Punto para otorgar el título de maestría en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Normal de Shandong
Las direcciones de investigación de esta especialización son:
1. El supervisor es el profesor Xu Jicun (Ph.D.). Ha logrado grandes logros en la reflexión sobre la teoría de la enseñanza, la investigación sobre cuestiones básicas de la teoría de la enseñanza, el resumen sistemático del currículo y la teoría de la enseñanza, la comparación del currículo y la teoría de la enseñanza, el análisis y la investigación del comportamiento docente en el aula, etc., y tiene una amplia influencia. en China.
2. Investigación sobre formación docente, el supervisor es el profesor Zhao Changmu (Ph.D.), quien ha logrado logros notables en la reforma curricular y docente, el desarrollo docente, la formación docente, etc., y tiene cierta influencia. en China.
3. Investigación sobre currículo de asignaturas y teoría de la enseñanza. El supervisor es el profesor Wei Wei (Ph.D.). Se han logrado una serie de resultados de investigación sobre el plan de estudios y la teoría de la enseñanza chinos en la escuela primaria, que tienen cierta influencia en China.
Actualmente hay 3 profesores y 5 profesores asociados en esta materia, 4 de los cuales tienen doctorado y 5 tienen menos de 40 años. Desde 1997, ha publicado más de 90 artículos académicos y 5 monografías, ha editado la serie de investigaciones sobre teoría de la enseñanza y la serie de investigaciones sobre la reforma curricular de la escuela secundaria, ha organizado o participado en 7 proyectos de investigación científica a nivel nacional, provincial y ministerial, y ha ganado más de 10 premios. Premios de investigación y docencia científica. Los cursos que ofrece esta especialización incluyen principalmente: teoría de la enseñanza, teoría del currículo, teoría de la enseñanza comparada, sociología de la enseñanza, metodología de la investigación docente, introducción a la formación docente, plan de estudios de las materias y teoría de la enseñanza, temas de educación básica y reforma de la enseñanza, escuela de currículo occidental, enseñanza. Temas teóricos, etc. En 2002, la carrera de Economía y Gestión de la Educación obtuvo el derecho a otorgar títulos de maestría y comenzó a reclutar estudiantes de posgrado en 2003. La tarea principal de esta especialización es estudiar cuestiones teóricas y prácticas básicas en el campo de la economía y la gestión de la educación, y explorar y revelar las leyes especiales en el campo de la economía y la gestión de la educación. Cultiva principalmente talentos dedicados a la enseñanza, la investigación científica y la gestión de departamentos administrativos de educación en colegios y universidades o instituciones de investigación científica.
Esta carrera tiene actualmente dos direcciones de investigación: 1. La gestión educativa estudia principalmente los conceptos, reglas básicas, contenidos básicos y práctica de la gestión educativa. 2. Economía de la educación, estudia principalmente la teoría básica, el contenido, las leyes y las cuestiones prácticas de la gestión económica de la educación.
Los cursos de posgrado que ofrece esta especialización incluyen principalmente: investigación teórica básica sobre gestión educativa, investigación teórica básica sobre economía de la educación, investigación especial sobre la reforma y el desarrollo de la gestión educativa contemporánea, investigación especial sobre la escuela occidental de economía de la educación, y tecnología de gestión educativa y Estudios especiales sobre métodos, estudios especiales sobre previsión y planificación de la educación y finanzas de la educación. La Maestría en Educación Comparada de la Escuela de Educación de la Universidad Normal de Shandong comenzará a matricular estudiantes en 2007. Actualmente, hay tres tutores en esta maestría, entre ellos un profesor y dos profesores asociados. Los tres recibieron Ph.D. Este programa de maestría tiene tres direcciones de investigación principales: investigación comparada sobre teorías educativas, investigación educativa nacional e investigación curricular comparada. Estas tres direcciones son una investigación integral sobre teorías y prácticas educativas extranjeras desde una combinación de perspectivas macro y microculturales. La idea básica de esta perspectiva de investigación es comparar sistemáticamente la relación entre cultura y educación en los países de Asia occidental y oriental, seleccionar algunas leyes y características únicas de diferentes culturas y educación, y cultivar la alfabetización y las habilidades básicas de los estudiantes en intercambios internacionales. e investigación.
