Resumen del trabajo anual de los profesores de matemáticas de segundo grado de primaria

Resumen del trabajo anual del profesor de matemáticas de segundo grado en la escuela primaria

La inolvidable vida laboral ha llegado a su fin. Mirando hacia atrás en el trabajo durante este período, creo que tienes un. muchos sentimientos. Es hora de escribir uno bueno. Este es un resumen del trabajo y un análisis del trabajo en el último período. Entonces, ¿cómo se redacta un resumen general del trabajo? El siguiente es un resumen del trabajo anual de los profesores de matemáticas de segundo año de escuela primaria que he recopilado para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.

Resumen del trabajo anual del profesor de matemáticas de segundo grado de primaria 1

Este semestre está llegando a su fin Bajo el cuidado y guía de los líderes escolares, he tomado todas las medidas necesarias. Paso con amor y corazón el concepto de enseñanza "Lograr un futuro mejor", estudié detenidamente el concepto educativo de los nuevos estándares curriculares, estudié exhaustivamente los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria y me esforcé por formar una estructura de conocimientos relativamente completa en términos de enseñanza. Para mejorar mi nivel de enseñanza y conciencia ideológica. Si hago un buen trabajo en educación, continuaré trabajando duro para hacerlo mejor y espero ver mi propio progreso. El trabajo de este semestre se resume ahora de la siguiente manera:

1. Tomar la enseñanza en el aula como núcleo e implementar las tareas docentes de cada clase.

1. Prepare cada lección con cuidado.

Prepare las lecciones cuidadosamente antes de la clase, estudie los "Estándares del plan de estudios de matemáticas", los materiales didácticos y los materiales didácticos, y tenga en cuenta el contenido de enseñanza del semestre. No solo prepare a los estudiantes, sino que también prepare los materiales y métodos de enseñanza. Durante el semestre, concéntrese en la preparación de las lecciones de la unidad, comprenda el estado y el papel de cada parte del conocimiento en la unidad y en todo el libro, piense en cómo aprenden los estudiantes, qué dificultades tendrán y cómo resolverlas, y refleje la visión del maestro. orientación en el libro de texto de preparación, el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes, comprender completamente el papel de los ejercicios después de clase y diseñar bien los ejercicios.

2. Toma cada lección en serio.

(1) Crear diversas situaciones para estimular el pensamiento de los estudiantes. En clase, nos esforzamos por explicar de forma clara, sistemática, precisa y vívida, para que las pistas sean claras, concisas y completas, y expliquen las cosas profundas de una manera sencilla. Al mismo tiempo, produciremos una variedad de material didáctico y material didáctico interesante que pueda atraer la atención de los estudiantes. Resumiremos la lección inmediatamente después de clase y escribiremos una buena posdata docente. Prestaremos especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase. y permitir que los estudiantes realicen más trabajo práctico, profundizando así su comprensión y dominio del conocimiento.

(2) Revisar a tiempo. Los conocimientos recién enseñados se revisan básicamente el mismo día o al día siguiente, y el tiempo de revisión se amplía gradualmente en el futuro. Esta medida es muy adecuada para las características de los alumnos de grados inferiores que olvidan rápidamente y no pueden repasar.

(3) Esforzarse por construir una red de conocimiento. Generalmente, una sección se clasifica para formar una cadena de conocimiento, cada unidad se clasifica y revisa para formar una cadena de conocimiento y el libro completo se clasifica y revisa en un semestre. Los estudiantes han pasado por el proceso de cambiar los materiales de enseñanza de "delgados" a "gruesos" y nuevamente a "delgados". No sólo han formado una red de conocimientos, sino también métodos aprendidos, lo que conduce fácilmente a la transferencia del aprendizaje y proporciona a los estudiantes. la posibilidad de una práctica innovadora.

3. Revisa cada tarea detenidamente.

En vista de los diferentes errores de práctica, se realizan críticas cara a cara, se señalan problemas individuales y los problemas críticos se corrigen colectivamente.

