Plan de lección de arte de Bigfoot para escuela primaria
Objetivos didácticos de la lección 1 de Arte Bigfoot de Educación Primaria:
1. Dibujar un par de plantillas simétricas y aprender a decorarlas con patrones.
2. Experimenta la diversión de dibujar en las plantillas.
Enfoque didáctico:
Al realizar la forma de la plantilla, puedes utilizar varios patrones o patrones para decorar la plantilla.
Dificultades de enseñanza:
Prestar atención a la simetría de gráficos y patrones, así como a la simetría en color y tamaño. Métodos de aprendizaje: demostración, investigación cooperativa, observación y comparación, ensayo y error independiente, tutoría, evaluación de tareas, orientación conductual.
Preparación didáctica:
Material didáctico de física, cartulina blanca, rotuladores, pasteles al óleo.
Proceso de orientación de aprendizaje:
Primero, (maestro) estimula el interés e introduce nuevas lecciones (3 minutos):
1. La función de las plantillas: amortiguar. zapatos y decorar.
2. Características de la forma - simetría
(1) Profesor: Mire las plantillas en la imagen. ¿Qué par está bien y cuál está mal?
(2)Maestra: Niños, miren las suelas de sus zapatos. ¿Cuáles son los modos? (Pida a los niños que observen atentamente los patrones en las suelas de los zapatos y luego hagan juicios basados en sus propias observaciones.) Maestra: ¿Cómo es? ¿Lo han observado? ¿Qué par de plantillas de la imagen es el correcto?
(3) Resumen del profesor: Los gráficos simétricos de las plantillas no solo tienen la misma forma, tamaño y color, sino también la misma posición.
2. (Estudiantes) aprendizaje independiente (materiales de autoestudio, exploración en grupo) comunicación y exhibición (5 minutos):
1. Compra y establece la situación: Hola niños, Hay muchos tipos de plantillas en mi tienda que no están pintadas. ¿Puedes hacerme algunos?
2. ¿Cómo hacer rápidamente un par de plantillas?
Estudiantes: Comparan dibujos con papel de copia y plantillas...
Pide a los estudiantes que completen demostraciones en el escenario.
(1) El asistente se quita un zapato y pisa el papel con papel carbón.
(2) El profesor dibuja la forma de la plantilla a lo largo del contorno del pie del alumno; (Completado de un solo trazo), abre el papel de dibujo y completa un par de plantillas.
3. Los alumnos trabajan en parejas para completar la forma de un par de plantillas.
3. (Estudiantes) Comunicación y exhibición (Profesor) Comentarios y preguntas (6 minutos):
1.
Biología: color, patrón, patrón.
2. Los alumnos observan las plantillas y piensan:
¿De qué material? -¿Cuáles son las modalidades de la tela y del hilo
? -Flores, hojas...
3. Patrones resumidos por el profesor: patrones de flores, patrones de cuernos, patrones de nubes, etc.
Profe: ¿Qué te parecen las pinturas de estas dos plantillas? ¿Dónde son iguales los patrones de las plantillas? ¿Hay alguna diferencia? (El profesor guía a los alumnos para que descubran la relación simétrica entre los patrones de las plantillas y se centra en la explicación. Por ejemplo, la simetría del color, el tamaño y la forma)
5. son dos pares de plantillas decoradas correcta e incorrectamente, permita que los estudiantes comprendan mejor el significado de simetría)
6 Demostración del maestro: agregue patrones a las plantillas
(1) Dibuje el patrón central (. 2) Dibuja el cordón circundante (3) Presta atención al color de fondo Comparación (4) Presta atención a la simetría de los pies izquierdo y derecho.
4. Práctica en clase (22 minutos):
1. Cortar las plantillas. Consejos de demostración del profesor:
(1) Dejar un borde blanco de 1 cm.
(2) Utilice el lápiz de gancho para marcar el patrón nuevamente para enfatizarlo.
2. Completa tu vida. (Preste atención a un pie izquierdo y a un pie derecho).
3. Los estudiantes agregan patrones y el maestro guía.
(1)¿Cómo dibujar un patrón en un par de plantillas de la forma más rápida?
