Cinco planes de trabajo para la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria
Plan de trabajo docente de matemáticas de Educación Primaria 1
Ha comenzado el nuevo semestre. Si analizamos el trabajo docente del semestre pasado, encontramos que todavía hay muchas deficiencias. Para completar mejor la labor docente de este semestre, el plan de trabajo está especialmente formulado de la siguiente manera:
1. Objetivos docentes
1. y adherirse a los principios del "desarrollo permanente de los estudiantes", enfocándose en cultivar una actitud de vida saludable entre los estudiantes de séptimo grado y promoviéndolos para que desarrollen buenos hábitos de comportamiento y una buena calidad psicológica. Para los estudiantes de noveno grado, debemos centrarnos en mejorar su sentido de responsabilidad y misión social, cultivar su espíritu innovador y su capacidad práctica, así como su comprensión y adaptabilidad a la sociedad.
2. Ampliar las áreas de aprendizaje de los estudiantes, mejorar la comprensión de los estudiantes sobre la cultura, la sociedad, la naturaleza y la tecnología en el contexto de sus vidas, y promover la acumulación y el desarrollo del conocimiento integral de los estudiantes.
3. Promover la relación complementaria y coordinada entre los planes de estudio locales y otros planes de estudio, mejorar la adaptabilidad local de los planes de estudio locales y reflejar las características locales de los planes de estudio locales.
2. Análisis de los materiales didácticos
El contenido del plan de estudios local incluye principalmente el plan de estudios escolar, la cultura tradicional, la educación sobre seguridad y la educación ambiental.
1. Cursos escolares:
Los cursos escolares se centran en los sauces, lo que permite a los estudiantes comprender el proceso de producción de artesanías y experimentar la sabiduría y diligencia de los trabajadores. Cultivar las cualidades exitosas de los estudiantes, formar individuos maduros con personalidad equilibrada, buscar diversas actividades de "aprendizaje experiencial", enfatizar el método de aprendizaje de "aprender haciendo", transformar los principios del aprendizaje exitoso en juegos u otras actividades, implementar una educación de calidad y Promover una educación integral que permita a los estudiantes experimentar y pensar en un ambiente especial de aprendizaje.
2. Educación sobre seguridad: integral en contenido y novedosa en forma, que refleja varios métodos de aprendizaje como el aprendizaje independiente, el aprendizaje basado en la investigación, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación defendidos por el nuevo plan de estudios. Reflejar conocimiento, integralidad y practicidad, y promover el desarrollo de buenos hábitos de conducta y buena calidad psicológica, cambiar la forma de atención humanista a los menores, para que los estudiantes puedan mejorar continuamente su capacidad para enfrentar los problemas de crecimiento a través de la experiencia personal.
Se han perdido miles de vidas inocentes en accidentes de seguridad en todo el país.
Instrucciones de los líderes centrales sobre la seguridad de los estudiantes de secundaria: "La vida de las personas es más alta que el cielo y los intereses de las personas son tan importantes como las montañas". La educación sobre seguridad es uno de los contenidos importantes de la educación de calidad. Los estudiantes deben otorgar gran importancia al transporte, las actividades dentro y fuera del campus, la protección contra incendios, la prevención de enfermedades, etc., poner fin a la parálisis y la mentalidad fortuita, enseñar a los estudiantes lo necesario. conocimiento de seguridad de manera integral y cultivar la conciencia de seguridad y la seguridad del tráfico para garantizar la seguridad de los estudiantes.
3. Educación ambiental: Es responsabilidad de todos cultivar los buenos hábitos de los estudiantes y proteger el medio ambiente.
4. "Cultura Tradicional": Permitir que los estudiantes comprendan algunas de las costumbres y la historia cultural antigua de la antigua China.
3. Métodos y medidas de enseñanza
1. Ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de vida y conciencia básica sobre seguridad, y a dominar algunos conocimientos y habilidades de seguridad estrechamente relacionados con la vida real.
2. Estar dispuesto a llevarse bien con los demás e integrarse en la vida colectiva. Experimentar la amistad en intercambios humildes y amistosos.
3. Saber apreciar la vida y comprender el significado y el valor de la vida.
4. Aprenda un lenguaje cortés y sea una audiencia civilizada.
5. Ampliar el campo del conocimiento, mejorar la calidad general, promover el aprendizaje cultural, comprender la ciudad natal y amar la ciudad natal.