4. Ten paciencia y realiza todos los tutoriales.

En la enseñanza, preste atención a reducir la dificultad y disminuir la pendiente, permitiéndoles utilizar sus propios métodos para aprender a una velocidad lenta y centrándose en la orientación de su proceso de aprendizaje. Cultive gradualmente su interés por aprender durante la enseñanza, mejore su confianza en sí mismos en el aprendizaje y adopte una actitud de "superación" hacia las respuestas de los estudiantes, rompiendo así la situación sin vida de los discursos en clase y haciendo que los estudiantes se atrevan a responder preguntas y estén dispuestos a pensar.

5. Evaluar a cada alumno de forma objetiva.

La evaluación no se trata solo del rendimiento académico de los estudiantes, sino más importante aún, de comprender el desarrollo de la psicología del aprendizaje y la calidad del aprendizaje de los estudiantes como base para que los docentes mejoren la enseñanza. En el examen elaborado por mí mismo, agregué preguntas de examen que reflejan el proceso de pensamiento de los estudiantes. Los resultados del examen ya no son la única base para evaluar a los estudiantes, sino que se centran en el dominio del conocimiento y el esfuerzo de estudio de los estudiantes.

2. Aprovechar al máximo los materiales didácticos para explorar los materiales de educación moral y llevar a cabo la penetración de la educación moral en el proceso de enseñanza.

A la hora de diseñar las actividades didácticas, los materiales didácticos conceden gran importancia a permear la educación ideológica y moral, proporcionando una gran cantidad de materiales adecuados a las características de los niños, por lo que combino la enseñanza para cultivar buenas cualidades ideológicas como el amor por la patria, el amor por la ciencia y el amor por el estudio. Cuidadosamente diseñado: hermoso campus, otoño dorado, hermoso lago pequeño, cumplimiento del deber, cruzar la calle y otras situaciones, para enseñar a los estudiantes a amar su ciudad natal, amar su patria, amar el trabajo, proteger el medio ambiente, respetar a los viejos y a los jóvenes, apreciar tiempo, y cumplir con la educación sobre las normas de tránsito, etc. Los materiales didácticos en su conjunto reflejan la vida escolar colorida y trabajadora y las actitudes de vida física y mental saludables. Las mentes de los estudiantes se edifican en el ambiente creado por los materiales didácticos y los maestros.

3. Crear un buen ambiente educativo y cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes.

Antes de la clase, los estudiantes deben colocar las cosas utilizadas en clase, como libros de texto, cuadernos, bolígrafos, etc., en un lugar determinado de la mesa. Cuando suene la campana de preparación, deben estar. Tranquilo y toma una siesta para relajarte. Debemos proponer requisitos claros para los estudiantes sobre cómo sentarse y cómo ponerse de pie al responder preguntas, etc., a fin de cultivar la actitud y los hábitos de los estudiantes de tomar en serio el aprendizaje. De acuerdo con las características de la atención a corto plazo y la fácil transferencia de los estudiantes durante la clase, trato de captar el ritmo de la clase, con relajación y relajación, para que el pensamiento de los estudiantes esté en un estado activo y cultivar gradualmente los buenos hábitos de los estudiantes. Atención sostenida, para que los estudiantes no realicen pequeños trucos en clase. Además, los estudiantes de primaria generalmente no tienen sentido de urgencia al hacer las cosas y se mueven lentamente. Siempre les recuerdo que fortalezcan su planificación y desarrollen el buen hábito de hacer las cosas de manera organizada. Después de clase, presto atención a cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes.

4. Deficiencias existentes y líneas de mejora.

1. Aún es necesario mejorar las habilidades básicas para escuchar conferencias y evaluarlas. Debido a que tengo poca experiencia docente, solo escuchando y evaluando las clases puedo aprender más sobre la enseñanza y progresar más rápido. Por ejemplo: la dirección de las conferencias, la preparación antes de las conferencias y los puntos clave a observar durante las conferencias. (Es decir, ¿qué escuchas, qué ves, en qué piensas?) Además, nuestra evaluación de la lección aún se mantiene en el punto.

