¿Deben los estudiantes de primaria leer libros extraescolares?
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Texto:
Hora: 18 de septiembre de 2011, 15 h.
Ubicación: Estudio de papá.
Yo: Papá, ¿puedes decirme cómo deben estudiar los estudiantes de primaria?
Papá: Bueno, antes que nada, ¿por qué quieres estudiar?
Yo: Porque la lectura puede aumentar el conocimiento y la sabiduría.
Papá: Así es. Los adolescentes se encuentran en un período crítico para comprender la sociedad y el mundo. Necesitan todo tipo de conocimientos para enriquecer sus mentes, por lo que necesitan leer muchos libros para ampliar su acumulación de conocimientos y sus horizontes. Abogo por que la adolescencia se pase entre libros.
Yo: Entonces, ¿qué libro debería leer?
Papá: Además de aprender bien los conocimientos de los libros de texto, también debes leer ampliamente varias obras clásicas comprobadas basadas en tus intereses personales, y leer y escribir más al mismo tiempo.
Yo: Entonces, ¿cómo elegir obras clásicas y obras no clásicas para leer?
Papá: Cuando seas adolescente deberás ir a la biblioteca a leer libros más relevantes y escuchar las recomendaciones de profesores, padres y compañeros. Sabrás qué es un clásico y qué está mal. . clásico.
Yo: Entonces, ¿cómo se lee un libro?
Papá: Debes leer los clásicos intensamente. Escriba palabras clave y emocionantes. Para trabajos no clásicos, se puede realizar una lectura extensa y omitir lecturas de un vistazo. Para las obras clásicas, primero debe leer el prefacio, la posdata y el índice de un libro, y leer sus capítulos clave. Para los capítulos clave, lea lenta y repetidamente, y lea otras partes rápidamente.
Yo: Aprendí mucho de la introducción de mi padre a la lectura hoy.
上篇: ¿Cuáles son las cualidades fundamentales de los estudios morales y sociales en las escuelas primarias? 1. El nuevo plan de estudios de "Moralidad y Vida (Sociedad)" 1. Qué es "Moralidad y Vida (Sociedad)" y "Moralidad y Vida (Sociedad)" son uno de los cursos de primaria Sistema curricular de educación escolar en mi país Los cursos integrales están altamente integrados en base a los cursos ideológicos y morales, naturales y sociales originales y en base a sus conexiones internas. El objetivo principal del curso "Moralidad y Vida (Sociedad)" es permitir a los estudiantes participar en las actividades de la vida que los rodean, participar en actividades sociales, aprender conocimientos y habilidades relevantes en las actividades y sentir la importancia y el papel de los buenos comportamientos morales. y hábitos sobre las personas y la sociedad. El papel valorativo del "yo" en la vida social puede ayudar a los niños a formar inicialmente buenas cualidades morales y hábitos de comportamiento y a establecer valores correctos en la vida. Después de la implementación del nuevo plan de estudios, las escuelas primarias cancelaron las tres submaterias originales, incluidas las clases de ideología y moral, las clases de ciencias naturales y las clases de estudios sociales. "Moralidad y vida" se enseña en los grados 1 a 2, y "Moralidad y sociedad" se enseña en los grados 3 a 6. 2. ¿Por qué es necesario ofrecer un curso integral sobre “Moralidad y Vida (Sociedad)”? (1) El actual plan de estudios basado en materias ignora las necesidades, la experiencia y la vida de los estudiantes; ignora las necesidades realistas de la vida social contemporánea; las materias están separadas entre sí, lo que limita la visión de los estudiantes y restringe la amplitud de su pensamiento; (2) Los cursos integrales son cursos que integran materias con lógica inherente o conexiones de valor con otras formas de contenido del curso. Es útil eliminar los límites entre varios tipos de conocimiento, ayudar a los estudiantes a comprender el mundo de manera integral, desarrollar una conciencia general y formar la capacidad de utilizar el conocimiento y la información para resolver problemas prácticos de manera integral. (3) "Moralidad y Vida (Sociedad)" es un curso altamente integrado, que se forma