Plan de trabajo docente para profesores de inglés de primaria en 2023 (seleccione 5 artículos)
Primera parte: Plan de trabajo docente para profesores de inglés de escuela primaria en 2023 1. Ideología rectora:
Este semestre, el grupo de inglés llevará a cabo un estudio en profundidad de los nuevos estándares del plan de estudios de inglés. y escuelas primarias de acuerdo con las prioridades de trabajo de la escuela, los estándares de evaluación de la calidad del inglés y se esfuerzan por realizar trabajos de investigación diarios, como investigación docente, orientación docente y servicios docentes. Sobre esta base, profundizaremos aún más la reforma de la enseñanza del inglés y realizaremos activamente investigaciones sobre la "integración de la tecnología de la información y las materias de inglés de la escuela primaria". Con el tema principal de la innovación docente en el aula y el propósito de mejorar la calidad de la enseñanza, llevamos a cabo creativamente trabajos de enseñanza e investigación en la materia de inglés, analizamos cuidadosamente la situación actual, resumimos y mejoramos la experiencia existente y, sobre esta base, acercamos el inglés de la escuela. la labor docente y de investigación a un nuevo nivel.
2. Enfoque en el trabajo y medidas específicas
1. Mejorar la capacidad de aplicación práctica del inglés de los estudiantes. Tomar la investigación de la evaluación del desarrollo como un gran avance, optimizar la enseñanza en el aula, absorber los métodos de enseñanza avanzados de otras personas en la enseñanza tradicional, transformar completamente la enseñanza tradicional centrada en el maestro en una enseñanza centrada en el estudiante y liberar completamente el entusiasmo de los estudiantes en el aula para mejorar mejor. Habilidades comunicativas lingüísticas de los estudiantes.
2. Construcción de grupos de enseñanza e investigación y grupos de preparación de lecciones:
En las disposiciones docentes de la escuela, la construcción física de grupos de enseñanza e investigación y de grupos de preparación de lecciones es uno de los aspectos importantes. tareas de este semestre, especialmente los grupos de enseñanza e investigación y los grupos de preparación de lecciones. El sentido de trabajo en equipo y cooperación del grupo. Es necesario aumentar las oportunidades de intercambio de experiencias entre grados, lograr un verdadero intercambio de recursos y lograr una mejor asistencia entre pares.
3. Estudiar y comprender detenidamente los "Estándares de evaluación para la calidad del aprendizaje del inglés en las escuelas primarias" para guiar la enseñanza en el aula y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
3. Tareas específicas para cada grado Tareas clave para tercer grado:
Cultivar el interés por el aprendizaje del inglés.
B. Además de dominar el 100% del conocimiento de los libros de texto, los estudiantes también pueden recibir algunos conocimientos extracurriculares para mejorar sus habilidades de aprendizaje.
C. Realizar actividades de interpretación en inglés.
D. Hacer preparativos colectivos para las lecciones y manejar con cuidado los materiales didácticos actualmente difíciles.
E. Realizar actividades de interpretación en inglés y concursos de palabras en inglés a través de lo que ha aprendido.
Enfoque docente e investigador para estudiantes de cuarto y quinto grado.
A. Hacer todo lo posible para brindar orientación a los estudiantes de diferentes grados y de bajo rendimiento.
Tomar en serio la práctica oral para que la práctica oral pueda servir eficazmente a la enseñanza del inglés.
C. Realizar con seriedad las actividades de la asignatura: concursos de caligrafía y concursos de palabras.
Puntos clave para la promoción de sexto grado:
A. Hacer un buen trabajo en la promoción de sexto grado, monitorear la calidad de la enseñanza de sexto grado e implementar el plan de materias de acuerdo. con los requisitos de la escuela.
B. Compartir recursos con profesores de otros grados y estar completamente preparado para la revisión de graduación de sexto grado.
C. Continuar cultivando las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos, cambiar audazmente el hábito de los estudiantes de sexto grado que no se atreven a hablar inglés y encontrar formas de cambiar la calidad actual de la práctica oral.
