Resumen anual de la labor docente

Requerimos estrictamente que los docentes cumplan con el sistema de trabajo de la escuela y estandaricen su comportamiento docente, especialmente el trabajo docente diario. A continuación, os traeré un resumen de la labor docente anual. ¡Espero que te guste!

Resumen Anual de Labor Docente Capítulo 1 Ha finalizado un semestre de labor docente. Para hacerlo mejor en el futuro, utilizar sus fortalezas y compensar sus deficiencias, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:

Primero, educación moral, centrándose en la educación de calidad ideológica de los estudiantes.

El chino es una materia humanista e instrumental. En comparación con otras materias, tiene ventajas comparativas al brindar a los estudiantes una educación ideológica y moral. De acuerdo con esta característica de esta asignatura, es necesario combinar la situación real de los estudiantes en el trabajo docente diario e implementarla en el aula. Por ejemplo, "Paisajes de Guilin" permite a los estudiantes experimentar los grandes ríos y montañas de la patria e inspirar sentimientos patrióticos; "El día que gané la lotería" les permite comprender: ser una persona íntegra El jardín de los gigantes enseña a los estudiantes que; la felicidad debe compartirse con los demás; "Por el bien de China" "Rise" también permite a los estudiantes establecer elevados ideales.

Después de un semestre de arduo trabajo, los estudiantes efectivamente han recibido educación, lo que se refleja en su estudio y vida diaria. Los compañeros que a menudo mentían también aprendieron a ser honestos.

2. Desarrollo integral de la escucha, el habla, la lectura y la escritura.

La enseñanza del chino es la mejora integral de las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir, que deberían aprovecharse mejor en la vida diaria. Los nuevos estándares curriculares se centran en la mejora general de las habilidades de los estudiantes. Mire, está en todas partes en la vida cotidiana, pero aún se necesita algo de entrenamiento para mejorarlo. La comunicación oral está especialmente organizada en el libro de texto. No dejé de desarrollar a los estudiantes solo porque no fuera parte del examen en la enseñanza. Hablar también es una de las habilidades básicas y la respuesta de preguntas de los estudiantes es un método de formación importante. Durante el último semestre, he insistido en alentar activamente a los estudiantes a hablar más. Si dicen algo mal, no los criticaré, sino que los afirmaré, para que los estudiantes puedan deshacerse de sus preocupaciones por no responder. En lectura, los textos seleccionados en los libros de texto son todos excelentes trabajos de calidad y belleza. Permita que los estudiantes lean en voz alta repetidamente y posean los textos para que puedan dialogar con los textos, a fin de comprender mejor el significado original de los artículos. y obtener educación de ellos. Prestar atención a aprovechar bien el tiempo para la lectura independiente. Fortalecer la formación y desarrollar gradualmente el sentido del lenguaje de los estudiantes. La escritura es el objetivo último y la encarnación definitiva de una alfabetización integral en chino. En la enseñanza, insista en pedir a los estudiantes que escriban bien cada composición y anímelos a llevar diarios y escribir más.

En tercer lugar, hacer un buen trabajo en todos los aspectos de la enseñanza.

Preparar lecciones, asistir a clases, corregir tareas, reflexionar después de clase y dar tutoría a los estudiantes constituyen un proceso de enseñanza completo, en el que todos los vínculos se complementan. Prepare las lecciones antes de la clase. Sólo porque has enseñado antes, no puedes no preparar lecciones, y si no asistes a clases, no puedes no recuperar lecciones. Cada lección es una parte clave de la enseñanza. La calificación de las tareas es más detallada y se anima a los estudiantes a escribir comentarios, lo que ha logrado buenos resultados. La reflexión después de la enseñanza es una parte indispensable del crecimiento docente y es lo que más faltaba en la enseñanza anterior. He ganado mucho al insistir en escribir reflexiones después de enseñar este semestre, y también será beneficioso para la enseñanza futura. Hay algunos estudiantes con bajo rendimiento académico en todas las clases. Presto especial atención a estos estudiantes, distingo la situación específica de cada estudiante, enseño en categorías, descubro sus fortalezas a tiempo y los felicito, para que puedan establecer su confianza en el hacer y aprender. Han logrado grandes avances este semestre, tal. como Qian Dandan.

En cuarto lugar, animar a los estudiantes a leer después de clase tiene resultados obvios.

Para implementar mejor los requisitos de los estándares del plan de estudios chino para la lectura extracurricular de los estudiantes, formulamos un plan de lectura extracurricular para los estudiantes al comienzo del semestre, recomendamos libros de lectura extracurricular a los estudiantes y les preguntamos escribir notas de lectura y supervisar la ejecución, para no cometer errores de forma.

La enseñanza no tiene fin. Habrá nuevos logros en cada clase y habrá nuevos descubrimientos en cada preparación de lección. Sólo cuando realmente entres en ella podrás darte cuenta del placer que te brinda. Para mejorar el nivel de enseñanza, debemos trabajar duro y resumir en el tiempo.

