Un resumen de actividades eficientes en el aula en las escuelas primarias
Resumen de actividades eficientes en el aula en las escuelas primarias 1. Para implementar los requisitos para actividades eficientes en el aula en las escuelas primarias del condado de Donghai, promover aún más el desarrollo profesional de los docentes, promover aún más la reforma curricular y explorar aulas eficientes. modelos de enseñanza y mejorar la capacidad de los maestros para comprender e implementar nuevos planes de estudio. Con base en los requisitos de la Oficina de Enseñanza e Investigación para actividades eficientes en el aula en las escuelas primarias y la situación real de nuestra escuela, nuestra escuela formuló la actividad "Competencia en el aula eficiente". plan para la escuela primaria central de Shihu. En estricta conformidad con los requisitos, cerca de 100 profesores del municipio participaron en la competición preliminar a nivel escolar, 11 profesores de chino y matemáticas participaron en las semifinales a nivel de ciudad, 9 profesores participaron en la competición regional occidental y 7 participaron en las finales a nivel de condado. Las actividades de nuestra escuela se resumen a continuación:
Primero, establecer un grupo de liderazgo para garantizar la implementación sin problemas de diversas tareas.
Para garantizar el buen desarrollo de esta actividad, nuestro colegio ha establecido una "Competencia de Aula Eficiente" con el director como líder del equipo, el director a cargo de la enseñanza como líder adjunto del equipo y los directores y rectoras de cada escuela como miembros del equipo son totalmente responsables de la implementación de las actividades.
Nuestra escuela ha celebrado una reunión de directores y cuadros docentes de nivel medio en la mañana del 17 de abril de 20XX, para hacer arreglos específicos, exigiendo que cada escuela le dé gran importancia, fortalezca la publicidad y requiera todos los profesores a participar. Cada profesor puede elegir Participar en un concurso en una materia. Al mismo tiempo, la escuela también ha establecido grupos de liderazgo correspondientes para ser responsables de la implementación de actividades eficientes en el aula en cada escuela.
2. Implementarlo paso a paso y realizar de forma ordenada el “Concurso Aula Eficiente”.
Nuestra escuela sigue estrictamente los requisitos del "Aviso de la Oficina de Educación del Condado sobre el lanzamiento de la competencia de profesionalismo docente en todo el condado" y los procedimientos de implementación de la competencia preliminar a nivel escolar y las semifinales a nivel municipal. , organiza, organiza y selecciona maestros destacados de manera justa y equitativa. Los jugadores compiten en las semifinales de la Competencia Western Classroom.
1. Competición preliminar a nivel escolar. De acuerdo con los requisitos unificados de la Oficina de Asuntos Académicos, los maestros preparan y asisten a clases cuidadosamente y dirigen grupos para escuchar, evaluar y resumir cuidadosamente. Después de vincular los tres casos de maestros, los registros de asistencia de los jueces, los formularios de evaluación y los formularios de resumen, los resultados de la evaluación preliminar se informarán a la Oficina de Asuntos Académicos a principios de junio.
2. Semifinales a nivel Municipio. La escuela central hizo arreglos unificados basados en los puntajes informados por cada escuela y las recomendaciones de cada escuela. Los días 21 y 22 de junio, nuestra escuela organizó la participación de 11 profesores de chino y matemáticas en las semifinales a nivel de aldea. Todas las materias de inglés están organizadas de manera uniforme y el equipo de enseñanza e investigación es responsable de una evaluación unificada. Recomendar candidatos destacados en función de sus resultados para participar en las semifinales del Concurso Western Efficient Classroom. Para otras materias, la escuela central recomendará y organizará directamente la participación en las semifinales de la Conferencia Oeste en función de la situación de los docentes. Finalmente, según los arreglos de la oficina de docencia e investigación, se recomendó a 10 profesores participar en las semifinales del Concurso Aula Eficiente Occidental.
3. Concurso de recuento de piezas. Después de la preparación completa de los concursantes, nuestros profesores de escuela lograron excelentes resultados en las semifinales del Concurso Aula Eficiente Occidental. * * * 7 personas participaron en las finales a nivel de condado, los detalles son los siguientes: Zhou Lianfen y Qiao Lei están en la materia de chino, Li Aihua está en la materia de matemáticas, Liu Nini y Zhang Rong están en la materia de inglés, Wang Huiyan está en el tema del arte y Liu Huaming está en el tema moral.
3. Las formas más efectivas de promover el crecimiento profesional de los docentes son: concursos eficientes en el aula, concursos de producción de material didáctico para profesores de presentación de historias educativas, especialmente concursos eficientes en el aula para profesores. Después de las rondas preliminares, semifinales, semifinales de sección, finales de condado y distrito y otras etapas, los docentes pueden continuar perfeccionándose y profundizando más en los materiales didácticos y las referencias docentes, lo que mejora efectivamente la calidad profesional de los docentes y promueve su crecimiento profesional. .
En resumen, la implementación de la competencia en el aula de nuestra escuela está estrictamente de acuerdo con los requisitos de trabajo de la Oficina de Educación y está cuidadosamente organizada. Todos los maestros pueden participar seriamente en las actividades y mejorar verdaderamente con aulas eficientes. El punto de partida. Las actividades de competencia preliminar de la escuela avanzan de manera ordenada y se lograron buenos resultados.
