¿Cómo redactar un plan de repaso de matemáticas para alumnos de segundo grado de primaria?

Unidades de longitud, suma y resta hasta 100, comprensión preliminar de ángulos, multiplicación en tablas, observación de objetos, estadística y matemáticas de gran angular.

2. Análisis de situaciones de aprendizaje:

Los estudiantes tienen una comprensión general de los conocimientos básicos aprendidos durante este período, pero algunos estudiantes tienen una comprensión deficiente de los conceptos relacionados, debido principalmente a su falta de conocimiento en el entrenamiento diario. La connotación y denotación del concepto no están claras. 80 estudiantes aprobaron el examen de cálculo y algunos estudiantes a menudo cometieron errores de cálculo debido a malos hábitos de estudio. En términos de capacidad, los estudiantes actuales de secundaria básicamente pueden calcular correctamente en operaciones de suma y resta de dos dígitos, pero hay algunos problemas en las operaciones de multiplicación, especialmente la resolución incompleta de problemas y el autocuestionamiento. A través de la revisión final, se deben mejorar hasta cierto punto los conocimientos, las habilidades y la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes.

3. Objetivos de la revisión:

1. Dominar aún más los métodos de cálculo y estimación de suma y resta hasta 100, para poder calcular correcta y rápidamente y comprender mejor la diversidad. de los métodos de estimación.

2. Comprender mejor el significado de la multiplicación y ser capaz de utilizar hábilmente la operación de multiplicación de dos y un dígito.

3. A través del repaso podemos comprender mejor los conceptos de longitud en metros y centímetros. Recordando que 1 metro = 100 centímetros, podemos usar una balanza para medir la longitud de un objeto (sólo un centímetro entero), formando una sensación de estimación de longitud.

4. Aprender más sobre segmentos de recta, ser capaz de medir la longitud de un segmento de recta de un centímetro completo, estar familiarizado con los nombres de cada parte de un ángulo y ser capaz de determinar rápidamente si un ángulo es un ángulo recto y dibuja la relación entre segmentos de recta, ángulos, ángulos rectos y triángulos.

5. Continuar entendiendo las formas de objetos simples observados desde diferentes posiciones y comprender mejor el fenómeno de la simetría axial.

6. Comprender mejor la importancia de las estadísticas, continuar experimentando el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos, y recopilar y organizar de una manera simple y fácil de entender. Comprender gráficos de barras (1 representa 2 unidades) y tablas estadísticas, y ser capaz de hacer preguntas basadas en los datos de los cuadros estadísticos.

7. Además, a través de la observación, la especulación, la experimentación y otras actividades, descubra el número de permutaciones y combinaciones de las cosas más simples, cultive la capacidad de observación y análisis de los estudiantes y forme la conciencia de pensar en los problemas. de manera ordenada y completa.

4. Repasar puntos importantes y difíciles:

Realizar sumas y restas entre 1 y 100.

2. Aplicación de las tablas de multiplicar en la vida real.

3. Desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes basados ​​en la vida real.

5. Medidas específicas de revisión:

1. Primero, organizar a los estudiantes para que revisen y reflexionen sobre su proceso de aprendizaje y sus logros. Pida a los estudiantes que hablen sobre lo que han aprendido este semestre, qué es lo que más les interesa, qué creen que es más útil en la vida, qué les resulta difícil de aprender, qué problemas no han resuelto, etc. También puede guiar a los estudiantes para que imaginen sus propios métodos de revisión. De esta manera, los estudiantes pueden comprender su propia situación de aprendizaje y aclarar los objetivos de futuros esfuerzos, y los profesores también pueden tener una comprensión más integral de la situación de aprendizaje de los estudiantes, señalando así la dirección para una revisión y orientación específicas.

2. La revisión general no es un simple ejercicio de revisión, sino una organización del conocimiento y una red de conocimiento. Es necesario dividir el conocimiento antiguo y nuevo en varias líneas y conectar el conocimiento vertical y horizontalmente. El contenido didáctico de este libro se puede dividir en dos líneas: cálculos y problemas de aplicación. Es necesario unir conocimientos, establecer el foco de la revisión y revisar de manera específica.

3. Realizar un repaso general en base a las actividades del juego. Los juegos son una de las actividades favoritas de los niños de los grados inferiores. Los juegos permiten a los estudiantes repasar mientras juegan, jugar durante el repaso y desarrollarse mediante la combinación de juego y repaso. Por ejemplo, revise las tablas de multiplicación y permita que los estudiantes jueguen juegos como adivinar, verificar contraseñas y solitario para profundizar su memoria y dominar el uso de fórmulas de multiplicación para los cálculos. Al revisar las tablas de multiplicar, debes prestar atención tanto a los aspectos completos como a los puntos clave. Por ejemplo, las tablas de multiplicar del 7 al 9 son relativamente grandes y los estudiantes son propensos a cometer errores. A los estudiantes se les debería permitir hacer más ejercicios. Otro ejemplo es el repaso de cálculos de sumas y restas. Si no puede haber ejercicios sencillos, los estudiantes se aburrirán. Se pueden diseñar diversas actividades de juego y crear situaciones. Los estudiantes pueden calcular hábilmente sumas y restas mientras juegan, lo cual es la base para que los estudiantes dominen los métodos de cálculo basados ​​en la comprensión.

4. Contacto cercano con la vida. Al repasar, también debes conectar estrechamente el conocimiento matemático con la vida diaria. Puede diseñar algunas imágenes de situaciones de la vida para permitir a los estudiantes observar, hacer preguntas y resolver problemas matemáticos desde una perspectiva matemática. Los estudiantes pueden encontrar problemas matemáticos en la vida real y luego discutirlos con toda la clase. Los estudiantes no solo sienten que la vida son matemáticas y las matemáticas son vida, sino que también se han desarrollado todos los aspectos.

5. Diseñar actividades especiales para infiltrar diversos conocimientos matemáticos. El diseño de actividades especiales puede hacer que el contenido de revisión sea integral y brindar a los estudiantes la oportunidad de aplicar de manera integral los conocimientos aprendidos. Por ejemplo, los estudiantes están diseñados para encuestar a sus compañeros de clase sobre sus estaciones o temas favoritos. Los estudiantes experimentan la recopilación y organización de datos durante las investigaciones, dibujan cuadros y tablas estadísticas y plantean y resuelven problemas por sí mismos basándose en los datos de las tablas. Durante este evento especial, los estudiantes repasaron estadísticas, sumas y restas de dos dígitos y resolvieron algunos problemas simples usando sumas y restas. Al mismo tiempo, cultivan la cooperación, la comunicación y las habilidades operativas prácticas de los estudiantes y obtienen una buena experiencia emocional.

6. Realizar una revisión general basada en las operaciones reales. Las operaciones prácticas son la forma favorita de actividades de aprendizaje de matemáticas para los estudiantes de esta clase. Las actividades operativas como deletrear, doblar, dibujar, balancearse y medir profundizan la comprensión de los ángulos. Al repasar unidades de longitud, los maestros deben guiar a los estudiantes para que profundicen su comprensión de "metro" y "centímetro" a través de actividades, como guiar a los estudiantes a usar otras partes del cuerpo para expresar mejor estas longitudes. También puede guiar a los estudiantes a observar las cosas que los rodean y formar representaciones de unidades de longitud con la ayuda de objetos específicos. Esto no sólo puede mejorar el interés de los estudiantes por aprender, sino también conectar el aprendizaje de conocimientos matemáticos con la vida real. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes formen mentalmente el significado real de metros y centímetros.