Cómo los profesores chinos de escuela primaria organizan a los estudiantes para participar en actividades docentes

La enseñanza en el aula es un arte Para organizar bien la enseñanza en el aula, los maestros deben prestar atención a cada estudiante y utilizar cierto arte organizativo para atraer la atención intencional de los estudiantes. estimularlos. Las emociones les hacen dedicarse a la enseñanza con buen humor. Estas son algunas de las formas más efectivas de organizar la instrucción para alentar a todos los maestros de escuela primaria.

Primero, formas de llamar la atención

“Los ojos son las ventanas del alma”. Los estudiantes pueden ver el estado mental del maestro a través de los ojos del maestro, y los efectos psicológicos relacionados producirán sentimientos de cercanía o alienación, respeto o disgusto, formando así una u otra relación maestro-alumno y afectando el efecto de la enseñanza. Los profesores experimentados "los ojos pueden hablar" y son buenos utilizando sus ojos al servicio de la enseñanza. Si el maestro mira a todos los estudiantes con ojos amables al comienzo de la clase, puede calmar las emociones de los estudiantes, atraer su atención y hacer que participen felizmente en el aprendizaje.

2. Método de fusión emocional

La expresión es el proceso en el que profesores y alumnos comunican sus sentimientos, intercambian ideas y establecen conexiones. Las expresiones de los profesores son un medio importante para transmitir información y expresar emociones. Los estudiantes siempre toman información de la expresión del profesor para decidir su reacción. Para atraer a los estudiantes de manera más efectiva a través de expresiones y completar con éxito las tareas docentes, los profesores deben tener expresiones naturales en clase. Específicamente, primero, permita que sus actividades internas sean consistentes con su desempeño externo, para que los estudiantes puedan sentir la verdadera imagen del maestro; segundo, debe estar lleno de confianza, amor y esperanza por los estudiantes, para que se pueda fomentar el amor de los estudiantes; e inspirado; tercero, sea amable y gentil, preste atención al sentido de la propiedad, para que los estudiantes y maestros puedan estar cerca unos de otros y tener una relación armoniosa.

En tercer lugar, el método de incentivo del interés

El interés es una característica psicológica tendenciosa de los seres humanos y una poderosa fuerza impulsora del comportamiento humano. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y la curiosidad por el conocimiento es un medio positivo de organizar la enseñanza. Es imposible que los estudiantes de primaria presten mucha atención a una cosa durante 40 minutos. Nuestros profesores deben diseñar algunas actividades interesantes en la enseñanza de acuerdo con la edad y las características psicológicas de los estudiantes de primaria para ajustar la atención de los estudiantes y estimular su interés por aprender. Por ejemplo, cuando enseñaba cómo saber, dejé a un lado las imágenes fijas del libro de texto y utilicé recursos de la vida en el aula para permitir que toda la clase participara en las actividades, y los estudiantes estaban muy interesados. Deje que los estudiantes se preparen ellos mismos primero. Cuando digo "primera fila", los estudiantes de la primera fila se levantarán rápidamente. Cuando hable de la primera fila, cree una atmósfera tensa (alargue la palabra "primero") para que los estudiantes puedan concentrarse, comprender completamente el concepto de la primera fila del juego y dominar fácilmente el conocimiento que han aprendido.

En definitiva, existen muchas formas de organizar la enseñanza. Durante el proceso de enseñanza, los profesores de escuela primaria deben utilizar diferentes métodos para organizar la enseñanza en el aula de acuerdo con las características físicas y mentales de los estudiantes, el contenido de la enseñanza y las circunstancias específicas de la enseñanza en el aula para garantizar la finalización sin problemas del plan de enseñanza en el aula y lograr la enseñanza ideal. efecto.

[Cómo los profesores organizan la enseñanza de forma eficaz] (2)

Fecha de publicación: 25 de junio de 2008 Número de lecturas: 256

Tres elementos de una enseñanza exitosa

La enseñanza exitosa tiene tres condiciones: tomar a los estudiantes como punto de partida, tomar la participación de los estudiantes como base y tomar a los estudiantes como meta adquirir conocimiento, sabiduría y buena personalidad, también conocidos como los tres elementos de la enseñanza exitosa. .

