Una escuela en línea para que los estudiantes de primaria aprendan a escribir composiciones.
Al mismo tiempo, no establezca estándares demasiado altos y utilice la estética adulta para evaluar los trabajos de los estudiantes de primaria. La clave es iluminarlo, paso a paso, y dejarle escribir primero lo que quiere escribir. Lo más importante es tener tus propios pensamientos.
Luego consideraremos qué son las técnicas y expresiones retóricas, como por ejemplo: escribir cosas o escribir personas. Cuando intenten descubrir las actividades internas, las expresiones, los movimientos y el comportamiento de los personajes, permítales pensar en qué figuras retóricas o buenas palabras y oraciones han acumulado a través del aprendizaje que pueden usarse para describirlas más vívidamente. Cuando estaba en la escuela primaria, estos no eran más que condimentos en un plato. Lo más importante es que el contenido debe ser claro y las frases fluidas. La enseñanza del chino es demasiado rígida. En un sistema educativo de este tipo, los pensamientos y pensamientos de los estudiantes están encerrados en una caja y no pueden dejar volar a los pájaros, lo cual es una lástima.
2. Cuando estaba en sexto grado, escuché que se iban a realizar clases en línea. Me quedé atónito durante mucho tiempo al principio, temiendo no poder ingresar a la clase en línea, pero establecí el deseo en mi corazón de "debo ingresar a la clase en línea", así que a partir de ese momento Sabía que no habría dulzura sin amargura, así que trabajé duro y finalmente admitió la clase en línea. Después de estudiar en línea por un tiempo, sé que hay muchas personas que disfrutan aprender más que yo y consideran que aprender es una especie de diversión. Después de ver esto, ya no soy tan arrogante como antes, porque sé profundamente que si quiero permanecer en esta clase, debo amar aprender más que a mis compañeros, de lo contrario me quedaré atrás, y los que se quedan atrás están destinados a ser "golpear".
Los cuatro personajes "Escuela en línea de la escuela secundaria No. 7" los llevamos a la espalda todos los días, pero a veces pueden brindarnos una especie de consuelo y orgullo. A veces puede agobiarnos. Si tus amigos que aprobaron la clase en línea no te envidian y tienes un sentimiento indescriptible en tu corazón que no se puede expresar con palabras, entonces este es un sentimiento del corazón. Cuando la gente elogia a quienes han tenido buenos resultados en otras clases, nuestros corazones son como un hierro pesado y parece que estamos abrumados por las cuatro palabras "Escuela secundaria en línea No. 7".
La reputación de las “clases online” es muy grande, pero nos pesa. No es el mismo sabor. Pero una cosa lo entiendo, todo el mundo lo entiende. Es decir: ¿Quieres estar libre de estrés? Entonces debes estudiar feliz y relajadamente. La segunda es: ¿Si no quieres que la presión te confunda? Simplemente sigue estudiando mucho, convierte la presión en motivación y sigue soportando las dificultades. Finalmente, incluso lo amargo es dulce.
Nuestra clase se llama "Clase de Internet", ¡por lo que debe ser diferente de otras clases! Si no somos tan buenos como los demás, entonces simplemente no deberíamos llamarnos así. En los tres años de la escuela secundaria, nuestra clase debe obtener mejores resultados que otras clases, no sólo en el estudio, sino también en términos ideológicos y morales.
¿Por qué no darnos el nombre "clase online" en lugar de otra cosa? Porque nuestra clase estudia mejor que ellos y nuestro carácter ideológico y moral supera con creces al de ellos. Y como somos animados, siempre podemos aprender fácil y felizmente.
Las palabras "Trabajamos online" no se pueden borrar de mi mente. Pensé: dado que trabajamos en línea, definitivamente lograremos mejores resultados. ¡Creo firmemente que dentro de tres años, nuestra clase en línea será la primera en ganar! Porque todos los miembros de nuestra clase que usan uniformes escolares y toman clases en línea comprenden esta profunda verdad. Al usar este uniforme escolar, debemos ser diferentes y tener una conducta única.
Este soy yo, estos somos nosotros vistiendo el uniforme escolar de la clase en línea, ¡esta es la "clase en línea"!
3. Cómo enseñar a los estudiantes de primaria a escribir ensayos. La clave de oro para comenzar a escribir ensayos en la escuela primaria dedica mucho tiempo a la enseñanza de la lectura, pero las habilidades de escritura de los estudiantes son generalmente bajas.
