Tres materiales didácticos de chino "Carol y su gatito" para segundo grado de primaria

#courseware# El material didáctico introductorio son las observaciones iniciales de la enseñanza de un texto. Es un profesor que parte de un determinado propósito, utiliza poco tiempo y adopta ciertos métodos o medios para estimular a los estudiantes al comienzo de él. una nueva lección. Es un vínculo de enseñanza importante para que los estudiantes aprendan nuevas lecciones psicológica y emocionalmente. ¡A continuación se muestra la actualización de seguimiento!

Parte 1 del material didáctico de chino "Carol y su gatito" para segundo de primaria.

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de reconocer 15 nuevas palabras.

2. Aprenda a leer el texto en silencio y experimente el amor de Carol por los gatitos y la alegría de vivir que los gatitos brindan a las personas.

3. Siente la inocencia infantil y de buen corazón de Carol y déjate influenciar emocionalmente por ella.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Reconocer palabras nuevas.

2. Aprende a leer textos en silencio.

3. Experimentar la convivencia armoniosa entre humanos y animales, y el amor mutuo entre humanos.

3. Horario de clases: dos clases.

IV.Proceso de enseñanza: Primera lección

Contenido de la enseñanza: Memorizar nuevas palabras y percibir inicialmente el texto.

Proceso de enseñanza:

Niños, ¿alguna vez habéis criado animales pequeños en casa? ¿Quién nos puede hablar de los animales pequeños que hay en vuestra propia casa? Nos trajo mucha felicidad. ¿Tú también quieres tener un animalito? Hay una niña llamada Carol que siempre ha querido tener un gatito. ¿Qué cosas interesantes pasaron entre ella y el gatito? Hoy aprendamos la octava Lección gt; tema de escritura) tema de lectura

2. Memoriza nuevas palabras:

1. Lee el texto tú mismo basado en pinyin y describe las nuevas palabras.

2. Lee el texto nuevamente y utiliza tu método favorito para memorizar nuevas palabras.

3. Intercambio grupal de métodos de alfabetización.

4. Cuando los estudiantes informan sobre su estado de alfabetización, los maestros deben comprender las dificultades en la lectura de los estudiantes y brindarles orientación.

1) Pronunciación china: "Luo, Luo" es un sonido lateral;

"Shi, Chu, Rong" es un sonido de lengua levantada; "Reng" es un sonido de lengua plana; ;

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"Ka" es una palabra polifónica, que se pronuncia kǎ en la transliteración

"Tu" se pronuncia suavemente en la palabra "confuso".

2) Alfabetización de acertijos: ni arriba ni abajo - estancado. El conejo casi desapareció - libre (conejo sin cola)

3) Palabras relativamente familiares con formas similares: hot - pad, conejo - libre. En vivo (adecuado).

4) Memorizar palabras familiares sumando y restando radicales: Miao-miao, Zeng-ceng; Luo-Luo, gabinete-cocina Shishi=cajón

5) Usar acciones para demostrar; cómo recordar la palabra "寇".

3. Acumular y aplicar, consolidar la alfabetización

1. Práctica de palabras

(1) Usar palabras para ampliar palabras.

La pintura es confusa; cómoda y adecuada; el resto es superfluo;

La pinza de tarjeta de camión es inevitable

(2) Conducir un tren .

(3) Leer y hablar.

Ding Dong, Ding Ding Dong Dong Dong, tic, tic tic, descuidado____

Desierto, desolado, cariñoso, cariñoso, caliente______

2. Se acumulan frases o párrafos . (Pon las nuevas palabras en la oración)

(1) Tan pronto como se agachó, los gatitos saltaron uno por uno y corrieron hacia la casa.

(2) Por la noche, las cosas iban mal en casa. El gatito saltaba sobre el piano y sonaba el tintineo. Los gatitos se meten en cajones y armarios. Cuando alguien entra por la puerta, un gatito saltará repentinamente por detrás de la puerta, lo que asustará a la gente.

(3) No se oía ningún sonido en la habitación. Estaba tan desierta que incluso se podía oír el tictac de la campana.

4. Lee nuevamente el texto.

5. Tarea:

Pensamiento: 1. ¿Carol consiguió el gatito?

