Plan didáctico del primer volumen de lengua china para segundo grado de primaria "¿Dónde está la niebla?"
El primer volumen de idioma chino "Dónde está la niebla" para segundo grado de escuela primaria es el objetivo didáctico de 1.
1. Objetivos de conocimientos y habilidades: Estoy confirmando la lectura de 10 palabras nuevas como "Tao, Zang" y escribiendo correctamente las siete palabras "oscuridad, calle". Me aseguro de leer las palabras "travieso, no importa, orilla" y escribir correctamente las palabras "mar, agua de mar, barco".
2. Objetivos del proceso y del método: ser capaz de comprender el texto con la ayuda de la experiencia de la vida; ser capaz de leer oraciones largas que contengan múltiples frases y ser capaz de comprender; El idioma de Wu también.
3. Actitud emocional y objetivos valorativos: Sentir la magia de la niebla y saber cómo se ve cuando hay niebla; estar dispuesto a observar la naturaleza y la vida;
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave: escribir correctamente las palabras "esconder, tirar" leer oraciones largas con múltiples frases ser capaz de imaginar la apariencia traviesa de Wu; capaz de leer bien el lenguaje de la niebla; poder hablar con "qué"
Dificultades: comprender el significado de "incluso" en el contexto; ser capaz de decir cómo se ve la niebla con sus propias palabras; .
Métodos de enseñanza
Métodos de enseñanza
Preparación para la enseñanza
Material didáctico, diseño didáctico, computadoras multimedia, imágenes.
División del tiempo lectivo
2 horas de clase
Categoría 1
Proceso de enseñanza
1 Introducción a la vida. , combinado con imágenes para revelar el tema.
1. Repasar refranes: Hemos acumulado refranes sobre el tiempo. ¿Qué podemos decirte sobre la niebla? Niebla primaveral, niebla estival, niebla otoñal, niebla invernal, nieve. )
2. Según tu experiencia de vida, ¿qué tipo de niebla has visto? (Está lleno de niebla; el paisaje a lo lejos está borroso; sólo se puede ver aproximadamente el contorno del edificio; el aire es húmedo, etc.)
3. y bosques llenos de niebla. (Pregunta de pizarra)
En segundo lugar, alfabetización y comprensión general.
1. El profesor demuestra la lectura y los estudiantes marcan con un círculo las palabras que no entienden mientras escuchan.
2. Los estudiantes pueden leer el texto libremente, leer la pronunciación correcta y leer las oraciones.
3. Revise el texto de lectura y guíe a los estudiantes a practicar oraciones difíciles repetidamente, como la oración larga "rápidamente".
4. Con la ayuda de pinyin, lea las palabras usted mismo. .
(1) El primer grupo: "velar, eliminar y ocultar", centrándose en la orientación de la pronunciación.
(2) El segundo grupo: "puente, travieso, orilla, Ying".
Puntos clave: Liang: por qué hay "tres partes de agua" y "tres partes de madera" (infiltración para autoprotección); niños tallados (diferentes de figuras similares).
5. Lee el texto en silencio y piensa en lo que se esconde en la traviesa niebla.
En la comunicación, oriente a los alumnos para que encuentren formas de obtener información: unas frases en la niebla cuentan lo que se esconde. El profesor muestra el patrón de la oración para guiar la comprensión general: La niebla es un niño travieso, se esconde... Deje que los estudiantes usen conjunciones para ocultar la niebla.
3. Lea en voz alta y experimente "El monólogo de Mist"
1. Los estudiantes practican libremente la lectura de algunas palabras dichas por Wu.
2. El maestro me guió con el ejemplo, las primeras tres oraciones leyeron un sentimiento travieso; después de leer las dos últimas oraciones, me sorprendió una nueva idea.
Cuarto, guiar la escritura
1. Muestre las palabras "atenuar, desaparecer" y observe las palabras "oscuro, desaparecer, perder" que se escribirán en esta lección. al analizar la escritura.
