¿Puede ser difícil la escuela primaria?

Cuando se trata de aprender inglés, los padres temen más que sus hijos caigan en un "punto muerto" en su propio aprendizaje: solo pueden memorizar las respuestas del texto y aprender un inglés tonto. Muchos padres suelen buscar atajos para aprender inglés fácilmente en Internet, con la esperanza de que sus hijos puedan librarse de la tarea de "recitar". De hecho, la "recitación" no es tan terrible. La "recitación" en sí misma no es la culpable del inglés mudo. Mucha gente simplemente equipara la "recitación" con la "memorización de memoria". Esto es un malentendido. La "recitación" en sí misma es sólo una herramienta, pero hay muchas razones para silenciar el inglés.

¿Qué es el "aprendizaje de memoria"? "Memorización de memoria" significa repetir sin pensar hasta dejar una impresión en el cerebro. En este proceso, el cerebro no tiene ningún proceso de comprensión y no presta atención a los métodos y técnicas de la memoria. ¿Es inútil que los estudiantes chinos de primaria aprendan inglés memorizándolo? La "memorización de memoria" a menudo confunde el contenido de la memoria y dificulta recordarla durante mucho tiempo. "Cramming" es una forma en que el cerebro se vuelve perezoso, especialmente antes de los exámenes. Lo que memorizo ​​antes del examen a menudo lo olvido después del examen.

¿Qué es la "recitación"? "Recitar" es exactamente lo opuesto a "memorizar de memoria". Preste atención a los métodos al recitar. Por lo general, tenga un plan razonable para memorizar los puntos de conocimiento y utilice la curva de olvido de Ebbinghaus para organizarlos científicamente y garantizar una frecuencia de repetición científica y razonable para que el cerebro pueda recordar el conocimiento de forma natural. Al recitar, el cerebro profundizará su comprensión y análisis del contenido y resumirá su propia comprensión sin confundirla con otros puntos de conocimiento. La recitación es una forma necesaria de almacenar e introducir conocimientos comprensibles.

La "recitación" científica ayuda a los niños a dominar los conocimientos aprendidos y está certificada en neurociencia. Andreas Macquarie, neurocientífico de la Universidad de Londres, y su equipo descubrieron que las personas que hablan dos idiomas tienen más materia gris en el cerebro que aquellas que hablan un solo idioma. La materia gris del cerebro está compuesta por diversas neuronas, células gliales y una gran cantidad de fibras nerviosas que entran y salen de la corteza. Más materia gris significa circuitos de redes neuronales más densos, y circuitos de redes neuronales más densos significan un cerebro más inteligente y activo.

¿Cómo construir un cerebro más activo e inteligente, cómo tener más circuitos de redes neuronales? Los resultados de la investigación anterior pueden darnos algo de inspiración. De hecho, el lenguaje es un reflejo condicionado. A través de la estimulación de dos símbolos externos (lenguaje y texto), se genera algo de cognición en el cerebro y luego se genera cierta retroalimentación. Los investigadores de la ciencia del cerebro escanearon imágenes de los cerebros de los estudiantes mientras aprendían un idioma y descubrieron que el aprendizaje de idiomas es un proceso en el que se forman conexiones de redes neuronales increíblemente densas en áreas específicas del cerebro a través de una gran cantidad de entrada y salida del lenguaje.

Para formar circuitos neuronales tan densos en el cerebro, es necesario introducir y emitir una gran cantidad de escenas complejas. La formación de este reflejo condicionado depende de la "memorización" científica de los puntos de conocimiento. Para dar un ejemplo sencillo, si estás de compras y te encuentras con un amigo extranjero al que no has visto en mucho tiempo, pregúntale "¿Cómo estás?". Independientemente de si se están divirtiendo o no, la primera reacción natural de muchas personas es responder "Estoy bien, gracias. Este es el resultado del aprendizaje de memoria".

¿Qué le dirías a alguien que es bueno memorizando? En su vocabulario: bien, nada, simplemente promedio... Hay muchas expresiones sobre su situación actual, no dudes en buscar. Otro ejemplo es esta frase: "El sol sale por el este y se pone por el oeste". Si utiliza la memorización, los niños sólo leerán esta frase innumerables veces. Podrías cambiar ligeramente la afirmación y convertirla en una pregunta, preguntando si el sol sale y se pone por el oeste. Los niños se atascan rápidamente.

La recitación es diferente. Antes de recitar, los niños deben desglosar la oración, qué significa "arriba", qué significa "abajo", cómo cambiar la tercera persona del verbo singular, etc. Y analice los puntos de conocimiento en detalle. Cuando un niño comprende completamente la información contenida en una oración, hace inferencias a partir de los demás y utiliza este conocimiento para crear sus propias oraciones. En este momento, lo que el niño recuerda no es una frase solitaria, sino un método para que el niño acepte y absorba la frase completa.

No hay atajos para aprender y la base del oportunismo no es sólida. En el futuro será cada vez más difícil aprender. Memorizar conocimientos es una forma de aprender inglés y es sólo una forma de ayudarnos a introducir datos de forma eficaz. Otro ejemplo son las 220 palabras reconocibles a la vista. La mayoría sigue reglas de ortografía, pero es muy importante que los niños lean en inglés y deben escribirse. Pero como recordar, ¡debes elegir el método científico!

Recitar en sí no es malo. La clave es cómo memorizar y cómo elegir un método científico y razonable. Algunos padres utilizan mapas mentales para ayudar a sus hijos a comprender los conocimientos que deben memorizarse. Este es un método muy eficaz.