Primero, tomar a los estudiantes como punto de partida

¿Cuál es el punto de partida de la enseñanza en el aula? La enseñanza tradicional aboga por tomar los libros de texto como punto de partida, mientras que la educación exitosa toma a los estudiantes como punto de partida. ¿Por qué? Esto se debe a que la enseñanza en sí está orientada al estudiante y tiene como objetivo su desarrollo, es decir, todas las actividades docentes son para los estudiantes. Cuanto más claro comprenda el profesor el punto de partida del alumno, más apropiada será la enseñanza para el alumno. Entonces, ¿cómo se empieza a enseñar con los estudiantes? El primero es comenzar con el nivel de conocimiento de los estudiantes. El aprendizaje pasado es la base del aprendizaje presente y el aprendizaje presente es la base del aprendizaje futuro. Los profesores sólo pueden empezar a enseñar nuevos conocimientos si tienen una idea muy clara de lo que los estudiantes ya saben y qué experiencias de aprendizaje aún no han adquirido. En segundo lugar, comience con las características de aprendizaje de los estudiantes.

Cada estudiante tiene diferentes características de aprendizaje: algunos estudiantes tienen buena discriminación visual y memoria auditiva, algunos tienen buena capacidad de memoria motora y otros pueden movilizar varios sentidos y adoptar varios métodos para obtener nuevos conocimientos. Además, algunos estudiantes son rápidos pero inexactos, otros son lentos pero precisos, y también hay estudiantes excelentes que son rápidos pero precisos y estudiantes malos que son lentos pero inexactos. Sólo cuando los profesores comprendan verdaderamente estas características de los estudiantes durante la enseñanza, su enseñanza podrá ser eficaz. Finalmente, tome los intereses originales de los estudiantes como punto de partida. Los nuevos beneficios no surgen de la nada, sino que son producto de beneficios obtenidos en el pasado. Tomar los intereses ya adquiridos de los estudiantes como base para establecer nuevos intereses es una tarea importante e indispensable para una enseñanza exitosa.

En segundo lugar, basada en la participación de los estudiantes

Cualquier enseñanza efectiva y exitosa debe contar con la participación de los estudiantes. Hay un dicho común que dice que los profesores enseñan a los estudiantes. Esta es una teoría típica centrada en el profesor. Cabe decir que sólo los profesores no pueden enseñar y los estudiantes deben tomar la iniciativa para aprender. Si los alumnos no aprenden, por muy bueno que sea el profesor, será en vano. El éxito o el fracaso de la enseñanza depende en última instancia de los propios esfuerzos de los estudiantes. Todos los efectos de la enseñanza están determinados por si los estudiantes participan, cómo y cuánto. Entonces, ¿cómo se puede lograr que los estudiantes participen activamente en el proceso de enseñanza? Los estudiantes deben manejar bien la relación entre ellos durante el proceso de enseñanza: una es la relación entre estudiantes y profesores; la otra es la relación entre estudiantes y conocimiento;

En tercer lugar, los estudiantes deben adquirir conocimiento, sabiduría y buena personalidad.

La enseñanza tradicional tiene como único objetivo que los estudiantes adquieran conocimientos y los imparte mediante el adoctrinamiento y la coerción. La enseñanza moderna enfatiza que, al impartir conocimientos, también debe centrarse en desarrollar la inteligencia, cultivar habilidades y adquirir una buena personalidad. Esto se ha convertido en un objetivo importante de la educación moderna. La enseñanza es sólo un medio, educar talentos es el objetivo.

Cinco modelos de enseñanza comunes

(1) Transmisión-recepción Se utiliza principalmente para impartir conocimientos y habilidades sistemáticos. Procedimientos básicos: estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes - revisar lecciones antiguas - enseñar lecciones nuevas - consolidar la aplicación - verificar. Las características de este modelo son que permite a los académicos dominar de manera rápida y efectiva más información en una unidad de tiempo, destacando el papel protagónico de los docentes en el control directo del proceso de enseñanza. Sin embargo, ha sido criticado porque no favorece su plenitud. uso de la iniciativa de los estudiantes. Para superar la pasividad de los estudiantes, los profesores deben establecer una conexión sustancial entre el contenido enseñado y las estructuras cognitivas originales de los estudiantes, estimular su entusiasmo y permitirles extraer activamente el conocimiento antiguo más relevante de la estructura de conocimiento original para “arreglarlo”. o “asimilar” nuevos conocimientos.