¿Cuál es el motivo? Un análisis cuidadoso se debe principalmente a que la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición se consideran dos cosas no relacionadas. La enseñanza de la lectura es inadecuada y la relación entre la lectura y la composición no se maneja adecuadamente. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: ¿Qué es leer? Es absorción.
Así como comer todos los días es absorber nutrientes, leer es absorber nutrientes espirituales... ¿Qué es escribir? Es expresión. Sácate cosas de la cabeza y hazle saber a todos, puedes usar tu boca o un bolígrafo.
Lectura y escritura, absorción y expresión, una es dentro, de fuera hacia dentro, y la otra es fuera, de dentro hacia fuera. Estas dos cosas suelen ser necesarias en cualquier trabajo.
También señaló que “la escritura en realidad se basa en la lectura. Sólo cuando los profesores enseñan bien y los estudiantes leen bien pueden escribir bien.
”
Por lo tanto, no es difícil ver que en la enseñanza del chino, los estudiantes no sólo deben leer, sino también enseñarles a escribir. El tercer grado es la etapa principal para que los estudiantes aprendan a escribir. Si se maneja adecuadamente la relación entre lectura y composición, formular métodos de capacitación científicos y eficientes puede eliminar el miedo de los estudiantes a las dificultades, mejorar en gran medida su capacidad de escritura y permitirles considerar escribir buenas composiciones como sus propios deseos y necesidades. >En la enseñanza real se deben hacer bien dos cosas: 1. Infiltrarse y acumular orientación lingüística en la enseñanza de la lectura. La lectura y la escritura son un proceso mutuo.
La lectura es comprensión y expresión. ¿Puede la expresión ser mejor? Hay poder.
Entonces, “La lectura es la base de la escritura. "Sobre la base de esta comprensión, en la enseñanza de la lectura, debemos impregnar y acumular la orientación lingüística en la enseñanza de la lectura de acuerdo con los requisitos del programa de estudios.
Cuanto más rico sea el inventario lingüístico de los estudiantes, más amplio será el campo de pensamiento Sea, independientemente de si habla o escribe, tendrá mayor flexibilidad, podrá tomar decisiones adecuadas en cualquier momento y utilizar las palabras con precisión, para combinar palabras vívidas, vívidas y estéticas. La enseñanza de la lectura en el aula es el "tema principal". " que guía a los estudiantes a aprender a acumular lenguaje. "Battlefield". Los maestros deben guiar a los estudiantes para que adquieran un lenguaje rico, dominar los métodos de acumulación, guiar a los estudiantes para que lean más y memoricen más, lean más clásicos en diversas formas y lean partes más interesantes hasta que Puede recitar, de modo que el lenguaje del texto y el texto queden grabados en la mente de los estudiantes tanto como sea posible.
Indique a los estudiantes que extraigan palabras y oraciones, solicite que los estudiantes tengan extractos y guíelos. para registrar buenas palabras y oraciones en el texto en sus cuadernos, para tomar notas y cerebros, combinados con la memoria, guíen la lectura, la escritura y la lectura en los ejercicios después de leer el texto, el libro de texto chino de tercer grado enumera una docena. palabras o varias palabras hermosas y establece los requisitos para leer, escribir y leer.
Los maestros deben organizar tiempo para que los estudiantes se familiaricen con la lectura y la copia, y es mejor escribir las palabras extraídas de. el libro.
2. Integrar la práctica de la escritura en la enseñanza de la lectura. El instructor Ye Shengtao dijo: "Los libros de texto chinos no son más que un ejemplo. Con este ejemplo, los estudiantes deberían poder hacer inferencias y practicar sus habilidades de lectura y escritura. "Por lo tanto, la orientación sobre la práctica de la escritura debe incorporarse en la formación en lectura.
De acuerdo con las características de los materiales didácticos, seleccione cuidadosamente la combinación de lectura y escritura para proporcionar a los estudiantes objetos de referencia eficaces y una base creativa, y permitirles que los estudiantes practiquen la imitación y la escritura de manera oportuna, el uso creativo hace que la práctica del lenguaje se convierta en agua viva, arraigada en el árbol, en lugar de aislada, y el efecto es significativo. Como dijo el maestro Ding Youkuan: "La lectura y la escritura se complementan entre sí y. leer y escribir por separado, ambos pierden." ”
En lectura, la orientación para la práctica de la composición se puede comprender desde los siguientes aspectos: 1. Orientación para utilizar palabras y patrones de oraciones recién aprendidos para practicar el habla y la escritura, que pueden ser escritos teóricos representativos o pueden ser Habla y escritura creativas, por ejemplo, en la clase "Visita al Gran Salón del Pueblo", después de que los estudiantes entendieron el significado de la palabra "deslumbrados", el maestro brindó más orientación: Maestro: ¿Por qué vi deslumbrado? ¿Porque en los pilares? Grabado con flores doradas y pinturas coloridas.
