Profundizar la reforma de la enseñanza en la escuela primaria. ¿Tiene alguna buena sugerencia para las autoridades educativas?

Escuelas primarias y secundarias en el distrito:

Para mejorar aún más el nivel de las escuelas primarias y secundarias en nuestro distrito y Promover integralmente el equilibrio de la educación básica de alta calidad y alto nivel en nuestro distrito Desarrollo, de acuerdo con los requisitos del "Año de la Educación y la Calidad de la Enseñanza" y combinado con la situación real de nuestro distrito, por la presente se expresan las siguientes opiniones Esperamos mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza en las escuelas primarias y secundarias de nuestro distrito.

1. Ideología rectora

La mirada científica sobre el desarrollo rige la situación educativa general, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, a partir de la construcción del equipo docente, centrándonos en la enseñanza en el aula y centrándonos en la enseñanza y la investigación en las escuelas. Con base en esto, con la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula como un gran avance, continuaremos mejorando el sistema de gestión de la enseñanza, mejorando el nivel de educación y gestión de la enseñanza, y. mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza. Una educación que satisfaga a la gente sentará una base sólida para construir un distrito educativamente fuerte.

2. Requisitos de los objetivos

Adherirse a la orientación hacia las personas y establecer firmemente la conciencia escolar de una "escuela basada en la calidad" para fortalecer el liderazgo del plan de estudios, centrarse en la implementación del plan de estudios y optimizar la rutina. gestión, enseñanza e investigación eficaces y seguimiento de la educación Centrarse en la calidad y formar un equipo docente, implementar una conciencia de calidad en todo el trabajo, construir un mecanismo de gestión escolar con conceptos educativos avanzados, un sistema curricular perfecto y un sistema de garantía de calidad de la enseñanza y la educación para el desarrollo. y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.

3. Principales medidas

(1) Fortalecer el liderazgo curricular y optimizar la cultura curricular.

1. Mejorar aún más el plan de implementación del curso. El currículo escolar es el programa y modelo específico para que la escuela alcance sus objetivos educativos y su desarrollo característico. Cada escuela debe aclarar aún más su filosofía de gestión escolar, planificar científicamente la visión del desarrollo del currículo escolar de acuerdo con los objetivos de desarrollo escolar, mejorar el currículo nacional, el currículo local y los planes de implementación del currículo escolar, mejorar el sistema de gestión del currículo, enriquecer los recursos del currículo y formar escuelas currículo basado, currículo nacional y currículo local La estructura curricular integra interacción, cursos de materias y cursos de actividades, cursos obligatorios y cursos electivos van de la mano para construir un sistema de currículo escolar diversificado con funciones básicas, de expansión y de investigación.

2. Implementar estrictamente el plan curricular nacional y fortalecer la ejecución del currículo escolar. El plan de estudios nacional es el principal medio para alcanzar los objetivos nacionales de formación y tiene autoridad, orientación y carácter obligatorio. El director es la primera persona responsable de la implementación del plan de estudios. Las escuelas deben manejar correctamente la relación entre los planes de estudio nacionales, los planes de estudios locales y los planes de estudios escolares, implementar estrictamente los planes curriculares emitidos por las provincias y ciudades, abrir completamente las categorías curriculares prescritas, aprovechar plenamente los recursos curriculares dentro y fuera de la escuela y proporcionar un plan de estudios. garantías para el desarrollo integral y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.

3. Desarrollar activamente recursos curriculares para servir a la implementación del plan de estudios. Los docentes no son sólo los ejecutores específicos del currículo, sino también los creadores del currículo. Las escuelas deben basarse en los recursos educativos y didácticos dentro y fuera de la escuela y en las necesidades de los estudiantes. Al implementar el plan de estudios nacional según sea necesario, utilizamos nuestras propias ventajas profesionales y no profesionales para integrar recursos de todas las partes de acuerdo con los elementos básicos del plan de estudios, establecer una biblioteca de recursos de fuerza social rica y distintiva y proporcionar recursos educativos y didácticos opcionales. para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.

(2) Implementar la gestión de rutinas y optimizar el sistema de gestión educativa.

4. Comprender profundamente la importancia de la gestión docente regular en la mejora de la calidad de la educación y la enseñanza escolar. Implementar estrictamente las regulaciones provinciales y municipales pertinentes sobre la gestión regular de la enseñanza de las escuelas primarias y secundarias, y la Oficina de Educación llevará a cabo actividades periódicas de inspección y elogio en las escuelas primarias y secundarias de manera oportuna.