Parte 2: Plan de trabajo docente del profesorado de inglés de primaria 2023 Parte 1: Análisis de las actitudes habituales de los estudiantes hacia los conocimientos y habilidades
La mayoría de los estudiantes de tercer grado de secundaria tienen una Hay un gran interés en aprender inglés, pero también hay un pequeño número de estudiantes cuyo interés en aprender se verá debilitado debido a las dificultades. Especialmente desde este semestre, se han propuesto nuevos requisitos para los estudiantes: cultivar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como el propósito y siempre dar máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar buenos hábitos de aprendizaje en los estudiantes.
2. Objetivos y tareas docentes: Dominar las palabras aprendidas según los requerimientos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Ser capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad el patrón de oraciones de cuatro capítulos y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar previamente buenos hábitos de escritura y hacer que la escritura sea ordenada y estandarizada.
6. Desarrollar el hábito de leer y hablar inglés en voz alta y clara, imitar cuidadosamente la pronunciación y la entonación y desarrollar el sentido del lenguaje.
7. Ser capaz de aprender palabras y frases relacionadas y desarrollar habilidades prácticas en el proceso de completar una determinada tarea (como colorear, pequeñas producciones).
8. Puede cantar y leer canciones en inglés que haya aprendido.
3. Los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos se pueden dominar de acuerdo con los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad patrones de oraciones de cuatro partes y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
4. Capaz de comprender textos y grabaciones claros utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar previamente buenos hábitos de escritura y hacer que la escritura sea ordenada y estandarizada.
IV. Principales medidas
1. Utilizar las actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas para que los estudiantes las utilicen en las escuelas y estudios de música, a fin de garantizar que los estudiantes aprendan bien el inglés. Desarrollo sostenible del aprendizaje.
2. Realizar una gran cantidad de ejercicios y prácticas del lenguaje a través de diversas formas como escuchar, hablar, leer, escribir, cantar, viajar, actuar, pintar y hacer.
3. Combine ayudas didácticas visuales con métodos de enseñanza audiovisuales y material didáctico multimedia para cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes y sentar una base sólida para la pronunciación y la entonación.
4. Diseñar tareas integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y garantizar que su escritura sea ordenada, estandarizada y correcta.
Tercera parte: Plan de trabajo docente de profesores de inglés de escuela primaria 2023 1. Objetivos de aprendizaje
Mantener y mejorar el interés y la confianza de los estudiantes en aprender inglés; permitirles escuchar lo que escuchan; haber aprendido sobre la base de imitar con precisión, utilizar el inglés para realizar intercambios sencillos sobre temas cotidianos y desarrollar habilidades de lectura preliminares para cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje activo y el aprendizaje cooperativo;
2. Contenido de aprendizaje
1. Lenguaje cotidiano
Esta parte son 12 conversaciones en inglés estrechamente relacionadas con el estudio y la vida diaria de los estudiantes, con el objetivo de enriquecer la vida de los estudiantes. La vida cotidiana. El lenguaje de la vida y el lenguaje de la evaluación en el aula. * * * Hay cuatro temas: Revisión, Juego, Familia y Cumpleaños. Cada tema contiene tres diálogos y cada diálogo contiene 1 o 2 patrones de oraciones centrales y algunas palabras clave. Los estudiantes deben escuchar, hablar y aplicar.
2. Canciones infantiles y rimas infantiles
Esta parte incluye 12 canciones y rimas infantiles simpáticas y fáciles de imitar y cantar, y 4 ejemplos de actividades de juegos de rimas infantiles. El objetivo principal es desarrollar aún más el interés de los estudiantes por aprender un idioma. Se espera que los estudiantes canten todas las canciones y rimas infantiles con placer y que escuchen y canten la mayoría de las letras correctamente.
3. Subir para leer un libro
Subir para leer es un contenido de aprendizaje recientemente agregado este semestre, diseñado específicamente para cultivar la capacidad de lectura en inglés de los estudiantes, * * * que incluye 12 idiomas pegadizos en inglés. rimas. El contenido es simple e interesante, lo que favorece el cultivo de la confianza en sí mismos y el interés de los estudiantes por la lectura.
En tercer lugar, tome medidas
1. Preste atención a brindar a cada grupo la oportunidad de mostrarse y estimule aún más el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés a través del papel de incentivos de exhibición de calentamiento. ; establecer un modelo a seguir de exhibición grupal, alentar a los estudiantes a fortalecer la cooperación grupal y mejorar la calidad del contenido mostrado;
2. Anime a los estudiantes a actuar con audacia, reemplazar letras con audacia y utilizar el canto en grupo, por turnos, coro, dúo, solo, etc.