Sheng: Porque las flores doradas son coloridas y hermosas. Estudiante: Creo que no solo los distintos colores son hermosos, sino también las diversas formas del oro. flores también debe haber pinturas coloridas. Hay muchos patrones hermosos.
Así que "yo" quedará deslumbrado Maestro: Estoy deslumbrado por las hermosas flores doradas, recuerden, ¿alguna vez lo han hecho? ¿Deslumbrado por los productos en el centro comercial? Hay tantos que me deslumbran.
Estudiante: Cada otoño, el lago Jinshui organiza una exposición de crisantemos. Los hermosos crisantemos están dispuestos en varias formas, lo que me deslumbra.
La razón por la que los estudiantes pueden hablar sin cesar es porque el maestro les proporciona "ejemplos" de imitación y uso creativo. Los estudiantes tienen ejemplos para imitar, con la orientación adecuada de los maestros, pueden superar gradualmente su miedo. Dificultades y práctica para hablar en paz. En el libro de texto de chino de tercer grado, hay ejercicios para formar oraciones con ciertas palabras en los ejercicios extraescolares. En mi opinión, estas pocas palabras no son suficientes. > Los profesores deben explorar cuidadosamente los significados ocultos del libro de texto y proporcionar a los estudiantes una formación multifacética. Por supuesto, la premisa debe estar en consonancia con el nivel cognitivo de los estudiantes de tercer año y su propia experiencia de vida. 2. Guía para imitar la estructura de párrafos y la estructura del texto aprendida, y practicar la expresión oral y escrita de contenidos nuevos.
La formación en composición en el tercer año de secundaria se centra en la escritura de fragmentos. Determinar cómo decir y escribir, y los fragmentos deben ser específicos y claros.
En la enseñanza, debemos resaltar el enfoque de la formación en párrafos, llevar a cabo la formación en párrafos con los pies en la tierra y combinar la lectura y la escritura con la formación.
El profesor Ding Youkuan cree que los estudiantes de secundaria deberían centrarse en practicar cuatro segmentos estructurales: continuidad, paralelismo, puntuación total, generalidad y especificidad. Estos cuatro segmentos estructurales están todos en el libro de texto chino de tercer grado, y los maestros deben hacer arreglos para que los estudiantes los practiquen paso a paso de manera planificada.
(1) Párrafo de estructura continua significa que hay varios niveles en un párrafo, lo que significa escribir uno tras otro en orden. Este también es un párrafo estructural que los estudiantes de primaria deben dominar y que se utiliza a menudo por escrito. Textos como “Amor Profesor-Estudiante”, “Canción del Mar”, “La mesa de operaciones es el lugar”, “La historia de hacer un molino de viento”, “Bajo la lluvia”, “Cuando el avión está en peligro”, etc. tienen párrafos típicos de estructura continua. Los maestros pueden organizar un entrenamiento de imitación cuando los estudiantes comprendan el pasaje, como seguir de cerca el estudio y la vida de los estudiantes, escribir un párrafo con los temas del pañuelo, la limpieza y izar la bandera nacional, y pedirles a los estudiantes que lo hagan.
4. Cómo enseñar a los niños a escribir ensayos. A muchos estudiantes de primaria les resulta difícil escribir ensayos. ¿Cómo lograr que los estudiantes de primaria estén dispuestos a escribir ensayos, escribir buenos ensayos y mejorar sus habilidades de escritura? Lo intenté.
A los estudiantes de primaria les gustan las conversaciones abiertas y honestas, por eso utilizo "hablar" como un gran avance para cultivar el interés de los estudiantes por la escritura. En la enseñanza de composición, se anima a los estudiantes a hablar con valentía, decir lo que se les ocurra, dejar que la naturaleza siga su curso y comparar quién habla con fluidez, coherencia, viveza y viveza. También puedes elegir un idioma adecuado para estudiantes de primaria y diseñar algunos ejercicios de conversación para que los estudiantes imiten la escritura. Por ejemplo, los estudiantes pueden usar patrones de oraciones como "es...es..." y "es...o..." para practicar el habla. Con el tiempo, los estudiantes podrán adquirir el hábito de hablar activamente y mejorar sus habilidades de expresión lingüística. Con la base del inglés oral, escribir será fácil. Si los estudiantes de primaria consideran la escritura como algo interesante, podrán escribir composiciones infantiles.