2. El trabajo de exploración e investigación sobre el tema no es lo suficientemente fuerte. En el futuro, el trabajo de docencia e investigación continuará siendo un foco de trabajo fortalecer la investigación sobre el tema.

3. Proporcionar más orientación a los estudiantes de bajo rendimiento, reducir el número de estudiantes no calificados y aumentar la tasa de excelencia.

En definitiva, desde el semestre los profesores del grupo de matemáticas han prestado atención a la mejora de su propia calidad, siempre se han exigido estrictamente con altos estándares y han logrado ciertos resultados en la educación y la labor docente. Sin embargo, también sabemos que estos logros se lograron con el cuidado de los líderes de todos los niveles y el fuerte apoyo y cooperación de los profesores de otras materias de la escuela. Como dice el refrán, sin dolor no hay ganancia. La enseñanza une alegría y tristeza. A través de una serie de actividades este semestre, cada maestro ha mejorado en diversos grados y cada estudiante ha progresado. En el futuro, nos dedicaremos al trabajo futuro con mayor entusiasmo y lograremos mejores resultados con una actitud realista y un estilo pragmático. Resumen del trabajo anual de los profesores de matemáticas de segundo grado de primaria 2

La enseñanza de matemáticas de segundo grado se enfoca en cultivar inicialmente las habilidades de abstracción y generalización, las habilidades de análisis y síntesis, las habilidades de juicio y razonamiento, y la flexibilidad y agilidad de los estudiantes. pensamiento, etc., centrándose en el desarrollo de las habilidades matemáticas de los estudiantes. Al permitir que los estudiantes sepan más sobre las fuentes y usos del conocimiento matemático, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de comportamiento. Este semestre, de acuerdo con la situación real de los estudiantes, se tomarán medidas efectivas para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que participen en todo el proceso de aprendizaje. En el proceso de enseñanza realizamos principalmente lo siguiente:

1. Tomar como núcleo la enseñanza presencial.

1. Preparar lecciones. Al comienzo del semestre, leí atentamente los "Estándares del plan de estudios de matemáticas", los libros de texto y los materiales didácticos para tener una buena idea del contenido didáctico del semestre. Durante el semestre, me concentré en la preparación de las lecciones unitarias y dominé la posición de; cada parte del conocimiento en la unidad y en todo el libro, efecto. Piense en cómo aprenden los estudiantes, qué problemas tendrán y cómo resolverlos. Reflejar la orientación del profesor y el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes en la preparación de la lección. Comprender completamente el papel de los ejercicios después de clase y los ejercicios de diseño.

2. Asistir a clase.

(1) Crear diversas situaciones para estimular el pensamiento de los estudiantes.

Permita que los estudiantes exploren, usen sus manos, boca, ojos y cerebro; seleccione los resultados de la investigación de los estudiantes para puntos de enseñanza importantes y difíciles, y permita que los estudiantes comparen, se comuniquen y discutan para dominar el conocimiento y desarrollar habilidades; Los ejercicios para consolidar conocimientos, formar habilidades y desarrollar el pensamiento intentan que los estudiantes resuman los conocimientos y métodos que han aprendido;

(2) Revisar a tiempo. Mi enfoque es: básicamente revisar nuevos conocimientos el mismo día o al día siguiente, y luego extender gradualmente el tiempo de revisión. Este método es muy adecuado para estudiantes de bajo grado que olvidan rápidamente y no pueden repasar.

(3) Esforzarse por construir una red de conocimiento. Generalmente, una sección se clasifica para formar una cadena de conocimiento para cada sección; cada unidad se clasifica y revisa para formar una cadena de conocimiento y el libro completo se clasifica y revisa en un semestre. Los estudiantes experimentan el proceso de cambio de los libros de texto de "delgados" a "gruesos" y nuevamente a "delgados". No sólo forman una red de conocimientos, sino que también aprenden métodos, lo que conduce fácilmente a la transferencia del aprendizaje y brinda a los estudiantes la posibilidad de innovación. y práctica.