2. Empieza a escribir.
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen: En esta lección, aprendimos sobre la "niebla" y los peligros de la niebla que esconde muchas cosas.
6. Tarea: aprender nuevas palabras y frases con atención.
7. Diseño de Pizarra
Lección 17 ¿Dónde está la niebla?
Travesuras y picardías ocultas
8. Reflexión después de clase
Segunda lección
Proceso de enseñanza
Primero, revisa la importación
1. Reconocer las palabras: esconder, deslizar, travieso, pausado, debería, incluso, puente.
2. La niebla esconde el mundo entero. ¿Qué ha sido del mundo? Seguimos estudiando el texto.
2. Comprensión lectora de los párrafos 2 a 5
1. Lea libremente los párrafos 2 a 5 y solicite a los estudiantes que practiquen el habla de acuerdo con el texto.
Xiu: La niebla traviesa lo ocultaba, pase lo que pase.
2. Estudie el segundo párrafo y guíe a los estudiantes a imaginar la imagen mientras leen.
Cuando el profesor introduce el texto, la cámara instruye "pase lo que pase" a leer continuamente, enfatizando apropiadamente la escena donde todo se pierde.
3. Lee el tercer párrafo del texto con tu compañero de escritorio e imagina la imagen mientras lees.
4. Lea los párrafos cuarto y quinto en voz alta, guíe a los estudiantes a leer las pausas y comprendan y aprecien el significado de "incluso".
En tercer lugar, practica hablar
1. Imagina hablar: la niebla traviesa es nebulosa y cubre la tierra como una capa de gasa. ¿Qué pasó?
2. Muestre imágenes y desarrolle ideas: muestre imágenes de montañas, bosques, escuelas, etc. , que está lleno de niebla, complementado con patrones de oraciones: niebla, un niño travieso, lo escondió, pase lo que pase.
3. Practica hablar con tus compañeros de escritorio y cuéntales las características e interés del paisaje.
Cuarto, guiar la escritura
1. Muestre las palabras "Jie, Zang, Ying, San", los estudiantes observen, analicen y comuniquen a qué se debe prestar atención al escribir. * * * Similitud: "Jie" es una estructura de izquierda-derecha, las otras tres son estructuras de izquierda-derecha y los componentes izquierdo y derecho están estrechamente entrelazados.
2. Los estudiantes escriben de forma independiente, los profesores inspeccionan y dan tutoría individual.
3. Mostrar y revisar.
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen: En esta lección, aprendimos sobre la niebla y aprendimos que la niebla es un niño travieso. Puede esconder mucho. De esta forma, tenemos una cierta comprensión de la niebla.
Tarea: Memorizar nuevas palabras y frases, y aprender a volver a contar el texto.
Objetivos didácticos de la Parte 2 del libro de lengua china de segundo grado "Dónde está la niebla";
1. Ser capaz de pronunciar correctamente 7 palabras nuevas con la ayuda del Pinyin chino. : Tao, Zhou, Cheng, Qiao, Liang, He y Hide aprenden a describir y memorizar cinco caracteres chinos: Tao, Zhou, Cheng, He y Zang. Acumula ocho palabras nuevas en el entorno del lenguaje: travieso, alrededor, ciudad, puente, todo y, alegre, desaparecer.
2. Lea el texto sin agregar palabras, omitir palabras o cambiarlas, y haga pausas según los signos de puntuación; intente leer el tono travieso e infantil cuando Wu habla.
3. A partir de la lectura del texto en voz alta, puedes imaginar y practicar el habla;
4. Al leer el texto, podemos comprender el fenómeno natural de la "niebla".
Puntos clave y dificultades:
Reconoce 7 palabras nuevas y describe correctamente 5 de ellas; expande tu imaginación y practica el habla a partir de la lectura del texto en voz alta.
Preparación docente:
Preparación docente: nuevas tarjetas de palabras y material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
Adivina primero la historia y revela el tema.