(2) Autoestudio - tutorías. El procedimiento básico es: autoestudio - discusión e intercambio - orientación inspiradora - resumen práctico. Este modelo favorece el cultivo de las habilidades y hábitos de autoaprendizaje de los estudiantes y favorece la adaptación a las diferencias individuales de los estudiantes. Aunque los profesores sólo desempeñan un papel de aclaración de dudas, deben ofrecer a los estudiantes una orientación específica, de lo contrario el autoestudio se convertirá en un laissez-faire.

(3) El procedimiento básico del método de orientación-descubrimiento es: pregunta-hipótesis-verificación-resumen y mejora. La función principal de este modelo es permitir que los alumnos aprendan cómo aprender, por ejemplo, cómo encontrar problemas, cómo procesar información y cómo razonar y verificar las hipótesis propuestas. Su limitación es que es más adecuado para matemáticas y física y requiere que los estudiantes tengan ciertas reservas de experiencia previa. ¿Cómo podemos encontrar pistas para resolver problemas a partir de una fuerte conciencia del problema?

(4) Situación-los pasos básicos de la edificación son: crear una situación-participar en diversas actividades-resumir y transformar. La función principal de este modelo es cultivar la personalidad de los estudiantes y es más adecuado para clases ideológicas y morales, clases de idiomas extranjeros, clases de chino, diversos grupos de interés literario extracurriculares y actividades de práctica social.

(5) La demostración y la imitación se utilizan a menudo en la enseñanza para entrenar habilidades conductuales. Algunas habilidades conductuales básicas que se dominan a través de este modelo, como la lectura, la escritura, la aritmética y diversas habilidades motoras, son muy útiles a lo largo de la vida de una persona. Incluye cuatro procedimientos básicos: orientación - práctica participativa - práctica autónoma - transferencia.

En la enseñanza real, hay muchos más que estos modelos de enseñanza, y cada modelo puede tener muchas variaciones. Cada modalidad de enseñanza no se corresponde con el tiempo (horas de clase) de cada unidad didáctica específica. En ocasiones, el proceso de enseñanza de una materia requiere muchas veces la aplicación integral de varios modelos de enseñanza, y en ocasiones un modelo de enseñanza requiere de un arduo trabajo y actividades docentes específicas para completar.

Por tanto, el análisis concreto de situaciones concretas es el principio básico para elegir un modelo de enseñanza.

Cómo optimizar el proceso de enseñanza

En lo que respecta a todo el proceso de enseñanza, es necesario diseñar una estructura de enseñanza científica, una estructura de conocimientos y una estructura de habilidades. La optimización del proceso de enseñanza se refiere a formular y seleccionar el mejor plan de enseñanza de acuerdo con los requisitos de las reglas y principios de enseñanza, y utilizar el menor tiempo de enseñanza posible para obtener el mejor efecto de enseñanza.

El proceso de enseñanza requiere que los profesores tengan la capacidad de dominar los materiales didácticos de manera competente, y los materiales didácticos no pueden restringir a los profesores. Los profesores no tienen derecho a agregar o eliminar contenidos didácticos a voluntad, pero tienen derecho a manipular materiales didácticos. El significado de procesar material didáctico no es más que avanzar y retroceder, provocar transiciones, realizar cambios adecuados, fortalecer conclusiones, etc. Por lo tanto, el buen manejo de los materiales didácticos refleja el profesionalismo de un docente. Algunos profesores solo pueden arrojar los mismos libros de texto a los estudiantes en el orden indicado en los libros de texto, mientras que otros han sido reorganizados y ajustados por el cerebro, lo que hace que las personas se sientan innovadoras y desarrolladas después de escuchar. El proceso de enseñanza debe reflejar el dominio de los materiales didácticos, prestar atención a la estructura y regularidad del conocimiento, explorar las conexiones internas del conocimiento y las conexiones entre la producción y las prácticas de vida dentro y fuera de la clase; puede demostrar que los docentes tienen conocimientos y pueden; ampliar los horizontes de conocimiento de los estudiantes. El diseño del proyecto en el proceso de enseñanza es claro y coherente, consistente con las características de la estructura del conocimiento y las reglas cognitivas y niveles de conocimiento de los estudiantes. Es necesario fortalecer la enseñanza de conocimientos y habilidades básicos y combinarla con el cultivo de capacidades de formación intelectual; es necesario prestar atención a la enseñanza de "conclusiones" y la enseñanza de "procesos".

