Entrevista y conferencia para profesores de educación física de primaria.

¡Buenas tardes a todos!

Estoy muy feliz de tener esta oportunidad de aprender. Por favor, dame más orientación. Hoy dije que el tema de este curso es. A continuación, hablaré de ello desde cinco aspectos: análisis del material didáctico, análisis de la situación de aprendizaje, objetivos de enseñanza, análisis de métodos de enseñanza y procedimientos de enseñanza.

1. Lo primero es la ideología rectora de esta lección.

De acuerdo con las exigencias del nuevo plan de estudios, con el objetivo de promover el desarrollo físico y mental integral de los estudiantes, y con la ideología rectora de "la salud primero", es necesario darle pleno juego a la papel de liderazgo de los profesores y prestar atención al papel principal de los estudiantes en el estado de enseñanza, el diseño general y la evaluación del plan de estudios siempre se centran en el desarrollo de los estudiantes, hacen pleno uso de los juegos deportivos como un buen método de enseñanza de educación física en el proceso de enseñanza. y cultivar a los estudiantes a través de los requisitos de las reglas del juego, el estímulo verbal, la evaluación y la retroalimentación de los maestros. Las excelentes cualidades de la competencia leal, la búsqueda de la verdad a partir de los hechos, la lucha tenaz y la excelente ética deportiva no sólo ejercitan la aptitud física, sino que también penetran sutilmente en los estudiantes la educación moral, reflejando los principios educativos del deporte.

2. Análisis de los materiales didácticos

1. El estado y el papel de los materiales didácticos

El contenido didáctico de esta lección se selecciona de la "Clase de Educación Física". " en las escuelas primarias: nueve años de coherencia El contenido del libro de texto. Lo más básico es cultivar las capacidades de los estudiantes a través de la enseñanza, mejorando al mismo tiempo sus niveles de salud física y mental; mejorando su adaptabilidad social y desarrollando buenos hábitos de ejercicio físico;

2. Objetivos docentes

Basado en el análisis de los materiales didácticos y los requisitos de los nuevos estándares curriculares para las cinco áreas de aprendizaje (participación deportiva, motricidad, salud física, salud mental). y adaptación social), I Se formulan los siguientes tres objetivos docentes:

Objetivos cognitivos: la clave para la comprensión de los estudiantes.

Objetivos de habilidad: permitir a los estudiantes dominar los aspectos esenciales de los movimientos y desarrollar la aptitud física.

Metas emocionales: cultivar la voluntad valiente y tenaz de los estudiantes, su sentido de competencia y su espíritu de unidad y cooperación, estimular el entusiasmo de los estudiantes por la participación activa y cultivar una mentalidad optimista.

3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Puntos clave:

Dificultades:

Tercero, análisis de situaciones de aprendizaje

1. Los objetos de enseñanza de esta clase son aquellos que tienen ciertas habilidades cognitivas, de indagación, inducción y evaluación, gran sed de conocimiento y poco autocontrol.

2. Los estudiantes se encuentran en la etapa de crecimiento y desarrollo, lo cual es una diferencia fisiológica, por lo que en el proceso de enseñanza se debe realizar una enseñanza dirigida a la situación real de los estudiantes.

(El objeto didáctico de esta clase son unas 40 personas con igual proporción de hombres que de mujeres. Los alumnos tienen una calidad media en todos los aspectos, pero también hay diferencias individuales. Los chicos tienen buenas habilidades básicas, pero Las chicas generalmente tienen mala calidad y no me gusta expresarme. Por lo tanto, se necesita más estímulo en la práctica y los criterios de evaluación deben basarse en las condiciones reales. Sin embargo, el estilo de clase es muy bueno y los estudiantes están unidos. y ayudarse unos a otros, y la cohesión es fuerte)

(Los estudiantes de los grados inferiores de las escuelas primarias están particularmente interesados ​​en la educación física. Los estudiantes en el aula tienen un fuerte sentido de expresión y competencia. Les gusta aprenden, imitan activamente y juegan, que es su característica, pero no les interesa aprender movimientos técnicos, tienen una comprensión superficial, no están lo suficientemente concentrados y son emocionalmente inestables. El interés y el entusiasmo por las actividades físicas van y vienen rápidamente y son difíciles de realizar. Sostener Al diseñar esta lección, se les pidió que utilizaran una variedad de contenidos y situaciones orientadas a la vida para crear igualdad, democracia, relajación y entusiasmo para toda la clase. Una atmósfera de aprendizaje armoniosa permite a los estudiantes participar, experimentar, crear ideas. sentimientos y lograr metas y requisitos en el aula)

