Entrenamiento del idioma chino en la escuela primaria y plan de lecciones complementarias para el cuarto grado

Descubrir y cultivar un grupo de los mejores estudiantes en chino, mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, aprovechar su potencial, comenzar a cultivar la habilidad en chino y cultivar buenos hábitos de estudio. para formar una base sólida y habilidades de lectura y escritura, y ayudar a los maestros a mejorar la alfabetización china y el desempeño en chino de toda la clase en actividades secundarias. Consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso adecuado y permitir que los estudiantes pobres mejoren gradualmente su rendimiento académico, desarrollen mejores hábitos de estudio y formen habilidades básicas en chino con la ayuda de profesores y estudiantes excelentes.

2. Meta:

En las actividades complementarias de este semestre, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades lingüísticas integrales en lectura, expresión oral y escritura de acuerdo con el plan, con puntajes que se estabilizan por encima de 90 puntos. . También ayudan a los profesores a cerrar brechas y ayudar a los estudiantes desfavorecidos a progresar. Los menores se pueden completar de acuerdo con los requisitos del maestro, eliminar el miedo a las dificultades, desarrollar gradualmente mejores hábitos de aprendizaje del chino y mejorar las habilidades de lectura y escritura y el rendimiento académico hasta cierto punto.

3. Contenido:

La formación de los estudiantes es principalmente seguir mejorando las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lecturas extracurriculares para permitir que los estudiantes superdotados amplíen su alcance de lectura y absorban más conocimientos extracurriculares, especialmente en la cultura de la prosa, y brindarles más orientación para que puedan usarla de manera flexible en la escritura y mejorar su nivel de escritura. Organice periódicamente ciertas tareas de práctica difíciles para que las completen y mejoren de manera integral sus habilidades lingüísticas.

El contenido del examen de recuperación es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y saber cómo hacerlas, y organizar contenidos más básicos para que dominen, al menos escribir las palabras, pero para hacer arreglos para que hagan un extracto primero. Imite la escritura y luego complétela de forma independiente para asegurarse de que cada estudiante pobre tenga algo que decir y escribir. Entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres, crear situaciones en el aula, dejar que los estudiantes pobres intenten hablar, atreverse a hablar y luego esforzarse por hablar bien.

Cuatro. Principales medidas y asignación de tiempo:

l, tutorías extraescolares, aprovechamiento del tiempo libre.

2. Tome medidas "uno a uno" para un estudiante superdotado y un estudiante pobre.

3. Pida a los mejores estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y a los malos que estudien.

4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.

5. Implementar medidas para que los estudiantes pobres hagan más y practiquen más. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.

6. Utilizar un mecanismo de incentivos para reconocer el progreso de los estudiantes pobres, animarlos a seguir progresando, dar ejemplo entre los estudiantes destacados y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.

7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.

8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener la estabilidad y mejora de sus calificaciones.

9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.

Extremo

1. Ideología rectora El nuevo siglo exige una nueva reforma curricular. En la actualidad, la enseñanza del chino en la escuela primaria está experimentando un gran cambio. Como docentes, debemos esforzarnos por explorar cómo implementar una educación de calidad en la enseñanza del chino, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y sentar una buena base para su desarrollo a lo largo de toda la vida. Los estudiantes tienen diferentes niveles de desarrollo intelectual. Para mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala e innovar integralmente las clases de chino, debemos hacer un buen trabajo en la formación en el aula.

2. Contenido específico

1. Contenido del examen de recuperación: Libro de texto de prueba estándar del plan de estudios de educación obligatoria Volumen 1 para 4to grado. Se divide en conocimientos básicos, habilidades básicas y comunicación oral.

2. Contenido de la formación: incluyendo lectura, recitación, comunicación oral, escritura y escucha.

En tercer lugar, los objetos, formas y lagunas de la formación.

Objetos: estudiantes de alto rendimiento y de bajo rendimiento en este nivel.

Forma: 1. Tutoría de cámara durante el tiempo de clase.

2. Utilizar actividades de segunda clase.

3. Los profesores y los padres deben cooperar entre sí

4.

Medidas específicas y arreglos de tiempo

1. Utilice el tiempo del aula para tutorías en video

Hagales más preguntas en clase y haga preguntas más específicas e inspiradoras para los estudiantes con mejor rendimiento. Algunas preguntas básicas; conocimientos para seguir mejorando. Cuando los estudiantes de bajo rendimiento cometen muchos errores en sus tareas, los profesores deben corregirlos en persona, señalar los errores y brindarles orientación paciente. Cuando un pequeño número de estudiantes de bajo rendimiento tiene dificultades para asistir a clases debido a una base deficiente, debemos adoptar métodos de tutoría sistemáticos para ayudarlos a compensar sus deficiencias de conocimientos, desarrollar su inteligencia y mejorar su confianza para aprender bien el chino. Además, haga más preguntas a los estudiantes de bajo rendimiento en clase y felicítelos rápidamente cuando descubra sus fortalezas y logros para mejorar su rendimiento académico.