Enseñar contenidos e impartir conocimientos debe cultivar las habilidades de los estudiantes tanto como sea posible, pero debe basarse en la capacidad de los estudiantes para recibir o adquirir conocimientos, no solo en lo que dijo el maestro. El ritmo debe ser estricto, la transición debe ser natural, el método debe ser flexible, la atmósfera debe ser flexible, la distribución del tiempo debe ser razonable y debe haber tiempo para las conferencias y la práctica.

En la nueva situación de reforma y apertura, el modelo de enseñanza anterior ya no puede adaptarse a este nuevo objetivo docente. Debemos formar un nuevo modelo educativo y hacernos amigos de los estudiantes que han olvidado sus años. Esto no sólo puede guiarlos hacia el cultivo moral, sino también hacerlos sentir deprimidos y perder su autoestima y confianza en sí mismos. Enséñeles conocimientos y desarrolle sus habilidades en lugar de mostrar sus conocimientos delante de ellos. ¡Este modelo de enseñanza se llama estilo amigo! ¡Hoy somos profesores y alumnos, mañana seremos camaradas y amigos!

Como joven profesor, está lleno de energía y confianza en su trabajo, y tiene ventajas incomparables en la aplicación de la tecnología de la información. Sin embargo, el trabajo real a menudo nos arroja agua fría y hermosas ideas se convierten en. nada. . Hoy me gustaría compartir algunas opiniones basadas en los problemas existentes en nuestro trabajo y en mi propia labor educativa y docente en los últimos años.

1. Mejorar la comprensión de la docencia organizacional, que es garantía necesaria para unos buenos resultados docentes.

(1) La enseñanza organizacional siempre existe. No lo decimos una vez y una clase transcurrirá sin problemas.

(2) Debes tener la costumbre de que no te guste. Muchos profesores jóvenes son ruidosos en clase y el profesor charla sin parar. Siguen enseñando según su propio diseño de enseñanza. y disgusto. El escándalo es que no hemos prestado suficiente atención a la organización de la enseñanza. El profesor sólo considera las tareas de esta clase y no presta atención al efecto de enseñanza. No tengo ni idea. A pesar de sus esfuerzos, es su tolerancia hacia los estudiantes ruidosos lo que resulta en una mala enseñanza. Todos sabemos que afilar un cuchillo no significa perder tiempo cortando madera, y la tolerancia significa no organizar la enseñanza en el momento oportuno. Incluso hoy en día, algunos estudiantes se atreven a enfrentarnos frontalmente y se niegan a escuchar nuestras críticas. Siento que los estudiantes no respetan a los profesores y hacen cualquier cosa.

③Organizar la enseñanza es el proceso de cultivar los hábitos de comportamiento y de estudio de los estudiantes. Sin una enseñanza organizada eficaz, los estudiantes no tendrán buenos hábitos de estudio.

Al comienzo del semestre, los profesores deben utilizar una lección para plantear cuestiones a las que se debe prestar atención en el aprendizaje de las materias y "establecer reglas"

(4) Eliminar los malentendidos de Enseñanza organizada donde los estudiantes violan las disciplinas y los profesores sólo las implementan. Hoy en día, muchos estudiantes no tienen buenos hábitos de estudio y no pueden escuchar las conferencias en clase. En este momento, el mensaje también es organizar la enseñanza.

⑤ Es una forma importante de desarrollar el hábito de no dar clases magistrales si el orden del aula no es bueno.

⑥La capacidad de relajarse, soltarse y recuperarse en el aula es un problema que los profesores jóvenes necesitan resolver urgentemente. Lo que debemos tener en cuenta es que sólo podemos relajarnos cuando podemos controlarlo. Especialmente los profesores jóvenes deberían aprender a controlar primero.

