Consejos de seguridad para familias mixtas con clases pequeñas
Consejos de seguridad para la educación mixta en el hogar (cuál es el contenido de la educación mixta en el hogar en el jardín de infantes) 1 . ¿Cuáles son los contenidos de la educación mixta en el hogar en la guardería?
Coeducación en casa: es decir, padres y guardería completan juntos la educación de sus hijos. En el proceso de educación de los niños, ni la familia ni el jardín de infancia imparten la educación de forma unilateral.
Ponemos el punto de partida del trabajo de los padres en sus hijos, permitiéndoles ver el progreso de sus hijos y permitiéndoles influir en los conceptos y comportamientos de sus hijos, al mismo tiempo, permitimos que los padres sientan el trabajo duro; y el duro trabajo de los profesores. A través del desempeño de los niños y los comportamientos educativos de los maestros, los padres se sienten atraídos a participar activamente en las actividades educativas y gradualmente internalizan su propia capacidad para educar a sus hijos.
1. Problemas (1) El estatus de los maestros y los padres en la cooperación familiar es desigual, lo que se refleja en el hecho de que la educación del jardín de infantes es el centro, los padres deben cooperar con el trabajo del jardín de infantes y los padres deben cooperar. Las necesidades e ideas rara vez se consideran, de modo que el padre está en una posición de obediencia. Los maestros de jardín de infantes a menudo piden a los padres que traigan desechos y objetos reales al jardín de infantes para facilitar los juegos y las actividades de enseñanza de los niños. Los padres no conocen los objetivos y requisitos de las actividades organizadas por los profesores, lo que a veces hace que los padres se sientan aburridos y resistentes, lo que fácilmente puede llevar a que la distancia entre profesores y padres se amplíe sin saberlo.
(2) La educación familiar concede gran importancia al desarrollo de la inteligencia temprana e ignora el cultivo de factores no intelectuales, especialmente la educación de los niños pequeños como seres humanos. La manifestación más destacada es que el problema de la educación primaria en la educación familiar es grave. Los padres creen que sus hijos sólo deberían poder reconocer palabras, sumar y restar, leer pinyin chino, memorizar poemas antiguos, etc. Demasiado pronto, permitir que los niños tengan la oportunidad de mostrar sus talentos en reuniones de familiares y amigos, agregar brillo a su "rostro" y centrarse únicamente en el cultivo y desarrollo de la inteligencia inmediata, descuidando la capacidad de los niños para aprender a sobrevivir; aprenda a ser una persona, aprenda a cooperar y aprenda a comunicarse. Cultivar a los niños y acomodarlos y protegerlos ciegamente en la vida conducirá inevitablemente al desarrollo unilateral de los niños.
También puede ser testarudo y retraído. Un problema que muchos padres no pueden entender es que la calidad de vida de los niños en la sociedad futura dependerá de las cualidades físicas, mentales y morales. En la sociedad futura, el CE será más importante que el CI.
(3) En el proceso de orientación sobre educación familiar, los maestros solo extraen algunos artículos relevantes de libros, periódicos y revistas y los pegan en el "Parent Garden", o utilizan a los padres como audiencia y se concentran en La enseñanza unidireccional sin dar a los padres más tiempo para pensar pero no suficiente para expresar sus opiniones hace que la orientación carezca de especificidad. Como resultado, es difícil para los padres aceptar e interiorizar verdaderamente su capacidad para educar a sus hijos en el futuro. Afecta en gran medida la capacidad de los padres para participar en la cooperación y la positividad. (4) Centrarse en la educación y formación de especialidades e ignorar el desarrollo integral del cuerpo y la mente.
Muchos padres creen unilateralmente que la educación de calidad es la educación especializada, que consiste en proporcionar a los niños una formación especial en deportes, danza, piano, ajedrez, caligrafía, pintura, etc. a través de algunos centros y actividades de formación social. centros, para que puedan El niño domina una habilidad. Entonces, independientemente de los intereses de los niños, corren ciegamente entre jardines de infantes, familias y centros de capacitación, y participan ciegamente en varias clases de intereses, lo que hace que los niños se agoten y pierdan interés en aprender.
