¿Cómo integran los profesores chinos de primaria la vida en la enseñanza?

Nuestra cultura tradicional china es muy rica. China es una de las cuatro civilizaciones antiguas, pero la cultura tradicional en sí revela una atmósfera cultural muy seria, que es consistente con similares. Para la educación, la educación en sí también es muy seria. Esta es también la razón clave por la que actualmente la educación y los juegos no pueden combinarse orgánicamente. La gente simplemente considera los libros como objetos de aprendizaje, piensa que los juegos son actividades divorciadas de la educación y también piensa que los juegos obstaculizan el aprendizaje de los estudiantes. Esta visión tradicional es muy inadecuada para el entorno educativo actual. No fue hasta el siglo XX (21) que el nuevo plan de estudios del idioma chino se cambió hacia los juegos, lo que brindó una buena oportunidad para la enseñanza. En la enseñanza de "autonomía, cooperación e investigación" defendida por el Ministerio de Educación, los estudiantes pueden mostrar más características de juego. Incorporar el espíritu de los juegos en la enseñanza de chino en la escuela primaria para que el aprendizaje tenga cierta regularidad, y la regularidad es una característica importante de los juegos. Los juegos están llenos de competencia, encarnan los principios de igualdad, libertad y justicia, lo que permite a los estudiantes experimentar los beneficios. del aprendizaje en los juegos. Las clases se basan principalmente en el contenido de los libros de texto, lo que puede fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, difundir el pensamiento de los estudiantes, demostrar la creatividad de los estudiantes y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio. Integrar juegos mientras se aprende y experimentar la doble diversión del juego y el aprendizaje no solo está en consonancia con la naturaleza de los niños, sino también con los conceptos educativos actuales. Pero las cualificaciones académicas son el requisito previo más importante. En la actualidad la educación sólo se refleja en forma de juegos, en lugar de organizar las actividades docentes en forma de juegos. Este es también un aspecto que los docentes deben cumplir durante el proceso de enseñanza.

2. Disfruta del mundo de los libros de texto.

2.1 Crea compañeros de juego. A los niños siempre les encanta jugar con sus amigos. Por eso, es muy importante crear los personajes del libro, que está directamente relacionado con la situación de aprendizaje de todo el aula. En el mundo de los libros de texto, los protagonistas suelen ser traviesos y animados, o estúpidos y divertidos, lo que realmente hace que la gente se sienta feliz.

La compilación actual de libros de texto también presta atención a este aspecto y creará algunos personajes lindos, divertidos e inocentes en el libro. Cuando los estudiantes se comunican con los pequeños personajes del libro de texto, tienen la sensación de "él soy yo y yo soy él". De esta forma, los estudiantes no solo tendrán intereses y pasatiempos comunes con estos personajes, sino que también imitarán a los personajes del libro, permitiéndose ingresar al libro de texto de una manera muy feliz, permitiéndose convivir con los personajes del libro. Wang Ning en "I Choose Me" (volumen 1, segundo grado, página 28) es valiente, el protagonista de "Wind Doll" (volumen 1, segundo grado, página 70) es él mismo que ha hecho cosas malas con buenas intenciones, y "Barco de papel y cometa" (Segundo grado, Volumen 1, página 92) La historia del oso y la ardilla parece estar narrando lo que pasó entre mis buenos amigos y yo...

2.2 Divulgación del juego idioma. El conocimiento se presenta a los estudiantes en forma de palabras. También podemos pensar en el aprendizaje de conocimientos como un juego de palabras, y los personajes, el tiempo, el lugar y el entorno del libro se expresarán de manera realista. Los libros de texto de chino PEP que se utilizan actualmente en las escuelas primarias utilizan muchos métodos, como la personificación, el paralelismo y la antítesis, para que los estudiantes puedan dominarlos más fácilmente. Especialmente en los libros juveniles, las canciones infantiles ocupan una gran proporción, con un lenguaje sencillo y expresiones coloquiales. Al mismo tiempo, a través de una gran cantidad de tecnologías antropomórficas, las cosas en la naturaleza pueden hablar, caminar y pensar como humanos. Cuatro estaciones: los capullos de la hierba son puntiagudos y le dijo al pájaro: "Soy primavera". Las hojas de loto son redondas. Le dijo a la rana: "Soy verano". Las espigas se inclinaron, y él se inclinó y dijo: "Soy otoño". El muñeco de nieve dijo con picardía: "Soy invierno" con una gran barriga. Como se muestra en la imagen de arriba, este tipo de lenguaje hace que el contenido del texto sea más interesante: primero, en la canción infantil "Cuatro estaciones", los brotes de hierba, las hojas de loto, las ranas y los muñecos de nieve están llenos de las características de cada estación. y al mismo tiempo cada una tiene su propia forma. Las espigas maduras y caídas, naturalmente "normales", están escritas en una "postura humana", inclinada, que puede resultar familiar para los estudiantes.