Por ejemplo, un estudiante habla con frases de "sí o no". Dijo: "El pequeño despertador es un tipo puntual. Me llama a tiempo todas las mañanas. No puedo evitar tocarlo, pero todavía me llama todos los días. El mundo interior de los estudiantes de primaria se revela de forma natural". y naturalmente es fácil ponerlo por escrito.
5. Cómo enseñar a los estudiantes de primaria a escribir una composición. La enseñanza del idioma chino dedica mucho tiempo a la enseñanza de la lectura, pero las habilidades de escritura de los estudiantes son generalmente bajas.
¿Cuál es el motivo? Un análisis cuidadoso se debe principalmente a que la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición se consideran dos cosas no relacionadas. La enseñanza de la lectura es inadecuada y la relación entre la lectura y la composición no se maneja adecuadamente. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: ¿Qué es leer? Es absorción.
Así como comer todos los días es absorber nutrientes, leer es absorber nutrientes espirituales... ¿Qué es escribir? Es expresión. Sácate cosas de la cabeza y hazle saber a todos, puedes usar tu boca o un bolígrafo.
Lectura y escritura, absorción y expresión, una es dentro, de fuera hacia dentro, y la otra es fuera, de dentro hacia fuera. Estas dos cosas suelen ser necesarias en cualquier trabajo.
También señaló que "en realidad la escritura se basa en la lectura. Sólo cuando los profesores enseñan bien y los estudiantes leen bien pueden escribir bien".
Por lo tanto, no es difícil ver que, en la enseñanza del chino, a los estudiantes no sólo se les debe enseñar a leer, sino también a escribir. El tercer grado es la etapa principal para que los estudiantes aprendan a escribir composiciones. Si manejamos bien la relación entre lectura y composición y desarrollamos métodos de capacitación científicos y eficientes, podemos eliminar el miedo de los estudiantes a las dificultades, mejorar en gran medida su capacidad de escritura y permitirles que consideren escribir buenas composiciones como sus propios deseos y necesidades.
En la enseñanza real, se deben hacer dos cosas. 1. Infiltrar y acumular orientación lingüística en la enseñanza de la lectura. La lectura y la escritura son procesos mutuos.
Leer es comprensión y absorción, escribir es comprensión y expresión. Sólo absorbiendo completamente la expresión puede ser más poderosa.
Entonces, "la lectura es la base de la escritura". Con base en esta comprensión, en la enseñanza de la lectura, debemos infiltrarnos y acumular orientación lingüística en la formación de la lectura de acuerdo con los requisitos del programa de estudios.
Cuanto más rico sea el inventario lingüístico de los estudiantes, más amplio será su campo de pensamiento, ya sea hablando o escribiendo, tendrán mayor flexibilidad y podrán tomar decisiones adecuadas en cualquier momento y utilizar las palabras con precisión, combinando así. Palabras vívidas, vívidas y estéticas. La enseñanza de la lectura en el aula es el “principal campo de batalla” que guía a los estudiantes a aprender y acumular el idioma. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que adquieran un lenguaje rico, dominar los métodos de acumulación, guiar a los estudiantes para que lean más y memoricen más, lean más clásicos en diversas formas y lean partes más interesantes hasta que puedan recitar, de modo que el lenguaje y las palabras del texto puedan ser utilizado tanto como sea posible.
Indique a los estudiantes que extraigan palabras y oraciones, pídales que tengan extractos y guíelos para que registren buenas palabras y oraciones del texto en sus cuadernos, a fin de combinar notas con la memoria cerebral. Guía para leer, escribir y leer. En los ejercicios posteriores a la lectura del texto, el libro de texto chino de tercer grado enumera una docena de palabras o algunas palabras hermosas y establece los requisitos para leer, escribir y leer.
Los profesores deben reservar tiempo para que los estudiantes se familiaricen con la lectura y la copia, y lo mejor es escribir en silencio. También es necesario leer y memorizar más las palabras extraídas del libro.
2. Orientación sobre la práctica penetrante de la escritura en la enseñanza de la lectura. Ye Shengtao dijo: "Los libros de texto chinos no son más que ejemplos. Con este ejemplo, los estudiantes deberían poder hacer inferencias y practicar sus habilidades de lectura y escritura". Por lo tanto, la formación en lectura debe ser una guía de práctica de escritura de penetración.