1. Adivina: Parecen nubes pero no nubes, como humo pero no humo. El viento sopla suavemente y el amanecer se disipa lentamente. (Tocando fenómenos naturales)
2. A partir de las respuestas de los alumnos, escriba en la pizarra: Niebla
3. Mira la animación y escucha el cuento: ¿Qué piensas? ¿Niebla después de escuchar esta historia?
4. Palabras del estudiante, palabras nuevas: travieso
5.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y obtén la impresión general.
1. Requisitos para la lectura libre de textos
(1) Leer el texto correctamente con ayuda del pinyin, prestando atención a las pausas de puntuación
(2) ) Estudiar por su cuenta nuevas palabras en el texto, pronunciar la pronunciación correcta, recordar la forma y preguntar por palabras cuyo significado no comprende.
2. Leer el texto por secciones por nombre
3. El profesor y los alumnos comentan y corrigen el sonido.
4. ¿Qué esconde la niebla?
Según las respuestas en la pizarra: agua de mar, barcos, lugares lejanos
cielo sol
Ciudad ribereña (casas, calles, árboles, puentes, peatones) , Gatito negro)
Yo
5. Aprende nuevas palabras con la cámara: ciudad, puente.
En tercer lugar, lee el texto en voz alta y experiméntalo.
1. Elige una o dos secciones del texto y deja que diferentes personajes de la misma mesa lo lean en voz alta para mostrar la picardía de la niebla a través de la lectura en voz alta.
2. Lectura por nombre, departamento y rol
3. Lectura cooperativa entre profesores y alumnos
4. Niños y niñas leen el texto en un concurso.
(Aprovechando la frase clave, la maestra rápidamente señaló que las casas, las calles, los árboles y los puentes son cosas grandes. Cuanto más pequeños son los peatones, más pequeño es el gatito negro. Así que el autor usó dos pares números.)
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5. Aprende nuevas palabras con la cámara
Cuarto, expande tu imaginación y practica el habla.
1. Expande tu imaginación y cuéntame qué más puede esconder la niebla.
2. Estudia el aspecto de cualquier apartado del texto y habla de qué más esconde la niebla.
5. Leer palabras y escribir palabras nuevas.
1. Lee las palabras mientras tomas el tren: travieso, rodeado, ciudad, puente, todo, armonía, alegre, desaparecer.
2. Orientación para escribir nuevas palabras: centrándose en "Tao, Zhou, Zang"
3. Dictar frases
El primer volumen de lengua china para el. Segundo grado de escuela primaria "Niebla" "Dónde" 3 objetivos de enseñanza
1 Ser capaz de comprender de forma independiente las ocho nuevas palabras "Niebla, Dao, Zang, Zhou, Lun, Jie, Qiao y" en. el entorno del lenguaje, y acumula "travieso, escondido y". Estas ocho palabras son "por todas partes, no importa, calle, armoniosa, alegre, desaparecen", y escriben correctamente "niebla, camino, ética, calle".
2. Leer el texto en voz alta, comprender el contenido del texto, especialmente lo que dijo la niebla, las frases que describen la escena en la niebla y experimentar la picardía de la niebla.
3. Permitir que los estudiantes experimenten el interés por la vida contenida en los paisajes naturales.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Lee el texto en voz alta, sin añadir, omitir ni cambiar palabras, y haz pausas según los signos de puntuación, intenta leer las palabras traviesas al hablar en infantil; tono.
A partir de la lectura del texto en voz alta, podrás imaginar y practicar el habla.
Herramientas de enseñanza
Material didáctico
Proceso de enseñanza
Primero, estimule el interés e introduzca nuevas lecciones.
1. Hoy la profesora te ha traído una foto. ¿Quieres verlo?
2. ¿Puedes ver cómo está el clima? (Día de la niebla)
3. ¿Quién puede describir en una frase cómo te hace sentir la niebla?