Desde su creación en la década de 1980, la educación comparada ha pasado por varias etapas diferentes, incluida la introducción de sistemas educativos extranjeros, la comparación de teorías educativas extranjeras y la comparación de experiencias y lecciones de reformas educativas extranjeras a la luz de los problemas existentes en la educación de nuestro país. Sin embargo, esta simple introducción y esta simple investigación sobre el usoismo no son suficientes para comprender el verdadero significado y esencia de la educación extranjera. Sólo ampliando los horizontes educativos de otros países del mundo desde una perspectiva cultural que combine lo macro y lo micro podremos captarlo desde una perspectiva estratégica. En 2003, la carrera de educación preescolar obtuvo el título de maestría aprobado por el Consejo de Estado. Ha estado reclutando y capacitando estudiantes de maestría desde 2004, con tres direcciones de investigación: desarrollo psicológico y educación de niños en edad preescolar, plan de estudios y juegos para niños en edad preescolar y educación artística para niños en edad preescolar. Hay 2 profesores y 3 profesores asociados que actúan como supervisores de maestría, 2 de los cuales tienen título de doctorado y 1 es estudiante de doctorado. Actualmente hay 13 estudiantes de posgrado con especialización en educación preescolar.
La Maestría en Educación Preescolar forma principalmente profesionales senior con título de maestría aptos para dedicarse a la educación preescolar, la docencia, la investigación científica y el desarrollo infantil y la gestión educativa.
Proporcionar profesores e investigadores profesionales para colegios normales profesionales relevantes u otras instituciones de educación superior, colegios superiores vocacionales y técnicos, incluso escuelas secundarias normales y otras escuelas secundarias vocacionales, así como instituciones de investigación y consultoría educativa, departamentos de administración educativa y cuidado infantil. instituciones y directivos.
Esta maestría acepta a graduados universitarios anteriores con especialidad en educación preescolar y afines en pedagogía y psicología tanto dentro como fuera de la provincia, así como candidatos con la misma capacidad académica e inter-especialidades con el fin de mejorar la carrera. calidad de los estudiantes y evitar cultivar "parientes cercanos", los candidatos fuera del campus son bienvenidos y alentados.
Actualmente se determina ajustar temporalmente la dirección de investigación de la maestría en educación preescolar a partir de 2007. Se planea reclutar y capacitar estudiantes principalmente en las dos direcciones de investigación siguientes:
1 Plan de estudios y juegos para niños en edad preescolar: Centrarse en la teoría y la práctica del plan de estudios de educación preescolar, la enseñanza del plan de estudios para niños en diversos campos, la teoría y orientación de juegos para niños, la organización e implementación de actividades de jardín de infantes, que involucran teorías básicas de la educación preescolar, el desarrollo psicológico y la educación de los niños, educación temprana en el extranjero. proyectos educativos, gestión de jardines de infancia y evaluación educativa, educación familiar infantil y educación moral. Los instructores son: Dr. Ding Haidong/Profesor asociado y Profesor asociado Xiang.
2 Educación artística para niños en edad preescolar: Dedicada principalmente a la psicología estética y la educación artística de los niños, la educación y enseñanza del arte para niños en edad preescolar, la creación y el diseño del entorno del jardín de infantes, especialmente en los campos de la enseñanza del arte y la artesanía para niños, la educación musical para niños. y enseñanza, etc. Investigación teórica y práctica, y también involucrado en la teoría de la literatura infantil, educación y enseñanza de cuentos de hadas, educación de la cultura tradicional nacional y otros campos. Los principales tutores de posgrado son el profesor Wang Bing y el profesor asociado Yin Xiaoqing.
