Plan de lección de seguridad para el jardín de infantes
Como miembro destacado del cuerpo docente, a menudo debe preparar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Mediante la preparación de planes de lecciones, puede realizar mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con situaciones específicas. ¿Cómo escribir un plan de lección? Los siguientes son 8 planes de lecciones de seguridad para jardín de infantes y clases intermedias que recopilé para usted. Espero que puedan ayudarlo. Plan de lección de seguridad para el jardín de infantes, Parte 1
Objetivos de la actividad
1. Educar a los niños pequeños para que aprendan a protegerse de los rayos.
2. Ejercite la capacidad de los niños para juzgar e imaginar cosas y mejorar la conciencia de seguridad de los niños.
3. A través de juegos de actuación, los niños pueden aprender jugando, sentir la diversión de las actividades mientras aprenden y dominar los conocimientos de seguridad que han aprendido más rápido y mejor.
4. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
5. Cultivo inicial de la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando la experiencia de vida existente.
Preparación de la actividad
1. Preparación del material: ① grabadora y cinta; ② simular un árbol grande; ③ simular un poste telefónico y un cable; ⑤ usar Cortar el; papel de regalo plateado en tiras largas y finas; ⑥ tocados de conejitos (varios); ⑦ una cesta; ⑧ la música "Fish"; ⑨ una canción infantil compuesta por ellos mismos "Safe Lightning Protection";
2. Preparación de conocimientos y experiencia: Conoce a los jóvenes actores en representaciones situacionales.
Proceso de actividad
1. Importar.
Maestro: Hoy, el niño Wu Yinghao nos invitó a su casa.
2. La escena de esconderse de las tormentas y los relámpagos.
1. Justo a la mitad, se escuchó un sonido repentino de tormenta y relámpagos (pongan la música con una grabadora) "Niños, está lloviendo, está tronando, apresúrense y escóndanse con atención". Los niños se esconden.
2. La lluvia paró y continuamos caminando. Llegamos a la casa de Wu Yinghao y nos sentamos calurosamente.
3. Haga preguntas sobre la escena de esquivar tormentas y relámpagos en este momento:
1. ¿Qué nos pasó en el camino hace un momento?
2. La pequeña Kawaii de hoy también se encontró con lo mismo que nosotros. Ahora, echemos un vistazo a cómo lo hizo, ¿de acuerdo?
3. ¿Qué debemos aprender de ella? p>
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4. Mire el material educativo "Cómo protegerse contra los rayos"
5. Analice con los niños el contenido del material educativo.
1. ¿Dónde se escondió el pequeño del cuento de las tormentas y los relámpagos?
2. ¿Dónde se escondió el hermanito de las tormentas y los relámpagos? 3. ¿Quién lo hizo bien, hermanito o hermanito?
6. Resumen del profesor:
A. No corras debajo de un árbol grande para evitar tormentas y relámpagos.
B. No esconderse en lugares de alto riesgo.
C. No esconderse debajo de postes telefónicos.
D. No esconderlo en lugares húmedos.
F. No puedes ver la televisión.
G. No se permiten llamadas telefónicas.
7. Enseñar la canción infantil "Safety from Lightning"
8. Realizar el juego "Está lloviendo"
Diseño de escenario: Tocar la música "Está lloviendo" " , Mamá Coneja y los conejitos fueron a recoger setas al son de la música enérgica. De repente llovió y tronó. Mamá Coneja y los conejitos se refugiaron apresuradamente de la lluvia. La lluvia paró y la madre coneja elogió al conejito por esconderse bien y correctamente. Plan de lección de seguridad para el jardín de infantes, Parte 2
1. Objetivos de la actividad:
① Establecer la conciencia inicial de los niños sobre la prevención.
② Guíe a los niños para que comprendan cómo interactuar con extraños y cómo protegerse.
③ Cultivar la capacidad de pensamiento y la adaptabilidad de los niños.