(Blanco, brumoso, borroso)
4. Hoy estudiaremos un texto relacionado con la niebla.
5. Aprende la nueva palabra "niebla".
Reconocer las sílabas en su conjunto y pronunciarlas correctamente. Estructura superior e inferior, caracteres fonéticos.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez para comprender el contenido.
1. ¿Qué es la niebla en el artículo? Abra el libro de texto, lea el texto en silencio, aprenda las palabras de los estudiantes y responda con una palabra del texto.
2. Comunicación: Travieso
Aprende una nueva palabra: Tao
Compara: Tao Tao
Presta atención al orden de los trazos a la derecha
En tercer lugar, estudie el texto y comprenda el contenido.
(1) Estudia lo que dijo Fogg
1. Lee los versículos 2-7 del texto por nombre y descubre lo que dijo la niebla traviesa. Dibuja una línea recta.
2. Comunicar y comprender frases clave.
(1) Aprende nuevas palabras: Ocultar (las instrucciones están vacías)
La lengua es plana, nasal y la pronunciación es precisa.
Presta atención al orden de los trazos en la mitad inferior.
(2)Maestro: Intenta leer estas frases tú mismo y dime dónde es traviesa la niebla.
(3) Elige tu frase favorita para leer y cuenta por qué te gusta.
(4) La profesora utiliza la frase "Esta niebla es muy traviesa, hablemos de ello un rato... hablemos un rato... hablemos de ello más tarde".
3. Transición: La niebla tiene que ocultar tantas escenas. Ahora sucede algo interesante.
(2) Aprenda oraciones que describan escenas en medio de una densa niebla.
1. Leamos los versículos 2-7 nuevamente y pensemos en ello: ¿Qué pasó? Subraye “~ ~” debajo de las oraciones relevantes.
2. Comunicación en la segunda sección:
(1) El profesor leyó la segunda sección (entonces puso...no importa...o...todos.. .)
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(2)Maestro: ¿Te imaginas la escena en ese momento? ¡Los niños y las niñas leen el texto a cambio e intentan cerrar los ojos e imaginar la escena en ese momento!
3. Comunicación en la tercera sección:
(1) Presentación del maestro (así que oscureció todo a su alrededor... no importa... o...).
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(2) Aprende la nueva palabra "zhou". (Lea por nombre, preste atención a su lengua).
(3) Utilice el método aprendido para entender "juntos".
(4) Lectura del concurso.
4. Sección 4 Comunicación:
(1) Lea las oraciones por nombre.
(2) Aprende la nueva palabra "puente".
1 Leer por nombre.
② Muestra los caracteres "Liang" similares para distinguirlos y leerlos juntos.
(3) ¿Por qué necesitamos usar dos "lian" en la oración?
Todo, por grande o pequeño que sea, queda oscurecido por la niebla. )
Leer en voz alta repetidamente mediante varios métodos, como lectura modelo y lectura por imitación, para ayudar a comprender la palabra "lian".
5. No esperaba que la niebla traviesa pudiera ocultar tantas cosas. Ya no tiene nada que ocultar. Ahora está escondido. ¿Qué pasó?
(1) Leer las frases.
(2)Niños y niñas compiten para estudiar.
(3) La niebla se esconde y deja al descubierto muchas cosas. Además de lo mencionado en el libro, ¿qué más se ha expuesto? Por favor imite el patrón de oración en el texto y dígalo. Aprende a hablar el dialecto Ba. )
(Consejo: al guiar, debe prestar atención a abrir la imaginación de los estudiantes, desarrollar las ideas de los estudiantes, tratar de mostrar las travesuras de la niebla, tratar de ser infantil y guiar a los estudiantes para que presten atención a signos de puntuación.)
6. Comunicación Secciones 5-7:
(1) Aprenda la nueva palabra "ji"
"Ji": Ji con el Se eliminan los radicales. (Polo, nivel, etc.)