3. Corregir los deberes. Realizar críticas cara a cara sobre diferentes errores de práctica, señalar problemas individuales y corregir colectivamente problemas críticos. Al corregir la tarea, señale las preguntas incorrectas sin señalar los errores. Deje que los estudiantes encuentren los errores por sí mismos y mejore sus habilidades analíticas. Después de que los estudiantes hagan las correcciones, haga buenos comentarios y anímelos a completar su tarea de forma independiente. Analizar los motivos de los errores en los ejercicios, mejorar la enseñanza y mejorar la pertinencia de la enseñanza de los profesores.

4. Prestar atención a la tutoría de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Proporcionar requisitos jerárquicos para estudiantes con dificultades de aprendizaje. Preste atención a reducir la dificultad y la pendiente durante la enseñanza, permitiéndoles aprender lentamente y a su manera, y concentrarse en el proceso de aprendizaje. Durante la enseñanza, cultivamos gradualmente su interés por aprender, mejoramos su confianza en sí mismos en el aprendizaje y adoptamos una actitud de "superación" hacia las respuestas de los estudiantes, rompiendo así la situación sin vida de los discursos en clase y haciendo que los estudiantes se atrevan a responder preguntas y estén dispuestos a pensar.

5. Hacer un buen trabajo en las pruebas y evaluaciones. La evaluación no se trata sólo de observar el rendimiento académico de los estudiantes, sino más importante aún, de comprender la psicología del aprendizaje de los estudiantes como base para mejorar la enseñanza. En el examen se han agregado preguntas que reflejan los procesos de pensamiento de los estudiantes. Los resultados de las pruebas ya no son la única base para evaluar a los estudiantes, sino que se centran en el dominio del conocimiento y la actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje. Al explicar y evaluar los exámenes, utilice el modo de explicar las preguntas una por una en orden e intente utilizar explicaciones por categoría. Por ejemplo: clasifique los conceptos relevantes del examen en una categoría para su explicación. Se espera que de esta manera los estudiantes puedan dominar el conocimiento desde diferentes ángulos.

2. Diseñar actividades prácticas que respondan a las características de edad del alumnado de Educación Primaria.

Los estudiantes de segundo grado no tienen muchos conocimientos matemáticos y su exposición a la sociedad es relativamente estrecha. Por tanto, las formas de actividad "eficaces" se diseñan en función de la situación real de los estudiantes. Permita que los estudiantes profundicen su comprensión de las unidades de longitud midiendo su propia altura. Durante esta actividad, los estudiantes midieron la altura de los demás y mejoraron su capacidad para practicar actividades.

3. Integrar con destreza la educación ambiental y preocuparse por la protección del medio ambiente.

En el proceso educativo aparecen algunos problemas de aplicación como: plegado de papeles, rompecabezas, etc. Después de completar la educación del conocimiento, eduque a los estudiantes para que no tiren el papel sobrante y desarrollen buenos hábitos de higiene y protección del medio ambiente.

4. Comunicarse frecuentemente con los padres para lograr una educación unificada.

Comuníquese regularmente con los padres y cree una buena plataforma de comunicación para que los padres puedan mantenerse al tanto del aprendizaje y las condiciones de vida de sus hijos en la escuela. Al mismo tiempo, los maestros pueden profundizar su comprensión de las personalidades de los estudiantes y enseñarles. de acuerdo con su aptitud.

5. Participar activamente en actividades docentes e investigadoras.

Participe puntualmente en actividades de capacitación en la escuela todos los meses e insista en tomar notas detalladas. Participe activamente en actividades de enseñanza e investigación en línea y garantice una alta calidad en las publicaciones y respuestas. Participar seriamente en el diseño del plan de enseñanza, actividades de escucha y evaluación, y discutir activamente materiales y métodos de enseñanza con profesores del mismo grado y materia. Este semestre, escribí muchas de mis propias experiencias educativas y docentes y reflexiones docentes en el "Blog". Gracias al trabajo duro, mi nivel de enseñanza ha alcanzado un nuevo nivel.