Creo que las nuevas clases, ya sean el director o el profesor, deberían tomar el control primero. El maestro de la clase debe establecerse como el estándar del maestro de la clase, atreverse a criticar y corregir cualquier problema de los estudiantes y no tener la idea equivocada de que "estos son asuntos del maestro de la clase". Debes saber que tus requisitos generales para los estudiantes son precisamente establecer tu prestigio y prestigio en la mente de los estudiantes, para que los estudiantes puedan tratarnos bien.

En segundo lugar, sé estricto y moderado, sé estricto con amor y aprende a ser tolerante.

La razón por la que los profesores se llaman profesores es porque la mayor diferencia entre la profesión docente y otras profesiones es que los profesores cultivan a las personas. Los estudiantes que no cometen errores son simplemente estúpidos. Entonces, en primer lugar, los profesores deben analizar correctamente los problemas de los estudiantes. Si no hay ningún problema, ¿qué debe hacer el profesor? El propio Soul Engineer está diciendo que no sólo estamos enseñando, sino también gestionando.

Algunos de nuestros profesores no permiten que los estudiantes cometan ningún error y son más tercos que los estudiantes cuando se enfrentan a los problemas de los estudiantes. Esto se debe a que el profesor no sabe lo suficiente.

Debemos dar a los estudiantes la oportunidad de corregir sus errores. Si se equivocan, debemos reconocerlo y permitirles corregirlo.

Debemos estar preparados para captarlo repetidamente. Tenemos un malentendido: una vez que cometes un error, no puedes volver a cometerlo. Cuando criticamos a los estudiantes, solemos decir: ¿Qué pasó la última vez?

③Aprende a ser tolerante. La tolerancia es una virtud. A menudo enseñamos a los estudiantes a ser tolerantes con los demás cuando surgen conflictos. De hecho, como profesores, simplemente nos falta tolerancia al tratar con los problemas de los estudiantes. Esta es también la razón fundamental por la que a menudo tenemos problemas con los estudiantes en la enseñanza. Los problemas simples se complican e incluso se intensifican debido a la intolerancia del profesor.

(4) Cuando tratamos con estudiantes, debemos encontrar un gran avance, debilitar las preguntas inútiles y dejar de lado las preguntas de principios.

(5) Manejar a los estudiantes para evitar castigos colectivos y evitar llamar a más de tres personas a la vez.

"¿Cómo estuvo tu clase? ¡Nadie puede salir hoy!" El castigo colectivo ha despertado el descontento entre todos los estudiantes, por lo que debes prestar atención a arrestar a algunas personas y esforzarte para que más estudiantes reconozcan tu manejo. de estudiantes disciplinarios Considere que está contribuyendo a la construcción colectiva al hacer esto. Piénsalo: si la mayoría de tus compañeros tienen opiniones sobre ti, ¿de quién es el problema?

⑥Tratar a los estudiantes de manera diferente y no hay una talla única para todos.

En tercer lugar, los profesores deben aprender a reflexionar y ser buenos resumiendo.

A la hora de abordar los problemas y conflictos de los estudiantes, debes reflexionar sobre si tienes carencias. Este error no es terrible. Hemos reflexionado y no lo volveremos a hacer. Al comunicarse con los estudiantes, algunos estudiantes mencionaron que cierto maestro no enseñaba bien y que el maestro también tenía problemas. Lo único que dije fue que les dejaran descubrir sus defectos. Hoy, ningún estudiante me pide que cambie. Es difícil tratar con diferentes estudiantes y desarrollar sus propias habilidades. Soy bueno resumiendo lo que sucede entre tú y tus alumnos.

La posdata docente es una manifestación concreta de reflexión que debe dejar constancia de los aciertos, las deficiencias y los próximos pasos.

En cuarto lugar, aprovechar las oportunidades educativas para promover los intercambios entre profesores y estudiantes. De hecho, cada estudiante tiene un punto brillante. Los profesores deberían ser buenos para descubrir este punto brillante y buenos para comunicarse con los estudiantes. Sólo así podremos comprender la dinámica ideológica de los estudiantes y abordar sus problemas cotidianos de manera específica.

En quinto lugar, mejorar los métodos de enseñanza y atraer a los estudiantes a participar.

En resumen, organizar la enseñanza no se puede lograr de la noche a la mañana. Necesitamos practicar mucho en nuestro trabajo futuro, reflexionar constantemente y convertirnos en maestros de personas calificados y destacados lo antes posible.