(2) Lee el texto en grupos de tu forma favorita.
(3) Lectura en grupo.
Resumen después de clase
Cuarto, repaso y consolidación.
(1) Repasar vocabulario.
Maestro: La niebla del bebé travieso escondió las palabras aprendidas hoy. ¿Puedes encontrarlos?
(Revise las palabras que ha aprendido, haga clic en "Niebla" a voluntad para mostrar palabras como "travieso, izquierda y derecha, no importa, puente, todo, y alegre, desaparece").
Leer nuevas palabras y frases.
(2) Guía de escritura:
(1) Observa la posición de las palabras nuevas en la cuadrícula Tian.
La palabra "吉" es un monograma que comienza con un "apóstrofe", y la posición del segundo "apóstrofe" debe ser correcta.
"Niebla": Pequeña arriba y grande abajo, es necesario alargarla.
"Tao": para caracteres que son estrechos a la izquierda y anchos a la derecha, el gancho horizontal es el trazo principal y la parte circundante tiene más trazos. El gancho horizontal debe ser largo y recto. y las esquinas dobladas deben quedar cuadradas.
"calle": palabra compuesta de tres partes: izquierda, medio y derecha. La parte media debe escribirse correctamente.
(2) Los estudiantes escriben, los profesores inspeccionan y guían.
(3) Dictar frases.
3. Dictar frases
Wisty es una niña traviesa.
(Nota: escuchar, memorizar, escribir, corregir)
Ejercicios después de clase
Quinto, ampliar y asignar tareas en el momento oportuno.
1. Copia palabras nuevas: Wu, Tao, Zang, Zhou, Lun, Jie, Qiao y (escribe cada una 3 veces).
2. Copiar las palabras: travieso, esconderse, andar por ahí, no importa, calle y, alegre, desaparecer (escribe cada una dos veces).
3. Leer el texto dos veces con emoción.
Los medios de comunicación muestran que hay muchos niños con personalidades diferentes en la naturaleza. ¿Cómo son? Elija uno para decirlo y escríbalo en unas pocas frases.
Muestra imágenes: viento, nubes, lluvia, nieve y relámpagos.
4. Ejercicios de ampliación (realización opcional)
Diseño didáctico de los objetivos didácticos de “Dónde está la niebla” 1
1. Niebla, Taobao" Nuevas palabras como ", oscuro" guían la escritura de "House and Shore".
2. Lee el texto en voz alta y lee el tono de la niebla.
3. Puede imitar "Wuzang" y decir algunas palabras según la apariencia del texto..., ya sea... o..."
Proceso de enseñanza
1. Repaso divertido, percepción general del contenido.
1. Repaso divertido de palabras nuevas (juego: ¿Dónde están mis amigos?)
Transición: De qué tipo. del niño es Wu? (Travieso) ¿Qué esconde?
2. Trate el contenido como un todo
Rellene el espacio en blanco: Wu es realmente un niño travieso. ) primero y luego (.), luego ocultar () y finalmente ocultar ().
2. Concéntrese en el "discurso" y lea el tono de la niebla.
1. : Queridos niños, ¿han notado esa niebla? ¿Siempre les gusta decir algo antes de ocultar algo? Pueden encontrarlo rápidamente en el texto y dibujarlo con una línea horizontal. Cuando los estudiantes lo dicen, el maestro se lo muestra. p>
. "
"Ahora cubriré el cielo con el sol. "
"Ahora quiero esconder la costa. ”
“Ahora, ¿de quién debería esconderme? "
"Quiero esconderme. ”
2. Los estudiantes leen en voz alta y el maestro les da una guía aleatoria.
(1) Maestro: Quiero saber a quién esconder.
Los estudiantes leen .
Maestro: Este es el significado de la lectura. ¿Cómo se puede leer la picardía de Wu cuando habla? /p>
Maestro: Depende del tono del hablante. ¿Quedarse quieto o hacer varias acciones lindas?