Resumen del trabajo anual de los profesores de matemáticas de segundo grado de primaria 3

En un abrir y cerrar de ojos, la labor docente de matemáticas de los alumnos de segundo grado llega a su fin Durante el proceso de enseñanza hubo confusiones. y ganancias, que se resumen a continuación:

1. Centrarse en actividades operativas para ayudar a los estudiantes a comprender el significado de la división

A través de la práctica docente, creo que los profesores deben prestar atención a la división de objetos. en la enseñanza de "comprensión preliminar de la división" Actividades operativas prácticas y combinar operaciones con pensamiento, específicamente:

Primero, introduzca la comprensión de la división a través de las actividades operativas de puntos promedio. El libro de texto primero utiliza la actividad de preparar comida para la excursión de primavera para obtener "puntos promedio" de "cada porción debe dividirse en la misma cantidad", para que los estudiantes puedan entender que "cada porción debe dividirse en la misma cantidad, que es llamado porcionado medio". Posteriormente, a través de los Ejemplos 2 | y 3, los estudiantes pueden experimentar el proceso de "puntos promedio" y establecer el concepto de "puntos promedio". A través de las actividades operativas reales de dividir un punto, los estudiantes pueden comprender mejor el significado de la división.

En segundo lugar, en el pasado siempre pensé que las actividades operativas eran relativamente de "bajo nivel", por lo que los estudiantes deberían estar lo más separados posible de las operaciones a través de la práctica docente de esta unidad. Me di cuenta de que con la ayuda de operaciones prácticas, no solo está en línea con las características cognitivas de los estudiantes de escuela primaria, y si el pensamiento y la operación se pueden combinar orgánicamente, la operación ayudará a los estudiantes a comprender los materiales que han aprendido y la operación es También es una estrategia importante para la resolución de problemas.

2. Implementar actividades prácticas para cultivar la capacidad de los estudiantes para estimar números grandes.

En el primer grado de estudio, los estudiantes ya han estimado algunos números más pequeños, como agarrar ¿Cuántos palos hay? ¿Hay en un palo pequeño? Este libro de texto requiere que los estudiantes estimen cuántas personas pueden sentarse en el gimnasio. Todavía es difícil para los estudiantes de segundo año estimar una cantidad tan grande de cosas, por lo que combiné con la vida real para organizar algunos materiales que deben estimarse. vida diaria Según las razones Las pendientes están diseñadas de fácil a difícil para guiar a los estudiantes a comprender gradualmente el método y también permitirles comprender la aplicación extensa de la estimación en la vida real.

3. Mejorar las habilidades aritméticas de "suma y resta hasta cien"

Explora y domina la aritmética oral de suma y resta de decenas enteras y centenas enteras y los métodos de cálculo de números de tres dígitos y ser capaz de realizar cálculos correctamente y resolver algunos problemas prácticos simples es uno de los objetivos importantes del aprendizaje de matemáticas en este libro. ¿Cómo mejorar las habilidades operativas básicas de suma y resta hasta cien? Busque información relevante en línea y solicite consejo a profesores del mismo nivel. En la enseñanza, utilizamos principalmente los siguientes métodos:

Primero, dejamos que los estudiantes exploren números de tres dígitos de forma independiente sobre la base de dominar la suma y la resta. de números hasta cien. Calcular métodos de suma y resta, comprender los principios de las operaciones y combinar los escenarios de "comprar electrodomésticos" y "recolectar botellas de agua mineral" creados en el libro de texto para alentar a los estudiantes a descubrir y resolver problemas reales. -situaciones de la vida debido a los antecedentes de la vida de los estudiantes, el conocimiento, la experiencia, las diferentes perspectivas de pensamiento sobre los problemas y los diferentes métodos utilizados por los estudiantes al realizar cálculos de suma y resta de tres dígitos.

En segundo lugar, el número de sumas y restas de tres dígitos es relativamente grande y es probable que se produzcan errores durante los cálculos, por lo que creo que deberíamos cultivar el hábito de los estudiantes de hacer las preguntas en serio.