2. Tutoría personal en el tiempo libre

Dado el limitado tiempo de enseñanza en el aula, resulta complicado atender y adaptarse a las necesidades de los diferentes alumnos. Por tanto, es necesario organizar tutorías extraescolares como complemento a la docencia presencial. Para los mejores estudiantes, planeo crear materiales extracurriculares para que lean, organizar tareas exigentes para que piensen de forma independiente y asignarles la tarea de brindar orientación a otros estudiantes para que sus conocimientos puedan expandirse a un campo más amplio y sus habilidades y técnicas. pueden alcanzar un nivel superior, de modo que siempre estarán ansiosos por aprender y progresar, y su inteligencia podrá utilizarse mejor. Al mismo tiempo, las actividades extraescolares de todos los viernes ofrecen tutoría regular a los estudiantes de bajo rendimiento para consolidar los conocimientos básicos aprendidos ese día, y ofrecen tutoría individual a los estudiantes con un dominio particularmente deficiente. Por lo general, deje que los de bajo rendimiento realicen algunas competencias, como ver quién progresa más rápido o quién obtiene la máxima puntuación en su tarea.

3. Padres y profesores deben cooperar.

Planeo organizar contenido de aprendizaje apropiado y apropiado y dejar que los padres ayuden a dar clases particulares a los estudiantes de bajo rendimiento en casa. Los maestros visitan regularmente los hogares de los mejores estudiantes y de los de bajo rendimiento para comprender su aprendizaje y sus tareas en casa. Deje que los mejores estudiantes presenten sus experiencias de aprendizaje con regularidad y deje que los de bajo rendimiento resuman su progreso.

Tisuo

Primero, educación ideal para estudiantes.

Si una persona no tiene ideales, la vida no tendrá sentido; con ideales, la lucha tendrá un objetivo claro y la vida tendrá esperanza. Por lo tanto, debemos guiar gradualmente a los estudiantes para que establezcan ideales elevados y, al mismo tiempo, guiarlos para que establezcan pequeños ideales (metas) que puedan lograrse mediante el trabajo duro, para lograr el éxito paso a paso.

En segundo lugar, hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes.

1. El amor es la llave para abrir la puerta del corazón de los estudiantes. A menudo debemos hablar con los estudiantes, preocuparnos por ellos y hacerles saber que el profesor se preocupa por cada uno de ellos, estimulando así su entusiasmo por aprender. Prestar atención a la dinámica ideológica y laboral de los estudiantes y brindarles la orientación correspondiente.

2. Contactar con frecuencia a los padres de los estudiantes para obtener más información sobre las familias, las vidas y otros aspectos de los estudiantes, y cooperar entre sí para educar a los estudiantes.

En tercer lugar, aprovechar eficazmente los 40 minutos en clase. Una razón importante por la que los estudiantes se cansan de aprender o no toman la iniciativa de aprender es que pierden la confianza en el aprendizaje porque muchas veces se atrasan en las tareas. Por lo tanto, debemos preparar a los estudiantes, los libros de texto y los ejercicios. En el aula se debe animar más a los estudiantes, aprovechar sus puntos brillantes para guiarlos y plantear conscientemente algunas preguntas que les interesen, para recuperar gradualmente su confianza y mejorar su entusiasmo por aprender. Al mismo tiempo, los ejercicios se seleccionan cuidadosamente para aumentar la intensidad y la dificultad del entrenamiento para los mejores estudiantes; para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, la dificultad se reduce adecuadamente y se practican preguntas de conocimientos más básicos.

IV.Principales medidas de asesoramiento:

1. Crear oportunidades en el aula, animar e inspirar a más estudiantes con dificultades de aprendizaje a interesarse por aprender y darles más oportunidades de utilizarlo. sus manos, cerebro, boca, o utilizar el pensamiento y los métodos de estudiantes superdotados para influir en los estudiantes pobres. Aprecie más, critique menos y déjeles que se den cuenta de que son los maestros del aprendizaje.

2. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta, asegurando así que los estudiantes pobres puedan mejorar sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejorar su rendimiento académico.

3. Organizar diferentes tareas según estudiantes de diferentes niveles. Hacer más y practicar más medidas para los estudiantes pobres. Se realizarán correcciones presenciales en preguntas individuales para problemas comunes en las tareas previas a la clase. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de lectura y escritura.

