El diseño didáctico de Pony Crossing the River llega aquí

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Diseño de enseñanza para la segunda lección de "Pony cruzando el río" Parte 2

Autor: Chang' an, distrito de Ganzhou Xu Haijun, escuela primaria Xiangshang Sizha

Comprensión del libro de texto:

Este texto es un cuento de hadas que cuenta la historia de un pony que lleva trigo al molino. un pequeño río para cruzar en el camino. La vieja vaca dijo que el agua es muy poco profunda y que puedes cruzarla. La ardilla dijo que el agua es muy profunda y su amigo se ahogó ayer y no puede cruzarla. Xiao Ma no tenía idea, por lo que tuvo que regresar corriendo y preguntarle a su madre, quien le pidió que lo probara él mismo. El pony regresó al río y lo cruzó solo. Resulta que el río no es tan poco profundo como decía la vieja vaca, ni tan profundo como decía la ardilla. Significa que cuando te encuentres con problemas, debes usar tu propio cerebro para encontrar formas de superar las dificultades y encontrar respuestas.

El artículo es más largo, involucra muchas cosas y tiene una filosofía profunda. Sin embargo, el texto tiene tramas hermosas, cosas hermosas y una composición hermosa. Los profesores podemos usar la belleza del texto en sí para movilizar a los estudiantes. Interés por aprender y crear situaciones. Entrenar el lenguaje de los estudiantes con los pies en la tierra en un ambiente de enseñanza animado.

Objetivos didácticos

1. Ser capaz de leer el tono adecuado de las frases según las indicaciones del diálogo en el texto.

2. A través de diversas formas, como leer en voz alta, interpretar y doblar dibujos animados, los estudiantes pueden comprender profundamente el principio de usar su propio cerebro y probar cosas ellos mismos cuando encuentran problemas.

3. Continúe la historia para cultivar la imaginación y las habilidades de expresión de los estudiantes.

4. Continuar cultivando la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje cooperativo y sentir la alegría de aprender.

Enfoque docente:

Guiar a los estudiantes a comprender el contenido del texto a través de diversas formas de lectura.

Dificultades de enseñanza:

Comprender las razones por las que la vieja vaca y la ardilla tienen opiniones diferentes, y luego comprender la verdad contenida en lo que dijo el viejo caballo.

Modelo de enseñanza:

Concéntrese en la lectura y obtenga conocimientos mientras lee. Respete los sentimientos únicos de los estudiantes, cuestione y explore, y resalte la posición dominante de los estudiantes.

Métodos de enseñanza y aprendizaje:

Métodos de enseñanza: (1) método de visualización de imágenes y multimedia; (2) método de enseñanza innovador de un punto (3) lectura para promover la comprensión;

Métodos de aprendizaje: método de cuestionamiento independiente, método cooperativo de resolución de problemas, método de autolectura y autoiluminación

Preparación para la enseñanza:

1. pony, ardilla, Imágenes de caballos viejos y sombreros;

2. Material didáctico multimedia;

3. Grabación de la canción "Time is Like a Pony Carriage".

Proceso de enseñanza:

1. Haga que la conversación sea emocionante, presente nuevas lecciones y capacite a los estudiantes para hablar.

1. Emoción: Queridos niños, ¿les gusta hacer amigos? Hoy el profesor no sólo quiere hacerse amigo tuyo, sino que también te presenta un nuevo amigo ¿Quién es? (La maestra muestra una foto de un pony) Sí, es un lindo pony. Era la primera vez que Xiao Ma vino a nuestro grupo. Estaba tan nervioso cuando vio tantas caras nuevas. ¿Quién estaría dispuesto a decirle algo casualmente para ayudarlo a relajarse?

2. Introducir temas y preguntas guía.

Introducción a la pasión del maestro: Después de escuchar los discursos de todos, Xiao Ma está muy feliz. Ha conocido a tantos nuevos amigos hoy y ahora ya no está nervioso, y está particularmente dispuesto a compartir **. * con todos. Un cuento de hadas sobre él. En esta lección continuamos estudiando el texto "Pony cruzando el río". (El maestro escribe el tema en la pizarra) Lea el tema dos veces al unísono.

Preguntas orientadoras: ¿Qué preguntas puedes plantearte al leer el tema? (¿Por qué el pony quería cruzar el río? ¿Cómo cruzó el río? ¿Cruzó el río?)

3. Entrenamiento para hablar: Los estudiantes son realmente increíbles. Pueden hacer muchas preguntas. leyendo el tema. En la última clase hemos leído el texto por primera vez. ¿Quién puede decirnos: ¿Por qué el pony quiere cruzar el río? (Tienes que ayudar a tu madre a hacer cosas; tienes que ir al molino; el pony tiene que ayudar a tu madre a llevar el trigo al molino).

Organiza a los estudiantes para discutir:

Si la ubicación del molino está "al otro lado del río" "Si lo dices, entonces la expresión estará completa. ¿Dónde crees que debería agregarse? (Frente al molino)

〉

Transición: ¡Xiao Ma es tan sensato! ¿Ha completado la tarea asignada por su madre? Entremos en el libro de texto con preguntas y obtengamos una comprensión profunda del contenido del texto.