Resumen del trabajo docente anual Capítulo 2 Ha pasado otro año y estoy aquí de nuevo, pensando en mí mismo, que acabo de ingresar a la escuela secundaria experimental hace cuatro años. Tú, yo y el experimento en ese momento no pudimos evitar sentirnos llenos de emoción. De esta manera, avanzamos año tras año en el lapso de tiempo, y muchas cosas han cambiado mucho: desde el comienzo del experimento, el director Yang llevó a algunos "pioneros" a tomar prestado el espacio de la escuela secundaria experimental para ejecutar La escuela es difícil, hasta el día de hoy, el presidente Lu ha llevado a todos a desarrollar el experimento en un campus tan hermoso. Hay un grupo de buenos maestros que están comprometidos con sus deberes, son profesionales y dedicados, y han creado una escuela famosa con ellos. logros brillantes.

Como miembro del experimento, estoy orgulloso y al mismo tiempo reflexiono sobre mí mismo: sólo si me exijo más y me ajusto, mejoro y perfecciono constantemente puedo seguir el ritmo del experimento y convertirme en un experimental verdaderamente excelente. maestro.

En 20__, tanteé en la práctica, practiqué a tientas, cometí algunos errores, acumulé algo de experiencia y obtuve algunas ideas. Ahora compartiré con ustedes mis pensamientos sobre el trabajo docente y el trabajo de los profesores de clase.

1. Educación y Enseñanza Al comienzo de este año escolar, me propuse una meta general, que es subir al podio y tratar de hacer que el podio cobre vida. Luego me concentraré en. tres aspectos: preparación de la lección, clase y reflexión después de la clase. Empezar a mejorar mi enseñanza. Dado que las bases de aprendizaje y los hábitos de estudio de los estudiantes a los que enseño son muy diferentes, hago todo lo posible para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes en estos tres enlaces para que los estudiantes con diferentes calificaciones puedan progresar. Como profesora de chino, siempre me he centrado en cultivar las habilidades de escritura de los estudiantes y utilizar el concepto de escritura como persona para contagiar y moldear el temperamento y la personalidad de los estudiantes. A través del trabajo duro, los puntajes de chino de la clase que doy se encuentran entre los mejores del grado. He ayudado a los estudiantes a publicar artículos en periódicos y revistas muchas veces y he ganado muchos premios en concursos de composición.

Entre ellos, Geng Guanghang ganó el primer premio en el grupo de escuela secundaria en el 8º Concurso de Ensayos de la Copa de Noticias Vespertinas "Gusu" para estudiantes de primaria y secundaria en 20__, y casi un tercio de los estudiantes en la Clase 8 (5) (13 estudiantes en total)) ganó el gran premio de este concurso. El estudiante Shen Yuxin ganó el primer premio en el concurso de composición de lectura por tiempo limitado de Suzhou Gusu Evening News en 20__, y Xiao Xu ganó el segundo premio en el concurso de composición in situ "Estudiantes de secundaria y sociedad" de la zona de alta tecnología de Suzhou de la provincia de Jiangsu. en 20__. También ganó el segundo premio como Instructor Destacado en el primer concurso de composición temática "Copa Jiang Feng" de Suzhou.

2. Gestión Educativa Como directora de la Clase 8 (5), me siento honrada y orgullosa, pero más importante aún, me siento responsable y presionada. Frente a un grupo de niños con excelentes calificaciones, personalidades únicas, psicología frágil y opiniones sólidas, la gestión requiere habilidades. He pensado mucho en la gestión diaria de la clase, intentando ser lo más ordenado posible para conseguir una gestión activa y autónoma de los alumnos. Fortalezco su conciencia colectiva mientras cultivo sus características personales; al mismo tiempo que capto sus logros, presto más atención al desarrollo de su salud física y mental. Lo más importante es que me comunico con ellos desde mi corazón y uso el amor como lenguaje de nuestra comunicación.

Este curso escolar, todo el trabajo de la clase se ha realizado con intensidad. Debido a su desempeño sobresaliente, la clase fue calificada como una clase sobresaliente durante dos semestres consecutivos este año escolar, y yo también fui calificado como un maestro de clase sobresaliente. El trabajo del profesor de clase es trivial y duro. Ante la presión y las dificultades en el trabajo, también pensé en rendirme y escapar. Lo que me mantiene adelante es el sentido innato de responsabilidad como docente, el aliento de los líderes escolares, el cuidado y apoyo de todos mis colegas y las caras inocentes y sonrientes de mis compañeros de clase. Recuerdo claramente que mi cumpleaños es 65438+10 de febrero. Dos representantes de la clase intentaron "engañarme" para entrar al salón de clases en el momento en que abrí la puerta: 45 caras sonrientes, un coro de palabras y bendiciones escritas en toda la pizarra. .Cuando estaba tan conmovido que no podía hablar, revelé algo desde el fondo de mi corazón: ¡La mayor felicidad en la vida no es más que esto! Así disfruté de una dolorosa y feliz carrera docente, así determiné el camino a seguir, así exploré y practiqué la verdad más simple y profunda: sólo dando, ganarás. Gracias