2. Preparación de la actividad:
① Material didáctico multimedia
② Letreros "×" y "√"
Enfoque de la actividad Dificultades:
① Puntos clave: Inicialmente establezca un sentido de prevención y aprenda a protegerse.
② Dificultad: cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
3. Proceso de la actividad:
1. Introducción a canciones y temas interesantes
Reproduzca la música de "Little Rabbit Goodbye" que sea familiar para los niños, y los niños lo escuchan y lo aprecian.
2. Entra en la historia y mira el cortometraje "Diudiu y el extraño"
Profe: ¿Por qué el Conejito no le abre la puerta al Lobo Feroz? También hay malos como el Lobo Feroz en la vida real. ¿Cómo engañan a los niños? Niños, escuchen el cuento "Didiu y el extraño".
(1) Organizar debates entre niños
①¿Con quién fue Diudiu?
②¿Qué es un extraño?
③¿Por qué se fue con un extraño?
④¿Cuál es el resultado?
⑤¿Pueden los niños creer fácilmente las palabras de extraños?
(2) Resumen del maestro: Hay gente mala entre los extraños. La gente mala usará comida deliciosa, juguetes interesantes o palabras bonitas para engañar a los niños y secuestrarlos para que nunca puedan regresar con su propia familia. Estamos en casa, por lo que no podemos simplemente creer lo que dicen los extraños, y mucho menos ir con extraños.
3. Mira los clips de escenas e inicia una discusión
Este enlace selecciona tres clips de escenas típicas de la vida
① No comas cosas que te den extraños.
② ¿Qué debo hacer si estoy solo en casa y un desconocido llama a la puerta?
③ ¿Qué debo hacer si me pierdo de un adulto?
A través de la visualización de tres escenarios, a los niños se les permite comunicarse y discutir gradualmente. El maestro los guía directamente en profundidad, para que se puedan entrenar las habilidades de pensamiento y resolución de problemas de los niños, y durante el proceso de visualización. , los niños pueden comprender e interactuar con extraños. Cómo interactuar con personas y protegerse.
4. Qiaohu Superman te enseña cómo hacerlo
El personaje de dibujos animados favorito de los niños, Qiaohu Superman, puede emitir rápidamente juicios de acción correctos e incorrectos en un tono juguetón, lo que permite a los niños de una manera relajada y En un ambiente agradable, nos consolidamos y aprendimos a tratar con desconocidos, lo que hizo más interesante y completa toda la actividad.
5. Juego - Pequeño árbitro
A través de cuentos y la visualización de cortometrajes, los niños han adquirido cierta capacidad para distinguir el bien del mal. La maestra volvió a pedir a los niños que observaran varias situaciones. y obsérvelos en el proceso, deje que los niños levanten las tarjetas correctas e incorrectas para juzgar qué comportamiento es correcto y cuál no.
6. Final - Disfruta de la canción infantil "Cuidado con los extraños"
No puedo ir con extraños
No como comida de extraños
No quiero regalos de desconocidos
No abro la puerta cuando llaman desconocidos
Resumen de la actividad:
En esta actividad Inicialmente, dejo que los niños dominen la conciencia de la capacidad de autoprevención y autoprotección, y al mismo tiempo dejo que los niños se enseñen experiencias entre sí, para que comprendan que cuando su padre, su madre o su maestro no están presentes, no pueden aceptarlo. extraños que ofrecen comida deliciosa o diversión, y mucho menos siguen a extraños.
"Seguridad" son las dos palabras más importantes en la vida humana. Para enseñar a los niños cómo protegerse, debemos brindarles una serie de educación sobre seguridad. Por lo tanto, pongo el trabajo de seguridad en primer lugar y les dejo mejorar continuamente su conciencia de autoprotección y sus capacidades de autoprotección. Dejarlos crecer sanos y felices es mi mayor expectativa para esta actividad, y también es la dirección en la que sigo trabajando duro y esforzándome.