6. Establecer primero la ideología rectora de la salud, estar dispuesto a participar en diversas actividades deportivas, saber cuidar y mantener el propio cuerpo y mejorar la conciencia del autocuidado.
7. Establecer el concepto de defensa nacional de "estar preparado para el peligro en tiempos de paz", estimular los pensamientos y sentimientos de amar al ejército, practicar artes marciales, dedicarse a la defensa nacional y cultivar el espíritu. de soportar dificultades y trabajar duro.
El currículo local es una parte importante de la gestión y desarrollo del currículo de educación básica. Con el advenimiento de la globalización, la informatización y la economía del conocimiento, la gente presta cada vez más atención al desarrollo y utilización de cursos locales.
Este semestre llevaré a cabo una educación integral basada en la situación real del desarrollo y utilización de diversos recursos en nuestra escuela.
Plan de trabajo 2 de enseñanza de matemáticas en educación primaria
El sexto grado es el último grado de la escuela primaria y es muy importante impartir conocimientos a los estudiantes. Para mejorar mi trabajo docente, planeo lo siguiente:
1. Ideología rectora
Implementar estrictamente la política educativa del partido, dedicarme al trabajo e impartir conocimientos correctamente a los estudiantes. , darles una educación ideológica adecuada y capacitarlos para que se conviertan en sucesores y constructores de la modernización en la nueva era. Cultive cuidadosamente su sentido numérico, mejore sus habilidades de cálculo, cultive sus conceptos espaciales y aplique lo aprendido para resolver problemas de la vida real.
2. Objetivos de enseñanza
1. Permitir a los estudiantes comprender el significado de la multiplicación y división de fracciones, dominar las reglas de cálculo de la multiplicación y división de fracciones y dominar el cálculo de la multiplicación de fracciones. y división (aritmética oral simple).
2. Permita que los estudiantes califiquen la aritmética elemental.
3. Permitir a los estudiantes comprender el significado y la naturaleza de las proporciones, encontrar y convertir proporciones.
4. Permitir a los estudiantes dominar las características de los círculos y utilizar herramientas para dibujar círculos; dominar las fórmulas de cálculo de circunferencia y área, para que puedan calcular correctamente la circunferencia y el área de un círculo. Brindar educación sobre patriotismo a los estudiantes mediante la introducción de materiales históricos sobre PI.
5. Permitir que los estudiantes comprendan el significado de simetría axial y figuras axialmente simétricas.
6. Permita a los estudiantes resolver problemas escritos de fracciones fáciles de calcular en uno o dos pasos, aplicar de manera integral el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos simples y elegir de manera flexible soluciones aritméticas y soluciones de ecuaciones de acuerdo con las circunstancias específicas de los problemas planteados.
7. Permitir a los estudiantes comprender el significado de los porcentajes, dominar los cálculos y ser capaces de resolver algunos problemas prácticos sencillos sobre porcentajes.
3. Métodos y medidas
1. Prepare las lecciones cuidadosamente, estudie los materiales didácticos y asegúrese de que las lecciones se expliquen en términos simples, prestando especial atención a los estudiantes de bajo rendimiento.
2. Se deben centrar los ejercicios diarios y se deben desarrollar por separado algunos ejercicios adecuados para estudiantes de bajo rendimiento y destacados.
3. Fortalecer la enseñanza operativa e intuitiva. Por ejemplo, cuando se enseñan círculos y figuras axialmente simétricas, se debe utilizar la enseñanza operativa e intuitiva para cultivar sus conceptos espaciales.
4. Incrementar las actividades prácticas y cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento matemático para resolver problemas prácticos.