Resumen del trabajo docente anual Capítulo 3 En primer lugar, con el espíritu de servir al desarrollo permanente de los estudiantes y ser responsables de su crecimiento saludable,

Como maestro, a Como Profesor de chino, especialmente como profesor de clase, siempre me apego a la idea del Sr. Tao Xingzhi de "enseñar a mil personas a buscar la verdad, aprender mil cosas para ser una persona real", enfocándome en infectar a los estudiantes con mi propio encanto de personalidad y lograr el objetivo de “humedecer las cosas en silencio” Resultados, actitud de trabajo correcta, seria y responsable en todo. A menos que no quieras hacerlo, debes hacer todo lo posible para hacerlo, pero también debes mantener una mente normal. Pero debemos prestar atención al espíritu olímpico, anteponer la amistad, ser optimistas y positivos, mirar el lado bueno de la vida, especialmente los estudiantes, sonreír con frecuencia, por eso los estudiantes siempre dicen: "Maestro, su sonrisa es muy alegre". dispuesto a aprender porque me respetan.

De acuerdo con las características del desarrollo físico y psicológico de los estudiantes de secundaria, insisto en la justicia, elogio y critico a los estudiantes en público, ser capaz de alcanzar un cierto grado, tratar de no herir la autoestima de los estudiantes. estima y prestar atención a la comprensión y el respeto en el trato a los estudiantes.

En segundo lugar, en la docencia, aprovecho mi tiempo libre para mejorar continuamente mi nivel profesional.

Porque hace unos años había un dicho popular que decía: "Si no trabajas duro hoy, encontrarás la manera de encontrar un trabajo mañana". que no eres lo suficientemente bueno, pero que hay gente mejor que tú."

Los materiales y métodos de enseñanza se actualizan constantemente y los estudiantes ya no se encuentran en un estado de simple aceptación bajo la influencia de diversos medios. Como docentes, debemos actualizar constantemente nuestros conceptos y métodos de enseñanza para mantenernos al día y aprender de las fortalezas de los demás. Con base en la situación real de la escuela y los estudiantes, debemos tratar de adoptar métodos de enseñanza relativamente nuevos para que a los estudiantes les guste mi clase y luego yo porque están cerca del maestro y confían en él. Los antiguos decían: Hay tres grandes bendiciones en la vida. He tenido buenos padres desde pequeña, un buen profesor cuando estudiaba y un buen compañero en el futuro. No soy el mejor, pero lo sigo intentando.

Los tres eslabones de preparación de lecciones, enseñanza y corrección están estrechamente vinculados, especialmente la revisión detallada y revisión de composiciones, centrándose en el intercambio de ideas con los estudiantes. Se elogia a los buenos estudiantes. Me propongo utilizar un lenguaje positivo y alentador en mis comentarios, como "Impresionante", "Tu artículo me hace sentir como una brisa primaveral" y "Estoy orgulloso de ti". En vista de esto, los estudiantes han tenido un buen desempeño en el concurso de composición de este semestre, ya sea en la escuela o en el concurso de librería.

En tercer lugar, debido a que la enseñanza no es un asunto de una sola persona, requiere una estrecha cooperación de un equipo.

Debido a mi experiencia limitada, a menudo pido humildemente consejo a profesores experimentados. A menudo pido consejos a antiguos profesores como el profesor Huang, el profesor Liu y el profesor Feng sobre cómo gestionar a los estudiantes en pequeñas conversaciones. Doy clases abiertas con seriedad y aprendo activamente de otros profesores del mismo grupo. Como dice el refrán, se pueden utilizar piedras de otras montañas para atacar el jade. Este semestre he tomado 18 clases.

Como acabo de hacerme cargo de esta clase, tengo contacto muy frecuente con mis padres. Se realizaron un promedio de dos llamadas telefónicas por estudiante. Los estudiantes especiales como Lin Yongkun, Jiang Wen y otros hacen llamadas telefónicas al menos dos veces por semana y tratan de resolver los problemas de raíz, ganándose la comprensión y el apoyo de la mayoría de los padres. Hay 45 personas en la conferencia de padres y maestros. Muchos padres dicen que se sienten más tranquilos dejando a sus hijos en mis manos.

En definitiva, la labor de enseñar y educar a las personas es muy tediosa y requiere paciencia, perseverancia y no tener miedo a la repetición. Las piernas trabajan duro, las manos trabajan duro, las manos trabajan duro. Estoy nervioso casi todos los días excepto los domingos. Sin embargo, existen algunos defectos debido a mi falta de conocimiento y experiencia. En mi trabajo futuro, continuaré trabajando con los pies en la tierra y siendo una persona honesta.