Resumen de actividades eficientes en el aula en las escuelas primarias 2. De acuerdo con el espíritu de los documentos pertinentes de la Oficina de Educación, nuestra escuela ha llevado a cabo actividades de exploración sobre el modelo eficiente de enseñanza en el aula de "ahorrar tiempo y aumentar la eficiencia". , reduciendo responsabilidades y aumentando la eficiencia". A través de la primera etapa de publicidad, movilización, estudio y discusión, nuestros maestros tienen un profundo conocimiento del concepto de enseñanza de aulas eficientes, el "modelo de cinco pasos y tres controles" de aulas eficientes, y analizaron cuidadosamente las características y capacidades de aprendizaje de alumnos de primaria de diferentes edades. Establecimos un pequeño tema, el tema es "Explorando aulas eficientes en _ _ _ años", y decidimos explorar aulas eficientes en diferentes materias. A continuación se muestra un resumen de las actividades de nuestra escuela en la "etapa de exploración":
1. Prácticas específicas:
1. Establecer y mejorar la organización de las actividades en función de la situación real.
Se analizaron cuidadosamente las características y capacidades de aprendizaje de estudiantes de primaria de diferentes edades y se determinó un pequeño tema con el tema "Explorando aulas eficientes en materias".
En combinación con el grupo colectivo de preparación de lecciones, se estableció una organización de "Creación de aulas eficientes" con el director como principal responsable. Se establecieron siete pequeños grupos de discusión temáticos por grado para formular un plan de implementación para "Explorar aulas eficientes" de forma planificada. y organizada. Realizar esta actividad.
2. Explorar y practicar activamente y realizar gradualmente un "aula eficiente".
(1) La oficina de enseñanza de la escuela estandariza y fortalece las inspecciones laborales periódicas de los docentes. El equipo de enseñanza e investigación publica inspecciones docentes mensuales periódicas, señala deficiencias de acuerdo con los requisitos de aulas eficientes y presenta sugerencias para. Mejora y fortalece la preparación de lecciones de los maestros, la corrección de tareas y la supervisión a través de la supervisión.
(2) La escuela utiliza los "cuatro cursos" como medio para mejorar gradualmente la capacidad práctica de los profesores en aulas eficientes a través de clases, conferencias y clases de escucha. Cada maestro puede preparar lecciones cuidadosamente, participar activamente en clases abiertas a nivel escolar, escuchar y evaluar clases, aprender de las experiencias avanzadas de otras personas y mejorar sus propias deficiencias.
(3) En las actividades de enseñanza e investigación en el campus, explorar modelos de aula eficientes en diferentes disciplinas y años, alentar a los profesores a explorar e intentar activamente, practicar con valentía y ser valientes en la innovación en la enseñanza, para que La enseñanza en el aula puede lograr eficazmente el objetivo de "perder el tiempo", "aumentar la eficiencia e ignorar la eficiencia negativa".
(4) Los maestros pueden reflexionar sobre su enseñanza en cada clase basándose en el "Formulario de evaluación de aulas eficientes del condado", mejorar rápidamente sus conceptos educativos y comportamientos de enseñanza, y mejorar continuamente su nivel de enseñanza.
(5) Hacer uso activo de los maestros clave y los maestros típicos que surgieron de la reforma curricular en nuestra escuela, aprovechar al máximo el papel de liderazgo de los maestros e instructores jóvenes y brindarles a todos una lección de demostración cada semana para llevar a los estudiantes de mediana edad a Maestros, promoviendo a los maestros mayores. Aprender unos de otros, aprender unos de otros, mejorar la capacidad de controlar los materiales didácticos y las aulas, y promover que los docentes cumplan con los estándares.
2. Cuestiones principales
A lo largo de esta etapa de actividades de exploración e investigación, el nivel de enseñanza de los profesores de nuestra escuela ha mejorado, pero aún existen algunas deficiencias.
1 Después de aprender el "modelo de cinco pasos y tres comprobaciones", algunos profesores adoptaron el método "pegar-ingresar-descomponer" para explorar independientemente de las condiciones reales de los estudiantes, lo que resultó en un "formulario". que sólo imitaba este modelo", sin apreciar realmente su "espíritu", no logrando enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, y los resultados en el aula no son los ideales.
2. La cantidad del plan de tutoría no es razonable y la cantidad del plan de tutoría es pesada. Si el tiempo de clase no es razonable, los estudiantes no podrán completar sus tareas de aprendizaje dentro del tiempo prescrito y las tareas de cada materia se superpondrán, sin lograr el propósito de reducir la carga y aumentar la eficiencia.
