Reflexiones sobre la enseñanza personalizada para profesores de matemáticas de primaria

¿Cómo reflexionan sobre sí mismos los profesores de matemáticas de primaria? ¿Desde qué aspectos debemos reflexionar? La siguiente es mi reflexión personal sobre la enseñanza de los profesores de matemáticas de primaria ¡Espero que les sea de utilidad!

Reflexión personal docente de los profesores de matemáticas de la escuela primaria 1 En mi mente, siempre pensé que era un profesor común y corriente, sin hazañas militares destacadas ni logros impresionantes, simplemente trabajando tranquilamente en * * * En la fértil suelo de la escuela primaria. Si hay objetivos y objetivos, es esforzarse por ser querido por los estudiantes, respetado por los padres, confiado por los colegas y tranquilizado por los líderes. ¿Buen profesor? . ¿A partir de este posicionamiento de mí mismo siempre he insistido? ¿Diligente, reflexivo, realista? Como guía, paso cada día con seriedad y pragmatismo. Entonces, lo que hoy registro en palabras no es un resumen personal, sino algunos de mis pensamientos y prácticas desde que comencé a trabajar durante este período.

El primero es mejorar la autoconstrucción y mejorar el cultivo moral de los docentes. ? ¿Te encanta la escuela y los estudiantes? Ésta es una creencia que he mantenido durante muchos años. Entonces qué. ¿Responsable de cada estudiante? Establecer una buena relación profesor-alumno con los estudiantes es mi principio básico como profesor. Utilizo mis acciones reales para infectarlos e influir en ellos, para que no sólo puedan aprender conocimientos, sino también aprender a ser seres humanos. Hago lo mejor que puedo para participar en todas las actividades escolares. Cuando llegué por primera vez a nuestra escuela primaria, la escuela me pidió que tomara dos cursos de matemáticas de secundaria. Después de enseñar durante un año, la escuela me permitió asistir a dos clases en el tercer grado de la escuela secundaria, Clase 1 y Clase 3. Acabo de establecer relaciones con los estudiantes de estas dos clases y también me llevo muy bien con los directores de las dos clases. Inesperadamente, un año después, la escuela me pidió que pasara a la Clase 3 y a la Clase 4. Debido a varias razones, los puntajes de matemáticas de la Clase 4 son los peores de todo el grado. Estaba muy reacio en ese momento, pero también lo entendí profundamente. El individuo obedece al colectivo y yo voy a donde sea necesario. la verdad. Entonces, sin decir una palabra, enseñé con todas mis fuerzas. Los puntajes de matemáticas de la Clase 4 mejoraron gradualmente desde el último lugar en el grado. El semestre pasado, obtuve el segundo lugar en el examen de investigación en el Distrito Heather.

El segundo es mejorar continuamente los niveles de negocio. Estos cinco años han sido para mí cinco años de exploración y exploración en el campo de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, y también cinco años de progreso continuo para mí. En conferencias y seminarios de formación descubrí mis propios defectos y encontré la dirección para mi desarrollo. Por lo tanto, a menudo pregunto a otros profesores sobre cuestiones de enseñanza, participo activamente en actividades de enseñanza e investigación in situ y en la capacitación organizada por la ciudad, el distrito y la escuela muchas veces, uso tecnología de red moderna para participar en la capacitación de educación a distancia y completo concienzudamente varios tareas asignadas por los superiores cada semestre; resumir en tiempo y forma los conocimientos adquiridos en la capacitación. Según su propia situación, esfuércese y audazmente y encuentre gradualmente un conjunto de métodos e ideas de enseñanza que se adapten a sus necesidades.

Al preparar las lecciones, debemos estudiar constantemente nuevos estándares curriculares, estudiar materiales didácticos y materiales de referencia, descubrir activamente las situaciones de aprendizaje y las diferencias individuales de los estudiantes, formular planes de lecciones prácticas y garantizar que los materiales didácticos y de referencia son precisos para los estudiantes En términos de enseñanza en el aula, debemos actualizar los métodos de enseñanza, guiar a los estudiantes a pensar activamente, explorar de manera cooperativa, construir procesos de desarrollo del conocimiento y cumplir eficazmente el papel protagónico de docentes y estudiantes que propugnan los nuevos estándares curriculares; Tutoría extracurricular, soy paciente y meticuloso en la formación de estudiantes superdotados, ayudo a los de bajo rendimiento, para que cada estudiante tenga confianza y éxito, aprenda de la felicidad y se desarrolle a partir de la felicidad. También he realizado muchas tareas de clase abierta en escuelas y distritos.