El segundo semestre del curso escolar 20-20 llega a su fin. Este semestre, el trabajo educativo y docente de nuestra escuela ha llevado a cabo exploraciones e investigaciones serias para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, y ha logrado ciertos resultados. Para resumir la experiencia, identificar brechas, promover mejor el crecimiento saludable de los estudiantes, mejorar la calidad general de los maestros y para el desarrollo armonioso general de la escuela, hacemos un resumen simple del trabajo docente de nuestra escuela:

(1) Realizar una labor docente basada en la práctica docente.

Como dice el refrán, "Los detalles determinan el éxito o el fracaso". Sólo haciendo que todos los aspectos del trabajo docente (preparación de lecciones, enseñanza, aprobación, asistencia) sean meticulosos y prácticos podremos garantizar la eficacia y eficiencia del trabajo docente.

1. Convocar a una reunión de trabajo docente para aclarar los requisitos habituales.

En la primera semana de este semestre, reunimos a profesores de diversas disciplinas y presentamos requisitos detallados para la preparación, revisión, aprobación y trabajo auxiliar.

(1) La preparación de las lecciones debe realizarse de acuerdo con los cinco vínculos del modelo de enseñanza, centrándose en "aprender primero y luego enseñar, y aprender como enseñar". Debe haber un valor preestablecido para cada punto de conocimiento y la preparación de la lección debe estar "preparada para su uso".

② La clase debe encarnar la idea de transformación y liderar su propia clase con la idea de transformación. Incorporar plenamente a los estudiantes como cuerpo principal y a los docentes como líder. Fomentar el aprendizaje cooperativo grupal.

(3) El trabajo de corrección debe realizarse en lotes. Habrá cambios en lotes y la corrección no está limitada por el número de veces. Cambiar la mala tendencia de los profesores a completar pasivamente las tareas de corrección para poder afrontar los exámenes.

(4) La labor de orientación ha determinado la idea de la labor de orientación de "cultivar el bien y compensar a los débiles, centrándose en ambos extremos".

2. Inspeccionar periódicamente la enseñanza, supervisar y orientar las mejoras.

Este semestre lo lidera el director, y el director docente organiza al director docente, al subdirector de matemáticas y al responsable del año de inglés como principales líderes. El 4 de junio, se inspeccionarán mediante orientación y evaluación la preparación de lecciones, la corrección, la tutoría de estudiantes con dificultades de aprendizaje y la enseñanza en el aula de la ciudad.

En abril realizamos una inspección orientativa. Si se descubren problemas durante la inspección, se proporcionarán comentarios y orientación cara a cara de manera oportuna. Cuando encuentras un modelo, lo llevas a la conferencia de profesores de la ciudad para promover el aprendizaje, de modo que los modelos que te rodean puedan impulsar el trabajo de la ciudad y movilizar el entusiasmo de los profesores. A través de la inspección, descubrimos que la corrección de composición del maestro suplente de la escuela primaria central, He Liyan, fue muy buena y que las composiciones de toda la clase se habían corregido en lotes.

Casi no hay cambios en la composición de cada estudiante, como puntuación, errores tipográficos, uso de palabras, métodos retóricos, párrafos, etc. Hizo revisiones detalladas y sugerencias razonables, que realmente vale la pena aprender y promover. Como profesor sustituto, este tipo de actitud profesional es realmente poco común. En cuanto a las tareas, también encontramos ejemplos típicos. Por ejemplo, el maestro Liu Ruichun de la escuela primaria Hope también es maestro sustituto. Tiene 54 años y se desempeña como maestro de sexto grado. Está muy atenta al diseño de los deberes de los alumnos. Ha preparado cuidadosamente tanto el nivel como el tipo de tarea. Los estudiantes escribieron con mucha claridad y el maestro Liu los corrigió con mucho cuidado. Al observar la tarea en su clase, realmente se puede describir como agradable a la vista y un ejemplo para los profesores jóvenes. Además, la tarea de Jiang, Jiang de la escuela primaria Hongyuan, Han Ping y Han Ping de la escuela primaria central también tiene mucho mérito. En la reunión resumen del 25 de abril, elogiaron a los maestros antes mencionados y mostraron las tareas de su clase, lo que conmovió mucho a los jóvenes maestros. Creo que en el futuro la asignación y corrección definitivamente cambiarán mucho. Por supuesto, también descubrimos que algunos profesores jóvenes eran demasiado impetuosos en el trabajo y parecían indiferentes. Los estudiantes no son cuidadosos en su escritura y sus tareas están calificadas. Hablamos con estos profesores individualmente, les enseñamos métodos y al mismo tiempo los educamos para que sean serios en su trabajo y responsables de sus alumnos.

En junio realizamos inspección, aceptación y evaluación de la docencia regular. Se inspeccionaron y aceptaron las instrucciones de escritura y se evaluaron los resultados. También se inspecciona y acepta la preparación y corrección de lecciones de los maestros, y los maestros sobresalientes son evaluados y alentados a través de puntajes de evaluaciones cuantitativas. Se llevaron a cabo actividades de evaluación para la preparación de las lecciones. Aquellos que fueron calificados como excelentes planes de lecciones son: Yu Han, He Liyan, Guo,; en matemáticas:,, Yang,,,,; en inglés: Han, Mao Shuxiang, de manera integral: Lu Hongyan; planes, habrá puntos de bonificación correspondientes en la evaluación anual.