4. Realice la acción "uno por uno", donde un estudiante sobresaliente ayuda a un estudiante pobre.

5. Utilice la reunión de clase para realizar una reunión de intercambio de experiencias de aprendizaje e invite a algunos estudiantes destacados a presentar sus experiencias de aprendizaje y sus conocimientos, para que los estudiantes pobres puedan aprender, * * * progresar y * * * mejorar.

6. Adoptar un mecanismo de incentivos para reconocer cada progreso de los estudiantes pobres, animarlos a seguir progresando y estimular su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de logro.

7. Prestar atención a los estudiantes con rendimiento medio y mantener su rendimiento estable y mejorado.

Artículo 4

1. Ideología rectora:

Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de la escuela secundaria técnica. estudiantes y ayudar a lograr un progreso apropiado para los estudiantes pobres, de modo que con la ayuda de maestros y estudiantes superdotados, los estudiantes pobres puedan mejorar gradualmente su rendimiento académico, desarrollar mejores hábitos de estudio y formar habilidades básicas. Es necesario implementar el plan de formación, descubrir y cultivar un grupo de estudiantes de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de habilidades, desarrollar buenos hábitos de estudio y formar una base sólida, las actividades secundarias pueden ayudar a los maestros y mejorar la calidad y el desempeño de toda la clase. Principales medidas:

2. Análisis de la situación del alumnado

Hay 16 alumnos en esta promoción* *. A juzgar por la situación de estudio y el dominio de conocimientos y habilidades en el último semestre, la mayoría de los estudiantes tienen conocimientos básicos débiles, mala actitud de aprendizaje, escritura ilegible y, a veces, no pueden completar la tarea a tiempo. Por lo tanto, además de prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes durante el proceso de enseñanza este semestre, me estoy preparando para trabajar duro para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Al cultivar estudiantes sobresalientes y ayudar a los estudiantes potenciales, los estudiantes sobresalientes pueden desarrollarse mejor y potencial. los estudiantes pueden lograr un mayor éxito.

Tercero, medidas específicas

1. Prepare cuidadosamente cada plan de lección para cultivar estudiantes sobresalientes y esfuércese por educar y entretener en el proceso de aprendizaje.

2. Fortalecer la comunicación, comprender a las familias de los estudiantes potenciales, a los estudiantes destacados y las condiciones específicas de aprendizaje, y tratar de eliminar las dificultades encontradas en el aprendizaje.

3. Realizar visitas domiciliarias, conocer oportunamente la situación familiar de los estudiantes, comunicarse y escuchar sugerencias.

4. Intercambiar ideas y resolver eficazmente las dificultades de aprendizaje de los potenciales alumnos.

5. Insistir en colaborar en el trabajo de buceo, al menos una vez por semana.

6. Organizar diferentes tareas según las diferencias individuales de los estudiantes.

7. Tome medidas "uno a uno" con un estudiante excelente y un estudiante pobre.

8. Pida a los mejores estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y a los malos que estudien.

9. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de aprendizaje de los estudiantes sobresalientes para influir en los estudiantes pobres.

10. Implementar medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente las habilidades de escritura y resolución de problemas.

11. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren su mala situación de aprendizaje actual y mejoren su rendimiento académico.

Capítulo 5

1. Ideología rectora

Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria técnica. y ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso adecuado para que los estudiantes pobres puedan mejorar gradualmente su rendimiento académico, desarrollar mejores hábitos de estudio y desarrollar habilidades básicas con la ayuda de maestros y estudiantes superdotados. Es necesario implementar el plan de formación, descubrir y cultivar un grupo de estudiantes de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de habilidades, desarrollar buenos hábitos de estudio y formar una base sólida, las actividades secundarias pueden ayudar a los maestros y mejorar la calidad y el desempeño de toda la clase.

2. Análisis de la situación estudiantil

Hay 56 estudiantes en 4to grado * * *. A juzgar por la situación de aprendizaje y el dominio de conocimientos y habilidades en el tercer grado de la escuela secundaria, la mayoría de los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, objetivos de aprendizaje claros, seriedad en clase y tareas de buena calidad en diversas materias, como Wang Yifan, Gao Shaoyang. , Li Bingqian, Ding Yi, Bu, etc. , pueden desempeñar el papel de buenos cuadros de clase. Sin embargo, algunos estudiantes, como Duan Mengyuan, Lu, Gao Kesheng, etc. , los conocimientos básicos son débiles, la actitud de aprendizaje es deficiente, la escritura es descuidada y, a veces, las tareas no se pueden completar a tiempo. Por lo tanto, además de prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes durante el proceso de enseñanza este semestre, me estoy preparando para trabajar duro para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Al cultivar estudiantes sobresalientes, permitiré que los estudiantes sobresalientes se desarrollen mejor y cultiven su potencial. estudiantes.