5. Fortalecer el desarrollo de capacidades. Cultiva principalmente las habilidades analíticas, comparativas e integrales de los estudiantes; la capacidad de generalización abstracta; la capacidad de juicio y razonamiento; revela la conexión entre el conocimiento, explora patrones y cultiva la flexibilidad y agilidad del pensamiento de los estudiantes;
Plan 3 de trabajo docente de matemáticas en la escuela primaria
1 Ideología rectora
Con base en los nuevos estándares curriculares de matemáticas, mejoraremos integralmente la calidad integral de los estudiantes y promoveremos. progreso y sostenibilidad de los estudiantes, desarrollo armonioso. Siga las reglas psicológicas de los estudiantes que aprenden matemáticas y comience desde su propia experiencia de vida, de modo que las matemáticas puedan orientarse a todos los estudiantes, para que todos puedan aprender matemáticas valiosas, para que todos puedan obtener las matemáticas necesarias y permitir que diferentes personas aprendan matemáticas desarrolladas. diferentemente. Cambiar los conceptos y comportamientos de enseñanza de los profesores, mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la investigación independiente y resolver problemas matemáticos prácticos. Cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes. Fortalecer la investigación sobre enseñanza en el aula, integrar el plan de estudios escolar, promover integralmente una educación de calidad y mejorar la calidad de la educación.
2. Análisis de la situación en el aula
Este semestre soy profesora de matemáticas de sexto grado. Para esta clase, algunos estudiantes tienen malos hábitos de comportamiento, actitudes de aprendizaje no corregidas, no están interesados en las matemáticas, son pasivos en el aprendizaje, no escuchan atentamente en clase, no pueden completar la tarea a tiempo, tienen dificultades para aprender y tienen una alta tasa de error. en la tarea. Por lo tanto, en la enseñanza de este semestre, nos centraremos en los estudiantes con dificultades de aprendizaje y crearemos situaciones de enseñanza felices para toda la clase para estimular su motivación de aprendizaje, aumentar su motivación de aprendizaje y mejorar su desempeño.
3. Objetivos docentes
(1) Conocimientos y habilidades.
1. Permitir que los estudiantes experimenten el proceso de explorar los métodos de multiplicación y división de fracciones, mejorar aún más su comprensión y comprensión del significado de la multiplicación y división, y formar las habilidades de cálculo necesarias a través del proceso de reconocimiento; el significado de proporciones y porcentajes, pueden comprender mejor la conexión interna entre el conocimiento y los métodos matemáticos, profundizar la comprensión de las relaciones cuantitativas en problemas prácticos y mejorar la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento y los métodos matemáticos para resolver problemas prácticos simples.
2. A través de operaciones, experimentos, observación, pensamiento y otras actividades, permita a los estudiantes comprender los diagramas desplegados de cubos y cubos. Comprender y dominar los métodos de cálculo del área de superficie de cuboides y cubos. Puede resolver problemas prácticos simples relacionados basándose en su comprensión de las áreas de superficie de cuboides y cubos y sus métodos de cálculo.
3. Permitir a los estudiantes conectar el significado de fracciones, dominar el método de uso de fracciones para expresar la posibilidad de eventos simples en situaciones específicas y diseñar planes de actividades correspondientes basados en las posibilidades especificadas.
(2) Pensamiento matemático.
1. En el proceso de resolución de ecuaciones y resolución de problemas prácticos simples, experimente más el método de pensamiento y el valor de las ecuaciones, desarrolle el pensamiento abstracto y mejore el sentido de los símbolos.
2. En el proceso de explorar los métodos de cálculo de multiplicación y división de fracciones, las propiedades básicas de las proporciones y las fórmulas de volumen de cubos y cubos, podrá observar activamente operaciones, análisis comparativos y verificación de conjeturas. y el razonamiento inductivo, y desarrollar aún más la capacidad de razonamiento deductivo preliminar razonable.
(3) Resolución de problemas.
1. Ser capaz de aplicar los conocimientos aprendidos en este libro de matemáticas para resolver problemas prácticos en la vida y desarrollar habilidades de aplicación.
2. Sobre la base de comprender el significado del volumen y los métodos de cálculo del volumen de cubos y cubos, podrá resolver activamente algunos problemas relacionados, comprender mejor la importancia de comunicarse con los demás y mejorar. la capacidad de cooperar y comunicarse.
(4) Emociones y actitudes.
Comprenda el contenido de las matemáticas en situaciones de la vida real, utilice el conocimiento matemático que ha aprendido para resolver problemas prácticos a su alrededor y lograr el éxito, mejorar su confianza en aprender bien las matemáticas, mejorar su conciencia de la innovación, y ejercita tu capacidad práctica.
En cuarto lugar, este libro de texto es muy difícil de enseñar.
