Dos niños de escuela primaria china y china clásica discutieron sobre qué y cómo enseñar en Japón.
Objetivos de enseñanza:
1. Organizar a los estudiantes para que lean el texto, lean correctamente y comprendan las nuevas palabras y frases del texto;
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2. Leer el texto junto con las anotaciones del texto para captar la idea principal del texto
3. Cultivar el interés de los estudiantes en cuestionar y explorar el conocimiento, y estimularlo. El entusiasmo de los estudiantes por la innovación.
Enfoque docente:
1. Organizar a los estudiantes para que lean el texto, lean y comprendan correctamente las nuevas palabras y frases del texto.
2. las anotaciones en el texto Al leer el texto, puedes captar la idea principal del texto.
Dificultades de enseñanza:
1. Cultivar el interés de los estudiantes por cuestionar y explorar el conocimiento, y estimular el entusiasmo de los estudiantes por la innovación.
Tiempo de enseñanza: un período de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción a la situación
“Saber significa saber, no saber significa no Saber es saber. "Me pregunto si todavía recuerdas de quién fueron estas sabias palabras (Confucio). ¿Quién puede explicar el significado de esta frase? De hecho, esto es lo que dijo Confucio y lo que hizo. Una fábula registrada en Liezi prueba además que las palabras de Confucio eran consistentes con sus acciones. ¿Quieres escuchar esta historia?
En segundo lugar, la percepción general
1. El profesor lee el texto.
2. Lectura libre. (Ritmo de lectura en voz alta)
3. Leer por nombre.
4. Leer en grupo.
5. Los estudiantes hacen preguntas, encuentran palabras, frases y oraciones que no entienden en el texto y realizan actividades en grupo.
Predeterminado: Sopa: Agua caliente para llevar: Distancia: Pensando
Este: Hacia el Este: Mismo conocimiento: Misma sabiduría, sabiduría
El primer hijo de un día Lejos, cerca del sol. (puntos suspensivos)
Tercero, exploración cooperativa
1. ¿Por qué los dos niños se pelean en el texto?
Claramente: ¿A qué distancia está el sol de las personas?
2. ¿Cuáles son sus respectivas opiniones?
Qing: El camarero respondió: El sol está cerca y el sol está lejos.
Niño B: Muy lejos por la mañana, muy cerca durante el día.
3. ¿Cuáles son las razones que sustentan sus puntos de vista?
Claridad: Visión/Táctil
4. Entonces, ¿tienen sentido sus ideas? Al vivir en una sociedad moderna con tecnología avanzada, ¿puede utilizar sus conocimientos científicos y tecnológicos para explicar razonablemente sus puntos de vista?
Cuarto, sublimación del entendimiento
1. ¿Cuál es el resultado de este debate? ¿Hay un ganador?
Claramente: como árbitro, Confucio "no puede decidir" si se gana o se pierde.
2. Como juez, ¿por qué Confucio no sacó una conclusión directamente?
Claridad: Busca la verdad a partir de los hechos. Una gran cantidad de hechos demuestran que debes fingir entender al estudiar y ser una persona, de lo contrario habrá un sinfín de problemas.
3. ¿Qué personaje del texto te gusta más? Te doy una oportunidad, ¿qué quieres decirle?
Valor predeterminado:
El segundo hijo: (1) El espíritu de exploración e innovación.
(2) El espíritu de pensamiento independiente y cuestionamiento audaz;
(3) Mira el problema de forma unilateral y confunde la apariencia de las cosas.
Confucio: (1) No importa el conocimiento que tenga una persona, siempre habrá cosas que no comprenda. "Vive y aprende."
(2) El espíritu de buscar la verdad a partir de los hechos.
Resumen del curso de Verbos (abreviatura de verbo)
Después de estudiar este curso, ¿qué nuevos planes tienes para tu vida o estudio futuro?
Resumen del profesor: Después de escuchar los planes de varios compañeros para su futuro, el profesor sintió que sus palabras eran sinceras. La acción es peor que los latidos del corazón. ¡El maestro espera que todos los estudiantes puedan avanzar seria y constantemente hacia sus planes de vida previstos!