2. ¿Qué pasó entre Carol y el gatito? lección

Contenido didáctico: Leer y comprender el texto en silencio.

Proceso de enseñanza:

1. Repasar la introducción:

1. Comprobar palabras nuevas.

2. Lee el texto por nombre y responde: ¿Carol consiguió el gatito?

2. Reflexiones sobre la lectura silenciosa:

1. Plantea los requisitos para lectura silenciosa y Método: leer en silencio y sin señalar; ver con los ojos y comprender con el corazón.

2. Los estudiantes leen el texto de forma independiente y en silencio.

3. Los alumnos hablan libremente de sus sentimientos tras la lectura inicial en silencio del texto. Puede haber muchos sentimientos, como: "¡La publicidad es tan poderosa!" "¡Carol es una niña muy cariñosa!" "¡Esos gatitos son tan interesantes!" "Berlo es un gatito muy lindo". a los sentimientos de los estudiantes cuando leyeron el texto por primera vez y llevaron hábilmente el tema a la pregunta después de clase: ¿Cuáles son las partes interesantes del texto?

4. Los estudiantes leyeron el texto en silencio por segunda vez. , para resolver los problemas anteriores. Esta vez, la lectura silenciosa debe tener cierto grado de salto y selectividad. Se eliminarán los lugares que no tengan nada que ver con el problema. Se detendrán los lugares que estén relacionados con el problema. Nuevamente, experimente la diversión y luego coméntelo en el grupo.

(1) Lea en silencio y resuma usted mismo oraciones o palabras interesantes.

(2) Intercambio y discusión grupal.

(3) Informar la situación de la comunicación.

(4) Comprender varios párrafos u oraciones clave.

①Por la noche todo iba mal en casa. El gatito saltaba sobre el piano y sonaba el tintineo. Los gatitos se meten en cajones y armarios. Cuando alguien entra por la puerta, un gatito saltará repentinamente por detrás de la puerta, lo que asustará a la gente.

②Después de un rato, el timbre volvió a sonar y entró un tío. Era muy divertido. Había un gatito en cada uno de sus bolsillos. Tan pronto como se agachó, los gatitos saltaron uno por uno y corrieron hacia la casa.

③Bero frotó la mano de Carol con cariño, como diciendo: "La escondí porque no quería regalarla. Quiero estar contigo".

④El papel. de dos anuncios.

5. Lea los últimos tres párrafos en silencio, inspire el pensamiento y comprenda el significado del texto: Si cuidamos las plantas de la tierra, las plantas crearán vida verde para nosotros si las cuidamos; los animales en la tierra, los animales Vivirán en armonía con nosotros; si cuidamos a los demás con sinceridad, otros cuidarán de nosotros con sinceridad

6. ¡Con esta experiencia, lee el tema nuevamente y lee el texto! en voz alta para entender a Carol y Xiao Amor y bondad entre los gatos, Carol y las personas.

3. Práctica extraescolar:

1. Leer el cuento de hadas "Nello y el perro" o "Nuestro gato" de Lao She.

2. Intente escribir uno o dos eslóganes publicitarios

Material didáctico de chino de segundo grado "Carol y su gatito" Parte 2

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Objetivos de enseñanza

1. A través de diversos métodos, como rodear círculos, actuar, comparar, mirar imágenes, adivinar acertijos, encontrar sinónimos, antónimos, palabras polifónicas, etc., para comprender "Hay Son 15 palabras nuevas como "Ka", "Luo" y "Er". Y consolidarlo y aplicarlo a través de palabras amplias, acumulación, habla y otros medios.

2. Adoptar un método de lectura silenciosa jerárquico, estrechamente vinculado entre sí, para guiar a los estudiantes a aprender a leer en silencio y comprender el método de lectura en silencio.

3. Lee y date cuenta por ti mismo, deja volar tu imaginación, conecta con tu propia experiencia, experimenta la alegría de vivir que los gatitos aportan a las personas y disfruta plenamente del placer de leer.

4. Siente los altibajos de Carol mientras los gatitos van y vienen, toca su corazón infantil que ama a los gatitos y déjate influenciar emocionalmente por él.

