelo de exámenes actual sigue siendo relativamente tradicional, lo que determina que el modelo de enseñanza del docente debe mantenerse en el nivel de la educación orientada a exámenes. Por lo tanto, presto atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes en la enseñanza, combino la transmisión y aceptación de conocimientos y habilidades con el desarrollo de habilidades intelectuales, inyecto factores de educación ideológica y emocional en el nivel de conocimientos y doy pleno juego a las capacidades innovadoras de los estudiantes. Conciencia y capacidad de innovación. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.
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