La enseñanza de la caligrafía solía ser un eslabón débil en nuestra escuela. Sin embargo, durante nuestra inspección, descubrimos que Liu Aiping, maestra de sexto grado en la Escuela Primaria Central, y Shao Lin, maestra de sexto grado en la Escuela Primaria Hongyuan, fueron capaces de guiar seriamente a los estudiantes en la escritura suave. Aunque los alumnos de estas dos clases no son muy buenos en caligrafía, tampoco son malos. Sin embargo, también se puede ver que la enseñanza de la caligrafía en la ciudad aún se encuentra en un estado pasivo, lo que también nos recuerda nuestro futuro trabajo de escritura.

(2) Centrarse en la docencia presencial y realizar una serie de actividades docentes e investigadoras.

1. Hacer un buen trabajo en la enseñanza regular

En los últimos años, nuestra escuela cuenta con muchos profesores jóvenes nuevos. Están muy entusiasmados con su trabajo, pero debido a la falta de experiencia laboral, necesitan aprender mucho sobre la enseñanza habitual. Para ello, al inicio del semestre, aclaramos nuestras ideas de trabajo para este semestre, es decir, basarnos en rutinas y realizar una profundización en la enseñanza presencial. En el segundo día de trabajo del maestro, el director Tang brindó más orientación sobre la enseñanza en el aula este semestre y explicó la importancia del "modelo de enseñanza de aprendizaje orientado a objetivos" en nuestra escuela primaria de la ciudad de Shuangta. En la reunión, los tres directores de chino, matemáticas e inglés brindaron orientación detallada a los profesores sobre la preparación y escucha de las clases. Todas las clases de chino, matemáticas, inglés y educación física se prepararon a mano según sea necesario. Luego, el subdirector de enseñanza enfatizó además que los maestros deben "preparar lecciones de manera consistente" y que los maestros deben usar y aprender bien los materiales didácticos. Cada maestro debe comprender completamente los materiales didácticos antes de la clase y preparar las lecciones con los pies en la tierra. servir a la clase.

Para permitir que los maestros jóvenes comprendan mejor los conceptos básicos de la enseñanza en el aula, en la primera semana de clases, realizamos clases de observación (divididas en niveles alto y bajo) y se seleccionó a cada maestro para enseñar. Después de la clase, los directores relevantes hicieron comentarios y los profesores interactuaron. En el encuentro, se pidió a los jóvenes docentes que formularan preguntas sobre qué dudas existían en el aula y qué problemas debían resolverse con urgencia, para determinar la formación en pequeños temas y permitir a los docentes resolver una a una estas confusiones didácticas a través del aprendizaje personal. asistencia entre pares, orientación profesional y otras actividades.

2. Centrarse en la serie de debates en el aula.

El objetivo final de la enseñanza presencial está en el aula. En esta etapa nos centramos en si los estudiantes pueden realmente convertirse en el tema principal de su aprendizaje en el aula. Para ello, el director y director docente deben centrarse en esto, transmitir el espíritu docente e investigador de sus superiores a través de diversos métodos todos los miércoles por la tarde, y realizar una serie de actividades docentes en el aula como tutorías, clases de escucha, clases de diagnóstico, y matrícula de clases según la situación docente de las aulas en la localidad.

Este semestre, nuestras actividades de enseñanza e investigación son las siguientes:

El 7 de marzo, dos profesores, Zhang Shengyang y Li Xiaohong, dieron una lección de matemáticas a los directores de primer grado. -3 en la localidad y clases de tutoría de chino. Después de la clase, los profesores participantes mantuvieron una discusión y el director Tang Xiumei y el profesor Wang Qinghua hicieron comentarios respectivamente.

El 9 de marzo, dos jóvenes profesores, Wang Weiwen y Jiangguhuan, dieron una clase de tutoría en matemáticas y chino a los directores de los grados 4º a 6º de la ciudad. Después de clase, los dos profesores llevaron a cabo reflexiones sobre la enseñanza respectivamente, el director Tang Xiumei hizo comentarios y los profesores también llevaron a cabo debates interactivos.

El 12 de marzo, el profesor Guo dio una clase de observación de chino a los profesores de alto nivel de la ciudad, titulada "Date prisa". El 13 de marzo, el profesor Liu Aiping dio una clase de observación de matemáticas a los profesores de alto nivel; la ciudad. El tema es "Comprender la proporción". Después de la clase, los profesores mantuvieron una discusión y todos los profesores que participaron en la clase hablaron con entusiasmo. Algunos afirman las ventajas, otros señalan las deficiencias y otros plantean preguntas. En definitiva, los docentes en este campo de enseñanza e investigación han ganado en diversos grados.