Proceso de enseñanza

Conversación previa a la clase: ¿Te gustan los animales pequeños? ¿Qué animales pequeños has criado? ¿Cómo los cuidas (comida, refugio, juego)? /p>

1. Introducción y revelación del tema.

1. Muestra una foto de una niña.

2. Llama afectuosamente el nombre de la niña: Carol.

Pronuncia "ka", "luo" y "er" con precisión. Recuerde a los estudiantes que no demoren la lectura y que hablen más rápido cuando digan nombres.

3. Conocimiento interesante de "atascado"

"Atascado": la parte superior está "arriba", la parte inferior está "abajo", si no está ni arriba ni abajo, es "atascado". (Los profesores y los alumnos realizan la acción juntos).

Encuentra amigos para "Ka". (Dibujos animados, camiones...)

4. Mostrar el tema y leerlo juntos. ——"Carol's Her Kitten"

(Para lograr que la pronunciación de las palabras esté en su lugar, los estudiantes de bajo nivel a menudo "arrastran" inconscientemente sus lecturas. Los maestros siempre deben recordárselo a los estudiantes para que puedan cultivar su pronunciación. Desarrolla un buen hábito de leer en voz alta. Cuando aprendas "Ka", te darás cuenta de las maravillas de los caracteres chinos. Al analizar los patrones de los caracteres y actuar, no solo conocerás los nuevos caracteres sino que también comprenderás los significados, matando a dos. pájaros de un tiro)

2. Lee el texto por primera vez y aprende a leer y escribir de una manera divertida.

1. Lee cuentos de forma suave y libre.

Requisitos: Leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer las frases con claridad. Encierra en un círculo la palabra "bebé" y léela varias veces. Marque el número de sección.

2. Alfabetización divertida.

Encuentra palabras polifónicas y haz buenos amigos.

dāi está esperando..., jiàn blanco y negro..., dā haciendo tictac...

Esperando {, entre {, respondiendo {

dài está esperando... ..., jiān middle..., dá respuesta...

Mira la imagen de "Bolo" para entender el color del pelaje "blanco y negro". Pronuncia "Luo" (Luoyang) correctamente. Aprende de Bo Luo y llama "miau"

Mostrar: Nuevas palabras con pinyin.

Cómodos cajones de cocina mueble tapizado de bolas de terciopelo

(1), lectura libre. Descubrí que "armario" y "cocina" tienen la misma pronunciación. Compara las fuentes, gabinete---cocina (el gabinete es de madera) y pronúncialo correctamente en el segundo tono.

(2) Mire la imagen para leer "cojín suave" y "bola de lana" y pronuncie la "r" correctamente. Los cojines suaves y los ovillos de lana hacen que la gente se sienta muy "cómoda" (interpretación aleatoria de "cómodo").

(3) Lean juntos.

Mostrar: Nuevas palabras con pinyin.

Divertido, confuso, redundante, servido, un plato, meriendas, gratis

　(1), lectura-lectura (esforzándose por ser un pequeño maestro)

(2) Encuentre el sinónimo de "divertido" - "interesante"; hable sobre el antónimo de "confundido" - "claro, claro".

(3). Adivinar crucigramas: Falta la cola del conejito----gratis.

Pinyin para palabras nuevas.

Cojín, ovillo de lana, comodidad, armario, cocina, cajón

Divertido, confuso, redundante, para llevar, un plato, merienda, gratis

( 1). Leer entre ellos o juntos en la misma mesa.

(En los grados inferiores, la alfabetización sigue siendo un punto clave y difícil. Para estimular la diversión y la autonomía de los estudiantes en la alfabetización, utilizamos “hacer círculos, representar, comparar, mirar imágenes, adivinar acertijos , encuentre sinónimos, aprenda palabras nuevas familiares a través de varios métodos, como antónimos y palabras polifónicas. La presentación, el complemento y la comprensión de palabras nuevas y palabras nuevas son como agua corriente que fluye naturalmente y los niños aprenden muy fácilmente.)

3. Lectura silenciosa jerárquica, lectura automática Lea y realice la "diversión".

(1) Demostrar lectura silenciosa y comprender el método de lectura silenciosa.

1. Introducción: Hoy vamos a aprender un nuevo método de lectura: la lectura silenciosa. Lean juntos "Lectura silenciosa"

Adivina: ¿Cómo leer en silencio?