Plan de lección de seguridad de clase media de jardín de infantes 3
[Caso 1]: El lunes por la mañana, los niños trajeron varios carritos de juguete desde casa según el pedido de la maestra durante un tiempo libre en la mañana, los niños espontáneamente. Condujo al azar por el camino arreglado por el maestro. [Las condiciones experimentales preestablecidas estimularon a los niños y despertaron su interés espontáneo. "El interés es una señal y un símbolo de una capacidad creciente".] La maestra les hizo una pregunta a estos niños: "¿Cómo se ve cuando los autos van y vienen en la carretera?" [La maestra recibe la señal y hace sugerencias oportunas de acuerdo con la Objetivos de enseñanza [Requisitos] Los niños colocaron más de una docena de autos de todo tipo en las cuatro carreteras principales frente a la intersección. Los autos en cada carretera solo iban en una dirección, por lo que los autos en las cuatro carreteras estaban todos uno frente al otro. Es obvio que estos "conductores" sólo están interesados en conducir automóviles en la carretera y no se dan cuenta de que deben seguir ciertas reglas de tránsito. Esta es una intersección caótica.
Después del tiempo de actividad libre, la profesora reunió a los niños para hablar durante unos diez minutos sobre el tema "Vehículos yendo y viniendo por la carretera". Debido a este juego espontáneo por la mañana, el interés del niño por hablar se centró en el funcionamiento del vehículo. Hablaron sobre cómo los automóviles circulan por carreteras elevadas, cómo suben montañas, cómo giran en las intersecciones y cómo los automóviles tienen que mirar los semáforos cuando conducen en las intersecciones. [La actuación de los niños demuestra que los objetivos de enseñanza preestablecidos por la maestra son exitosos y los niños están interesados en continuar con esta actividad] Antes de que terminara la conversación, la maestra propuso salir a mirar los autos en la carretera por la tarde y les recordó a los niños. para mirar los autos en la carretera. ¿Es el mismo auto que se muestra en el salón de clases? [Los maestros brindan una manera para que los niños aprendan de forma independiente] Después de observar por la tarde, los niños hicieron muchos descubrimientos nuevos. Señalaron que debería haber semáforos en la carretera y que los automóviles deberían circular en una dirección, de lo contrario no sería así. ser peligroso, etc. esperar.
Así, cada uno empezó a reparar sus propias carreteras y a formular normas de tráfico. Durante este período siempre surgen disputas sobre muchas cuestiones, como por ejemplo en qué lado de la carretera deben circular los coches que circulan en diferentes direcciones. Cuando se encuentran con estos difíciles problemas, el maestro los lleva al camino para encontrar las respuestas por sí mismos. Unos días después, este cruce ya está bien organizado. Cuando los invitados llegan a clase y no notan el paso de cebra bajo sus pies, los niños tomarán la iniciativa de recordarles que los "peatones" deben usar la "acera". La mayoría de los niños pequeños tienen un interés natural y espontáneo por los juguetes para automóviles y también tienen varias experiencias directas con los automóviles en la carretera. El camino creado por la docente estimuló el interés de los niños y desencadenó su experiencia directa, lo que demostró la viabilidad de los objetivos didácticos planteados por esta actividad y brindó la oportunidad para que la docente llevara a cabo la enseñanza programada. En este momento, la responsabilidad del maestro es observar las actividades de los niños, prestar atención a la interacción entre las condiciones experimentales y los niños, ajustar el contenido de enseñanza y las condiciones del material didáctico de manera oportuna, reconocer los diferentes estilos de aprendizaje de los niños, respetar los estilos de aprendizaje de los niños. errores y alentar a los niños a descubrir errores y equivocaciones por sí mismos, corregir errores, brindar servicios para el aprendizaje independiente de los niños y ayudarlos a ampliar y profundizar su aprendizaje, a fin de lograr el objetivo general de enseñanza de dominar reglas de tránsito simples y aprender a aplicarlas. observación para resolver problemas. Plan de lección de seguridad para el jardín de infantes, Parte 4
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños sientan el papel de las señales de tránsito a través de actividades e inicialmente cultivar la conciencia de los niños sobre el cumplimiento de las reglas de tránsito.