2. Métodos de comunicación: Como padres y maestros de jardín de infantes, debemos comunicarnos con frecuencia. Entonces, cómo comunicarse con los profesores de sus hijos se ha convertido en una tarea que los padres deben hacer. A través de muchos años de práctica educativa y experiencia laboral de padres, debemos: (1) Los padres y maestros deben aprovechar el tiempo cuando recogen y dejan a sus hijos para comunicarse más, y no esperar hasta que el niño tenga un problema antes de ir al maestro.
Los profesores y los padres que se conocen en un ambiente relajado rara vez reservan sus propias opiniones a la hora de intercambiar puntos de vista sobre los problemas de sus hijos. Los intercambios regulares de opiniones entre profesores y padres pueden ayudar a ambas partes a comprender y educar mejor a sus hijos, pero cabe señalar que las conversaciones largas no son apropiadas. Los profesores deben cuidar de otros niños y de sus padres. Solo cuando se lleven a todos los niños de la clase será la mejor oportunidad de comunicación, podrá tener una discusión detallada con el maestro.
A través de dicha comunicación, los maestros y los estudiantes pueden entenderse mejor y ayudar a los niños a adaptarse mejor al jardín de infantes. ② Empatizar con los demás y sentir lo mismo.
Por favor, no olvides que el profesor no está a cargo de un niño. Cualquier padre que comprenda esta situación conquistará al profesor desde el principio.
Los profesores pensarán que esos padres son razonables y les gusta comunicarse con ellos.
Piénselo, a veces estamos muy ansiosos cuando solo tenemos un niño que cuidar, ¡sin mencionar que los maestros tienen que cuidar de tantos niños todos los días! Por lo tanto, al comunicarse con los maestros, los padres deben considerar los problemas desde la perspectiva del maestro, tomar la iniciativa para comprender sus necesidades y cooperar activamente con su trabajo. Incluso si el maestro realmente cometió un error esta vez y los padres estaban enojados y justificados, antes de negociar con el maestro, los padres deben reconocer el trabajo del maestro y afirmar el lado bueno del maestro, para que el maestro sienta que se preocupa y Me preocupé por los niños antes. Mi amor no es en vano, y siento profundamente mi negligencia esta vez.
(3) Establecer un puente de comunicación con los profesores a través de cartas o correos electrónicos desempeñará un papel clave para ayudar a los niños a adaptarse rápidamente a la vida en el jardín de infancia. Especialmente cuando los padres quieren que los profesores escuchen sus opiniones, deben tratar de expresarlas con tacto en forma de cartas o buzones de correo en línea, que no harán perder el tiempo ni dañarán la cara del profesor.
En primer lugar, dejar que el profesor sienta que el punto de vista de los padres es correcto. Cuando los maestros realmente se dan cuenta de que las opiniones de los padres son razonables, pueden escuchar atentamente las opiniones de los padres y tomar acciones activas.
Este método también es muy adecuado para dar opiniones o sugerencias a la guardería de tu hijo. Puedes simplemente escribir algo que sea difícil de decir en persona. Si su opinión es más pertinente y práctica, creo que el jardín de infantes la adoptará. (4) Involucre emocionalmente y gane el favor del maestro. Lleve al jardín de infantes las cintas que a los niños les gusta escuchar en casa o recomiende algunos buenos libros y canciones infantiles como material didáctico. Este tipo de interacción familiar facilitará que los niños acepten nuevos conocimientos, impriman algunos materiales para padres en línea para comunicarse con los maestros y traten de participar activamente en las tareas asignadas por los maestros.
De esta manera, la profesora quedó muy conmovida y sintió que los padres apoyaban su trabajo. Con estas inversiones emocionales, los maestros también están muy dispuestos a comunicarse sinceramente con los padres sobre sus hijos. Al mismo tiempo, no evite hablar de temas familiares importantes, especialmente aquellos que afectan el comportamiento diario de sus hijos. Por supuesto, hacer esto no es fácil.