2. Muestre el método de lectura en silencio: concéntrese, no emita ningún sonido y lea sin señalar. (Lean juntos)

(2) Intente leer las secciones 1 a 3 del texto en silencio e intercambien sentimientos.

Es rápido, puedes leer en tu mente y puedes “pensar mientras lees”...

(3) Lee el texto completo en silencio por primera vez y piensa en it: ¿qué historia cuenta este artículo?

1. Comunicar e intentar resumir la idea principal del artículo.

2. Creo que toda la historia es muy "interesante".

(4) Vuelve a leer el texto en silencio y subraya las frases o párrafos que creas que son interesantes durante la lectura.

1.

2. El material didáctico muestra el artículo completo y resalta en rojo las frases mencionadas por los estudiantes. (Guía a los niños para que indiquen claramente qué página y qué párrafo)

3. Concéntrate en mostrar los párrafos que los niños consideran interesantes. (Básicamente concentrado en las secciones 4, 7, 9, 10 y 11.)

(5) Tome la sección 10 como ejemplo para experimentar la alegría de vivir que los gatitos brindan a las personas

1. Haz zoom y muestra la sección 10 del texto.

Por la noche todo iba muy bien en casa. El gatito saltaba sobre el piano y jugueteaba. Los gatitos se meten en cajones y armarios. Cuando alguien entra por la puerta, un gatito saltará repentinamente por detrás de la puerta, lo que asustará a la gente.

2. Leer por nombre y pronunciar "terrible" con precisión.

3. Lee libremente en silencio y piensa: ¿Qué tipo de imagen te parece ver?

4. Comunica. (El orden de los siguientes tres pequeños puntos es paralelo y el orden se determinará según el orden de las respuestas de los estudiantes en clase)

El gatito toca el piano.

(1) Afirme plenamente la libertad de expresión de los estudiantes, como por ejemplo: ¡El gatito salta sobre el piano como si estuviera tocando el piano! ¡Es un maestro del piano! Siempre que toques algo con tu pata, emitirá un sonido agradable. ¡Es muy divertido!...

　(2) Muestra la imagen del gatito tocando el piano.

(3) Al mirar la imagen, los profesores y los estudiantes se dieron cuenta juntos: ¡Mira! Un gatito saltó sobre un piano y accidentalmente pisó las teclas "blancas y negras". El piano ya hizo un sonido fuerte. —(Sonido de invierno). El gatito pensó que era muy interesante, y solo en el piano - (saltando), (ding dingdongdong sonaba como un coro.)

(4) Lea la primera oración junto con emoción.

El gatito está en el armario.

(1) Los estudiantes pueden hablar libremente, como por ejemplo: ¡El gatito se metió en el cajón y está jugando acertijos con nosotros! El gatito se metió en el armario, se puso la ropa nueva de su madre y yo. ¡También amo la belleza! ¡La gatita se metió en el armario y se está aplicando el perfume de su madre!...

(2) Muestre aleatoriamente imágenes de gatitos metiéndose en cajones y armarios para inducir a los estudiantes a abrir completamente su imaginación.

(3) Suplemento: La imagen del gatito sentado en la estantería.

...El gatito sigue siendo médico, ¡mira! ¡Está leyendo en la estantería!

¡El gatito da miedo!

El gatito estaba escondido detrás de la puerta, y su madre entró por la puerta. El gatito se abalanzó sobre él y le arrancó varios botones. Fue muy travieso. ...

5. Resumen: Qué gatito más travieso, travieso y aterrador.

6. Lectura libre - lectura nombrada - lean juntos la sección 10. (Lee en voz alta tu diversión, la diversión del gatito)

(6) Lee libremente en silencio, comprende otros pasajes interesantes que están en rojo y piensa por qué los encuentras interesantes.

1. Comunicación grupal. Tú hablas y yo escucho, yo hablo y tú complementas.

2. Comunicarse con toda la clase. (El orden de los siguientes puntos es paralelo y el orden se determina según el orden de las respuestas de los alumnos en clase)

Al cabo de un rato, volvió a sonar el timbre y entró un tío. Fue muy divertido. Había uno en cada uno de sus bolsillos. Tan pronto como se agachó, los gatitos saltaron uno por uno y corrieron hacia la casa. (Sección 7)

(1) ¿Por qué te parece interesante?