Los estudiantes exploraron y concluyeron que sería más rápido delinear con papel de copia, sumergirlo en una botella de pintura o dibujar con pasteles al óleo.
(2) Preste atención al contraste del color de fondo y deje el espacio en blanco adecuado.
4. Los alumnos colorean las plantillas y el profesor los guía, recordándoles especialmente que presten atención a la simetría.
5. Comentarios del profesor y evaluación de las tareas (5 minutos):
1.
Elige un par de adornos correctos y un par de adornos incorrectos y deja que los alumnos los evalúen. Comente el tamaño y el color de los patrones decorativos basándose en el trabajo de un compañero. (Guía a los estudiantes para que presten atención a los métodos de decoración correctos e incorrectos, enfatizando la simetría)
2.
Objetivos didácticos del plan de lección 2 de Arte Bigfoot de escuela primaria
1. Conocimientos y habilidades: aprender a dibujar en una plantilla y poder dibujar otra plantilla de forma simétrica.
2. Proceso y métodos: Estimular el entusiasmo de los estudiantes por nuevas formas de pintura o decoración a través de actividades.
3. Actitudes y valores emocionales: Experimenta la diversión de dibujar en las plantillas.
Los aspectos más destacados de la enseñanza se pueden decorar con varios estampados o estampados.
Si tienes dificultad para enseñar, puedes dibujar otra plantilla de forma simétrica.
Prepara varios pares de plantillas didácticas, rotuladores y pasteles al óleo.
Proceso de enseñanza
1. La maestra utilizó la canción infantil “El Conejo Abre una Tienda” para despertar el interés de los alumnos.
Niños, ¿alguna vez han visto un ¿Tienda abierta por un conejo?
Escucha, ¿qué vende Conejito en su tienda? (La maestra recitó canciones infantiles y formuló preguntas)
¿Qué venden en la tienda de Rabbit? ¿Qué falta?
2. Mostrar las plantillas para despertar el interés de los estudiantes.
¡Mira! ¿Qué es esto?
Esto es una plantilla. ¿Alguien puede decirme para qué sirven las plantillas? ¿Qué más puedes hacer además de ponértelo en los zapatos?
¡Mira! ¿Qué hizo la maestra con las plantillas? (La profesora muestra las plantillas dibujadas en el dibujo)
¿Qué te parecen los dibujos de estas dos plantillas? ¿Dónde son iguales los patrones de las plantillas? ¿Hay alguna diferencia?
3. Muestre el diagrama esquemático (hay dos pares de plantillas decoradas correctamente e incorrectamente en la imagen para permitir a los estudiantes comprender mejor el significado de simetría)
Mire las plantillas en la imagen. ¿Qué par está bien y cuál está mal?
Niños, miren las suelas de sus zapatos. ¿Cuáles son los modos? (Pida a los estudiantes que observen cuidadosamente los patrones en las suelas de los zapatos y luego hagan juicios basados en sus propias observaciones).
¿Cómo les va últimamente? ¿Lo observaste? ¿Qué par de plantillas de la imagen es el correcto?
Resumen del profesor:
Los gráficos simétricos en las plantillas no solo son iguales en forma, tamaño y color, sino que también están en la misma posición.
(La profesora muestra el conejo y habla a los alumnos con el tono del conejo.)
Hola niños, en mi tienda hay muchos tipos de plantillas que no son como las los que dibujaste. ¿Puedes hacerme algunos?
4. Cuando los estudiantes operen, el maestro los guiará, especialmente recordándoles que presten atención a las relaciones simétricas.
5. El profesor evalúa los resultados de las operaciones de los estudiantes.
Elige un par de decoraciones correctas y un par de decoraciones incorrectas y deja que los alumnos las evalúen colectivamente. Al mismo tiempo se revisará el tamaño y color del patrón decorativo en base al trabajo del compañero. (Guía a los estudiantes para que presten atención a los métodos de decoración correctos e incorrectos, enfatizando la simetría)
6.