3. Preste atención a guiar a los estudiantes para que escuchen atentamente e imiten con claridad y precisión; anímelos a aplicar de manera flexible lo que han aprendido en la vida y a aplicar con valentía lo que han aprendido en la comunicación real; y llevar a cabo plenamente la evaluación por pares.
4. Al final de cada clase, resumir y evaluar la situación de aprendizaje en el aula y dar ejemplos; recordar a los estudiantes que completen actividades de aprendizaje en casa y promover el aprendizaje extracurricular.
Capítulo 4: Plan de trabajo docente del profesorado de inglés de primaria en 2023: “Todo se hará si estás preparado, y si no estás preparado, se arruinará”. Por tanto, es muy necesario formular un plan de enseñanza científica al inicio de la escuela. Seguiré los siguientes principios y planes de enseñanza en la enseñanza del inglés durante el próximo semestre:
1) Seguir las reglas de la enseñanza del inglés e integrar la educación ideológica en la enseñanza del idioma.
La enseñanza de lenguas extranjeras debe apuntar al desarrollo de los estudiantes, centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes e integrar la educación ideológica en la enseñanza de lenguas. Durante el proceso de enseñanza, se debe ayudar a los estudiantes a comprender el propósito de aprender idiomas extranjeros, establecer una actitud de aprendizaje correcta y cultivar su interés en el aprendizaje y estrategias de aprendizaje efectivas.
2) Manejar la relación entre el conocimiento básico del idioma y el uso del idioma, y cultivar la capacidad de los estudiantes para comunicarse en inglés.
Debemos seguir las normas de la enseñanza del inglés y manejar adecuadamente la relación entre el conocimiento básico del idioma y el uso del idioma. El vocabulario y las formas del lenguaje son la base del uso del lenguaje. Enseñar conocimientos básicos como vocabulario, gramática y pronunciación, y organizar actividades de habilidades básicas para permitir a los estudiantes realizar mejor las actividades de práctica del idioma y cultivar la capacidad de los estudiantes para comunicarse en inglés.
La clase de inglés es una clase de herramienta práctica. Los profesores deben evitar impartir e inculcar conocimientos lingüísticos simples a los estudiantes y deben ayudarlos a dominar el conocimiento lingüístico, mejorar las habilidades lingüísticas y utilizar el inglés a través de una gran cantidad de prácticas lingüísticas y un uso significativo del lenguaje, como el uso de temas de los libros de texto para la discusión y la cooperación real. capacidad.
3) Aplicación integral de la escucha, el habla, la lectura y la escritura, centrándose en cultivar la capacidad lectora.
Escuchar, hablar, leer y escribir se complementan y potencian. En la enseñanza del inglés en la escuela secundaria, aún debemos insistir en actividades de escuchar, hablar, leer y escribir para desarrollar las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes, mejorando así su capacidad para comunicarse en inglés.
Escuchar y leer son habilidades receptivas del lenguaje, mientras que leer y escribir son habilidades de producción del lenguaje. Sólo logrando una entrada lingüística suficiente los estudiantes podrán organizar eficazmente las actividades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura en torno a la información oral y escrita que comprenden y absorben, y mejorar la capacidad lingüística integral de los estudiantes. Para ello, los estudiantes de secundaria deben fortalecer el desarrollo de las habilidades de escucha y lectura, enfocándose en desarrollar sus habilidades lectoras.
La lectura es el medio más importante para comprender y absorber información escrita. Puede proporcionar a los estudiantes recursos educativos y didácticos más ricos, guiarlos para dominar métodos y técnicas de lectura científicos y efectivos de una manera planificada; utilizar diccionarios, gramática y otros libros de referencia y diversos recursos educativos y de enseñanza en inglés, anímelos a adivinar el significado de las palabras según el contexto durante la lectura, para que puedan adquirir gradualmente sólidas habilidades de lectura independiente y sentar una base sólida para su aprendizaje y desarrollo continuos;
4) Utilizar al máximo el inglés y su lengua materna de forma adecuada.