(2) Comunicación: ...el profesor “lidera” o “señala” según las respuestas de los alumnos.

(3) Punto del profesor: ¿Qué piensa el gatito del bolsillo del tío?

Estudiante: (Por defecto) Camita calentita, viaje gratis en el bolsillo del tío...

(4) Punto del maestro: Tan pronto como el tío se agachó, los gatitos saltaron uno por uno. Querían estirar los músculos y moverse, y tenían mucha curiosidad, así que todos entraron a la casa. , ¿qué harán?

Estudiante:...

(5) ¡Qué divertido! Lean esta sección juntos, centrándose en las palabras "golpeando al suelo, un Uno, uno". ...solo..."

Papá atrapó un gatito de cada una de sus pantuflas.

(1) Los estudiantes intercambian libremente sus ideas y el profesor guía o da consejos basándose en las ideas de los estudiantes.

(2) Instrucciones: ¿El gatito está dispuesto a salir? ¿Qué piensa el gatito de las pantuflas de su padre?

Cuando el padre mete sus ocho patas en las pantuflas, las toca. El peludo gatito definitivamente estaría asustado. No es de extrañar que estuviera tan enojado y divertido que sacó al gatito de las pantuflas.

(3) Lean juntos.

Después de esto, el timbre siguió sonando y vinieron muchos gatitos, incluso de todo tipo.

Las hay blancas, negras, floreadas, gordas, delgadas...

A algunas les gusta... a otras les gusta... a otras les gusta...

　……

　3. Transición: A los ojos de Carol, los gatitos son tan interesantes, tan traviesos y lindos, por eso le gustan mucho los gatitos. Su estado de ánimo sube y baja con la ganancia y pérdida del gatito.

(En el reflejo de la lectura en silencio, realmente dejamos que los niños lean y se den cuenta de la "diversión" de ellos mismos. Después de leerlo por primera vez, sientan la "gran diversión" de todo el artículo: lea Vuelva a colocarlo en un círculo: comunique los "pequeños intereses" y ayude al maestro a reunir todos los "pequeños intereses" en "los más interesantes". Déjese llevar y saboree los ricos "intereses internos" y sienta libremente su propio "privado". intereses". Deje que todos los niños disfruten plenamente del placer de leer. )

4. Lea el texto completo en silencio nuevamente para experimentar el estado de ánimo de Carol.

(1) Lea el texto completo en silencio y piense en cómo cambia el estado de ánimo de Carol con la llegada y pérdida de gatitos.

(2) Comunicación, escritura sencilla en la pizarra.

Quieres gatitos, felices, felices, reacios, tristes, abandonados, sorpresa

Anuncia, prepara, los gatitos vienen uno a uno, anuncia, los gatitos se entregan No queda nadie, Boluo está aquí

5. Tarea:

1. Aprende a escribir anuncios.

¡Las ganancias y pérdidas de los gatitos afectan directamente el estado de ánimo de Carol. ¡Carol ama mucho a los gatitos! Y las ganancias y pérdidas de los gatitos se deben a la "publicidad", y el papel de la publicidad es realmente excelente. ¿Quieres algún bicho? Probemos uno también.

2. Deje que los estudiantes hablen sobre el método de lectura silenciosa. Combínelo con la situación de lectura habitual de los estudiantes y aplíquelo en la práctica.

3. Acumula los párrafos que te parezcan interesantes en tu libreta. Si tienes palabras propias que quieras añadir, anótalas, mejor aún.

(Adopte un método en capas para llevar a cabo la lectura en silencio hasta el final: muestre la lectura en silencio, adivine el método de lectura en silencio y comprenda los conceptos básicos de la lectura en silencio. - Intente leer de 1 a 3 secciones en silencio, intercambie sentimientos y obtenga los puntos clave de la lectura en silencio: lea mientras piensa - Lea preliminarmente todo el texto en silencio y aprenda a resumir la idea principal del artículo - Lea el texto en silencio nuevamente y encierre en un círculo los párrafos interesantes - Lea los párrafos interesantes. En silencio y con atención, piense por qué - Elija leer todo el texto en silencio y comprenda los cambios de humor de Carol - intercambie ideas sobre la lectura en silencio nuevamente y extienda la lectura en silencio a la lectura en la vida diaria. Practique, practique y arraigue la "lectura en silencio" en sus corazones. de cada niño)

Material didáctico de chino para segundo grado de primaria "Carol y su gatito", parte 3

1. Puede reconocer 15 palabras.

2. Aprenda a leer el texto en silencio y experimente el amor de Carol por los gatitos y la alegría de vivir que los gatitos brindan a las personas.