2. Animar a los niños a expresar con valentía sus ideas y aprender de forma cooperativa con sus compañeros.
3. Que los niños reconozcan las señales de tráfico habituales, sepan lo que representan y sean capaces de dibujar algunas señales sencillas.
4. Le gusta participar en juegos y experiencias.
5. Hacer que los niños se sientan felices y divertidos, y que aprendan conocimientos sin saberlo.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Enfoque de la actividad:
El punto clave es que los niños sientan el gran papel de las señales de tráfico.
Dificultades de la actividad:
Los niños saben dibujar signos sencillos y decir lo que representan.
Preparación de la actividad:
1. Antes de la actividad, lleve a los niños a las carreteras e intersecciones para buscar y observar diversas señales de tránsito.
2. padres para ayudar a los niños Recopilar información sobre conocimientos de tráfico;
3. Imágenes: señales de tráfico comunes, el cuento "El pequeño uniforme de policía mágico".
4. Bolígrafos de colores y papel.
Proceso de la actividad:
1. Cuente el cuento "El uniforme de policía mágico" para introducir el tema.
Después de que el maestro contó la historia de manera expresiva, preguntó: ¿Qué le pasó al pequeño mono del cuento? ¿Por qué tenemos que caminar sobre un paso de cebra para cruzar la calle? p>
Comentarios: Al comienzo de la actividad, la maestra primero usa cuentos para que los niños sepan que el paso de cebra es una señal de tránsito y el significado de las señales de tránsito. Porque los cuentos son una forma de enseñanza que interesa más a los niños. Los personajes vívidos y las historias interesantes de los cuentos pueden permitir a los niños aprender conocimientos y recibir educación sin saberlo.
2. Comprender algunas señales de tráfico comunes y su importancia.
(1) Muestre señales de semáforo y cruce de peatones y guíe a los niños para que digan sus nombres y funciones.
(2) Utilice una conversación interactiva para pedir a los niños que hablen sobre las señales de tráfico que han visto y qué nos dicen.
Evaluación: ¿Utilice las observaciones y las vidas de los niños antes de ellas? Experimente la actividad, comprenda mejor algunas señales de tránsito comunes y sus significados, y luego hable sobre el significado y la función de las señales de tránsito para que los niños sepan la importancia de obedecer las reglas de tránsito y cultive la conciencia de los niños sobre obedecer las reglas de tránsito.
3. Pide a los niños que dibujen un símbolo que les interese.
Maestro: "Hoy hemos aprendido sobre muchas señales de tráfico y sabemos su importancia. Ahora pida a los niños que dibujen la señal que les guste y luego díganle al niño que está a su lado su nombre. ¿Y cómo debemos hacerlo? ¿Cumplir con las reglas de tránsito en la vida diaria?
Comentarios: Al dibujar un letrero que les interese y hablar sobre su nombre y función, los niños pueden comprender mejor el papel de los letreros y cultivarlos aún más. p> 4. Montar una barra de señales de tráfico.
Los profesores y los alumnos utilizarán conjuntamente las imágenes de señales preparadas por el profesor, las señales dibujadas por los niños y las señales de tráfico recogidas con la ayuda de los padres. Forme una columna y colóquela en la pared para guiar a los niños a observar y comunicarse, y profundizar su comprensión de las señales de tráfico.
Los maestros y los estudiantes instalan conjuntamente columnas de señales para que los niños las observen en la vida diaria. no solo profundiza su comprensión de las señales de tránsito, sino que también les permite a los niños saber que estas señales están estrechamente relacionadas con la vida y la seguridad de cada uno de nosotros, y guía a los niños a desarrollar gradualmente buenos hábitos de comportamiento en su vida diaria. Plan de lección 5 de seguridad en el jardín de infantes.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los peligros que es probable que ocurran en su vida y actividades.