1. Ser capaz de comprender y dominar los métodos de cálculo de la superficie y el volumen de cubos y cubos, y ser capaz de resolver problemas prácticos sencillos relacionados basados en la comprensión del área, el volumen y el cálculo. Métodos de cuboides y cubos.
2. Dominar los métodos de cálculo de multiplicación y división de fracciones y dominar la aritmética elemental con fracciones.
3. Reconocer proporciones y porcentajes y potenciar el sentido numérico.
4. Ser capaz de aplicar los conocimientos aprendidos en este libro de matemáticas para resolver problemas prácticos en la vida y desarrollar habilidades de aplicación.
5. Medidas específicas para mejorar la enseñanza este semestre
1. Estudie detenidamente los materiales didácticos y esfuércese por practicar el nuevo modelo de enseñanza en el aula de "cinco pasos" para mejorar la competencia matemática de los estudiantes. .
2. Estimular el interés en el aprendizaje, permitir a los estudiantes explorar activamente, comenzar con conocimientos básicos y cultivar las diversas habilidades de los estudiantes.
3. Cultivar continuamente los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. Preste atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. Cultivar la actitud de aprendizaje seria y responsable de los estudiantes y los buenos hábitos de cálculo e inspección cuidadosos durante el proceso de aprendizaje.
4. Preste atención a la acumulación de experiencia y métodos adquiridos por los estudiantes en el proceso de formación e investigación de conocimientos, permita que los estudiantes aprendan a aprender de forma independiente combinando sus manos y su cerebro con palabras, discutiendo y respondiendo preguntas, y Cultivar a los estudiantes para que descubran a partir de las situaciones circundantes problemas matemáticos y la capacidad de utilizar el conocimiento aprendido para resolver problemas.
5. En el proceso de exploración del conocimiento matemático, sienta el orden, el rigor y la certeza de las conclusiones matemáticas en el proceso del pensamiento matemático, experimente inicialmente el método científico de explorar problemas e inicialmente forme una conciencia de lo científico. Exploración de problemas y actitud. Cree una atmósfera de aprendizaje democrática y armoniosa, permita que los estudiantes se conviertan verdaderamente en maestros del aprendizaje y estimule el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes y permitir que cada estudiante mejore según sus propias bases.
Plan de trabajo docente de matemáticas de Educación Primaria 4
1 Análisis de situación
(1) Análisis de clases
Tres (3) clases tienen_. _ estudiantes, incluidos _ _ niños y _ _ niñas. Hay _ _ estudiantes en la Clase Tres (4), incluidos _ _ niños y _ _ niñas.
Después de dos años de estudio de matemáticas, los conocimientos y habilidades matemáticos básicos de los estudiantes básicamente han alcanzado un cierto nivel, están interesados en aprender matemáticas y están dispuestos a participar en actividades de aprendizaje. En particular, estoy más interesado en algunos contenidos de aprendizaje práctico y cooperativo. Pero algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje retroceden cuando se topan con problemas en los que es difícil pensar profundamente. Sólo en el aula y en las actividades de aprendizaje de matemáticas se puede reflejar plenamente la verdadera situación del aprendizaje de un niño. Por lo tanto, para estos estudiantes, debo prestar más atención a mantener los intereses que se han formado básicamente y guiar gradualmente la diversión del pensamiento y la diversión obtenida de las experiencias exitosas. Además, algunos estudiantes tienen una base relativamente pobre y es necesario mejorar aún más sus habilidades de cálculo y pensamiento. Es necesario fortalecer algunos buenos hábitos en el aprendizaje de las matemáticas. Para estos estudiantes, es necesario cultivar buenos hábitos de estudio, mejorar la confianza en sí mismos, explorar buenos métodos de aprendizaje y adoptar varios mecanismos de incentivos en la educación y la enseñanza de este semestre para permitirles ponerse al día.
(2) Análisis de libros de texto
Los contenidos de los libros de texto de este semestre incluyen lo siguiente: suma y resta de horas, minutos y segundos, menos de diez mil, comprensión de la medición, multiplicación de varios dígitos por un dígito Números, rectángulos y cuadrados, comprensión preliminar de fracciones, amplio ángulo de las matemáticas y actividades prácticas de matemáticas.