En tercer lugar, trabaje estrechamente con los profesores y los padres de la clase. Comunicarse frecuentemente con el maestro de la clase para reflejar el aprendizaje, las actividades y las condiciones de vida diarias de los estudiantes, y gestionar bien a los estudiantes, contactar activamente a los padres para comprender la situación de los estudiantes en el hogar, la sociedad y las vacaciones, informar a los padres sobre el desempeño de los estudiantes en la escuela, comunicarse; entre ellos y discutir juntos la educación. Los métodos de los niños permiten que los estudiantes se desarrollen saludablemente. Cuando se descubren problemas de estudiantes individuales, nos comunicamos activamente con los padres para esforzarnos por lograr su comprensión, apoyo y cooperación, y promover métodos científicos de crianza entre los padres para sincronizar la educación familiar con la educación escolar para cultivar a las generaciones más jóvenes.

Sin esfuerzo no hay ganancia. Con la ayuda desinteresada de los líderes escolares y otros profesores, también he logrado algunos resultados:

(omitido)

Los pequeños logros sólo pueden representar el pasado, y la educación y la enseñanza nunca son un -fin de profesión. El arte de amar está a la izquierda y la responsabilidad a la derecha. Como docente, mi objetivo no es solo impartir conocimientos y habilidades a los estudiantes, sino también cultivar su espíritu de observación, pensamiento diligente y coraje para explorar. Más importante aún, quiero moldear sus personalidades perfectas y hacer que la vida de cada niño sea más colorida, para que realmente puedan aprender a vivir y sentir la vida.

Reflexiones sobre la enseñanza personalizada por parte del profesorado de matemáticas de primaria 2. El trabajo de un semestre ha terminado. El siguiente es un resumen del trabajo de este semestre.

Primero, la comprensión ideológica.

Este semestre, tengo estrictos requisitos ideológicos y me encanta la educación del partido. En la segunda mitad del año pasado, presenté una solicitud para unirme al partido ante la sección del partido del distrito escolar, por lo que este semestre me he estado conteniendo y animándome a cumplir con los requisitos de los miembros del partido. Exígete más estrictamente a ti mismo y esfuérzate por dar ejemplo en la mente de tus colegas y compañeros de clase en tus pensamientos y trabajo. El 1 de julio tuve el honor de convertirme en miembro a prueba. Llevar los propios pensamientos a un nuevo nivel es también un nuevo comienzo para los estrictos requisitos que se imponen a los propios pensamientos. En el último semestre, también participé activamente en varios estudios políticos y profesionales y me esforcé por mejorar mis estándares políticos y profesionales. Obedezca las disposiciones laborales de la escuela y coopere con los líderes y maestros para completar diversas tareas dentro y fuera de la escuela.

En segundo lugar, la labor docente.

En cuanto a la docencia, las tareas docentes a lo largo del semestre son muy pesadas. Pero pase lo que pase, para mejorar mi nivel de enseñanza insisto en leer libros como "Enseñanza de las Matemáticas en la Escuela Primaria", "Ensayos Excelentes", "Selección de Planes Didácticos Excelentes para Profesores Jóvenes". También debes buscar oportunidades para salir a asistir a más clases, aprender de las fortalezas de otras personas y comprender el arte de enseñar. También pido humildemente consejo a profesores experimentados. Estoy completamente preparado para cada clase y mi convicción es: nunca pelees sin estar preparado. Durante el proceso de preparación de las lecciones, los materiales didácticos se analizan cuidadosamente y se diseñan planes de lecciones en función de las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes.