Hacer acciones.
Maestro: Leámoslo con acciones y veamos quién se parece más a la niebla traviesa.
Hay una habilidad. al leer el texto en voz alta
Pronunciar el acento para expresar el significado /p>
Leer la entonación de la voz,
Algunos estudiantes demostraron lectura en voz alta, lectura competitiva y evaluación
En tercer lugar, concéntrese en la interpretación de "escena de niebla" y "escena oculta"
(1) Descubra las características de la expresión.
Profesor. : ¡La hermosa niebla, en el proceso de esconderse, el paisaje circundante también ha cambiado mucho! ¡Echemos un vistazo primero a estos pasajes naturales, leámoslo en voz alta de otra manera y escuchemos las indicaciones del maestro:
“Quiero esconder el mar. "Entonces escondió el mar. No se veían ni el agua ni los barcos ni la lejanía azul.
"Ahora cubriré el cielo con el sol. "Así que cubrió el cielo con el sol. En un instante, los alrededores se oscurecieron y no se podía ver ni el cielo ni el sol en el cielo.
(1) Los profesores y los estudiantes cooperan en la lectura para guíe a los estudiantes para que comprendan en la lectura
Cómo decir niebla traviesa -
Qué esconder -
Qué pasará después de esconderse -
(2) Patrón de oración El sentimiento inicial es "Esto es cierto ya sea... o..."
(B) Lea "número par" en el producto
Muéstrame las palabras: "Ahora quiero esconderme en la costa. "La niebla cubría la costa y la ciudad al mismo tiempo. Casas, calles, árboles, puentes, incluso peatones y gatitos negros, la niebla lo ocultaba todo, no se veía nada.
1. La maestra leer, Omitir deliberadamente la lectura "incluso".
2 Guíe a los estudiantes para que comprendan si se puede eliminar (valor predeterminado: todo, sin importar cuán grande o pequeño sea, está oculto).
3. Lean juntos.
(3) Utilice literatura para escribir una nueva palabra "Hogar y Costa".
Transición: La niebla lo oscurece todo, por lo que hay que mantener los ojos abiertos. ¡Vamos a aprender dos palabras nuevas en esta sección!
(1) Orientar la observación de glifos y señalar los fundamentos de la escritura. ("orilla": la parte superior de la palabra "montaña" es plana, la línea horizontal es larga y estirada, la línea media es horizontal y corta, y la línea media es vertical y estable.)
( 2) El profesor escribe que los alumnos no tienen libros.
(3) Los estudiantes pintan de rojo, escriben y patrullan.
En cuarto lugar, céntrese en la aplicación y aprenda a expresar escenas "ocultas".
Maestro: Esta es una escena con niebla en una ciudad costera (imagen del material didáctico). Wu es como un niño travieso, lindo y travieso. El mundo de la niebla es brumoso, mágico y hermoso. Imaginamos que la niebla no se ha disipado... la niebla traviesa ha llegado a las montañas, escuelas y parques...
1.
Pantalla: La niebla está oculta (). Ya sea () o (), es invisible.
2. Comunicación, orientación y evaluación del estudiante.
5. Piensa con audacia y resume los logros del aprendizaje.
1. Maestro: Queridos estudiantes, Wu realmente parece un niño travieso, lindo y travieso. ¿Qué crees que es la niebla? (Los estudiantes se expresan libremente)
2. Mostrar un resumen de las canciones infantiles y consolidar nuevamente las nuevas palabras en este artículo.
Yun es travieso y travieso,
juga a juegos de escondite.
Hay ciudades hasta a la orilla del mar,
casas, calles y puentes,
incluso animales y peatones,
todo está oscuro alrededor, no puedo ver con claridad,
La niebla lo cubre todo.
Finalmente desaparece y se esconde,
Todas las vistas son claras.
Sexta lectura ampliada
Lectura recomendada "De dónde viene el viento"