integrando altamente los cursos originales de pensamiento, naturaleza, sociedad y actividades. Tiene múltiples funciones y valores como la educación moral, la educación científica, la educación social y la educación para la vida. (4) La reforma educativa es una parte importante del cambio social y el desarrollo social, y la reforma curricular es una parte importante de la reforma educativa. El plan de estudios no es estático, sino que cambia según las necesidades de los diferentes períodos históricos y sociales. El siglo XXI es una era de explosión del conocimiento y economía del conocimiento. Se requiere educación para cultivar talentos con cualidades y habilidades integrales para la sociedad. En consecuencia, se requiere que se ofrezcan cursos integrales desde la escuela primaria para satisfacer las necesidades de la educación y la sociedad. (5) El marco de este curso integral refleja plenamente la sistemática, científica y exhaustiva de las ocho reformas curriculares. La octava reforma curricular de educación básica se basa en un análisis en profundidad de las características sociales actuales, con plena referencia a la situación actual y la experiencia de muchas reformas curriculares nacionales típicas y representativas y entornos curriculares en el extranjero, combinados con los resultados experimentales de diversas áreas experimentales. en nuestro país, y amplia Una reforma integral y profunda del currículo de educación básica existente basada en muchas experiencias y opiniones. La creación del curso "Moral y Vida (Sociedad)" no se trata solo de cambiar el nombre o concepto del curso original, sino también una reforma integral en los contenidos de enseñanza, objetivos de enseñanza, métodos y medios de enseñanza, conceptos de enseñanza, evaluación de la enseñanza, etc. e innovación. 2. Qué es “Moral y Vida”1, qué es “Moral y Vida”. Es un curso integral que se ofrece en los grados 1 y 2 de las escuelas primarias. Se basa en los cursos de pensamiento, naturaleza y actividad originales y tiene como objetivo cultivar en los niños un buen carácter moral y hábitos de comportamiento, voluntad de explorar y amor por la vida. 2. Tiene las siguientes características: Primero, su contenido se deriva principalmente de la vida real de los niños. Russell dijo: La educación debería permitir a los niños vivir una vida mejor. Dewey dijo: La educación es vida. Tao Xingzhi dijo: La vida es educación. La educación tradicional requiere que los niños sean educados en lugar de vivir. Esto hace que las personas educadas se cansen de recibir educación o sientan que todos los tipos de educación que reciben son realmente necesarios para la vida y deberían ser impartidos por personas en la vida real. La investigación educativa muestra que solo cuando los estudiantes organizan y participan en actividades de la vida específicas relacionadas con sus propias vidas, y estas actividades son visibles y tangibles, pueden tener un sentimiento profundo sobre la educación y comprender verdaderamente lo que las personas deben hacer en la vida real. ¿De qué manera pueden transformar la educación que reciben en la escuela en comportamientos prácticos necesarios en la vida real, para que puedan desarrollarse en la vida y vivir en desarrollo? En segundo lugar, este curso es un curso integral activo. En el pasado, la educación ideológica y moral se basaba principalmente en la enseñanza en el aula, con contenidos vacíos, extensos y vacíos. Su método de enseñanza es didáctico y su efecto de enseñanza es que los estudiantes conocen todos los principios y pueden distinguir el bien del mal, pero no pueden hacerlo en la vida real o están lejos de la educación escolar. Eso es "aprender haciendo". Esta reforma curricular se centra en cómo mejorar la efectividad de la educación moral. No solo lleva a cabo reformas integrales, profundas y fundamentales en los contenidos de enseñanza, sino que también lleva a cabo reformas fundamentales en los métodos y métodos de enseñanza. 下篇: ¿Cuál es el sinónimo de felicidad?