2. Ser capaz de transferir experiencias existentes y dominarlas. cómo evitarlos.
3. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños
4. Cultivar la capacidad de autoprotección de los niños
5. Cultivar. Los niños hablan con valentía. Un buen hábito de hablar completamente.
Puntos clave y dificultades:
Ser capaz de transferir la experiencia existente y dominar los métodos para evitar ser herido.
Preparación de la actividad:
1. Cuatro imágenes, objetos puntiagudos comunes en la vida, etc.
2. "Álbum de imágenes para niños" (Volumen 1, núm. 46, 48)
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Proceso de la actividad:
1. Crea una situación y presenta el tema
Profe: La mano de Beibei está herida, ¿sabes por qué? > 2. Muestre la imagen para discutirla, sabiendo las cosas peligrosas que pueden suceder fácilmente en la vida.
Imagen 1: Beibei juega con sus compañeros con un palo puntiagudo en el aula.
Foto 2: Beibei tira botellas desde el balcón de su casa.
Imagen 3: Beibei está jugando con el encendedor de su padre; Imagen 4: Beibei salta desde un lugar alto en el parque.
Maestro: ¿Beibei tiene razón al hacer esto? ¿Por qué? ¿Alguna vez has hecho esto en tu vida?
3. Transfiere experiencias de vida y domina formas de evitar el peligro.
Pregunta: ¿Qué otras cosas pueden causar peligro en el hogar y en el jardín de infantes (como: objetos puntiagudos, utensilios frágiles, estufas de gas, enchufes, etc.) Discusión: En la vida, ¿qué podemos? ¿Qué hace para evitar lastimarse? Tenga cuidado al usar objetos afilados. No rompa objetos frágiles. No juegue con los interruptores de gas ni meta los dedos en los enchufes. Al cerrar la puerta, sostenga la manija y ábrala o ciérrela con cuidado. .
4. Haga tarjetas de advertencia de peligro para la clase para recordarles a todos que deben respetarlas.
El maestro lleva a los niños a buscar lugares peligrosos dentro y alrededor del aula, y los guía para que los dibujen como marcas para recordarles a todos que presten atención.
Elija varias imágenes de advertencia representativas y péguelas con sus hijos en los lugares correspondientes que necesiten recordatorios.
Reflexión post-enseñanza:
En la vida diaria, los niños siempre tropiezan y tropiezan, y las lesiones menores son inevitables, por ello, durante toda la actividad, los niños estuvieron inmersos en la historia y. escuchó muy atentamente. Sé qué cosas no puedo tocar en el futuro y qué cosas peligrosas no puedo hacer. Sé que he crecido y debo aprender a protegerme. A través de escenas de cuentos, los niños pueden juzgar con precisión lo bueno y lo malo y mejorar su sensación de seguridad. De hecho, también recuerda a los profesores que presten más atención a la seguridad de los niños en la vida diaria.
Pequeña Enciclopedia: La seguridad suele referirse a que las personas no están sujetas a amenazas, peligros, peligros o pérdidas. Plan de lección de seguridad para el jardín de infantes 6
Intención del diseño:
El transporte es una parte indispensable de la vida social de las personas modernas. Estos métodos de transporte brindan comodidad a nuestras vidas y también dañarán nuestra vida personal. seguridad. Por lo tanto, la educación en seguridad vial para niños pequeños se ha convertido en una actividad necesaria. Para que los niños comprendan la importancia de obedecer las reglas de tránsito y mejorar su conciencia de autoprotección, elegí el medio de transporte más común y experimentado personalmente en la vida de los niños, "autobuses y automóviles", para diseñar esta actividad que permita a los niños comprender el tráfico. La relación entre las herramientas y cada una de nuestras vidas es saber respetar las normas de circulación cuando vamos en coche.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender y dominar previamente el sentido común de seguridad al subir al autobús, durante el viaje y al bajar del autobús.
2. Educar a los niños pequeños para que presten atención a la seguridad y establezcan un sentido de autoprotección.
3. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y gustar de expresar las propias ideas.