En tercer lugar, diseñe "Forest Doctor" “Varios ejercicios, como juegos divertidos, ayudan a los estudiantes a realizar los cálculos correctamente.

Cuarto, organice la etapa de práctica de manera razonable, practique los materiales recién aprendidos a tiempo y brinde retroalimentación oportuna, porque el olvido es rápido al principio y luego lento. Preste atención a la combinación de práctica concentrada y práctica dispersa. En el estudio de la unidad posterior, y también intercalado adecuadamente con ejercicios relevantes.

Reflexión:

1. La mayoría de los estudiantes de esta clase pueden escuchar atentamente durante la clase y completar sus tareas con seriedad después de clase. Sin embargo, hay algunos estudiantes que tienen problemas de aprendizaje. preguntarle al profesor, pero también copiaba las tareas de otras personas porque tenía miedo de sacar bajas notas.

2. Algunos estudiantes no están muy interesados ​​en aprender matemáticas y no pueden concentrarse en clase. Después de explicar una pregunta dos o tres veces, algunos estudiantes todavía no entienden cómo hacerlo.

3. La capacidad de los estudiantes para examinar preguntas no es seria. Por ejemplo, es fácil leer mal los símbolos y copiar números incorrectos al realizar cálculos, especialmente al realizar cálculos.

Direcciones de los esfuerzos:

1. Prestar mucha atención al estilo de estudio y promover una cultura de perseguirse unos a otros en la clase.

2. En trabajos futuros, a menudo deberías aprender de profesores experimentados para compensar tus deficiencias en el trabajo de matemáticas.

3. En términos de investigación temática, debemos explorar con valentía, continuar innovando, continuar reformando y mejorar continuamente la eficiencia de la educación y la enseñanza.

En definitiva, el pasado es pasado. Resumimos el pasado para que podamos tener más experiencia a seguir en el futuro. El año anterior ha pasado y en el nuevo semestre aprendemos de experiencias y lecciones pasadas, continuamos mejorándonos y avanzamos hacia metas más altas. Creo firmemente que si trabajas duro ganarás algo. Resumen del trabajo anual del profesor de matemáticas de segundo grado de primaria 4

Este semestre continúo desempeñándome como el trabajo de enseñanza de matemáticas para las clases (1) y (2) de segundo grado. Se puede decir que entiendo algo de la situación de los estudiantes de esta clase. Por lo tanto, el trabajo docente este semestre ha transcurrido sin problemas y el rendimiento académico de los estudiantes también ha mejorado de manera constante. Para todas las tareas asignadas por la escuela, cumpliré con mi deber, trabajaré concienzudamente y trabajaré duro para completarlas. Ahora reviso mi trabajo de la siguiente manera:

1. Alfabetización empresarial

En este período, me he adherido seriamente al estudio de la teoría empresarial, he escrito varias notas de estudio empresarial y reflexiones docentes. y mejoré mi comprensión empresarial. Ha habido un cambio significativo y el profesionalismo y el sentido de responsabilidad en el trabajo han mejorado enormemente. Insisto en escuchar clases de alta calidad y humildemente pido consejo a otros profesores para mejorar aún más mi potencial empresarial. Participo activamente en actividades de docencia e investigación y escucho atentamente las experiencias de expertos para enriquecerme constantemente. Hemos logrado una combinación orgánica de aprendizaje y enseñanza, reflexionamos cuidadosamente sobre las ganancias y pérdidas de nuestro trabajo, comprendimos humildemente las opiniones de los demás e hicimos correcciones oportunas para mejorar continuamente nuestra calidad profesional.

2. Trabajo docente

Este semestre, insistí en tomarme en serio la primera clase, corregí cuidadosamente cada tarea y traté de mejorar.

1. Preparar lecciones. Mientras preparaba las lecciones cuidadosamente, también fortalecí el estudio de los libros de los maestros y los anoté en los libros para asegurar que cada punto de conocimiento fuera comprendido cuidadosamente, captando con precisión la capacidad de comprensión de los estudiantes y reflejando la practicidad de la preparación de las lecciones.