5. Fortalecer la gestión rutinaria de la docencia. De acuerdo con las disposiciones pertinentes de la gestión de la rutina de enseñanza provincial y municipal, combinadas con la situación real de la escuela, la escuela debe revisar los métodos de gestión de la rutina de enseñanza y perfeccionar los requisitos básicos de los "cinco eslabones básicos" de la enseñanza. El primero es mejorar el sistema de preparación colectiva de lecciones y preparar estrictamente las lecciones para lograr una enseñanza e investigación efectivas; el segundo es mejorar el comportamiento docente y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula; el tercero es controlar estrictamente la corrección y evaluación de las tareas y ajustar adecuadamente la metodología; el proceso de enseñanza y ajustar el comportamiento docente; el cuarto es llevar a cabo un asesoramiento eficaz, adoptar la estrategia de asesoramiento de "captar ambos extremos y promover el medio" para implementar "fomentar lo excelente" y "compensar las brechas"; Deben organizar científicamente las pruebas y centrarse en el "diagnóstico" y la "corrección" de la enseñanza y el aprendizaje. Es necesario fortalecer la inspección y la retroalimentación sobre el proceso de implementación de los "Cinco vínculos básicos", ayudar a los maestros a ajustar su educación y comportamientos de enseñanza de manera oportuna y mejorar la eficiencia de la enseñanza con una gestión refinada de la rutina de enseñanza.

6. La escuela debe fortalecer la construcción del equipo de preparación de lecciones, seleccionar cuidadosamente al líder del equipo de preparación de lecciones e implementar el sistema de responsabilidad del líder del equipo, debe fortalecer el seguimiento del proceso de las actividades del grupo de preparación de lecciones; implementar estrictamente la "preparación del maestro, la conferencia del maestro, la discusión en grupo de preparación de la lección". Los cinco vínculos en el proceso de preparación colectiva de la lección, como "compartir el grupo de preparación de la lección, suma y resta individual", mejoran la conciencia de los maestros sobre el trabajo en equipo y mejoran la calidad y eficiencia de la preparación colectiva de lecciones.

(3) Fortalecer la investigación docente y optimizar el proceso educativo y docente.

7. Reforzar la cooperación y los intercambios entre escuelas y regiones. Las escuelas y escuelas de formación de docentes deben mejorar aún más las medidas de gestión de la red de enseñanza e investigación a nivel de escuela, distrito y distrito, mejorar el mecanismo de coordinación entre las escuelas públicas y privadas del distrito, las escuelas responsables del distrito y los grupos de enseñanza e investigación de materias que deben cumplir; sistema de semana abierta y sistema de debates colaborativos sobre temas similares, innovar continuamente los mecanismos de colaboración e intercambio entre escuelas y regionales, y promover el intercambio y el intercambio de recursos.

8.Práctica y exploración para mejorar la eficacia de la enseñanza. Las escuelas y escuelas de formación de docentes deben aumentar la investigación sobre la reforma de la enseñanza y fortalecer la orientación y gestión de la investigación de proyectos urbanos y la microinvestigación de materias en cada período escolar debe fortalecer la orientación sobre cómo lograr los objetivos del plan de estudios y llevar a cabo investigaciones sobre los "requisitos de enseñanza de las materias" para ayudar; los maestros implementan el nuevo plan de estudios de manera más efectiva; es necesario fortalecer el resumen y la reflexión sobre la implementación del nuevo plan de estudios, tomar medidas efectivas para alentar, apoyar y guiar a los maestros a desarrollar recursos curriculares y mejorar la ejecución del plan de estudios de los maestros; Insistir en la realización de eventos con temas claros y de gran pertinencia, diversas formas de series de seminarios distritales o sobre eficacia distrital para mejorar continuamente la eficacia docente.

9. Fortalecer la investigación sobre promociones y transiciones. Fortalecer la investigación y la orientación sobre el trabajo docente para los graduados de la escuela secundaria y la escuela secundaria, estudiar cuidadosamente los estándares curriculares, los requisitos de enseñanza, el programa de exámenes y otros documentos orientativos, prestar atención al análisis y la retroalimentación de diversas pruebas de calidad y organizar debates e intercambios sobre los graduados. ' Experiencia docente y recursos didácticos. , Promover el aprendizaje mutuo interescolar e interprofesional. Continuar realizando actividades de formación docente con el tema "conexión" en diferentes períodos, explorar más a fondo la conexión entre los niños de primera infancia, primaria y secundaria y secundaria y preparatoria desde los aspectos de enseñanza en el aula, materiales didácticos, métodos de aprendizaje, etc. ., profundizar la investigación sobre la conexión entre la educación primaria y secundaria y la enseñanza, y acumular y promover en diferentes períodos experiencias típicas en la transición educativa y docente.

10. Prestar atención activamente a la influencia de factores no intelectuales. Todas las escuelas deben explorar activamente mecanismos de gestión educativa que promuevan el desarrollo saludable de los factores no intelectuales de los estudiantes y cultivar buenos hábitos de comportamiento, aumentar los esfuerzos de investigación, tomar medidas efectivas, promover vigorosamente y optimizar continuamente el modelo de gestión de la educación moral para todos los empleados, y activamente resolver los efectos negativos de los factores no intelectuales, centrándose en cultivar buenos hábitos de comportamiento y cualidades de personalidad saludables de los estudiantes, crear un buen ambiente educativo para que los estudiantes aprendan de manera efectiva y crezcan felices, y garantizar y promover la mejora de la educación y la calidad de la enseñanza.