Plan de lección de Majong para el idioma chino de cuarto grado de la escuela primaria
Objetivos de enseñanza del plan de lección del gorrión para cuarto grado de lengua china 1 de primaria;
1. De la conmovedora historia del viejo gorrión que arriesga su vida para proteger al pequeño gorrión. frente a los perros de caza, que los estudiantes comprendan que los animales también tienen grandes poderes de amor maternal.
2. Según las indicaciones, comprenda cómo está escrito el artículo en el orden de las cosas.
3. Leer el texto con emoción, comprender el significado de las oraciones clave del texto y comprender profundamente el contenido del texto. Recita tus pasajes favoritos.
4. Domina las 12 palabras nuevas de esta lección; domina las palabras "sicomoro, abajo, cubriendo, ronco, luchando, enorme, peligroso".
Enfoque didáctico:
Comprender y apreciar cómo el gorrión viejo protege desesperadamente al gorrión joven.
Dificultades de enseñanza:
Comprender "una fuerza poderosa", es decir, el poder del amor maternal, que permite a los débiles vencer a los fuertes.
Preparación para la enseñanza:
Pizarra pequeña, rotafolio didáctico, grabación de lectura de textos y material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Objetivos docentes:
1. Comprender preliminarmente el contenido del texto y aclarar el nivel del artículo.
2. Aprende nuevas palabras.
Proceso de enseñanza:
Primero, escribe preguntas en la pizarra e introduce nuevos cursos.
En segundo lugar, el profesor lee el texto y exige a los estudiantes que presten atención al contenido descrito en el texto.
En tercer lugar, los textos de autoaprendizaje.
Requisitos: Los estudiantes deben comprender el significado de cada párrafo.
Lee el texto libremente y dibuja las palabras que no entiendes.
En cuarto lugar, consulta la vista previa y el autoestudio.
1. Nuevas palabras: leer correctamente la pronunciación, identificar fuentes y formar palabras.
2. Entender el significado: conmovido, destrozado, desesperado, salvado, enorme, seguro, indefenso, etc.
3. ¿Cuál es el punto principal de este texto?
En quinto lugar, aclarar el nivel del artículo.
1. Leer el texto por su nombre, y los demás alumnos deben prestar atención a analizar el orden de redacción del artículo.
2. Resume el significado del párrafo según el orden de las cosas.
(El primer párrafo (1): Escribe "Yo", el perro encontró un gorrión caído; El segundo párrafo (2-6): Escribe el viejo gorrión desesperado por proteger al pequeño gorrión y ahuyentarlo. El tercero párrafo (7): Escribí "I" y me fui a toda prisa con el perro de caza
Sexto, tarea
1. p>2. Comprender el contenido del texto según el ejercicio 1 después de clase
Segunda lección
Objetivos didácticos:
Comprender el contenido de. las oraciones clave y experimente los sentimientos en las oraciones.
2. Lea el texto y oriente a los estudiantes a experimentar el gran poder del amor maternal.
Primero que nada, revise, ingrese. la nueva lección.
En segundo lugar, habla y lee el texto
(1) Estudia el primer párrafo, lee el texto por su nombre y luego responde la pregunta: ¿Cuándo sucedió? ? ¿Dónde? (Hora: Al regresar de la caza. Lugar: Boulevard)
(2) Estudie el segundo párrafo, lea el texto libremente y discuta las preguntas con los profesores y los estudiantes después de leer. causa del incidente.
(1) ¿Qué encontraron los perros? (Un pequeño gorrión cayó al suelo)
(2) ¿Qué era el pequeño gorrión parado en el suelo? Expresión? (El pequeño gorrión simplemente se paró en el suelo y batió sus pequeñas alas con impotencia) ¿Qué significa "indefenso"? ¿Qué aspectos de las personas o los animales se pueden usar para describirlos (comportamiento, psicología, etc.)
(3) ¿Dónde puedes ver al pequeño gorrión caer del nido poco después de nacer (Aletea sus pequeñas alas, su pico es amarillo y su cabeza está cubierta de plumón). Lectura guiada: "Violento" "El estilo de escritura es muy fuerte y necesita ser releído; la escritura "sosa" e "indefensa" de Little Sparrow no se destaca. No sé qué hacer, y el sonido de "Light Yellow" y "Seguir" debe leerse con más atención (el maestro demuestra). Los estudiantes practican y luego leen en voz alta.
