Plan de creación ambiental para área de actividades de clases pequeñas.
Plan 1 para crear un área de actividad de clase pequeña
Objetivos de la actividad:
1. Conocer los números del 1 al 3 y poder contar.
2. Ama los libros, no los rompe y sabe leer tranquilamente.
3. Le gusta comunicarse con sus compañeros y jugar juntos.
4. Reconocer los tres colores rojo, amarillo y azul, y ser capaz de pegar flores y hojas según los gráficos. Podría usar pegamento mejor.
5. Una vez finalizado el juego, los materiales del juguete se pueden guardar ordenadamente.
Preparación de la actividad:
Casa de muñecas: vajilla y utensilios de cocina, muñecos.
Zona de idiomas: libros y fichas de palabras.
Zona de Arte: Pintada con motivos florales, pétalos y hojas de varios colores.
Zona de ciencias: manos con números y anillos de papel bizcocho.
Proceso de actividad:
Antes que nada, permítanme presentarles
Niños, todos tenemos un par de manos diestras. ¿Qué pueden hacer tus manos? El niño lo dijo. Ahora comencemos un juego divertido con tus diestras manos.
En segundo lugar, conoce la zona
1. Diviértete: veámoslo juntos. En la casa de muñecas, la maestra preparó un montón de vajillas y utensilios de cocina divertidos para todos, incluidas ollas y cucharas pequeñas, tazas y teteras. Todos pueden discutir lo que deberían ser, ya sean padres, abuelos o un bebé. Ten cuidado y devuelve las cosas que hayas usado.
2. Leer la música: Ahora leamos la música. Hay muchos libros y tarjetas didácticas aquí. La maestra escuchó que a los niños les gusta leer. Leámoslo con calma, despacio y en silencio sin molestar a los demás, ¿vale?
3. Música de condones: Hay muchos bebés de mano aquí, mira ¿qué hay en los dedos? ¿Hay bebés digitales? ¿Conoces estos números? ¿Puedes ponerle un anillo en el dedo? 4. Música pegajosa: Las flores del jardín son muy brillantes. ¿De qué color son estas flores? ¿Lo hacemos juntos?
En tercer lugar, la tarjeta de acceso de los niños al área de actividades
La maestra preguntó: Los niños ven tantas cosas interesantes y están ansiosos por jugar. Entremos rápidamente en esta zona con la tarjeta en la mano. Tengan cuidado, no griten, no se amontonen. Tomar y sacar.
Cuarto, actividades infantiles, orientación del profesor
Verbo (abreviatura de verbo) para comentar y mostrar obras
Fin de la actividad
. > Organizar materiales.
Plan 2 para crear un área de actividades de clase pequeña
Objetivos de la actividad
1. A través de actividades, cultivar el interés de los niños por contar imágenes y desarrollar la capacidad de expresión oral de los niños.
2. Aprender a describir el contenido de una única (múltiple) imagen de forma completa y coherente.
3. Anima a los niños a hacer sus propios cubos de cuentos durante la actividad.
Actividades para preparar
Botellas de coca cola, latas de bebida, álbumes de recortes, periódicos ilustrados, tijeras, pegamento, rotuladores, etc.
Nivel de operación
El primer nivel: juega libremente en el cubo de historias, aprende a jugar e interesate en las actividades lingüísticas durante la actividad.
El segundo nivel: intente hablar sobre una imagen (o varias imágenes), preste atención a la coherencia e integridad del contenido y aprenda buenos hábitos lingüísticos.
Nivel 3: Aprende a hacer tu propio cubo de historias y márcalo con puntos y patrones.
Sugerencias de orientación
1. Durante la narración, anime a los niños a contar primero una sola imagen y luego conectar las imágenes individuales para aprender una historia completa y coherente.
2. Al hacer un cubo de historias, los niños pueden combinar el contenido de imágenes conectadas o intentar organizar imágenes no relacionadas para conectarlas en una historia.
Plan 3 para crear un área de actividades de clase pequeña
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños muestren diferentes formas de buenos amigos a través de diversas formas.
2. Cultivar a los niños para que se preocupen por los demás.
El enfoque y la dificultad de la actividad: permitir que los niños muestren diferentes formas de buenos amigos de diversas maneras; cultivar los sentimientos de los niños de preocuparse por los demás.