Pero solo de esta manera podremos lograr la comprensión del maestro cuando el niño tenga anomalías, y el maestro tomará las medidas adecuadas en función de la situación del niño. Creo que los profesores y los padres proporcionan un buen entorno de crecimiento para los niños basado en la comprensión y el respeto mutuos.
2. ¿Cómo prevenir los resfriados en invierno?
La aparición de resfriados está relacionada con cambios en las condiciones climáticas externas y en la fuerza física de las personas. El otoño y el invierno son las estaciones con mayor incidencia de resfriados, por lo que es particularmente importante “centrarse en la prevención” de los resfriados.
1. Autoprotección: las enfermedades comunes se ingresan principalmente por la boca y los resfriados se ingresan principalmente por la nariz. Por ello, conviene insistir en lavarse la cara con agua fría para potenciar la capacidad de la mucosa nasal de adaptarse al aire. Manténgase al tanto de los cambios climáticos y agregue ropa acorde al clima para protegerse del frío. Al mismo tiempo, potenciar el ejercicio físico para potenciar la capacidad de adaptación al medio ambiente y la inmunidad del organismo. Además, durante una epidemia de resfriado, trate de ir lo menos posible a lugares concurridos y lávese las manos con frecuencia. Cuando se sienta un poco incómodo, con la boca seca y congestión nasal, tome medicamentos inmediatamente, beba más agua, manténgase abrigado y descanse, para que su condición mejore con el tiempo.
2. Prevención en el hogar: Prestar atención al aire fresco del interior y abrir las ventanas para ventilar durante no menos de quince minutos por la mañana, si se encuentra un paciente con influenza, fumigar con vinagre a tiempo para desinfectar el lugar; aire. Además, aplicar líquido de ajo en las fosas nasales de personas sanas o tomar algunos dientes de ajo por vía oral también puede reducir la infección.
3. Dieta razonable: ajo, cebolleta, jengibre, vinagre, etc. Todos ellos son alimentos de uso común para prevenir los resfriados. Si le duele todo el cuerpo y tiene tos, puede tomar la fórmula de Harmonizing Yingwei (peras, dátiles, jengibre, huevos duros con azúcar de roca y agua) una vez por la mañana y por la noche, y descansar después de tomarla. O tome sopa de cebolla y jengibre para inducir la sudoración y disipar el resfriado, lo que puede aliviar los síntomas generales. Si los síntomas son graves, se deben tomar medicamentos lo antes posible para controlar la progresión de la enfermedad.
3. Conozco el sentido común de seguridad. ¿Cómo escribo sobre lo que siento al tranquilizar a mis padres?
En la mañana del 24 y 25 de abril de 2014, el jardín de infantes Toudao No. 2 llevó a cabo una serie de actividades educativas temáticas y un día de puertas abiertas para padres, permitiéndoles a los padres ingresar al aula y experimentar la educación infantil temprana.
Esta actividad tiene como objetivo mejorar la conciencia de seguridad de los niños, mejorar las habilidades de autorrescate de seguridad, enriquecer el conocimiento de autoprotección de seguridad y permitir que la educación de seguridad ingrese realmente al aula, al mismo tiempo, los padres pueden comprender mejor sus necesidades; El comportamiento de los niños en el jardín de infantes Las condiciones de aprendizaje y de vida ayudan a los padres a adquirir nuevos conceptos educativos, mejoran la conexión y la comunicación entre los jardines de infantes, los maestros y los padres, y logran mejor los objetivos de la educación familiar.
Aunque ha comenzado la temporada agrícola, los padres todavía encuentran tiempo para venir al jardín de infantes y participar en las actividades. Un total de 7 docentes mostraron sus actividades didácticas a los padres, incluyendo qué hacer en caso de incendio, proteger las manitas, mordeduras eléctricas, no confío en los extraños, no le tengo miedo a los extraños, no comer alimentos al azar y seguridad alimentaria. La maravillosa demostración de enseñanza de los maestros se ganó el amor de los niños y los elogios de los padres. Al mediodía del 25 de abril, el director de la escuela organizó un debate sobre enseñanza para todos los profesores, señaló sus propias deficiencias y aclaró la dirección de los esfuerzos futuros.