3. Los objetivos de enseñanza de los profesores individuales no se pueden implementar en el lugar. Esto se refleja principalmente en clases de mediana edad y con una gran cantidad de estudiantes. Dado que los estudiantes de grados medio e inferior no tienen la capacidad de explorar de forma independiente, los maestros deben dedicar mucho tiempo a la orientación durante esta etapa de exploración independiente. y hay muchos estudiantes en la clase. Durante el aprendizaje y la comunicación en grupo, los profesores no tienen tiempo para brindar orientación detallada, lo que da como resultado una situación en la que los estudiantes deficientes no son obvios y los mejores son mejores, y los objetivos de enseñanza no se pueden implementar en el lugar.
Tres. Planes futuros
En respuesta a los problemas anteriores, la escuela organizó a los profesores para que estudiaran seriamente las opiniones y el espíritu de las aulas eficientes nuevamente, reflexionaran seriamente sobre sus propios problemas en esta etapa y decidieron mejorar los métodos de enseñanza desde el principio. siguientes aspectos para lograr aulas eficientes.
1. Los profesores están practicando activamente. Al mismo tiempo, debemos prestar atención al aprendizaje de otros profesores y profesores famosos, combinado con nuestras propias prácticas específicas, para comprender y captar profundamente la esencia y la esencia de las aulas eficientes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. En la interacción entre profesores y alumnos, desde la brecha entre los corazones, desde el pulso de los pensamientos y el pensamiento, desde el contacto de las emociones, podemos explorar un modelo de aula eficiente y adecuado para nuestra escuela.
2. Continuar fortaleciendo las actividades colectivas de preparación de lecciones y discusión en el aula. Durante las actividades y reflexiones, se anima a los profesores a utilizar a sus propios alumnos para seleccionar los métodos de enseñanza que más les convengan y descartar algunos métodos de enseñanza no cualificados, mejorando así los métodos de enseñanza y enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes para que cada alumno pueda caminar con cabeza. mantenido en alto.
Resumen de actividades eficientes en el aula en las escuelas primarias 3 Con el fin de cooperar aún más con el proceso de actividades eficientes en el aula en la "Copa Inteligente" de nuestro distrito y mejorar efectivamente el nivel de enseñanza en el aula y el efecto de enseñanza de todos los maestros en nuestro escuela, nuestra escuela lanzó una participación en toda la escuela Actividades de escucha y evaluación en el aula internacionalmente eficientes. Cree una plataforma de discusión de "aula eficiente" en el blog de enseñanza e investigación de la escuela, que no solo pueda reflejar el estilo de enseñanza e investigación de autorreflexión, cooperación e interacción, apertura activa y exploración práctica que ofrece la "Copa Inteligente", sino también también aproveche al máximo la experiencia docente y las características de los profesores del grupo de ciencias, comparta su experiencia y sentimientos docentes, permita que todos * * * compartan y ayuden, y se esfuercen por crear excelentes profesores y excelentes aulas.
En el blog de Xiangxi Teaching and Research, hay columnas especiales relacionadas con la enseñanza y la investigación de chino, la enseñanza y la investigación de matemáticas, la enseñanza y la investigación de inglés y otras enseñanzas e investigaciones. Los profesores de diversas materias pueden expresar plenamente su educación y experiencia docente en sus columnas profesionales, compartir su sabiduría y sus conocimientos, y hablar sobre sus sentimientos y experiencias sobre cómo enseñar una lección integral, eficaz, vívida y natural. Especialmente sobre el tema "Aula eficiente" en el foro, los profesores hablaron libremente, provocando fuertes colisiones ideológicas, expresando sus propias preguntas y opiniones sobre los vínculos de enseñanza, las técnicas de enseñanza, la sabiduría de la enseñanza y los efectos de la enseñanza, y buscando constantemente resultados perfectos y naturales a través de Discusiones didácticas. Aula eficiente.
En el foro de enseñanza e investigación, muchos profesores han publicado muchas preguntas y pensamientos personalizados y profundos, brindándole muchas referencias y referencias. Por ejemplo, el maestro Wang Kun dijo: "¿Qué tipo de aula es una clase de chino eficiente en la escuela primaria? ¿Es realmente el maestro quien plantea una pregunta, florecen cien flores y los estudiantes levantan la mano para expresar sus opiniones? Esta es una Clase con alta participación de los estudiantes y un ambiente animado en el aula. ¿Es una buena clase si en esta clase no hay aprendizaje cooperativo grupal, ni discusión grupal ni actividades de informes grupales basadas en ppt, pero los estudiantes pueden pensar y escribir sus ideas? opiniones en clase, pero la clase será más tranquila. Esta clase ¿No es ineficiente? ¿Debería el aula estar llena de actividades o llena de pensamientos? Como joven profesora, dijo: Me he beneficiado mucho de este debate sobre la "Copa de la Sabiduría". Las conferencias y evaluaciones de los líderes escolares; la investigación y el pulido por parte del grupo de clase de chino me enseñaron cómo aplicar las teorías de enseñanza aprendidas en los libros a la enseñanza diaria. He mejorado en la enseñanza de conceptos y métodos de enseñanza.
¡Eso es exactamente lo que estamos tratando de hacer! ¡Esto es lo que Luohu Education espera con ansias!
¡Gracias por su total cooperación y apoyo! ¡Deseo que Xiangxi tenga más innovación y brillantez en la formación de docentes, la educación y la investigación científica, y un mañana mejor!