2. Discuta lo que sucedió después del perro. ¿Encontró el gorrión? Párrafo 4. Responda la primera pregunta anterior.
(El perro de caza se acerca lentamente al gorrión, lo olfatea, abre la boca y muestra sus dientes afilados). Indique a los estudiantes que resalten la tensión al leer esta oración. ②Responda la segunda pregunta anterior. De repente, un viejo gorrión bajó volando del árbol y aterrizó delante del perro de caza como una piedra. ¿Qué significa "desesperado"? Observe cómo luce el viejo gorrión en este momento. Lectura guiada: la segunda oración debe leer el entusiasmo del viejo gorrión y la tercera oración debe expresar la desesperación del viejo gorrión.
(2) ¿Qué quiere hacer el viejo gorrión al volar con tanto entusiasmo? Lean juntos el versículo cinco. Los estudiantes respondieron a la pregunta: El viejo gorrión cubrió al pequeño gorrión con su cuerpo y quiso salvar a su bebé. ¿Cómo entender la palabra "salvar"? ¿Puede un gorrión cazar a un perro? ¿Lo sabe el viejo gorrión? ¿Dónde puedo verlo? (Lee las oraciones del texto y responde) ¿Por qué volaste hacia abajo cuando sabías que no podías luchar? Respuesta: Pero no puede permanecer seguro sobre ramas altas e inofensivas. Una fuerza poderosa lo hizo volar hacia abajo) ¿Cómo entender "una fuerza poderosa"? Guíe a los estudiantes para que den respuestas integrales y específicas.
(3) Ante un viejo gorrión tan intrépido, ¿qué hicieron los perros de caza? Lea el versículo seis en silencio. Piensa por qué los perros se quedan atrapados. ¿Qué significa "volver poco a poco"? Lectura guiada: Se deben enfatizar las palabras "estupefacto" y "tan grande", y la palabra "lentamente" se debe leer por más tiempo para mostrar el entumecimiento y la vacilación del perro.
3. Estudia el tercer párrafo. Lean juntos el último párrafo y piensen por qué el autor llamó a los perros y se los llevó.
En tercer lugar, lea el texto completo y resuma el texto completo.
Este texto describe a un viejo y frágil gorrión que salvó la vida de un joven gorrión frente a un feroz sabueso. El viejo gorrión es valiente e intrépido, y su gran amor maternal es admirable y conmovedor.
Cuarto, tarea
1. Leer el texto con emoción.
2. Recita el pasaje que te guste.
Los objetivos de enseñanza del plan de lección 2 del gorrión para el cuarto grado de idioma chino de la escuela primaria
1 A través de la comprensión del contenido del texto, darse cuenta del poderoso poder que muestra el viejo gorrión para ordenar. para proteger al joven gorrión.
2. A través de la enseñanza de párrafos clave, aprenda y domine narrativas específicas y exprese pensamientos y sentimientos verdaderos.
3. Aprende nuevas palabras en esta lección.
4. Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
Concéntrese en comprender los párrafos naturales cuarto y quinto y comprenda cuidadosamente cómo el autor usa descripciones específicas para mostrar que el gorrión viejo cubre al gorrión joven y es rodeado por una fuerza poderosa. Un espíritu dominado por el poder. A través de la enseñanza de párrafos clave, los estudiantes pueden aprender y dominar métodos específicos para narrar y expresar pensamientos y sentimientos verdaderos.
Tiempo lectivo
Tres horas lectivas
Diseño docente
Categoría 1
Objetivos docentes
1. p>
(1) Lea el texto por primera vez y permita que los estudiantes comprendan las palabras en contexto.
(2) Divida el texto en párrafos y resuma el significado de cada párrafo.
2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Pronunciar y comprender palabras en contexto.
2. Divide el texto en párrafos y resume la idea principal de cada párrafo.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
(1) Lea el texto inicial de acuerdo con los requisitos de vista previa, comprenda las nuevas palabras en el contexto consultando el libro de referencia y corrija la pronunciación y ortografía.
1. Hay dos palabras polifónicas en el cuarto párrafo del texto. Los profesores deben recordar a los estudiantes la pronunciación correcta. Por ejemplo, rocío (L U) tiene dos pronunciaciones, L U y L). En el texto se debe leer L U en lugar de L), que significa aparecer. Generalmente se usa al pronunciar l u en inglés hablado. Aquí hay otro ejemplo: como una piedra (sh@) tiene dos pronunciaciones: sh@ y s@. En el texto, debes pronunciar sh@ en lugar de s@, lo que significa que es similar a algo o una situación.
2. Para las palabras nuevas que aparecen en el quinto párrafo del texto, incluidas body, beat y muddy, el profesor deberá recordarles las diferencias entre ellas, así como los sonidos homofónicos de drive. , blog y mezcla. Puede escribir en la pizarra mientras compara la forma y el significado de las palabras para guiar a los estudiantes a formar palabras correctamente.