Para establecer una conexión directa entre el inglés de los estudiantes y las cosas objetivas y mejorar el efecto de la enseñanza del inglés, se debe utilizar el inglés tanto como sea posible en la enseñanza del inglés. Con el aumento del conocimiento del inglés de los estudiantes y la mejora de su capacidad para utilizar el inglés, es cada vez más posible organizar la enseñanza y explicar los materiales lingüísticos en inglés en el nivel de la escuela secundaria. Los profesores deben utilizar el inglés que los estudiantes han aprendido para explicar o presentar nuevos contenidos didácticos para mejorar su capacidad de utilizar el inglés en situaciones de enseñanza reales.
Para palabras abstractas o expresiones especiales en inglés, podemos proporcionar explicaciones o traducciones adecuadas en nuestro idioma nativo. Para determinar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, los profesores pueden utilizar el método de comparar el inglés y la lengua materna al preparar las lecciones. Sin embargo, no es aconsejable comparar demasiado los dos idiomas en las conferencias.
5) Manejar la relación entre enseñanza de lenguas y cultura.
El idioma es un importante portador de cultura, y el idioma y la cultura están estrechamente relacionados. Los profesores deben manejar adecuadamente la relación entre los dos y esforzarse por permitir que los estudiantes comprendan mejor las culturas extranjeras, especialmente la cultura y las costumbres sociales de los países de habla inglesa, durante el proceso de aprendizaje del inglés. Esto no sólo les ayuda a ampliar sus horizontes y mejorar su capacidad para comprender y utilizar el inglés, sino que también les ayuda a profundizar su comprensión de su propia cultura y mejorar su conciencia del mundo.
6) Establecer la posición dominante de los estudiantes y dar pleno juego al papel rector de los profesores.
Las actividades docentes son actividades bilaterales entre profesores y alumnos. En la enseñanza, es necesario aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, para que puedan eliminar barreras psicológicas, generar confianza, aumentar su interés por aprender y mejorar sus métodos de aprendizaje. Al mismo tiempo, los profesores deberían desempeñar un papel rector en la enseñanza. La función rectora de los profesores es organizar diversas actividades dentro y fuera de clase y guiar a los estudiantes para que aprendan inglés, seleccionar materiales para ellos, responder sus preguntas y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio y habilidades de aprendizaje independiente, para mantener un alto entusiasmo por aprendiendo.
Por lo tanto, los profesores no sólo deben mejorar su conocimiento del idioma, sino también mejorar su nivel de teoría de la enseñanza. En la enseñanza, debemos ser buenos en el estudio de los métodos de enseñanza y adoptar métodos de enseñanza eficaces de acuerdo con las características del desarrollo fisiológico y psicológico de los estudiantes. Los profesores deben enfrentarse a todos los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes, aprovechar al máximo las fortalezas de los diferentes estudiantes y ayudar pacientemente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Preste atención a ayudar a los estudiantes a dominar los métodos y técnicas de aprendizaje correctos y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Capítulo 5: Plan de Trabajo Docente del Profesor de Inglés de Primaria 2023 1. Objetivos de la Enseñanza
Aunque los textos para tercer grado de secundaria son extensos, tienen pocos artículos y son más interesante. Aprovechando esto como una oportunidad, a través de la capacitación en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, hacemos todo lo posible para estimular y cultivar el interés por el aprendizaje de los estudiantes de secundaria, ayudarlos a desarrollar la confianza en sí mismos y persistir en el desarrollo de buenos hábitos de estudio.
Cultivar habilidades de comunicación lingüística, habilidades de lectura y habilidades de autoestudio en inglés; comprender las diferencias culturales y cultivar el patriotismo; estimular la sed de conocimiento y el espíritu innovador de los estudiantes;
1. Establecer una base sólida: nuevas palabras prácticas clave. El vocabulario incluye palabras, frases, modismos y colocaciones fijas. Estructuras oracionales importantes emergentes y sus aplicaciones en la comunicación. Comprender y dominar su forma lingüística, funciones ideográficas y métodos de expresión.
2. Comprender o utilizar las habilidades lingüísticas: Las habilidades lingüísticas son una parte importante de la capacidad comunicativa del lenguaje. Las habilidades lingüísticas incluyen habilidades para escuchar, hablar, leer, escribir y sus habilidades de aplicación integral. Las estrategias de aprendizaje se refieren a las diversas acciones y pasos que los estudiantes toman para aprender y desarrollarse de manera efectiva. Las estrategias de aprendizaje del inglés incluyen estrategias cognitivas, estrategias regulatorias, estrategias comunicativas y estrategias de recursos.