2. Comience con el todo, capture los puntos clave y aclare el contexto.

1. El material didáctico proporciona requisitos de aprendizaje: lea el texto en voz alta en su forma favorita y piense: ¿Cuántas veces ha venido el pony al río desde casa? ¿Cuál fue el resultado cada vez?

2. Refuerzo grupal y ordenación del contexto del texto: ¿Cuántas veces vino el pony al río desde casa? (Dos veces) ¿Qué pasajes naturales se refieren al pony que cruza el río por primera vez? (Tramos naturales tres a cuatro) ¿Qué tramos naturales tratan del pony que cruza el río por segunda vez? (6 párrafos naturales) ¿El resultado de que el pony cruce el río es el mismo dos veces? (No pude cruzar el río la primera vez; lo crucé la segunda vez).

3. Completa los espacios en blanco verbalmente.

El texto primero escribe sobre por qué el caballito quiere cruzar el río, luego escribe sobre la situación del caballito ( ), luego escribe sobre el caballo viejo ( ), y finalmente escribe sobre el caballito ( ).

〈Ayudar a los estudiantes a comprender la secuencia narrativa del texto y entrenar la capacidad de los estudiantes para hablar en oraciones y párrafos. 〉

3. Leer atentamente los párrafos tercero y cuarto del texto, presentar situaciones, cuestionar y resolver dudas.

Transición: El pony llegó al río por primera vez. ¿Por qué no cruzó el río? Pide a los niños que hagan esta pregunta y escucha a la maestra leer los párrafos tercero y cuarto del texto.

1. Los profesores leen emocionalmente con música para que sirvan de modelo a seguir para los estudiantes y despierten su gran interés por la lectura.

2. Requisitos de aprendizaje de la presentación del material didáctico: (1) ¿Qué dificultades encontró el pony en el camino al molino? ¿Qué pensó? (2) ¿La vieja vaca y la ardilla dicen lo mismo sobre un río al mismo tiempo? Utilice "————" para dibujar lo que dijeron el tío Vaca y la Ardilla, léalo con emoción y piense por qué sus palabras son diferentes.

Después de presentar los requisitos, el profesor primero debe proporcionar instrucciones sobre los métodos de aprendizaje, porque los estudiantes apenas han comenzado a practicar la lectura del texto en silencio con preguntas y, a menudo, pierden el contacto con la lectura y el pensamiento. Después de que los estudiantes estudian de forma independiente, se dividen en grupos para discutir.

4. Comprensión profunda, profundización de la percepción, lectura de personajes y comprensión temprana de las cosas.

(1) Resuelve la primera pregunta:

1. Maestro: ¿Qué dificultades encontró el pony en el camino al molino? Busque las oraciones en el artículo y léalas. (Cuando los alumnos leyeron la frase "Un pequeño río bloqueó el camino", la maestra dibujó un dibujo sencillo de un pequeño río en la pizarra)

2 El pony corrió feliz hacia el molino, pero un pequeño. El río bloqueó el camino. Ahora que se ha ido, ¡imagínate cómo se siente ahora! (avergonzado)

3. Utilice un tono avergonzado para leer los pensamientos de Xiao Ma a su compañero de escritorio.

(2) Resuelve la segunda pregunta:

1. Es el mismo río ¿Dicen lo mismo la vaca vieja y la ardilla?

(1) Después de que los estudiantes respondan, el maestro usa multimedia para mostrar imágenes de los dos animales y lo que dicen.

La vieja vaca dijo: "El agua es muy poco profunda, justo hasta el ternero, y puedes atravesarla.

La ardilla detuvo al pony y gritó: "¡Pony! ¡No cruces el río, no cruces el río, el río te ahogará! "

Songshu dijo seriamente: "¡Por supuesto! Ayer un amigo mío se ahogó en este río. ”

Guía a los estudiantes para que cuestionen, exploren y obtengan contradicciones, allanando el camino para lo siguiente.

(2) Si fueras la vaca vieja, si fueras la ardilla, ¿qué ¿Qué tono usarías? ¿Hablas con el pony?

(Las palabras pronunciadas por la vaca vieja deben leerse en un tono relajado y lento, y las palabras pronunciadas por la ardilla deben leerse en un tono urgente y serio. tono.)

Cuéntate a ti mismo estos dos animales Lee las palabras en diferentes tonos

(3) Los profesores y los estudiantes se ponen tocados y actúan juntos. Maestro: El maestro también quiere acompañarlos. Ustedes realizarán esta parte juntos, ¿de acuerdo? Realicemos esta parte juntos. El maestro será el pony y ¿quién será la ardilla? (Use el podio como río, busque una silla). para usar como un árbol grande)

2. Es el mismo río, ¿por qué tienen dichos diferentes? Por favor use oraciones como "porque... entonces..." para describir uno de ellos. .

(Después de que los estudiantes lo dijeron, la maestra publicó fotos de la vaca y la ardilla junto al dibujo simple de Xiaohe, y escribió en la pizarra: alto, poco profundo, bajo, profundo)

3. ¿Pensó detenidamente en las palabras de la vaca y la ardilla? ¿Pero nuestro nuevo amigo Pony ha pensado en lo que dijeron? ¿Dónde lo viste? Lee la frase que encontraste