Preparación de la actividad:
Área de arte: papel, crayones y plastilina.
Zona de idiomas: Pon el libro "Cuidamos de ti, de mí y de los demás" y aprende a dibujar el álbum de imágenes "Buenos amigos".
Área de actuación: cintas "Tirando al perro" y "Buscando amigos"
Área de matemáticas: tarjetas digitales y tarjetas físicas
Proceso de actividad:
En primer lugar, la conversación sacó a relucir el tema del aprendizaje
Cada uno de nosotros tiene sus propios amigos. ¿Quiénes son tus amigos? ¿Qué aspecto tiene?
¿Estás contento con tus buenos amigos? ¿Por qué?
2. Guíe a los niños a usar diferentes formas para expresar diferentes formas de buenos amigos.
Utiliza crayones para dibujar a tus buenos amigos o exprímelos con plastilina. Hay un libro "Cuidando de ti, de mí y de él" en el área de idiomas. También podemos dibujar las cosas que juegas con tus buenos amigos y convertirlas en un álbum de imágenes. Hay buenas canciones en el área de música, para que puedas cantar y bailar con tus amigos. Por favor ayuda a Strawberry Doll a encontrar amigos en el área de matemáticas.
En tercer lugar, los niños eligen sus propias áreas de actividad.
Los maestros ofrecen visitas guiadas, centrándose en guiar a los niños en la compilación de libros ilustrados.
En cuarto lugar, los niños escuchan música y guardan los juguetes
Evaluación verbal (abreviatura de verbo) de las actividades de los niños
Plan 4 para crear áreas de actividades en clases pequeñas
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Objetivos del juego:
1. Los niños pueden percibir correctamente los gráficos y alimentar al muñeco según la forma de la boca.
2. Cultivar el pensamiento, la comprensión y las habilidades prácticas de los niños a través de actividades. Enfoque de la actividad: Los niños pueden percibir correctamente los gráficos y alimentar al muñeco según la forma de su boca.
Dificultad de la actividad:
Desarrolla el pensamiento, la comprensión y las habilidades prácticas de los niños a través de actividades.
Preparación de la actividad:
Casa de muñecas: varios muñecos, deja que los niños hagan el papel de miembros de la casa de muñecas y alimenten al bebé. Zona de manualidades: Botellas de coca cola, decoradas con papel arrugado y lana, convertidas en muñecos.
Proceso de actividad:
Primero, hablemos de la introducción.
Hija, ¿quién te alimentó cuando eras pequeña? (Mamá, Papá, Abuelos) ¿Cómo te alimentan? (Guía a los niños para que hablen)
Resumen del maestro: Cuando éramos jóvenes, nuestros padres o abuelos nos apoyaban. ) ¿Te sientes feliz?
Así que hoy la maestra dejará que los niños hagan el papel de mamá y papá para alimentar al bebé. Hoy el profesor ha puesto muchos materiales en cada zona para que podáis operar. ¡Echemos un vistazo!
En tercer lugar, presente cada región.
1. Casa de muñecas.
Los niños de la casa de muñecas pueden desempeñar varios roles para alimentar al bebé.
2. Zona de libros.
Los niños del rincón de los libros podrán interpretar "Running a Family" con sus mejores amigos.
3. Zona práctica.
La maestra colocó la botella de Coca-Cola en el área de trabajo, la decoró con papel arrugado, lana y otros materiales para hacer un muñeco.
Cuarto, organizar a los niños para que entren en la zona.
1. Proponer normas autonómicas.
Al entrar en una zona, primero piensa en qué rincón quieres entrar. Sin embargo, cuando ingresamos a la zona, primero debemos obtener una tarjeta de acceso. Sólo los niños con tarjetas de acceso pueden acceder a la esquina de esta zona. Si la tarjeta de la esquina a la que vas está llena, ya no podrás ingresar a esta área. Solo puedes moverte dentro del área insertando una tarjeta en ella. Mientras la maestra toca música, los niños rápidamente ordenan los juguetes en el área y los devuelven a su lugar. No hagas ruidos fuertes en esta zona y juega tranquilamente.