A través de esta actividad, los padres tienen una comprensión más profunda de la educación infantil y se insta a los padres a cooperar activamente con los jardines de infancia en el trabajo futuro para lograr la educación familiar y promover el desarrollo integral y armonioso de los niños pequeños.
4. Contenidos de la educación mixta en el jardín de infantes
La columna de contacto familiar en nuestra clase tiene cinco columnas, a saber, el plan semanal (que requiere principalmente que los padres comprendan completamente el contenido de enseñanza de la semana y Metas), Aprendo (anuncie a los padres el contenido específico del aprendizaje del bebé, como canciones infantiles, canciones, etc., y pida a los padres que ayuden al maestro a repasar el bebé en casa), Aula de padres (presente a los padres conocimientos relevantes sobre la crianza basado en las características de los niños), tablero de notificaciones (nosotros, el maestro informa a los padres sobre los arreglos recientes de clases, actividades y algunos asuntos cálidos).
Para poder educar bien a nuestros hijos, los padres por favor ayúdennos a hacer lo siguiente: 1. Debido a las necesidades de enseñanza, los maestros a veces piden a los niños que traigan algunos desechos de casa al jardín de infantes. Si los niños no pueden leer novelas con claridad, los padres deberían leer más tableros de anuncios y avisos en la pizarra. 2. Preste atención activa a "Aprendí", revise con frecuencia el contenido de enseñanza de los niños pequeños con sus hijos, establezca metas y hábitos de enseñanza para la educación de jardín de infantes cada semana y sincronice la educación familiar y la educación de jardín de infantes.
5. ¿Cuáles son los contenidos de la educación infantil mixta en casa?
Por ejemplo, cualquier cosa que tenga que ver con niños.
En primer lugar, cómo cultivar una personalidad saludable en los niños; en segundo lugar, enseñarles la capacidad de cuidarse a sí mismos y mejorar su conciencia sobre el autocuidado; en tercer lugar, dejar que los niños se acuesten y se levanten temprano; , comer menos bocadillos y desarrollar hábitos de vida saludables. Cuarto, cómo cultivar la conciencia de seguridad de los niños. Siempre que esté relacionado con la educación infantil.
Coeducación en casa: es decir, padres y guardería completan juntos la educación de sus hijos. En el proceso de educación de los niños, no es la familia ni el jardín de infancia quienes brindan educación unilateralmente. La educación cooperativa familiar es muy importante para padres e hijos.
El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" recientemente promulgado señala que las familias son socios importantes de los jardines de infantes. Con base en los principios de respeto, igualdad y cooperación, debemos esforzarnos por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres, y apoyar y ayudar activamente a los padres a mejorar sus capacidades educativas. "
El punto de partida del trabajo de los padres en el jardín de infantes es aprovechar al máximo los recursos de los padres para lograr la cooperación interactiva y la educación conjunta en el hogar. Fuente: Enciclopedia Baidu - Educación familiar.
6. Hombres y mujeres de familias de clase media Contenido breve de la educación escolar
Contenido breve de la educación mixta en familias de clase media: Lucha contra la trata: conoce tu nombre y el de tus padres, domicilios, números de teléfono, y el lugar de trabajo de tus padres; no aceptes juguetes y comida de extraños, no camines con extraños; pide ayuda cuando estés en peligro; conoce el número de alarma 110.
Prevenir descargas eléctricas: educar a los niños para que no lo hagan; tocar enchufes y tomas de corriente, y no jugar cerca de fuentes de energía, mantenerse alejado de ellos.
Prevención de incendios y prevención de quemaduras: No jugar cerca de fuentes de fuego; no juegue con cerillas, encendedores y velas. Si tu ropa está en llamas, riégala rápidamente y quítate la ropa rápidamente; enjuágala con agua fría o inmediatamente después de las quemaduras, remoja la zona afectada; conoce el número de llamada al 119.
Evita la inhalación de objetos extraños. : No se meta agujas, monedas, bolitas de vidrio, botones, soja, etc. en la boca, nariz y oídos; no sostenga fragmentos de globos en la boca. Inhale: lávese la cara, los pies y la boca antes de acostarse; no duerma con cosas en la boca y no lleve escombros a la cama para jugar.