Este semestre, me desempeñé principalmente como profesor de matemáticas, ideología y moral de dos clases en el segundo grado de la escuela secundaria y profesor de una clase. Debido a que me hice cargo del segundo semestre, conozco muy bien los pensamientos, los estudios y las situaciones familiares de los estudiantes, y estoy familiarizado con los materiales didácticos después de explorarlos el semestre pasado, por lo que el trabajo es relativamente sencillo. Cultivar a los mejores estudiantes y ayudar a los estudiantes pobres es lo más destacado del trabajo docente de un semestre, porque siempre hay varios estudiantes excelentes y de bajo rendimiento en una clase. Siempre tengo especial cuidado con los de bajo rendimiento. Primero, haga más preguntas, inspeccione más y brinde más orientación en clase. Luego, felicítalos por sus pocos avances en clase, charla con ellos después de clase, haz amigos, hazles saber que el profesor no los menosprecia, fortalece su confianza y estimula su interés por aprender matemáticas. Finalmente, los mejores estudiantes de la clase fueron movilizados para ofrecerse como voluntarios como tutores de los de bajo rendimiento. Para mi deleite, los mejores estudiantes mostraron un gran entusiasmo. Les pregunté por qué les gusta tanto ser tutores y me dijeron: "El profesor tiene mucha confianza en que aprenderá bien y nosotros también". "Creo que, bajo mi dirección, logrará grandes avances". Siento que toda la clase tiene muy buen rendimiento académico". Entonces, les pedí que formaran un grupo "uno a uno", les realicé una reunión y les propuse las responsabilidades que debían desempeñar los "maestros", principalmente Revisar la tarea de los "estudiantes" y ayudar a los "estudiantes a dominar los conocimientos y habilidades básicos del libro de texto". Establezca una meta para los de bajo rendimiento de acuerdo con su propia situación y permita que ambos avancen hacia esa meta. Los "maestros" son muy serios y los "estudiantes" siempre tienen un "maestro" a su alrededor que está muy ansioso por aprender. En los nueve pares de grupos "uno a uno" creados en las dos clases, los "estudiantes" han progresado en toda la clase, y algunos han progresado muy rápido.

En tercer lugar, el capataz trabaja.

En mi trabajo como docente de clase, doy gran importancia a la educación ideológica de los estudiantes. Mediante la combinación de reuniones de clase, reuniones matutinas, clases ideológicas y morales y libros de texto de diversas materias, los estudiantes reciben educación ideológica para amar la patria, amar al pueblo, amar el colectivo, amar a los viejos y jóvenes y amar el aprendizaje. Permitir que los estudiantes desarrollen un buen estilo de clase y de estudio. Los cuadros de clase son la mano derecha del maestro, por lo que considero que cultivar cuadros de clase capaces es una parte importante del trabajo del maestro de clase. Entrené a dos líderes de escuadrón eficaces. Estos cuadros de clase pueden gestionar bien el estudio y la disciplina de la clase y reducir mi carga. Me propuse el objetivo de tomar clases de civilización todas las semanas y hacer su parte. A menudo organizo reuniones periódicas para que los cuadros de la clase comprendan sus condiciones laborales y los animen a trabajar con valentía. De esta manera, los cuadros de clase pueden establecer prestigio entre los estudiantes y convertirse en modelos a seguir para que los estudiantes aprendan. Con sus esfuerzos, el trabajo de clase se llevó a cabo con normalidad. Esta clase solo ganó el título de clase civilizada dos veces este semestre. Hay muchos estudiantes transferidos en esta promoción este semestre, seis de ellos, en comparación con el número original de 13. Todos son niños y provienen de diferentes provincias. Los hábitos desiguales de estudio y comunicación lingüística son mi mayor dolor de cabeza. Ni siquiera han desarrollado los requisitos básicos para la clase, y algunos de ellos, como XXX y XXX, son los más traviesos. Especialmente XXX, este niño es muy curioso y activo. El semestre pasado tuve que pelear con mis compañeros varias veces al día. No tuve más remedio que hacer su trabajo ideológico en serio y transformarlo poco a poco. Este semestre, el fenómeno de desafiar la disciplina y la disciplina se ha reducido considerablemente. Puedo observar la disciplina en clase, responder preguntas activamente y tener un excelente rendimiento académico.

Pero todavía tengo algunos pensamientos negativos de vez en cuando. Para poder hacer un buen trabajo en el trabajo diario de la clase, insisto en llegar al colegio antes de las 7:30 de la mañana y a la 1:40 de la tarde. Lo primero que se debe hacer al regresar a la escuela es comprender la lectura de la mañana y la lectura de la tarde de los estudiantes, y educarlos en la reunión de la mañana. Gracias al trabajo duro, hemos dominado bien el trabajo diario de nuestra clase, como la lectura matutina, la higiene y la disciplina en el aula.