4. Haz que los niños se sientan felices y se diviertan, y deben aprender conocimientos de forma inconsciente.
Preparación de la actividad:
1. Utiliza sillas pequeñas para construir una escena de autobús y un volante.
2. Imágenes didácticas.
Proceso de la actividad:
1. Estimular el interés de los niños y organizarlos para discutir a qué deben prestar atención cuando viajan en autobús.
1. La maestra quiere llevar a los niños a XX para una excursión de otoño. ¿Qué autobús debemos tomar? ¿A qué debemos prestar atención al tomar el autobús?
Según el contenido de la discusión de los niños, la maestra les pide que busquen las tarjetas de operación correspondientes, para que los niños puedan. analizar los motivos y saber qué hacer.
2. ¿Cómo ibas en el coche con tus padres?
3. Resumen.
Cuando tomamos un autobús, primero debemos hacer fila para subir y bajar del autobús, sin aglomerarse, luego de subir al autobús, debemos buscar un asiento y sentarnos firmemente o sujetarnos de los pasamanos con las manos; mantenerse firme; no debemos hacer ruidos ni extender la cabeza o las manos al salir por la ventanilla; no comer alimentos pelados, sin corazón, con partículas pequeñas o con forma de palos que se puedan bajar del coche; el coche se ha detenido.
2. Organiza a los niños para que jueguen en situaciones ambientadas en el coche para consolidar sus conocimientos sobre conducción segura.
1. Profesores y niños *** comentan las reglas del juego.
2. Deja que los niños hagan el papel de pasajeros e inspectores de seguridad.
Reflexión sobre la actividad:
En primer lugar, haga preguntas para comprender la experiencia diaria de los niños al tomar el autobús y deje que los niños hablen sobre lo que vieron en el autobús. Que los niños sean audaces y hablen activamente sobre sus experiencias y pensamientos. En el proceso de mirar la imagen y contar la historia, los niños pueden contar activamente lo que sucedió en la imagen y pueden juzgar correctamente si el comportamiento de los niños en la imagen es correcto, por qué lo hicieron mal y cuáles son las razones. peligros de hacerlo, para comprender el método de multiplicación correcto. A través de esta actividad, los niños de mi clase tienen cierta comprensión sobre la conducción segura y conocen las reglas de tránsito que se deben seguir al tomar transporte.
Pequeña Enciclopedia: Un automóvil es un vehículo sin orugas que funciona con energía eléctrica y tiene 4 o más ruedas. Plan de lección 7 sobre seguridad en el jardín de infantes
Propósito de la actividad:
Los terremotos han provocado graves desastres y lesiones a la gente. Los grandes terremotos son tan frecuentes en China, lo que demuestra que China continental está en. En zonas sísmicas con actividades geológicas relativamente activas, es necesario que los niños de jardín de infantes aprendan algunos conocimientos sobre la prevención de desastres sísmicos desde una edad temprana. Para fortalecer la educación sobre seguridad de los niños, en el sexto aniversario del terremoto de Wenchuan, lanzamos la actividad de salud ". No tengo miedo a los terremotos." 》. Esta actividad de salud es una actividad de educación sobre seguridad organizada de antemano junto con los simulacros de escape de terremotos del jardín de infantes. El objetivo principal de la actividad es permitir que los niños pequeños tengan una comprensión preliminar de las causas de los terremotos y las señales previas a los terremotos, aprendan experiencias y métodos de prevención de terremotos y absorción de impactos, comprendan conocimientos básicos de prevención de terremotos y absorción de impactos, y mejoren la capacidad de autocontrol de los niños. Concientización sobre protección a través de simulacros.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños dominen algunos conocimientos sobre terremotos.
2. Mejorar la concienciación sobre la seguridad de los niños. Ayude a los niños pequeños a superar el pánico.
3. Guíe a los niños para que sepan cómo responder cuando ocurre un terremoto y dominen las habilidades de escape.
Preparación de la actividad:
Materiales de vídeo de noticias e imágenes sobre el terremoto, fotografías antes y después del terremoto, mapa de Jiangxi y fotografías del sismómetro.