Comida: Toque el cuenco o taza con las manos antes de comer o beber para evitar quemarse la boca.
Caminar: No meter las manos en los bolsillos al caminar; poder agarrarte de las barandillas para subir y bajar escaleras; aprende a caminar por el lado derecho sin correr tan rápido como tú; puede cruzar la calle y utilizar el paso de peatones y prestar atención a los vehículos que pasan; comprender las señales de seguridad vial, como las luces rojas y verdes; Drogas: aprender a identificar drogas y algunas sustancias nocivas que se confunden fácilmente con bebidas, y no consumir drogas de forma indiscriminada; conocer el número de emergencia 120 y conocer las señales antivirus;
Abrir y cerrar la puerta: No juegues cerca de la puerta; no metas las manos debajo de la puerta. Ya conoces el papel de la "puerta de seguridad".
7.
1. Practicar las habilidades básicas de la coeducación en casa 1. Comprender el desarrollo de cada niño. Los maestros deben comprender el desarrollo de cada niño.
Como el estado de salud del niño, lenguaje, nivel de desarrollo intelectual, intereses, aficiones, etc. Además, los profesores deben comunicarse entre sí sobre la situación de los niños en la clase para lograr coherencia en la evaluación de los niños.
Esto requiere que los docentes sean cuidadosos y pacientes en su trabajo diario, analicen las fortalezas y debilidades de los niños, tengan en cuenta el desarrollo de cada niño y brinden asesoramiento y educación personalizados. Sólo así podrán hacerlo. comprender bien a los niños y servir bien a los padres. Construir una base sólida. 2. Aprenda a comprender las necesidades de los padres. Nuestro jardín está situado en el campo. Debido a la falta de una teoría científica sobre la crianza de los hijos, la mayoría de los padres tienen conceptos educativos relativamente atrasados.
Como no quieren que sus hijos vivan una vida "de cara a la tierra y de espaldas al cielo", los padres tienen grandes expectativas para sus hijos. Creen que "los niños pueden aprender a hacer algunos cálculos y escribir algunas palabras", por lo que no van al jardín de infancia en vano, prestan poca atención a otros aspectos del desarrollo de sus hijos y no participan activamente en las actividades del jardín de infancia. En respuesta a esta situación, utilizo diversas oportunidades y formas para comunicarme con los padres, promoverles conceptos correctos de crianza y mostrarles a través del desarrollo real de los niños: la educación en el jardín de infantes tiene como objetivo promover el desarrollo saludable general de los niños y mejorar su calidad integral. .
Los padres han escuchado, visto y sentido el progreso de sus hijos, han reconocido la filosofía educativa del jardín de infancia y han apoyado más el trabajo del jardín de infancia. 3. Reflejar la situación de los niños en el jardín de infancia de forma objetiva y justa. Bajo la premisa de conocer muy bien al niño, manténgase en contacto con los padres.
Informar verazmente a los padres sobre el estado de sus hijos en el jardín de infantes. Los profesores deben ser muy objetivos y justos a la hora de informar a los padres de la situación de los niños.
"Comunicar primero las buenas noticias, luego las tristezas." Primero, cuente a los padres sobre las fortalezas y los pequeños avances del niño, felicítelo y espere al niño sin dudarlo, exprese plenamente su amor por el niño, luego señale los problemas con paciencia y sinceridad, trate de presentar sugerencias constructivas en un tono recordatorio y reduzca La psicología defensiva de los padres. En segundo lugar, mejorar la comprensión, comunicarse entre sí y ser amigos cercanos de los padres. El propósito de la cooperación en el hogar es utilizar los recursos de los padres para lograr una educación interactiva en el hogar y promover la mejora de la calidad de los niños. Éste es el punto de partida y el destino de la cooperación interna.
El requisito previo para la cooperación familiar es comprender a los padres, y la base para promover la cooperación familiar es la confianza y la comunicación. Los hogares deben esforzarse por la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres para lograr una educación conjunta.