2.3 Crear situaciones de juego. Primero, cree una situación tortuosa y conmovedora. La aparición de cualquier personaje y la ocurrencia de los acontecimientos deben tener una situación. En la actualidad, los materiales de enseñanza del idioma chino crean situaciones de juego con una rica concepción artística, que permiten a los estudiantes entrar en la situación y sentir el mundo emocional de los personajes del libro, lo que les permite tener una comprensión más profunda de la idea central del autor. Por ejemplo, el poema de Li Bai "Pensamientos sobre una noche tranquila" en la página 74 del primer volumen del primer año de escuela secundaria tiene un lenguaje conciso, sentimientos sinceros y una profunda concepción artística. Refleja con éxito la nostalgia de los viajeros nocturnos. Los pegadizos poemas clásicos permiten a los estudiantes pintar un hermoso cuadro en sus corazones durante el proceso de canto repetido: la luz helada de la luna es como una mano invisible, tocando silenciosamente las fibras del corazón del autor, mirando hacia arriba y hacia abajo, pensando, admirando y anhelando miles; de kilómetros reflejan el anhelo interminable del poeta por su ciudad natal... En el proceso de construir una hermosa imagen, los estudiantes cayeron en la intoxicación una y otra vez.

Un fragmento de lenguaje a menudo lleva a las personas a paisajes coloridos, vidas coloridas o personas específicas.

En segundo lugar, tocar las emociones a través de idas y vueltas. Un artículo, una historia, cada persona tendrá sentimientos diferentes. La emoción es la base de la historia. Algunas personas dicen que el idioma chino es un tema que expresa emociones. Esto se debe a que cada artículo del libro es el resultado de la combinación de varios elementos creativos, incluida la incorporación de emociones. Puede consultar los artículos seleccionados en los libros de texto chinos actuales de la escuela primaria. La mayoría de ellos son artículos emocionales que pueden expresar sentimientos sinceros. La exageración en el poema "a mil pies de altura, se sospecha que la Vía Láctea cae del cielo" da a la gente una sensación de impulso, como una cascada, y las emociones generadas tocan el borde del poema "Lovely Grass Pond; " permite a las personas apreciar la belleza de la naturaleza y lavar el mundo mundano en los corazones de los lectores. Polvo... todas estas obras están adjuntas, condensadas y llenas de emoción. Estudiar el texto es como escuchar "La historia de amor".

3. Conclusión

En resumen, este artículo se centra principalmente en la aplicación del espíritu de juego en la enseñanza del chino en la escuela primaria. Como método educativo, el objetivo principal de los juegos es utilizar el aula como hogar espiritual de los estudiantes, aumentar gradualmente los conocimientos y mejorar las reservas de conocimientos durante el aprendizaje. La escuela primaria es una etapa importante por la que una persona debe pasar en su vida. También es una etapa para cultivar las habilidades de aprendizaje. Encuentre algo de diversión en el estudio aburrido y adquiera conocimientos a través de juegos. Una gran cantidad de práctica ha demostrado que la naturaleza lúdica de los niños es innata y no puede borrarse debido a la seriedad de la educación. Por lo tanto, en lugar de dejar que los estudiantes aprendan con dolor, es mejor dominar el conocimiento en los juegos, utilizar mejor el conocimiento y dominar la capacidad de comunicarse con los demás. La aplicación del espíritu de juego definitivamente hará que la enseñanza del chino en la escuela primaria sea más efectiva.