1. La disposición del contenido de la enseñanza de la informática refleja las ideas de la reforma, centrándose en cultivar las habilidades informáticas flexibles de los estudiantes y desarrollar el sentido numérico de los estudiantes.
2. Proporcionar rico contenido didáctico espacial y gráfico, centrarse en la práctica y la exploración y promover el desarrollo de los conceptos espaciales de los estudiantes.
3. Combinado con problemas prácticos, enseña análisis y promedios de datos simples, profundiza la comprensión de los estudiantes sobre el papel de las estadísticas y forma gradualmente conceptos estadísticos.
4. Fortalecer la enseñanza de habilidades de resolución de problemas y cultivar la capacidad integral de los estudiantes para utilizar el conocimiento matemático para resolver problemas.
5. Infiltre gradualmente los métodos de pensamiento matemático y cultive la capacidad de pensamiento matemático de los estudiantes.
6. El cultivo de emociones, actitudes y valores impregna la enseñanza de las matemáticas y utiliza el encanto de las matemáticas y la cosecha del aprendizaje para estimular el interés y la motivación intrínseca de los estudiantes.
2. El objetivo principal de la enseñanza este semestre.
Conocimientos y habilidades
1. Ser capaz de escribir sumas y restas de tres y cuatro dígitos, y poder realizar las estimaciones y cálculos correspondientes.
2. Ser capaz de calcular un número mediante decenas enteras y centenas enteras. Ser capaz de escribir un número multiplicado por dos o tres dígitos, y realizar una estimación. Ser capaz de calcular hábilmente divisores y bandas cuyo cociente; es un dígito división de restos.
3. Tener una comprensión preliminar de fracciones simples (denominadores menores a 10), ser capaz de leer y escribir fracciones y conocer los nombres de cada parte, tener una comprensión preliminar de la magnitud de las fracciones y ser Capaz de calcular sumas y restas simples de fracciones con el mismo denominador.
4. Tener una comprensión preliminar de los paralelogramos, dominar las características de los rectángulos y cuadrados, dibujar rectángulos, cuadrados y paralelogramos en papel cuadriculado, conocer el significado del perímetro y poder calcular la circunferencia de los rectángulos y cuadrados; Perímetro; la longitud de algunos objetos se puede estimar y medir.
5. Entender la unidad de longitud, kilómetro, y establecer inicialmente el concepto de longitud de 1 kilómetro, y saber que 1 kilómetro = 1000 metros, entender la unidad de masa, tonelada, y establecer inicialmente el concepto; de masa de 1 tonelada, y saber que 1 tonelada = 1000 Kg; conocer la unidad de tiempo segundos, establecer inicialmente los conceptos de tiempo de minutos y segundos, saber que 1 minuto = 60 segundos, y realizar algunos cálculos sencillos sobre el tiempo.
6. Experiencia preliminar: la ocurrencia de algunos eventos es segura y algunos son inciertos; ser capaz de enumerar todos los resultados posibles de experimentos simples, conocer la posibilidad de eventos y describir la posibilidad de algunos eventos simples. 7. Ser capaz de encontrar permutaciones y combinaciones simples de cosas, desarrollar la conciencia para descubrir las matemáticas en la vida y pensar de manera integral sobre los problemas, y desarrollar inicialmente la capacidad de observar, analizar y razonar.
(2) Pensamiento matemático
1. Ser capaz de utilizar la experiencia de la vida para explicar información matemática relevante e inicialmente aprender a utilizar datos específicos para describir fenómenos simples en el mundo real.
2.Capaz de explorar la forma, el tamaño, la relación posicional y el movimiento de objetos y gráficos simples, y desarrollar conceptos espaciales.
3. Con la ayuda del profesor, aprender a seleccionar información útil para la inducción y analogía sencilla.
(3) Resolución de problemas.
1. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida, experimentar la estrecha relación entre las matemáticas y la vida diaria, y sentir el papel de las matemáticas en la vida diaria.
2. Entender que un mismo problema puede tener diferentes soluciones.
3. Tener experiencia en el trabajo con compañeros para resolver problemas.
4. Aprender inicialmente a expresar el proceso general y los resultados de la resolución de problemas.
(D) Emociones y actitudes.
1. Con el estímulo y la ayuda de los demás, sienta curiosidad por las cosas relacionadas con las matemáticas que le rodean y sea capaz de participar activamente en actividades de enseñanza vívidas e intuitivas.