Mi clase es una clase nueva en el jardín de infantes. Organicé la primera reunión de padres y maestros antes del inicio oficial de clases, presenté a los padres la filosofía escolar del jardín de infantes y las ideas de capacitación y planes educativos para el desarrollo de clases, e invité a los padres a llevar a sus hijos a visitar el jardín de infantes para comprender las instalaciones del jardín de infantes. , ambiente de aprendizaje y protección. Al mismo tiempo, también distribuimos un "cuestionario" para comprender los antecedentes familiares de los niños, la estructura de conocimientos de los padres, los conceptos y las características de comportamiento educativo específicas.
Además, los profesores también deben prestar atención a las habilidades a la hora de comunicarse con los padres. Por ejemplo, si un niño comete un error, en lugar de quejarse directamente con los padres, el maestro hablará sobre la situación, las fortalezas y el progreso del niño como de costumbre, y luego hará sugerencias sobre las deficiencias del niño, para que los padres puedan entender el error. las intenciones del maestro e intercambiar sinceridad por confianza y comprensión.
3. Uso flexible de los métodos de comunicación familiar. Innovar activamente los métodos de comunicación. También hay varios métodos de comunicación que deben usarse de manera flexible y crear nuevos métodos de acuerdo con la situación real. Por ejemplo, algunos padres están en mejor situación económica, tienen conocimientos, son arrogantes y difíciles de manejar. Para tratar con estos padres, los profesores deben ser entusiastas, sinceros y positivos. Cuanto más me ignores, más descubriré tu coraje.
Hay un padre cuyo hijo se mostró indiferente con la maestra cuando ingresó por primera vez al jardín de infantes y fue grosero al comunicarse por teléfono.
Pero lo impresioné con mi entusiasmo y sinceridad, y capté las características psicológicas de los padres que quieren conocer la situación de sus hijos en el jardín de infantes. Me comunico activamente con los padres sobre la situación de sus hijos en el jardín de infantes, analizo las fortalezas y debilidades de sus hijos y proporciono orientación y sugerencias razonables para algunos de los problemas de sus hijos. Los padres han visto el progreso de sus hijos y, por supuesto, han cambiado su actitud hacia los profesores. Ahora son expertos, se quejan de los problemas y buscan soluciones.
Otro ejemplo: algunos padres tienen muchos requisitos, incluidos requisitos para el cuidado y la educación en el jardín de infantes, e incluso se muestran escépticos sobre la educación en el jardín de infantes. Deberíamos tratar a esos padres con razón y emoción. Jia Jia de nuestra clase era muy tímido cuando entró al parque por primera vez. Ella se mostró muy reacia a aparecer. Sus padres eran exigentes. Poco después de que empezaran las clases, ella sugirió que si mi hijo no cambiaba, abandonaríamos la escuela.
En respuesta a este fenómeno, comuniqué a los padres que el progreso de los niños también lleva tiempo y acordamos con los padres por un semestre. Durante el semestre, los directores llegaron a un acuerdo y dieron a los niños la oportunidad de actuar. Al final del semestre, los padres vieron el progreso de sus hijos y afirmaron el trabajo de los profesores. Como directora y maestra de primera línea, entiendo profundamente la importancia de la educación familiar para el desarrollo de los niños. Puedo citar muchos ejemplos para ilustrar los beneficios de la sincronización entre la educación familiar y la educación preescolar, así como el impacto de la falta de sincronización entre la educación familiar y la educación preescolar en los niños.
En el trabajo futuro, deberíamos hacer todo lo posible para movilizar a todos los padres para que participen en la educación de sus hijos. En resumen, hoy en día, cuando la educación presta cada vez más atención a la ecología, aprender y utilizar la comunicación es uno de los métodos importantes para que trabajen los padres de jardín de infancia. Sólo aprovechando plenamente y utilizando los recursos educativos eficaces de los padres podremos promover el desarrollo integral de los niños.
8. ¿De dónde provienen la conciencia, el conocimiento y las habilidades de seguridad de los niños?