De acuerdo con las características de los materiales didácticos, el punto de combinación de lectura y escritura se selecciona cuidadosamente para proporcionar a los estudiantes objetos de referencia efectivos y una base creativa, permitiéndoles practicar la imitación y el uso creativo de manera oportuna. de modo que la práctica del uso del lenguaje se convierte en agua viva y echa raíces en el árbol, en lugar de hacerlo de forma aislada, el efecto es significativo. Como dijo el maestro Ding Youkuan: "La lectura y la escritura se complementan cuando se combinan, y la lectura y la escritura por separado pierden".
En lectura, la guía para la práctica de la composición se puede comprender desde los siguientes aspectos: 1. Guíe a los estudiantes para que practiquen la expresión oral y escrita utilizando palabras y patrones de oraciones recién aprendidos, que pueden ser escritura teórica representativa o expresión oral y escrita creativa. Por ejemplo, en la clase "Visita al Gran Salón del Pueblo", después de que los estudiantes entendieron el significado de la palabra "deslumbrados", el maestro brindó más orientación: Maestro: ¿Por qué vi deslumbrado? Estudiante: Porque los pilares están grabados con flores doradas y pinturas coloridas.
Sheng: Porque las flores doradas son coloridas y hermosas. Estudiante: Creo que no sólo los distintos colores son hermosos, sino también las diversas formas de flores doradas. También debe haber muchos patrones hermosos en las pinturas de colores.
Así “yo” quedaré deslumbrado. Maestra: Las hermosas flores doradas me deslumbraron. Estudiantes, recuerden: ¿alguna vez se han deslumbrado? Estudiante: Hay tantos productos en el centro comercial que estoy deslumbrado.
Sheng: Cada otoño, el lago Jinshui celebra una exposición de crisantemos. Mis tíos y tías dispusieron los hermosos crisantemos en varias formas, lo que me deslumbró.
La razón por la que los estudiantes pueden hablar sin cesar es porque el profesor les proporciona "ejemplos" de imitación y uso creativo. Los estudiantes tienen ejemplos que imitar y, con la orientación adecuada de los profesores, pueden superar gradualmente su miedo a las dificultades y practicar el habla y la escritura con valentía. En el libro de texto de chino de tercer grado, los ejercicios de formación de oraciones con determinadas palabras se organizan en los ejercicios posteriores a la clase. En mi opinión, estas pocas palabras por sí solas no son suficientes.
Los profesores deben explorar cuidadosamente los factores de formación ocultos en los materiales didácticos y llevar a cabo una formación multifacética para los estudiantes. Por supuesto, la premisa es que debe estar acorde con el nivel cognitivo de los estudiantes de tercer año y su propia experiencia de vida, y no se debe fomentar. 2. Guíe a los estudiantes para que imiten la estructura de párrafos y la estructura del texto aprendidas, y practiquen hablar y escribir contenido nuevo.
La formación en composición en el tercer grado de la escuela secundaria se centra en la escritura de fragmentos. Debes determinar cómo decir y escribir. Al escribir fragmentos, debes ser específico y claro. En la enseñanza, debemos resaltar el enfoque de la formación en párrafos, llevar a cabo la formación en párrafos con los pies en la tierra y combinar la lectura y la escritura con la formación.
El profesor Ding Youkuan cree que los estudiantes de secundaria deberían centrarse en practicar cuatro segmentos estructurales: continuidad, paralelismo, puntuación total, generalidad y especificidad. Estos cuatro segmentos estructurales están todos en el libro de texto chino de tercer grado, y los maestros deben hacer arreglos para que los estudiantes los practiquen paso a paso de manera planificada.
(1) Párrafo de estructura continua significa que hay varios niveles en un párrafo, lo que significa escribir uno tras otro en orden. Este también es un párrafo estructural que los estudiantes de primaria deben dominar y que se utiliza a menudo por escrito. Textos como “Amor Profesor-Estudiante”, “Canción del Mar”, “La mesa de operaciones es el lugar”, “La historia de hacer un molino de viento”, “Bajo la lluvia”, “Cuando el avión está en peligro”, etc. tienen párrafos típicos de estructura continua. Los maestros pueden organizar un entrenamiento de imitación cuando los estudiantes comprendan el pasaje, como seguir de cerca el estudio y la vida de los estudiantes, escribir un párrafo con los temas del pañuelo, la limpieza y izar la bandera nacional, y pedirles a los estudiantes que lo hagan.