2. Asistir a clase. En clase debemos enseñar de forma concisa y practicar con habilidad. Aprovechar los fundamentos, enfatizar los resultados prácticos, prestar atención al entrenamiento de habilidades matemáticas básicas, captar con precisión la dinámica del aprendizaje de los estudiantes, adoptar métodos de enseñanza y métodos de gestión flexibles y diversos, maximizar la iniciativa de aprendizaje de toda la clase y permitir a los estudiantes dedicarse de todo corazón a las actividades de aprendizaje.

Céntrese en aprovechar al máximo los materiales didácticos en la enseñanza. En la enseñanza, hago pleno uso de los materiales didácticos y de aprendizaje para una enseñanza intuitiva. Haga que los estudiantes aprendan felices, aprendan de manera simple y aprendan sólidamente. Según las características psicológicas y los patrones cognitivos de los estudiantes de primaria, las herramientas de aprendizaje físico desempeñan un papel determinado en el desarrollo del potencial de pensamiento abstracto de los estudiantes.

Preste atención a la orientación de estudio de los estudiantes, fortalezca el cultivo de las habilidades básicas de los estudiantes, para que puedan aprender, amar el aprendizaje y brindarles la iniciativa en el aprendizaje.

3. Corregir los deberes.

En respuesta a diferentes errores de práctica, los profesores los criticarán, señalarán problemas individuales y las masas corregirán los problemas críticos. Al corregir la tarea, también implemento "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes": para los mejores estudiantes, el maestro señalará las preguntas incorrectas sin señalar los errores, lo que permitirá que los estudiantes encuentren los errores por sí mismos y mejore la capacidad analítica de los estudiantes. ; para los estudiantes con dificultades, analizarán las causas de los errores en persona. Después de la corrección presencial, se seguirán dando calificaciones favorables. Animar a los estudiantes a trabajar de forma independiente ha logrado buenos resultados a la hora de estimular el interés por aprender. Analizar las causas de los errores en los ejercicios, mejorar la enseñanza y aumentar la pertinencia de la enseñanza de los docentes.

4. Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Desarrolle hábitos de estudio como escuchar, hacer preguntas, revisar las preguntas cuidadosamente, escribir y verificar cuidadosamente.

5. Prestar especial atención a la orientación de los de bajo rendimiento. Preste atención a reducir la dificultad y disminuir la pendiente durante la enseñanza, y permítales aprender lentamente a su manera. Concéntrese en su proceso de aprendizaje. Cultive gradualmente su interés por aprender durante la enseñanza, mejore su confianza en sí mismos en el aprendizaje y adopte una actitud de "superación" hacia las respuestas de los estudiantes, rompiendo así la situación sin vida de los discursos en clase, haciendo que los estudiantes se atrevan a responder preguntas y estén dispuestos a pensar. mejorando así la eficacia de la enseñanza.

3. Investigación y desarrollo de un aula de belleza armoniosa

"El momento adecuado no es tan bueno como el lugar correcto, y el lugar correcto no es tan bueno como las personas adecuadas". La armonía puede producir belleza y producir beneficios óptimos.

El plan de desarrollo de la escuela primaria Qiao Le es crear un "Qiao Le armonioso y hermoso", y el aula es la posición principal de la enseñanza escolar. Este semestre, nuestros maestros de Qiao Le también están desarrollando aulas armoniosas y hermosas en torno al trabajo central de. la escuela.

Hablemos de cómo crear un aula armoniosa basada en las matemáticas.

1. Placer y armonía, promover la unidad de "cognición" y "emoción"

En primer lugar, crear una atmósfera emocional armoniosa y crear una atmósfera armoniosa en el aula.

En la enseñanza en el aula, los profesores siempre prestan atención al uso de métodos de evaluación estimulantes para estimular continuamente el interés de los estudiantes en aprender conocimientos y explorar en profundidad.