En primer lugar, fortalecer la educación diaria sobre seguridad y mejorar la conciencia de seguridad y las capacidades de autoprotección de los niños. Primero, ser bueno educando a los niños para que eviten cosas peligrosas y no hagan cosas peligrosas en las actividades regionales.
El agua, el fuego y la electricidad son riesgos potenciales para la seguridad de los niños. Durante las actividades diarias del área, aproveche la oportunidad para decirles a sus hijos que no jueguen con fuego ni cerca del agua. No juegue con enchufes y tomas de corriente o aparatos eléctricos; evite que le caiga un rayo cuando llueve, no se resguarde bajo árboles grandes, no camine por laderas o zonas altas abiertas, no se lleve nada a la boca para evitar intoxicaciones, etc. . (2) Deje que los niños sepan más sobre las reglas de seguridad hablando sobre "quién tiene razón y quién no" mirando imágenes.
El profesor debe preparar unos pequeños dibujos de cosas seguras y peligrosas para los niños, para que puedan distinguir cuáles son seguras y cuáles son peligrosas. Al hacer fotografías, debemos considerar plenamente las características de la edad de los niños y esforzarnos por crear un fuerte contraste entre las imágenes que reflejan seguridad y las que reflejan peligro, para que los niños puedan ver claramente de un vistazo.
También puede utilizar actividades didácticas para que los niños comprendan más reglas de seguridad, como reglas de tránsito, reglas de juegos, etc., para mejorar su capacidad de juzgar cosas, mejorando así su previsibilidad. (3) Ayude a los niños a comprender correctamente la vida real.
Se debe concienciar a los niños sobre los fenómenos peligrosos de la vida real. Reproduzca casos en video a través de multimedia para que los niños sepan que las abducciones ocurren de vez en cuando porque creen en las mentiras de extraños o son atraídos por sustancias materiales. Utilice un lenguaje sencillo para explicar la complejidad del mundo real a los niños y cultivar su conciencia de autoprevención. . (4) Utilice las emergencias para entrenar las habilidades de autorrescate de los niños.
Por ejemplo, algunos niños suelen tener hemorragias nasales. En este caso, el niño entrará en pánico y correrá hacia el maestro en busca de ayuda. Los profesores deberían aprovechar esta excelente oportunidad y darles el trato adecuado. Primero incline la cabeza hacia atrás, tape sus fosas nasales con papel suave y limpio o con un algodón y luego aplique agua fría en la frente. Quédate quieto un rato y no te muevas. Los niños se reunieron alrededor de la maestra y vieron de primera mano cómo se hacían las cosas. Cuando ocurran hemorragias nasales en el futuro, ellos mismos se encargarán de ello.
En segundo lugar, las familias deben cooperar y educar juntas para cultivar buenos hábitos en los niños. El nuevo "Esquema" señala: "Las familias son socios importantes de los jardines de infancia. Basándonos en los principios de respeto, igualdad y cooperación, debemos esforzarnos por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres, y apoyar y ayudar activamente a los padres a mejorar su capacidades educativas.
Por ello, dadas las características de las familias modernas que miman demasiado a sus hijos, recordamos a los padres que dejen que sus hijos hagan sus propias cosas en casa y que no los mimen demasiado, ya que esto afectará el desarrollo de las capacidades de sus hijos. En el trabajo diario, los maestros hacen saber a los padres los peligros de mimar demasiado a sus hijos a través de foros para padres, reuniones de padres y maestros, conversaciones individuales, etc., y les hacen saber que cuanto más ayuden a sus hijos, más limitarán sus posibilidades. capacidades de desarrollo.
Al mismo tiempo, que los padres sepan cultivar buenos hábitos de higiene en sus hijos, animar y orientar a sus hijos para que intenten cuidarse y ser independientes, evitar la sobreprotección y el tapado del cielo. por un lado, respetar y cultivar la creciente independencia de sus hijos, y promover la coeducación familiar. En tercer lugar, es una responsabilidad importante de la gestión de la enseñanza del jardín de infantes utilizar historias y actuaciones para cultivar las habilidades de autoprotección de los niños e integrar la educación sobre seguridad en las actividades docentes diarias basadas en la vida real.