3. Contenido de la formación

La formación tiene como objetivo principal seguir mejorando las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Establecer grupos de interés extracurriculares para cultivar a los estudiantes a través de actividades. Los estudiantes excelentes pueden comer bien en clase, pero no comen bien. Por lo tanto, cada grupo de enseñanza e investigación debe organizar a los profesores para que establezcan grupos de interés extracurriculares para proporcionar "materias mejoradas", es decir, seleccionar cuidadosamente algunos tipos de preguntas de alto nivel, y los tipos de preguntas deben ser diversos. Introducir o recomendar lecturas extracurriculares apropiadas a los estudiantes, permitiendo a los estudiantes superdotados ampliar su cobertura de lectura, absorber más conocimientos extracurriculares y brindar más orientación, especialmente en términos de tendencias culturales suaves, para que puedan escribir con flexibilidad. Mejorar su entusiasmo por el aprendizaje a través de diversas formas de actividades, mejorando así gradualmente el rendimiento académico de los estudiantes destacados.

El contenido del menor es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y saber cómo hacerlas, organizar contenidos más básicos para que dominen, al menos poder escribir palabras y organizar para que primero extraiga e imite y luego complételo de forma independiente. Asegúrese de que cada estudiante pobre tenga algo que decir y escribir. Entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres, crear situaciones en el aula, dejar que los estudiantes pobres intenten hablar, atreverse a hablar y luego esforzarse por hablar bien.

1. Ayúdelos a desarrollar la confianza en sí mismos. Hay muchas razones para la formación de estudiantes de bajo rendimiento. Algunas se deben a que son juguetones y no se ponen al día con la tarea, otras se deben a dificultades familiares y cargas pesadas, y otras se deben a que los estudiantes cometen errores impulsivos, los maestros o los padres critican la educación inadecuada, etc. . Por lo tanto, nuestros profesores primero deben ayudarlos a analizar y descubrir las razones del retraso, y luego recetarles medicamentos apropiados para ayudarlos a superar las barreras psicológicas y desarrollar la confianza en sí mismos para superar las dificultades, y luego compensar las malas clases de acuerdo con la situación específica.

2. Enséñales los métodos de aprendizaje correctos y convierte el aprendizaje de pasivo a activo. Específicamente, hay tres enlaces: vista previa antes de clase, escuchar conferencias en clase y revisión después de clase. Al realizar una vista previa antes de la clase, debe buscar información para marcar las preguntas que aún no comprende, escuchar la clase con preguntas, tomar notas a tiempo y resolver los problemas restantes en clase inmediatamente después de la clase, para que pueda estar más Activo y con más conocimientos durante la clase. Si está enfocado, el efecto de escuchar la conferencia será mejor.

3. Reducir la carga de trabajo, detectar cuidadosamente las fugas y proporcionar capacitación especial.

En la capacitación, seleccione temas que los estudiantes de bajo rendimiento generalmente no entienden como contenido de capacitación especial al que dirigirse. Durante la capacitación, a los estudiantes con buenas calificaciones se les permite desempeñar un papel de ayuda, exigiéndoles que completen la tarea en clase y proporcionen comentarios oportunos.

4. Insiste en cuidar a los de bajo rendimiento.

(1) Animar más y criticar menos. Los estudiantes de bajo rendimiento generalmente tienen poca confianza en sí mismos y hábitos de vida y de estudio irregulares. Deben prestar más atención, animar y hablar más durante la enseñanza. Siempre que descubra que han progresado, aunque sea una pequeña mejora, debe elogiarlos a tiempo y animarlos a continuar con sus esfuerzos. Sólo movilizando su entusiasmo subjetivo podrán desarrollar mejor su potencial y entrar rápidamente en las filas de los estudiantes promedio o incluso de los mejores.

(2) Organiza un grupo de ayuda mutua para ayudar. Este semestre, la escuela planea continuar organizando grupos de ayuda mutua y llevar a cabo actividades individuales clase por clase para ayudar a los estudiantes con dificultades de vida y de aprendizaje.

Cuarto, medidas específicas

1. Fortalecer la comunicación, comprender las familias específicas y las condiciones de aprendizaje de los estudiantes potenciales y destacados, y tratar de eliminar las dificultades encontradas en el aprendizaje.

2. Hacer un buen trabajo en las visitas domiciliarias, conocer oportunamente la situación familiar de los estudiantes, comunicarse y escuchar sugerencias.

3. Asignar tareas diferentes según las diferencias individuales de los estudiantes.

4. Tome medidas "uno a uno" para un estudiante superdotado y un estudiante pobre.

5. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.

6. Implementar medidas para que los estudiantes pobres hagan más y practiquen más. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.

7. Utilizar un mecanismo de incentivos para reconocer el progreso de los estudiantes pobres, animarlos a seguir progresando, dar ejemplo entre los estudiantes destacados y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.

8. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.