En segundo lugar, resaltar el método de "comunicación democrática" y crear una atmósfera armoniosa en el aula.

Los métodos de comunicación en el aula se refieren principalmente a los métodos de comunicación entre profesores y estudiantes, y también se refieren a las actividades de comunicación entre estudiantes. Generalmente hay tres formas:

La primera es la comunicación unidireccional entre profesores y estudiantes, es decir, los profesores hablan y los estudiantes escuchan; la segunda es la comunicación bidireccional entre profesores y estudiantes; Los profesores no solo hablan, sino que también prestan atención a la información de retroalimentación. Respeten las opiniones de los estudiantes. El tercer tipo de comunicación bidireccional entre profesores y estudiantes, los estudiantes y los estudiantes interactúan entre sí, es decir, la orientación del maestro y la comunicación entre maestro y estudiante. , los estudiantes discuten, se inspiran unos a otros y aprenden a través de la investigación, que es el método de "comunicación democrática" que defendemos.

2. Utilice el arte de abrir conferencias para estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes

Para hacer germinar el deseo de los estudiantes de explorar activamente nuevos conocimientos, debemos prestar atención a la introducción de cada lección, es decir, el “arte de abrir conferencias”.

Como dice el refrán: "Un buen comienzo es la mitad de la batalla". Si los estudiantes tienen un gran interés en el material que aprenden desde el principio, tendrán un fuerte deseo de aprender. Para estimular el deseo de los estudiantes de explorar activamente nuevos conocimientos, doy gran importancia a la introducción de nuevos cursos. Además de pensar en la conexión fija entre conocimientos nuevos y antiguos, en términos de métodos, utilizo una variedad de métodos como "revisar el pasado para aprender lo nuevo", "plantear dudas para estimular el interés", "preguntas interesantes para liderar el camino", "obligar a los estudiantes a escalar la montaña", etc., para que los estudiantes puedan ingresar al mejor estado de aprendizaje lo antes posible, y también hacer que el ambiente del aula sea lo más animado posible.

3. Utilice ambas manos y el cerebro para estimular el deseo de los estudiantes de explorar nuevos conocimientos.

De acuerdo con las características curiosas y activas de los estudiantes, hago pleno uso de material didáctico para demostrar, llevar a cabo una enseñanza intuitiva y utilizar herramientas de aprendizaje para permitir a los estudiantes que cada estudiante tenga oportunidades prácticas durante el proceso de aprendizaje. Estas actividades prácticas, por un lado, satisfacen las necesidades de los estudiantes de usar sus manos, cerebro y conocimiento, por otro lado, pueden sentar una imagen y una base vívida para el establecimiento de conceptos matemáticos, que pueden estimular fácilmente el interés de los estudiantes; en el aprendizaje y movilizar plenamente su motivación para el aprendizaje y la iniciativa.

4. Diseñar ejercicios para promover el desarrollo del potencial de pensamiento de los estudiantes.

Los ejercicios en el aula son una parte importante del proceso de enseñanza y una forma importante para que los estudiantes dominen los conocimientos básicos y formen habilidades. y desarrollar la inteligencia. Es un momento excelente para desarrollar el pensamiento creativo de los estudiantes. Por ello, después de aprender nuevos conceptos y reglas, diseña algunos ejercicios animados, divertidos y diversos para estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, deje que los estudiantes usen el juego de "jugar al ajedrez" para competir en aritmética oral. Quien calcule correctamente primero moverá su pieza de ajedrez un espacio hacia adelante y quien regrese primero al punto de partida gana. De esta forma, los estudiantes no sólo consolidan su aritmética oral sino que también estimulan su interés. Además, también utilizamos la forma de comparación para practicar, y aquellas preguntas que parecen iguales pero en realidad son diferentes se llaman "gemelas". Esta metáfora es vívida y los estudiantes están llenos de interés. En resumen, el formato de práctica flexible hace que los ejercicios aburridos sean animados y divertidos. Los estudiantes pueden "aprender jugando y practicando de forma divertida", lo que mejora la eficacia de la enseñanza en el aula. ;