Ejemplo: Body (body)
Fight (Fight)
Barro (Full Body)
Drive (Drive)
Bo (Museo)
Peces en aguas turbulentas.
Además, las nuevas palabras nido y vida son alucinantes.
No lo pronuncies ch7ng.
3. Guíe a los estudiantes para que analicen la estructura de las fuentes y analicen métodos para memorizar palabras clave.
Esta lección tiene 12 palabras nuevas. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que clasifiquen palabras según su estructura. Por ejemplo, los personajes en la estructura arriba-abajo son Nai, Chao y Sha, los personajes en la estructura izquierda-derecha son Yao, Shen, Jiu, You, Hun, Du, Da y Leng, y los personajes en la estructura La estructura de semicírculo es Pang. Entre ellos, palabras como "shao", "ti", "you", "hun", "dumb" y "pang" se pueden memorizar utilizando radicales. Por ejemplo, la palabra "mudo" es una subpalabra más la palabra "口", lo que significa que uno no puede hablar debido a defectos físicos o enfermedades. La ronquera en el texto de contacto debe entenderse como ronquera.
4. Guíe a los estudiantes para que transmitan y comprendan palabras en contexto.
Por ejemplo, la palabra "salvación" se compone de palabras del texto, lo cual es difícil de entender para los estudiantes. Los maestros pueden guiar a los estudiantes a pensar en la salvación como una palabra con puntos y descubrir qué significa la palabra salvación en el diccionario, que significa rescate y liberación. Luego, pida a los estudiantes que busquen oraciones que contengan la palabra salvar en el texto. Léalo según el contexto, para que los estudiantes puedan entender que el viejo gorrión está usando su cuerpo para proteger al pequeño gorrión, salvando desesperadamente a sus hijos y dejando que el pequeño gorrión escape del peligro.
5. Muestra palabras clave y deja que los estudiantes consoliden su práctica.
Agitar (h4n): agitar.
Wu Nai (n4i) Él: De ninguna manera, no hay nada en qué pensar.
Zhasha (sh1): (manos, cabello, ramas) abiertas y extendidas.
Pang (p2ng) grande: muy grande. Este artículo trata sobre una comparación de los cuerpos de perros de caza y gorriones.
(2) Guíe a los estudiantes para que resuman la idea principal de cada párrafo y divida el texto en subsecciones.
1. Deje que los estudiantes lean el texto y comprendan la conmovedora historia que cuenta. Los profesores pueden pedir a los estudiantes que averigüen qué tres personajes se describen en la historia y cuál es la relación entre ellos. Hable sobre lo que dice el texto de forma clara.
Los personajes descritos en el cuento incluyen perros de caza, gorriones pequeños y gorriones viejos. Entre ellos, el pequeño gorrión es hijo del viejo gorrión, los perros de caza quieren comerse al pequeño gorrión y el viejo gorrión protege desesperadamente al pequeño gorrión. Este texto cuenta la historia de un gorrión viejo que hace todo lo posible para proteger al gorrión joven de los perros de caza. )
2. A partir de la comprensión del contenido del texto, permita que los estudiantes observen cuántos pasajes naturales hay en el texto y qué pasajes describen los esfuerzos desesperados del viejo gorrión por proteger a los jóvenes. gorrión. A partir de esto, busque los párrafos clave del texto y marque los párrafos estructurales.
(Texto 1 * * *Son siete párrafos naturales. Los párrafos cuarto y quinto son el desarrollo y clímax de la historia, contando la historia del viejo gorrión tratando de proteger al pequeño gorrión frente al Perro cazador de monstruos. Estos dos párrafos son el desarrollo y el clímax de la historia. El primer párrafo natural es el párrafo clave del texto. Las otras partes del texto, los párrafos 1, 2 y 3, son el comienzo de la historia. la historia de un pequeño gorrión que se cayó de su nido cuando regresaba de cazar conmigo. El párrafo natural es el final de la historia, contando la historia del gorrión siendo salvado y el perro de caza siendo llevado)
3. Con base en una lectura adicional del texto, resuma la idea principal de cada párrafo. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que resuman de diferentes maneras. Por ejemplo, en el primer párrafo (párrafos naturales 1, 2 y 3), el profesor puede enseñar a los estudiantes a resumir distinguiendo contenidos primarios y secundarios. Al volver de cazar, vi un pequeño gorrión caer de su nido. En el segundo párrafo (párrafos naturales 4 y 5), los profesores pueden enseñar a los estudiantes a resumir basándose en el significado de los párrafos naturales. El viejo gorrión protege desesperadamente al pequeño gorrión del monstruo perro cazador. El tercer párrafo (6, 7 párrafos naturales) se resume combinando el significado de los párrafos naturales. El gorrión se salvó y me llevé al perro de caza.