2. Tour de profesores para guiar a los niños a realizar actividades regionales.
Cuarto, recoge los materiales y finaliza el juego.
Resuma la situación de los niños que ingresan al área para mirar, elogie a los niños que ingresan al área de manera ordenada, presente requisitos para los niños que no juegan lo suficiente y señale sus propias deficiencias.
Plan 5 para crear un área de actividades de clase pequeña
1 Provisión de materiales
Cucharas (grandes, medianas y pequeñas) "posadas" sobre las caritas de los bebés. bandejas, dátiles rojos, anacardos, lentejas blancas, judías rojas, arroz, etc.
2. Sugerencias operativas
A. Utiliza una cucharada de dátiles rojos y anacardos. Una muñeca tiene una boca grande.
b Utilice cucharadas grandes y pequeñas de lentejas blancas y judías rojas (en la boca del bebé).
Además de los ejercicios de músculos pequeños, intenta utilizar una cuchara grande o pequeña, que sea más conveniente.
c Utilice cucharadas de arroz grandes, medianas y pequeñas o pequeñas cuentas de colores (la boca del bebé es pequeña).
Además de los ejercicios para los músculos pequeños, también comentamos cuál de las cucharas grande, mediana y pequeña es más adecuada para alimentar a bebés con boca pequeña.
En tercer lugar, consejos
Puntos clave a observar:
A. Si el niño puede coordinar las operaciones ojo-mano y controlar la estabilidad de la mano.
B. ¿Qué niños aún no dominan el uso de cucharas y son propensos a derramarlas?
Sugerencias orientativas:
Una cara de bebé "acostada" se puede cambiar a una cara de bebé "de pie" para aumentar la distancia y la dificultad.
B. También están disponibles palillos y pinzas grandes y pequeñas: Los palillos también parten de objetos con formas convexas y cóncavas (como anacardos), de grandes a pequeños, de ásperos a lisos. Los clips también pueden explorar diferentes objetos sostenidos por clips grandes, medianos y pequeños.
Pelado de frijoles (mano de obra viva) (categoría pequeña)
1 Provisión de materiales
A. Habas (previamente remojadas), edamame o judías verdes. , etc.
B. Varias ollas pequeñas (para poner frijoles pelados y cáscaras);
C. Herramientas pequeñas como tijeras y peladores de frijoles.
2. Sugerencias a nivel operativo
El primer nivel: los niños pelan las judías a mano (puedes pelar primero las habas, luego las judías verdes o las judías verdes).
Nivel 2: Proporcione tijeras, peladores de frijoles y otras herramientas pequeñas para que los niños elijan y utilicen cuando sea apropiado.
Tercer nivel: cuando la mayoría de los niños sean capaces de pelar frijoles con soltura, puede proporcionarles un juego de ollas pequeñas numeradas por debajo de 10 según los diferentes niveles de los niños, y dejar que los niños pongan el número de frijoles pelados. frijoles con el número de los frijoles. Los números en las ollas corresponden uno a uno y se colocan en las ollas pequeñas.
3. Consejos: Puntos de observación y sugerencias de orientación
A. Cuando empiezan a pelar las habas, muerden con los dientes y tiran con fuerza, pero muchas veces no consiguen atrapar la piel de las habas. El maestro puede reemplazar las habas germinadas a tiempo y dejar que los niños las pelen de las grietas, y la tasa de éxito mejorará enormemente.
B. Durante el proceso de observación, descubrimos que los niños utilizan una variedad de métodos para pelar edamame o frijoles: algunos los estrujan y luego les quitan los tallos por ambos lados; algunas personas rascarán la piel con las uñas y la pelarán. Los maestros deben prestar atención a proporcionar tijeras, peladores de frijoles y otros pequeños artilugios a medida que avanza la actividad, para que los niños puedan probarla por sí mismos.
C. Cuando la mayoría de los niños hayan terminado, deje que algunos niños lo demuestren con diferentes métodos de pelado. Analicemos qué método de pelado es rápido y bueno, y qué método de pelado es laborioso e ingrato, para ayudar a los niños a acumular experiencia.
D. Deje que los niños lleven los frijoles pelados a la cocina, pida a la tía que los ayude a cocinar y realice actividades de degustación.
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