3. Cultivar la actitud emocional y la conciencia cultural: La actitud emocional se refiere a factores relacionados como el interés, la motivación, la confianza en uno mismo, la voluntad y el espíritu cooperativo que afectan el proceso de aprendizaje y el efecto del aprendizaje de los estudiantes, así como el Los factores se formaron gradualmente en el proceso de aprendizaje. La conciencia de la patria y la perspectiva internacional. El idioma es portador de cultura y aprender un idioma es inseparable del aprendizaje de la información cultural que transmite. En la enseñanza de lenguas extranjeras, la cultura se refiere a la historia, geografía, costumbres, costumbres tradicionales, etc. del país donde se aprende la lengua. Al comprender las culturas extranjeras, no debemos olvidar la nuestra. Por lo tanto, a veces es necesario comparar las diferencias culturales para mejorar y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la comunicación intercultural.
2. Medidas específicas
1. Enseñanza de nuevas palabras: en la enseñanza se presta atención a la formación auditiva de los estudiantes y los materiales didácticos están equipados con cintas correspondientes. Preste atención al método de "reconocimiento de palabras concentradas", que generalmente utiliza el método de concentración unitaria. Deje que los estudiantes escuchen y aprendan pronunciación auténtica desde el principio.
2. Enseñanza de patrones de oraciones: los patrones de oraciones aún adoptan el método de enseñanza de cinco pasos, enfocándose en cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes. Los profesores deben prestar atención a crear situaciones lingüísticas apropiadas para que los estudiantes puedan sentir que se están comunicando en un entorno real. Al mismo tiempo, debemos prestar atención a cultivar la capacidad de escucha de los estudiantes, esforzarnos por escuchar en clase y eliminar el método incorrecto de sorpresa antes del examen. Intenta realizar en clase ejercicios de escucha, expresión oral, lectura y escritura.
3. Enseñanza de la clase de lectura: la clase de lectura debe seguir el método de enseñanza de siete pasos recomendado por la oficina de enseñanza e investigación, centrándose en cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes y cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. buscar diccionarios y responder preguntas.
4. Cultivo de la capacidad expresiva de los estudiantes: el ritmo de la enseñanza debe ralentizarse al principio, y se deben utilizar varios métodos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, y cada texto debe realizarse de forma ordenada. manera realista. Está prohibido adoptar tácticas de hacer preguntas a los estudiantes de secundaria, dar tutoría paciente a los estudiantes con una base deficiente, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y esforzarse por evitar que los estudiantes se queden atrás.
5. Realice cuestionarios oportunos para comprobar si hay omisiones y llenar los vacíos: preste atención para descubrir los puntos brillantes de los estudiantes y guíelos para que desarrollen la confianza en sí mismos. Inspire el interés por aprender con una enseñanza intuitiva. De acuerdo con las características de los estudiantes de secundaria que son activos y llenos de curiosidad por cosas nuevas, puede estimular el interés de los estudiantes por aprender, movilizar su entusiasmo por aprender y permitirles abrir sus corazones al "aprendizaje automático" de manera consciente. o estado inconsciente. En la enseñanza, puede intentar utilizar ayudas visuales para la enseñanza, como objetos físicos, imágenes y diapositivas. Al asociar objetos con el inglés, los estudiantes recordarán rápidamente patrones de oraciones y palabras nuevas después de obtener impresiones intuitivas.
6. Utilice la enseñanza situacional para crear una buena atmósfera: en la enseñanza diaria, me concentro en usar métodos de enseñanza situacionales, enfocándome en el entrenamiento de comprensión auditiva y expresión oral, confiando en la enseñanza de textos y aprovechando al máximo las condiciones de enseñanza existentes. y equipo, siga de cerca el contenido de los materiales didácticos, para que las actividades de enseñanza se puedan llevar a cabo en situaciones lingüísticas tanto como sea posible, para que la comprensión, la memoria y las habilidades de aplicación de los estudiantes estén en el mejor estado, y sobre esta base, pueden asociar, sintetizar y realizar aprendizajes creativos, para lograr el dominio y aplicación del lenguaje.