2. Con el estímulo y la ayuda de otros, puedo superar algunas dificultades encontradas en las actividades de matemáticas, obtener una experiencia exitosa y tener confianza para aprender bien las matemáticas.
3. Experimentar el proceso de aprendizaje de las matemáticas, como la observación, la operación y la inducción, y sentir la racionalidad del proceso de pensamiento matemático.
4. Bajo la guía de otros, puedes descubrir errores en actividades matemáticas y corregirlos de manera oportuna.
5. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.
6. Desarrollar el buen hábito de trabajar con seriedad y escribir con claridad.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Enfoque docente: suma y resta de números hasta decena de mil, cuadriláteros.
Dificultades didácticas: comprensión del tiempo, minutos y segundos y cuadriláteros.
4. Medidas específicas para mejorar la calidad de la enseñanza este semestre
1. Según las características de edad de los estudiantes, utilizar la enseñanza basada en juegos para guiar a los estudiantes a participar en actividades de aprendizaje de matemáticas. .
2. En la enseñanza en el aula, preste más atención a los temas que favorecen la comprensión de los niños, en lugar de a los ciegamente difíciles y generales. Se debe considerar el nivel de pensamiento real de los estudiantes y se debe prestar más atención a los estudiantes de secundaria y a los estudiantes con pensamiento lento.
3. Organice algunas tareas interesantes, como tareas prácticas y ejercicios menos rígidos.
4. Fortalecer la conexión entre la educación familiar y la educación escolar, y enseñar a los padres algunos métodos correctos para guiar el aprendizaje de sus hijos.
Verb (abreviatura de verbo) proporciona tutoría a estudiantes con dificultades de aprendizaje
1. Los profesores de estudiantes con dificultades de aprendizaje deben prestarles más atención, guiarlos y persuadirlos pacientemente, crear oportunidades. para que se desempeñen y anímelos.
2. Visitas domiciliarias frecuentes, obtener la cooperación y el apoyo de los padres e informarles sobre el desempeño de los estudiantes en la escuela.
3. Ser objetivo y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Aprenda a hacer preguntas, sea bueno para descubrir problemas y desarrolle su capacidad para comprender, analizar y resolver problemas.
5 páginas del plan de trabajo de enseñanza de matemáticas en primaria
1. Ideología rectora
El nuevo semestre ha comenzado. Para implementar aún más la reforma curricular, permitir que los estudiantes dominen el conocimiento que han aprendido en una atmósfera de aprendizaje relajada y cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente, analizar y resolver problemas, el plan de enseñanza de matemáticas para este semestre está especialmente formulado de la siguiente manera:
1. Análisis de la situación de aprendizaje
El tercer grado que enseño tiene 45 alumnos. Después de dos años de vida en la escuela primaria, los niños han comprendido básicamente los hábitos y rutinas de aprendizaje. La mayoría de los estudiantes pueden pensar activamente en clase, aprender de manera proactiva y creativa, dominar los conocimientos y habilidades que han aprendido y alcanzar los objetivos y requisitos de este libro. Las características psicológicas y el desarrollo del pensamiento de los niños son diferentes, lo que requiere que los maestros presten más atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, de cara a todos los estudiantes. Algunos estudiantes tienen pocas habilidades y dificultades en el cálculo y la aplicación. Algunos estudiantes tienen malas actitudes de aprendizaje y no pueden completar sus tareas a tiempo. A juzgar por la aceptación del conocimiento y la calidad el año pasado, la polarización del desempeño de los estudiantes es obvia y los de bajo rendimiento siguen siendo relativamente numerosos. En respuesta a estas circunstancias, este año escolar, mientras nos enfocamos en la enseñanza de conocimientos básicos, fortaleceremos el asesoramiento a los estudiantes de bajo rendimiento y la orientación a los mejores estudiantes para mejorar integralmente el desempeño general de nuestra clase.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto está dividido en cuatro áreas y ocho unidades.