Reflexión personal docente de los profesores de matemáticas de primaria En los últimos tres años he seguido trabajando como profesora de matemáticas de sexto grado. He estudiado detenidamente las teorías educativas y didácticas, exigiéndome estrictamente en todos los aspectos. Consulté activamente a maestros experimentados y combiné nuestra escuela y nuestros estudiantes con la situación real, trabajando con diligencia y conciencia, para que el trabajo docente pueda llevarse a cabo de manera planificada, organizada y paso a paso. Para lograr un mayor avance en el trabajo futuro, el trabajo docente de este semestre se resume:

1 Ideología rectora

Este libro de texto se basa en los estándares del plan de estudios de matemáticas y absorbe lo último. Los resultados de la investigación en los campos de la educación, la psicología y otros campos están dedicados a cambiar la forma en que los estudiantes de primaria aprenden matemáticas, promover una educación de calidad en el aula y esforzarse por encarnar la ideología rectora de los tres aspectos. El propósito es permitir que los estudiantes comprendan la estrecha relación entre las matemáticas, la naturaleza y la sociedad humana; apreciar el valor de las matemáticas y mejorar su confianza en la comprensión y aplicación de las matemáticas para aprender inicialmente a utilizar el pensamiento matemático para observar, analizar y resolver problemas; vida diaria desarrollar el coraje para explorar y el coraje para el espíritu científico innovador, adquirir datos matemáticos importantes y las habilidades de aplicación necesarias para adaptarse a la vida social futura y un mayor desarrollo;

En segundo lugar, prepare las lecciones cuidadosamente, no solo para los estudiantes, sino también para los materiales y métodos de enseñanza. Según el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes, diseñe el tipo de curso, formule métodos de enseñanza y redacte cuidadosamente planes de lecciones. ¿Hacer bien cada lección? ¿Vienes preparado? Esté completamente preparado antes de cada clase, resuma la clase después de la clase y escriba una buena posdata de enseñanza.

En tercer lugar, prestar atención a la interacción profesor-alumno y al desarrollo común en la enseñanza en el aula, mejorar las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza. En el aula, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, demostrar plenamente el aprendizaje relajado, relajado y feliz de los estudiantes y cultivar su capacidad para utilizar más el lenguaje y el cerebro. Este semestre, considero la enseñanza en el aula como un entorno propicio para la exploración activa del aprendizaje de las matemáticas por parte de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar plenamente sus emociones, actitudes y valores mientras adquieren conocimientos y habilidades, y considero la enseñanza de las matemáticas como una interacción entre profesores y estudiantes. y proceso de desarrollo. ¿Promover la autonomía? Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes. ? Con el establecimiento de este concepto, los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje y el aprendizaje se convierte en sus necesidades. Hay descubrimientos, diversión y avances en el aprendizaje, lo que demuestra que el proceso de indagación activa por parte de los estudiantes de diseño es un nuevo espacio, una nueva vía y un nuevo método para el aprendizaje exploratorio.

En cuarto lugar, la evaluación innovadora para fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Utilizamos la evaluación como un medio para examinar integralmente el aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y promover el desarrollo integral de los estudiantes. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; no solo debe prestar atención a los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes; prestar atención a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué progreso han logrado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación favorecen el desarrollo de la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejoran el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promueven el desarrollo de los estudiantes.

En quinto lugar, pide humildemente consejo a otros profesores. Cuando enseñe, asegúrese de hacer preguntas cuando tenga preguntas. Durante el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores, aprenda sus métodos, conozca sus puntos fuertes, supere sus propios defectos y, a menudo, invite a otros profesores a escuchar clases, solicitar sus opiniones y mejorar su trabajo.

En sexto lugar, corregir los deberes con cuidado y asignarlos de forma específica y jerárquica. Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes a abordar.

7. Proporcionar tutoría después de la escuela y centrarse en la enseñanza por niveles. Brindar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, fortalecer la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento sobre conocimientos de los estudiantes, sino, lo que es más importante, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales, permitirles que se den cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y permitirles aprender sobre ello. La importancia del aprendizaje. El aprendizaje genera interés.

De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Estimuló su curiosidad y ambición, hizo que se interesaran por las matemáticas y lograron buenos resultados.

En resumen, un semestre de trabajo docente implica tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. Aunque se han logrado ciertos logros, todavía hay muchas deficiencias, como la investigación y la discusión sobre nuevos conceptos de reforma curricular, la información de la educación básica y mi experiencia y métodos de enseñanza, que deben mejorarse. Aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en mi futuro trabajo docente.

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