Cuarto, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje

1 Diseño del método: de acuerdo con las reglas de formación de habilidades del movimiento humano, combinado. Con la situación real de los estudiantes, y siguiendo los principios de intuición, conciencia y paso a paso, utilizo principalmente la aplicación integral de diversos métodos de enseñanza como explicación y demostración, observación, corrección de errores y evaluación, comenzando desde el desde lo más simple hasta lo más avanzado, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, tratarlos de manera diferente, estimular el interés de los estudiantes por aprender y dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes, para completar mejor la enseñanza.

2. Diseño del método de aprendizaje: en el método de aprendizaje de este curso, los estudiantes pueden adoptar el método de aprendizaje de "escuchar, observar, pensar, practicar, preguntar y comparar" para aprovechar al máximo el la posición dominante de los estudiantes y activar la atmósfera del aula. Combinando el autoestudio y la práctica en grupo, el dominio se logra mediante la práctica repetida. Al mismo tiempo, se organizan juegos para mejorar el ambiente de entretenimiento para que los estudiantes puedan hacer ejercicio y sentirse felices con el deporte.

Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)

(1) Inicio y preparación (10 minutos)

1. En silencio, después de reunirse en cuatro columnas de acuerdo con el estándar "Qi", los profesores y los estudiantes se saludan, anuncian el contenido de esta lección, organizan a los estudiantes y presentan requisitos de práctica.

2. En el juego, el profesor crea el escenario y presenta el idioma

como guía turístico.

3 Bajo la dirección del profesor, profesores y alumnos realizan cuatro ejercicios a mano alzada de 8 tiempos y 8 secciones (de la cabeza a los pies).

Requisitos: Estirar todas las articulaciones, calentar todos los órganos y funciones del cuerpo y prevenir lesiones deportivas.

(2) Parte básica (25 minutos)

1. El profesor presenta a los alumnos

2 El profesor hace una demostración completa y establece movimientos completos. para los conceptos de los estudiantes, recordándoles que observen y piensen cuidadosamente.

3. De acuerdo con las reglas para la formación de las habilidades de movimiento de los estudiantes, el maestro explicará y demostrará los movimientos de manera descompuesta, y luego dejará que los estudiantes realicen ejercicios de demostración en el lugar y el maestro. patrullará y proporcionará orientación.

4. Los estudiantes se dividen en grupos

5. El profesor agrupa a los estudiantes para practicar, invita a tres estudiantes con diferentes niveles a realizar demostraciones y realiza comentarios y análisis específicos. El profesor y los alumnos discuten las deficiencias de los movimientos y los alumnos se comparan entre sí, corrigen errores y dominan los movimientos correctos.

6. A través de la comparación, permita que los estudiantes corrijan sus errores y luego practique para dominar aún más los correctos.

(3) Parte final (5 minutos)

1. Los alumnos son organizados por los profesores, y profesores y alumnos realizan actividades de relajación respiratoria.

2. El docente utiliza un lenguaje motivacional general para realizar una evaluación integral (señalar las ventajas y desventajas)

3. Anunciar el fin de la salida de clase, despedirse de los docentes. y estudiantes, y devolver el equipo bajo la dirección del Comité Deportivo.

6. Resultados esperados del aula:

Los estudiantes pueden participar seriamente en varios ejercicios bajo la guía del maestro, el ambiente del aula es activo y la relación entre maestros y estudiantes es armonioso. La tasa de finalización es de aproximadamente el 85% y básicamente puedes dominar los movimientos correctos. Se espera que la densidad de práctica en clase sea de alrededor del 30%, con una frecuencia cardíaca máxima de 150-160 latidos/min y una frecuencia cardíaca promedio de 120-130 latidos/min. Deje que los estudiantes suden como la lluvia y se desarrollen frente a su salud física y mental.

Mi conferencia ha terminado, ¡gracias a todos! Solicite comentarios al maestro.