1. Números y álgebra;
a. Aprenda principalmente operaciones mixtas Con el contenido de suma, resta, multiplicación y división, aprenda cuál debe ser el orden de las operaciones. Y combinado con la situación específica, aprenda cómo realizar la fórmula preliminar del cálculo híbrido.
b.Aprender sumas, restas y métodos de suma y resta de tres dígitos, y ser capaz de utilizar estos métodos para resolver problemas prácticos de la vida.
c, principalmente aprender a multiplicar (dividir) un dígito por varios dígitos en aritmética oral y escrita. Combinado con situaciones específicas, sienta la estrecha conexión entre la multiplicación y la división y la vida real, explore métodos de cálculo orales y escritos para multiplicar (dividir) números de un dígito con varios dígitos, experimente la diversidad de algoritmos, elija los métodos apropiados y calcule correctamente.
d.Aprender los conocimientos relevantes del año, mes y día. Reconocer el año, el mes y el día, y comprender la relación entre ellos; comprender los años ordinarios y los años bisiestos, y ser capaz de juzgar los años ordinarios y los años bisiestos. Comprenda la necesidad de introducir el método del reloj de 24 horas y conozca el método del reloj de 24 horas. Siente los problemas matemáticos en el tiempo y cultiva el concepto de tiempo. Puede resolver algunos problemas prácticos simples.
E. Comprender decimales a través de monedas, aprender métodos simples de cálculo de decimales y resolver problemas prácticos de la vida mediante la suma y resta de decimales.
2. Espacio y gráficos:
a. Desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes y cultivar la observación y las habilidades prácticas de los estudiantes.
b.Aprender el concepto de perímetro y calcular el perímetro de triángulos, paralelogramos, rectángulos, cuadrados y otras figuras. Comprender el perímetro combinándolo con objetos o figuras específicas. Explora y domina cómo calcular el perímetro de rectángulos y cuadrados. Combinado con situaciones concretas, percibir la estrecha relación entre el conocimiento gráfico y la vida real, y establecer inicialmente conceptos espaciales.
3. Actividades prácticas:
En el contenido didáctico de cada unidad, este libro de texto está dotado de problemas prácticos y actividades prácticas, con temas reales e interesantes y formas diversas. Además, se organizaron cuatro actividades especiales: conocimientos en emparejamiento, medición escolar, tiempo y matemáticas (I) y tiempo y matemáticas (II), que permitirán a los estudiantes aplicar de manera integral los conocimientos aprendidos en esta etapa para la resolución de problemas.
3. Medidas principales
1. Guiar a los estudiantes a aprender matemáticas a partir de la experiencia de la vida y sentir que las matemáticas están en todas partes de la vida.
2. Fortalecer las demostraciones intuitivas y las operaciones prácticas para guiar a los estudiantes a participar activamente en el proceso de formación de conocimientos y vivir experiencias exitosas.
3. Guíe a los estudiantes para que revelen la relación entre el conocimiento y exploren las reglas.
4. Estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes, alentarlos a elegir sus propios métodos de aprendizaje y guiarlos para que aprendan a hacerlo. aprender en la práctica.
5. Preste atención a cultivar la flexibilidad de pensamiento y la conciencia innovadora de los estudiantes.
6. Preste atención a permitir que los estudiantes participen en el aprendizaje cooperativo grupal y cultive la conciencia de cooperación y comunicación de los estudiantes.
7. Seguir las reglas del desarrollo físico y mental y del aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes y elegir estrategias de enseñanza.
8. Reforzar la orientación y la asistencia, especialmente a los estudiantes pobres, y esforzarse por ponerlos al día.
Cinco artículos relacionados con el plan de trabajo de enseñanza de matemáticas de primaria;
★La última selección de 5 planes de trabajo de enseñanza de matemáticas de primaria.
★Cinco planes de trabajo para profesores de matemáticas de primaria
★Cinco planes de trabajo para la enseñanza de matemáticas de primaria en el segundo semestre de 2020
★5 matemáticas de primaria Resumen de planes de tareas
★Seleccionaron 5 artículos sobre planes de tareas de matemáticas para la escuela primaria
★Cinco colecciones completas de planes de lecciones de matemáticas para la escuela primaria
★ Cinco planes de trabajo personales para Profesores de matemáticas de escuela primaria en 2021
★La última colección de 5 planes de tareas de matemáticas de escuela primaria.
★5 muestras de planes de trabajo docentes de matemáticas de primaria
★5 colección de planes de trabajo docente de docentes de matemáticas de primaria