Proceso de actividad:
1. Ver noticias de televisión: Un terremoto de magnitud 7,1 ocurrió en Yushu, provincia de Qinghai. Actualmente, 2.220 personas han muerto y más de 12.135 personas han resultado heridas debido a. el desastre. 15.000 casas se derrumbaron y 100.000 hogares tuvieron que ser reubicados.
2. Ver noticias de televisión: El 27 de noviembre de 20xx, se produjo un terremoto de magnitud 5,7 en el condado de Jiujiang, provincia de Jiangxi. Actualmente, 12 personas han muerto debido al desastre y 51 personas están siendo tratadas en el. hospital, incluidas 4 personas que resultaron gravemente heridas. La población afectada de la provincia fue de 5,64 millones de personas, 18.000 casas derrumbadas y pérdidas de mil millones de yuanes debido al desastre. Los niños hablan de sus sentimientos cuando ocurre un terremoto. ¿Dónde están los niños? ¿Qué estás haciendo? ¿Cómo te sientes? ¿Qué les dicen los padres a los niños pequeños?
3. Muestre el mapa de Jiangxi y deje que los niños encuentren la ubicación específica del epicentro del terremoto de magnitud 5,7 (29,7 grados de latitud norte, 115,8 grados de longitud este). marca, y esta vez Provincias afectadas por el terremoto.
4. Mire videos de terremotos para que los niños comprendan los peligros causados por los terremotos. Pregunta: "¿Qué vieron los niños hace un momento?" El suelo tembló violentamente, las casas se derrumbaron, se abrieron grandes grietas en el suelo, las carreteras se torcieron, las vías del ferrocarril fueron destruidas, los automóviles y los carteles publicitarios fueron destrozados, etc. Después del derrumbe de la casa, los enseres domésticos quedaron aplastados y algunos causaron víctimas entre personas y animales. Pregunta: "Niños, ¿saben qué es este fenómeno?" La maestra concluyó que el fenómeno de sacudidas violentas del suelo, llamado terremoto, es un desastre natural raro pero muy dañino.
5. Pequeños experimentos permiten a los niños percibir que vibraciones de diferentes intensidades producirán diferentes fenómenos en los objetos. Coloque un vibrador de masaje debajo de un edificio hecho de bloques de construcción, presione las teclas de engranaje de intensidad leve, media e intensidad y deje que los niños observen la fuerza de la vibración del vibrador.
Lo mismo ocurre con los terremotos causados en la naturaleza. La intensidad de los terremotos es pequeña y no causa daño a la naturaleza. A veces la gente no puede sentirla. La intensidad de los terremotos puede causar daños devastadores a los edificios.
6. Introducción al conocimiento de los terremotos
(1) ¿Por qué ocurren los terremotos?
Los terremotos son un fenómeno natural. Los terremotos son causados por el continuo movimiento y cambio de la tierra, que poco a poco acumula una enorme energía. En algunas zonas frágiles de la corteza terrestre, las capas de roca se rompen repentinamente o provocan la dislocación. de fallas originales, esto es un terremoto.
(2) ¿Se pueden predecir los terremotos?
Los terremotos son un fenómeno natural. ¿Se puede informar a la gente con antelación como las previsiones meteorológicas? La predicción de terremotos es una disciplina de vanguardia en las ciencias de la tierra y uno de los problemas científicos del mundo actual. Los animales y las anomalías naturales tienen cierta importancia para la predicción de terremotos. Durante mucho tiempo, la gente ha elaborado una fórmula para estos fenómenos anormales.