3. Siente la hermosa inocencia infantil de Carol y déjate influenciar emocionalmente por ella.

Enfoque didáctico:

Reconocer nuevas palabras, aprender a leer en silencio y apreciar las partes interesantes del texto.

Dificultades de enseñanza:

Déjate contagiar e influenciar por la hermosa inocencia infantil durante la lectura en silencio.

Métodos de enseñanza:

Lectura, conversación, cooperación, comunicación

Herramientas didácticas:

CAI, tarjetas de vocabulario

Horas lectivas:

Una hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Estimular el interés y revelar el tema.

Charla del maestro: Estudiantes, ¿les gustan los gatos? ¿Pueden decirme por qué? (Muestre los gatos en varias posturas, los estudiantes pueden sentir la ternura de los gatos)

Hay un niño, ella también me gustan mucho los gatos. Su nombre es (escrito en la pizarra: Carol). ¿Quién puede leerlo? (Pide leerlo, lean juntos, muestren la ilustración del texto y conozcan a Carol). el gatito. ¿Quieres saber cosas interesantes ("y el gatito" escrito en la pizarra)? Entonces estudiemos juntos la Lección 8 "Carol y su gatito". (Escribe "ella" en la pizarra)

2. Primera lectura del texto, percepción general

1. Lee el texto como más te guste y presta atención a la precisión pronunciación de las palabras.

2. Los alumnos leen en voz alta y profesores y alumnos corrigen juntos la pronunciación de las palabras.

3. Lectura estándar del profesor.

3. Coopere y comuníquese, aprenda nuevas palabras.

1. Muestre las palabras nuevas restantes y el ícono "Puedo leer", y hágaselo saber a cada uno de ustedes si puede. Si no lees, pide ayuda a tu compañero de escritorio.

2. Lean entre ustedes en la misma mesa y recomienden sus métodos favoritos para memorizar palabras.

3. Reconocer nuevas palabras por su nombre, comunicar métodos, formar palabras y hablar.

4. Juego: escuche atentamente, piense detenidamente y encuentre la tarjeta de palabras; de acuerdo con la narración y la actuación del maestro, busque la palabra correspondiente en la tarjeta de palabras y colóquela sobre la mesa.

(1), ni arriba ni abajo (pegado)

(2), le falta la cola al conejo (evitar)

(3) tierra esparcida Sobre agua caliente (almohadilla)

(4), el antónimo de entender (confundido)

(5) El lugar donde mamá cocina (cocina)

( 6). Realiza la acción de "frotar".

(7).Maúlla como un gato.

(8) Muestre el ovillo de lana y pida a los alumnos que encuentren "terciopelo"

5. Mueva las palabras nuevas: (muestre las palabras combinadas, léalas por nombre y turnarse para leer)

Cómodo, acolchado, redundante, ovillo de lana, confundido, cocina, frotamiento, Luoyang, camión, cajón, Arhat

4. Lea el texto y obtenga información durante lectura

1, señale los requisitos y métodos de la lectura silenciosa: concéntrese, no emita ningún sonido, no señale la lectura y piense en los problemas mientras lee.

2. Leer el texto en silencio y hablar sobre qué partes del texto son interesantes. Márcalas y explica por qué a los alumnos. Entrenamiento de docentes.

3. Comunicación grupal, cada grupo resume las opiniones de su propio grupo.

4. Los representantes de cada grupo se comunicarán con toda la clase y guiarán a los estudiantes para que lean en un tono interesante. Otros estudiantes darán sus opiniones después de escuchar y el profesor leerá como modelo.

5. Ampliar el pensamiento y fortalecer los sentimientos: Deje que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos de aprendizaje.

6. Formular preguntas y resolver dudas

7. Resumir el texto completo y plantear esperanza: dejar que los alumnos aprendan a cuidar de sí mismos y de los demás, prestar atención al entorno que les rodea y aprende a vivir en armonía.