El 21 de marzo, el profesor Han dio una clase de introducción al inglés a todos los profesores de inglés de la ciudad. Después de clase, el maestro Han reflexionó sobre la enseñanza y describió en detalle el significado de cada actividad docente. Los profesores que participaron en la enseñanza y la investigación llevaron a cabo debates interactivos, y se plantearon todas las incógnitas y ambigüedades para la discusión, logrando el propósito de la enseñanza y la investigación.

El 18 de abril, el profesor Guo y sus profesores impartieron una clase tutorial sobre práctica de matemáticas a profesores de la ciudad. Después de clase, el profesor Wang Qinghua organizó una discusión sobre cómo impartir clases de práctica de matemáticas y cómo impartir bien las clases de práctica de matemáticas. Todos expresaron con entusiasmo sus opiniones y sugerencias, y también plantearon algunas confusiones.

Desde abril hemos realizado una evaluación del excelente curso de un profesor. El formato es que primero el docente se registra, luego el director docente imparte la clase y finalmente realiza la evaluación. Un total de 28 profesores de la ciudad se inscribieron y al final se otorgaron 12 cursos de calidad a nivel escolar: Guo, Zhou Weiwei, Lin, Yang y Han.

Desde finales de mayo hasta junio, también realizamos la selección de cursos de calidad a nivel escolar. Esta vez se inscribieron un total de 38 profesores. Los líderes docentes escucharon las clases una por una y clasificaron a cada profesor para prepararse completamente para la selección de cursos de calidad que se llevarán a cabo en el distrito de Pulandian el próximo semestre.

El 16 de mayo, todos los profesores de la ciudad se organizaron para preparar lecciones colectivamente, con el profesor Teng como profesor principal. El tema fue "Aprende primero, luego enseña y aprende a enseñar".

El pasado 22 de mayo nuestro colegio tuvo el honor de recibir orientación docente por parte del Ministerio de Estudios Generales y del Ministerio de Educación Primaria. Comentaron nuestras 27 clases una por una y todos los profesores dijeron que se habían beneficiado mucho. Los líderes no sólo afirmaron las rutinas de enseñanza y la gestión docente de nuestra escuela, sino que también expresaron muchas opiniones valiosas.

(3) Prestar atención al cultivo de las especialidades de los estudiantes y seleccionar los mejores entre los mejores.

Implementar una educación de calidad y cultivar el desarrollo integral de la moralidad, la inteligencia y la aptitud física. Persistir en formar estudiantes de primer nivel "calificados y especiales". Este semestre se han llevado a cabo una serie de actividades docentes:

1. Prestar atención a la tutoría de los estudiantes de escritura y participar activamente en los concursos de escritura distritales y municipales.

Este semestre, hemos aumentado nuestros esfuerzos para ayudar a los estudiantes superdotados a escribir. Los tutores de escritura brindan tutoría regular a los estudiantes y participan en concursos de caligrafía para estudiantes de primaria y secundaria que se llevan a cabo en el distrito de Pulandian y la ciudad de Dalian. Los puntajes de caligrafía de nuestra escuela son muy buenos. Cinco estudiantes del distrito de Pulandian ganaron el premio y cuatro estudiantes de la ciudad de Dalian ganaron el premio. Es una pena que la caligrafía no haya ganado el premio. Así que seguiremos aprovechando nuestros logros, pero también veremos nuestras deficiencias. En términos de caligrafía con pluma suave, nuestra escuela es débil y nos pondremos al día en la enseñanza de la caligrafía con pluma suave.

2. Presta atención al entrenamiento lector.

A inicio de este semestre asignamos tareas docentes para fortalecer la formación lectora. A mediados de junio, realizamos comprobaciones de aceptación de lectura en chino y lectura en inglés. Se seleccionan dos representantes estudiantiles de cada clase, uno es un estudiante sobresaliente y el otro es un estudiante con dificultades de aprendizaje. A través de la aceptación se comprueba si el profesor concede importancia al cultivo de la capacidad lectora de los alumnos y al aprendizaje de los alumnos con dificultades de aprendizaje. Y anunciar los resultados de la aceptación a los profesores para atraer la atención de los profesores hacia este trabajo.

3. Continuar enfocándose en la escritura de los estudiantes y la enseñanza de "doble postura".

Este semestre realizamos una prueba general sobre el nivel de "doble postura" y la calidad de la escritura de los estudiantes de la localidad. Basándonos en el proceso de prueba y la situación habitual de la clase, creemos que los profesores de mediana edad y superiores le prestan más atención, mientras que los profesores jóvenes no le prestan mucha atención. No se puede descartar que algunos profesores jóvenes no estén a la altura. En lo que respecta a los estudiantes, la mayoría de ellos "fingen" durante el examen y tienen sus propios deseos después del examen. Todos deben darse cuenta de que una postura incorrecta, una mala escritura y una postura irregular no son buenas para la salud de los estudiantes. Esto también afecta la vida de los estudiantes. La "doble actitud" de los alumnos no es sólo responsabilidad del profesor de la clase, sino también responsabilidad común de todos nosotros. Siguiendo el principio de "quien imparte la clase es responsable, quien hace el descubrimiento corrige", trabajamos juntos para gestionar el problema juntos.