Debemos partir de las características de edad de los niños y utilizar el cuento "Todos están juntos" para educar a los niños a no abandonar el grupo casualmente sino a estar con todos. Utilice el cuento hecho por usted mismo "Encontrar un hogar" para enseñar a los niños a ser audaces y cautelosos para evitar perderse, recordar los nombres de sus padres, lugares de trabajo, números de teléfono, direcciones particulares y características arquitectónicas obvias a su alrededor, pedir ayuda al tío policía, y estimular a los niños a escapar del peligro y salvarse.
En resumen, la educación sobre seguridad infantil es un proyecto sistemático a largo plazo que requiere que los docentes tengan un alto sentido de responsabilidad y misión. Los maestros deben ser buenos para aprovechar las oportunidades educativas y cultivar las habilidades de autoprotección y los buenos hábitos de comportamiento de los niños. Al mismo tiempo, es necesario movilizar a todos los sectores de la sociedad y a los padres para que participen activamente en la educación sobre seguridad de los niños, creen un buen entorno educativo sobre seguridad y promuevan el crecimiento físico y mental saludable de los niños.
9. ¿Cómo redactar los contenidos de la educación conjunta en la guardería?
Conocimiento de la educación familiar en el jardín de infantes: el cultivo de la percepción sensorial de los niños y la educación sobre la salud mental
Los padres de niños de clase media también deben proteger los órganos fisiológicos de sus hijos y practicar inconscientemente la visión de sus hijos. y el tacto, la percepción del espacio y del tiempo.
La audición de los niños se puede entrenar de forma consciente y decidida. La audición de los niños debe medirse periódicamente para facilitar el tratamiento y la preparación tempranos.
Deje que los niños vayan conociendo poco a poco colores como rojo, amarillo, naranja, verde, azul tierra, azul, morado, etc., elijan poco a poco los colores a través de los nombres y digan los nombres a través de los colores.
Enseñar a los niños a tocar objetos con las manos e identificar la delicadeza, suavidad, ligereza, rugosidad y lubricación de los objetos.
Al jugar al escondite o buscar cosas, los niños pueden aprender gradualmente a distinguir entre arriba y abajo, delante y detrás, e izquierda y derecha. Si el mismo objeto se sacude a una posición diferente en el espacio, deje que el niño señale la dirección. Otro ejemplo es usar un muñeco de trapo para balancearse hacia arriba y hacia abajo, hacia adelante y hacia atrás, hacia la izquierda y hacia la derecha, etc.
Los padres pueden llevar a sus hijos a realizar algunos registros de inspección para cultivar la conciencia del tiempo de sus hijos. Por ejemplo, lleve a los niños a inspeccionar las imágenes de gallinas → poniendo huevos → pollitos para incubar → gallina y pollitos, y diga el orden. También se pueden utilizar cuentos y cuentos de hadas para ayudar a los niños a dominar vocabulario como "érase una vez", "hace mucho tiempo", "al principio", "empezar" y "parar".
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Conocimientos sobre la educación mixta en el hogar en la guardería: cultivo de la capacidad de expresión lingüística de los niños
Los niños de clase media tienen un alto nivel de percepción pensamiento de acción. Pueden hablar y recordar mientras respiran. El pensamiento de imágenes es dominante, pero el pensamiento lógico es pobre y está en su infancia. Cuando captan el concepto de cosas, pueden resumir las características importantes de las cosas, especialmente las características funcionales. Los líderes salvajes a menudo pueden jugar al juego de "encontrar fallas" con sus hijos. Por ejemplo, los padres dicen "carro tirado por caballos" y los niños dicen "sí, carro tirado por caballos", "tira la fruta", "no, cómete la fruta". ¿Cómo pueden los jóvenes prevenir la aparición de canas? El concepto de logaritmos en la clase media se puede controlar hasta "10" y el dominio del vocabulario aumenta con la edad, lo que crea las condiciones para la regresión del lenguaje mental y escrito de los niños. Los padres que cumplan los requisitos previos pueden dejar que sus hijos aprendan caligrafía, pintura e idiomas.