Reino Animal y Naturaleza
Los animales tienen señales de alerta antes de los terremotos, y cualquier anormalidad debe ser reportada; el agua de pozo es un tesoro, y las señales de alerta llegan temprano; > Los peces saltan sobre la superficie del agua, las serpientes están en el hielo y la nieve; el agua de manantial está turbia sin lluvia y el agua de los pozos aumenta debido a la sequía
Las gallinas vuelan a los árboles, los cerdos; salen corriendo y los ratones se alejan para escapar; los niveles del agua suben y bajan mucho, y algunos cambian el sabor;
Los perros corren y ladran en la noche tranquila, los conejos saltan arriba y abajo; cambia y viene la lluvia, y el agua cambia y el suelo hace ruido;
Los gansos domésticos extienden sus alas y vuelan alto, y los patos hacen ruido en la orilla cuando no pueden entrar al agua; Se establece una red de pronóstico. Se deben informar las excepciones.
Las palomas abandonan sus nidos al anochecer, y el ganado vacuno y ovino corretean asustados.
(3) Aprender canciones de palmadas de seguridad antisísmicas
Aprender canciones infantiles de seguridad puede ampliar el conocimiento y la experiencia de los niños, evitar emergencias, espacios pequeños, calma, no tomar el ascensor, llamar ayuda, etc. El conocimiento permite a los niños comprender el conocimiento de la prevención de terremotos en varios aspectos.
7. Organizar simulacros de simulación en el lugar para niños
"¡Se acerca el terremoto, escapen rápido!" Bajo mi mando, los niños practicaron métodos de evasión según su propio entendimiento. Los métodos y elogio los métodos de protección por una respuesta rápida y una evitación correcta. Por ejemplo, después de que algunos niños se esconden en un rincón del baño, les recuerdo que también pueden envolverse la cabeza con almohadas para protegerse y brindarles orientación y orientación. Los niños pequeños deben evitar lugares concurridos. Se esconden en diferentes rincones, como rincones cerca de fuentes de agua, esquinas de muros de carga de escaleras, etc. Los simulacros in situ mejoran eficazmente la conciencia de los niños sobre la autoprotección y el autorrescate.
8. El evento ha terminado.
Maestro: "Hemos aprendido mucho conocimiento de autorrescate hoy. ¡No tengan miedo cuando llegue un terremoto! Solo podemos aprender y practicar más métodos de autorrescate para protegernos. Niños, recuerden aprenda lo que hemos aprendido hoy. ¿Puede compartir sus métodos de autorrescate con su familia y amigos? "Plan de lección de seguridad en el jardín de infantes 8
Objetivos de la actividad:
1. Experimentar, percibir, Comprender y dominar durante la actividad los conceptos básicos de higiene y seguridad en la natación, formando habilidades básicas de autoprotección y cuidado de la salud.
2. Cultivar las emociones y actitudes de los niños para amar y valorar la vida.
Preparación de la actividad:
Material didáctico, creación de una situación de natación en la playa, imágenes de ahogamiento
Proceso de la actividad:
1. Creación de un situación, importación de conversación.
1. Conversación: El caluroso verano ha llegado silenciosamente. ¿Cuál es tu actividad de verano favorita?
2. Crear situaciones que estimulen el interés de los niños. Reproduzca vídeos de escenas de natación en la playa para estimular el entusiasmo de los niños por participar y crear una situación de salir a nadar juntos.
2. Debata de forma independiente qué hacer si se encuentra con una persona que se está ahogando.
1. Los niños discuten entre ellos.
2. Resumen docente: Cómo rescatar a una persona que se está ahogando.
3. Simula situaciones de natación y aprende conocimientos de seguridad en la natación.
1. Llega al destino y crea una atmósfera de natación.
La profesora hace el papel de entrenadora de natación y cuenta canciones infantiles sobre el ahogamiento, lo que atrae la atención de los niños.
2. El maestro muestra imágenes para que los niños comprendan los conceptos básicos y de seguridad de las actividades de preparación, así como las precauciones.
IV.Aprende a cantar canciones infantiles
1. Resumen del profesor: En el caluroso verano, debes prestar atención a la salud y la seguridad, ya sea en casa o caminando afuera. Se acerca, todos los compañeros y niños deben prestar atención a estos temas y tener unas vacaciones de verano saludables y seguras.
2. Los profesores y los alumnos aprenden y cantan juntos canciones infantiles con la música.