Sólo así los estudiantes podrán formar el hábito de la "doble postura" correcta y la calidad de la enseñanza de la escritura en nuestra escuela podrá salir del punto más bajo y estar a la par de las escuelas hermanas.

4. Implementar la obra de arte deportivo "2+1", realizar actividades de clubes y equipos deportivos todos los días y participar activamente en eventos deportivos.

Las asociaciones y equipos deportivos de nuestra escuela insisten en la practicidad y la sostenibilidad a largo plazo. Contamos con equipos y clubes de fútbol, ​​equipos y clubes de baloncesto, salto a la comba sincrónico, carreras largas y cortas bajo el sol y entrenamiento todos los días. Este semestre nuestra escuela participó en competencias de atletismo, competencias de salto de cuerda y competencias de baloncesto celebradas en el distrito de Pulandian. También evaluamos la condición física de los estudiantes e hicimos estadísticas.

(4) Deficiencias en el trabajo

1. Todavía hay deficiencias en la enseñanza en el aula. Los conceptos de enseñanza en el aula de los maestros individuales no se han mantenido al día con la reforma curricular.

2. Algunos profesores realmente no “se calman para enseñar y educar a la gente”. Algunos profesores jóvenes aún no dominan los métodos de enseñanza y piensan que los libros de enseñanza del profesor son sólo adornos y terminan sin leerlos durante todo un semestre.

3. El trabajo de enseñanza e investigación debe lograr avances, especialmente la enseñanza y la investigación en las escuelas y los proyectos de investigación no están lo suficientemente estandarizados y profundos. Los profesores todavía son nuevos en este trabajo y no saben cómo empezar. Además, los docentes carecen de espíritu investigador.

3. Próximo plan de trabajo

1. Consolidar los resultados docentes existentes en el aula, llevar a cabo la "heterogeneidad de la misma clase" en el mismo grupo de año y brindar a todos oportunidades de aprender de cada uno. otros;

2. Fortalecer la enseñanza de la escritura e implementar concienzudamente el "método de los cinco pasos" para orientar la escritura en el aula;

3. Continuar haciendo un buen trabajo en el "2+1". "Obra de arte deportivo y llevar a cabo actividades del club vívidamente.

En resumen, en el último semestre, hemos trabajado en educación y enseñanza y hemos logrado algunos resultados, pero en comparación con los requisitos de los padres, el desarrollo de la sociedad y las expectativas de los líderes superiores para una educación de calidad. , todavía queda un largo camino por recorrer. También hemos visto algunos problemas en nuestra propia educación y trabajo docente. En el futuro, bajo la guía correcta del espíritu relevante de nuestros superiores, guiaremos a todos los maestros a explorar formas, métodos y métodos efectivos de educación y enseñanza, organizaremos contenidos educativos y didácticos adecuados a las características de edad de los estudiantes y brindaremos plena jugar con la orientación y pertinencia de los objetivos de educación moral y el sistema de objetivos de enseñanza sexual, promover el desarrollo físico y mental saludable de los estudiantes y mejorar continuamente la pertinencia y eficacia de la educación y la enseñanza escolar.

El primer semestre ha terminado. Este semestre, me exijo estrictamente en todos los aspectos, combino la situación real de nuestra escuela y la situación real de los estudiantes, y llevo a cabo la enseñanza de manera diligente, concienzuda, planificada y organizada. . Con el fin de lograr un mayor avance en trabajos futuros, se resume la labor docente de este semestre para impulsar la labor docente a un nivel superior.

Primero, crea un buen ambiente de aprendizaje.

Crear situaciones ayuda a los estudiantes a aprender de forma independiente. Sólo colocando al sujeto cognitivo en una situación problemática se puede promover el desarrollo activo del sujeto cognitivo. En la enseñanza, las situaciones de enseñanza se crean cuidadosamente para movilizar eficazmente a los estudiantes a participar activamente en las actividades de enseñanza, de modo que su motivación intrínseca para aprender se sublime gradualmente de la curiosidad al interés. A través de un diseño cuidadoso, los objetivos y tareas de aprendizaje se ubican inteligentemente en las áreas de desarrollo más recientes de los estudiantes, lo que promueve la construcción independiente del significado de nuevos conocimientos y les permite desarrollar su inteligencia en el proceso de explorar plenamente las relaciones cuantitativas y las leyes cambiantes de cosas.

2.Dejar que la situación "active" las matemáticas

1.Dejar que los estudiantes se comuniquen e interactúen en una situación cooperativa.

La nueva reforma curricular aboga por que los estudiantes aprendan a aprender y a cooperar a través de la cooperación y los intercambios. Para los estudiantes de grados inferiores, a través de escuchar, compartir, comunicarse, ayudarse mutuamente y reflexionar, todos pueden obtener información e inspiración de sus compañeros, enriqueciendo así las emociones y la comprensión individuales, y promoviendo a los estudiantes a construir y crear conocimientos con éxito.