Plan de lección 3 de Arte Bigfoot para escuela primaria 1. Análisis de materiales didácticos
Este curso pertenece a la serie "Forma y expresión". A través de la enseñanza, los estudiantes pueden dominar el método de agregar contenido apropiado según la situación de la imagen, mejorar su interés en aprender arte y cultivar su amor por la vida. A través de la enseñanza de este curso, se cultivará la imaginación y la capacidad de innovación de los estudiantes, se cultivarán y mejorarán las habilidades de producción (cortar, dibujar y pegar) de los estudiantes y se dominarán los métodos básicos de imágenes de los estudiantes.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Comprender los métodos básicos para agregar imágenes y dominar los conocimientos relevantes sobre cómo unificar el contenido de la imagen con el contenido agregado. Utilice la situación de la imagen para agregar contenido apropiado y utilice cortar, dibujar, pegar y otros métodos para agregar decoración.
2. A través de la enseñanza de este curso, se cultivará la imaginación y el espíritu innovador de los estudiantes, los estudiantes podrán participar en actividades artísticas, aprender conocimientos artísticos relevantes y mejorar su gusto estético.
3. Puntos clave y dificultades
Punto clave: agregue contenido de acuerdo con la situación de la imagen y aprenda métodos simples para agregar pintura.
Dificultad: Lograr que el contenido y el entorno estén lo más unificados posible.
4. Preparación del material
Un cuadro de paisaje (puedes utilizar un calendario antiguo), tijeras, pegamento y bolígrafos de colores.
Plan 2 de la lección de Arte Bigfoot para escuela primaria:
El contenido de esta lección es la primera lección del volumen de segundo grado del libro de texto de educación obligatoria "Arte" (Edición de Hunan). El contenido de enseñanza de este curso está estrechamente relacionado con la experiencia de vida de los estudiantes, enfatizando el papel del conocimiento y las habilidades para ayudar a los estudiantes a embellecer sus vidas, permitiéndoles aprender conocimientos y habilidades reales y estimulando el interés de los estudiantes en las artes aplicadas y el amor por la vida. .
Objetivos de enseñanza
1. Comprensión de los objetivos: permitir que los estudiantes comprendan la estructura y los métodos de diseño de las zapatillas y cultivar las habilidades prácticas de modelado de los estudiantes.
2. Objetivo de habilidad: ser capaz de dominar el proceso de producción de zapatillas de papel y poder hacer hermosas zapatillas de papel en diferentes formas.
3. Objetivos emocionales: cultivar la capacidad de observación de los estudiantes, sentir la belleza de la vida y experimentar la diversión de la vida en la creación artística.
Enfoque en la enseñanza
Aprenda a dibujar, cortar, pegar y otros métodos para hacer hermosas pantuflas de papel que se ajusten bien.
Dificultades de enseñanza
Decora las zapatillas de forma bonita.
Análisis de caso
La situación tradicional del aula de arte solo puede depender de la atmósfera de situación artística creada por profesores y estudiantes. Los estudiantes no tienen experiencia con la imagen y se encuentran en un estado pasivo. Como
cuando la tecnología de la información ingresa al aula, la animación gráfica de imágenes se agrega a la situación del aula, convirtiendo el lenguaje artístico estático en una imagen dinámica. En esta clase, para estimular plenamente el interés de los estudiantes por aprender, utilizamos las pantuflas preparadas por el maestro con anticipación para captar la atención de los estudiantes. Los estudiantes exploraron el encanto del arte a través de problemas visibles. En esta clase, bajo la guía del maestro, los estudiantes experimentaron la diversión de hacer pantuflas pequeñas y no pudieron evitar querer dibujarlas. Como dijo Suhomlinsky: "La emoción" es la fuerza impulsora de una educación armoniosa, y el diseño optimizado del modelo de introducción es la vanguardia de la enseñanza en el aula y el origen de todas las actividades docentes. La introducción de este curso ha optimizado la enseñanza y allanado el camino para que los estudiantes dibujen.
Escenario 2: Se muestra una gran cantidad de obras de arte a través del material didáctico para que los estudiantes las aprecien. Sólo la tecnología de la información puede proporcionar a los estudiantes tanta información. Después de apreciar las obras, para ayudar a los estudiantes a comprender, el maestro también diseñó cuidadosamente una sesión de exhibición de obras destacadas, permitiendo a los estudiantes expresarse más felizmente en el juego, resolver felizmente las dificultades de la lección y así crear mejores pinturas.