2. Permitir que los estudiantes se acerquen a las matemáticas en situaciones de la vida.

Sólo las matemáticas de la vida son matemáticas significativas. La presentación del contenido del curso de matemáticas debe estar cerca de la vida real de los estudiantes, para que puedan darse cuenta de la conexión entre las matemáticas y la realidad, darse cuenta del valor de las matemáticas, mejorar su comprensión y confianza en las matemáticas aplicadas, estimular su entusiasmo por acercarse a las matemáticas. y hacer del aula un verdadero curso orientado a la vida.

3. La enseñanza situacional muestra una gran vitalidad en la impartición de nuevos cursos de matemáticas.

Creo activamente diversas situaciones para los estudiantes en la enseñanza en el aula para hacer del aula un aula animada, interesante y activa. Los estudiantes tienen un gran interés en aprender, descubren y crean activamente, y realmente realizan conocimientos, habilidades, emociones y. actitudes, desarrollo integral de valores.

En tercer lugar, respetar las diferencias individuales de los estudiantes.

Debido al gran tamaño de las clases, los estudiantes individuales varían mucho. Por lo tanto, en la enseñanza, cuando los docentes estandarizan el contenido de la enseñanza, deben llevar a cabo una enseñanza jerárquica basada en la profundidad y amplitud del conocimiento, y utilizar tantos métodos de enseñanza y estrategias de orientación del aprendizaje tan diversos como sea posible en la evaluación de la enseñanza, deben reconocer las características individuales de; Las diferencias entre estudiantes plantean diferentes requisitos de aprendizaje para estudiantes con diferentes niveles y diferentes personalidades. Con base en la base de conocimientos de esta clase y la situación de los estudiantes, en mi enseñanza habitual, tomo las preguntas del libro y las reviso después de que los estudiantes las terminan. Creo que esto captura exactamente cómo aprenden los estudiantes. Para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, adopté la estrategia de esforzarme por ser pequeños examinadores, permitiendo a los estudiantes con fuertes habilidades aprobar primero el examen de habilidades básicas y convertirse en examinadores, y luego guiarlos para realizar la evaluación y selección del segundo y El tercer grupo de examinadores, que no solo reduce la carga de trabajo de los profesores, no solo moviliza completamente el entusiasmo de los estudiantes, sino que también permite a los estudiantes de diferentes niveles cumplir con los requisitos de aprendizaje en varias ocasiones, y el efecto es obvio.

Cuarto, educar a las personas con amor y ganarse la confianza con el corazón

Aunque no soy un maestro de clase, la idea educativa de educar a las personas por parte de todos los miembros ha estado firmemente arraigada en mi corazón. A menudo educo a los estudiantes para que amen la escuela, amen la clase, amen a los maestros y amen a los compañeros de clase. Si no puedes llevarte bien con la gente y las cosas que te rodean, ¿cómo puedes amar a tu patria y a tu gente? Por lo tanto, a menudo aprovecho todas las oportunidades disponibles, como utilizar el contenido de los materiales didácticos para brindar educación regular a los estudiantes, cultivar los hábitos de comportamiento, modales, pensamientos y moral de los estudiantes, y llevar a cabo una educación amorosa. Por ejemplo, si mis compañeros se pelean o pelean por asuntos triviales, tomaré la iniciativa de educarlos, decirles que aprendan a preocuparse por los demás y dejarles aprender a lidiar con la relación entre compañeros. Para los "estudiantes problemáticos" y "estudiantes con malas notas" de esta clase, no se trata de un pequeño rechazo, sino de un cariño y un amor amables. A menudo aliento y ayudo a los estudiantes que están rezagados en sus estudios a resolver sus dificultades de aprendizaje y les doy la confianza para continuar aprendiendo. Educo a los estudiantes con mi corazón, los cultivo con emociones, uso mis acciones para darles un ejemplo de amor y me hago amigo sincero de ellos.

En definitiva, preparo cada clase con mimo. Al preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los libros de texto y los libros de enseñanza. Conozca bien el nuevo esquema y aprenda de las experiencias avanzadas de otras personas con la mente abierta. Esfuércese por comprender a fondo los materiales didácticos y encontrar los puntos clave y las dificultades. Escuche atentamente en clase y esfuércese por captar los puntos clave y superar las dificultades. Utilice una variedad de métodos de enseñanza. Partiendo de la situación real de los estudiantes, se debe prestar atención a movilizar el entusiasmo y el pensamiento creativo de los estudiantes. En la enseñanza, se introducen conscientemente nuevos puntos de conocimiento a través de la vida, ejemplos, actividades, juegos, etc., para que los estudiantes puedan sentir que el conocimiento matemático es omnipresente en la vida diaria. A través de la experiencia personal, operación, práctica, experiencia, discusión y otros métodos de los estudiantes, se crean escenarios para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y realizar el proceso de formación del conocimiento perceptivo de los estudiantes.