Los cursos de estudio profesional que ofrece la Maestría en Educación Preescolar incluyen: Teoría Básica de la Educación Preescolar, Educación y Desarrollo Social de los Niños, Teoría del Currículo de Educación Preescolar, Teoría de Juegos de Educación Preescolar, Educación Artística de los Niños Preescolares y Extranjería. Escuelas de Educación Infantil, evaluación de educación preescolar, evaluación y desarrollo psicológico infantil, etc.
Desde 2003, el personal docente e investigador de la maestría en educación preescolar ha publicado 6 monografías académicas y ha editado o subeditado 17 volúmenes de libros de texto de materias universitarias y libros de texto prácticos de jardín de infantes. Sus principales obras representativas incluyen "El espíritu de los niños: una expresión humanista", "El desarrollo y cultivo de las habilidades sociales de los niños", "Teoría de juegos preescolares", "Teoría de la educación artística de los niños modernos", "Educación y desarrollo psicológico musical de los niños", etc. Ha publicado más de 50 artículos académicos e informes de investigación en importantes revistas profesionales importantes como "Preschool Education Research", "Journal of Psychology", "Psychological Development and Education" y "Chinese Music Education". Alojó o participó en más de 10 proyectos de investigación científica a nivel nacional, provincial, ministerial y departamental. Entre ellos se encuentran algunos proyectos influyentes, como la investigación sobre el sistema de educación infantil temprana de China en Reggio Emilia, Italia, la investigación sobre la cultura nacional y la educación artística de los niños, el desarrollo y aplicación del plan de estudios de educación social para niños, el desarrollo y aplicación de juegos folclóricos infantiles, la investigación sobre sistemas curriculares de jardín de infantes en la provincia de Shandong, teoría y práctica de la educación en salud mental de los niños, etc. En los últimos tres años, ha ganado 9 premios de investigación científica y logros docentes a nivel provincial o superior. Autorizado para maestría en 1981, cuenta con 9 tutores de maestría. En 1996, fue calificada como una disciplina de construcción clave en la provincia de Shandong, y en 2000, se le autorizó a recibir un doctorado.
Teoría y práctica de la educación moral
Como dirección de investigación clave de este tema, los profesores Fu Tongxian y Luk Youquan conceden gran importancia a este tema y han sentado una base sólida. logrado grandes logros en los últimos años. Una de sus características es que está comprometida con el seguimiento e integración del pensamiento occidental moderno sobre educación moral; la segunda es que está comprometida con la construcción y experimentación de modelos de educación moral escolar; en tercer lugar, explora los fundamentos filosóficos y psicológicos de la escuela; educación moral. La singularidad y los logros de esta dirección en el campo de la investigación han atraído mucha atención y grandes elogios de sus pares nacionales.
La investigación en filosofía de la educación
siempre ha sido el fuerte tradicional de esta disciplina. Desde la década de 1980, la Universidad Normal de Shantui ha sido una unidad afiliada y presidenta del Comité Profesional Nacional de Filosofía de la Educación, y su estatus académico ha sido generalmente reconocido en el país. En los últimos años, la introducción y formación de un grupo de jóvenes académicos con buen potencial de desarrollo han inyectado nueva vitalidad al desarrollo de esta disciplina. En la actualidad, esta dirección se dedica principalmente a la investigación de la filosofía educativa tradicional china, la filosofía educativa occidental moderna y las teorías y prácticas educativas básicas actuales de China. Sus logros representativos son la introducción de algunas filosofías educativas que son bastante influyentes en China, como la filosofía educativa existencial, la filosofía educativa del diálogo, la filosofía educativa simbiótica, etc.
Reforma y experimentos de la educación básica
Esta dirección ha estado involucrada en la investigación en el campo de los experimentos educativos desde principios de la década de 1980, y sus logros en el campo de los experimentos de educación básica han atraído a la atención de sus pares nacionales.
Las características de esta dirección son: en primer lugar, está estrechamente relacionada con la educación real de las escuelas primarias y secundarias y realiza experimentos e investigaciones sobre cuestiones prácticas en educación y enseñanza; en segundo lugar, concede gran importancia a la construcción teórica de la educación primaria y secundaria; reformas y experimentos educativos, y construye un "modelo de construcción curricular combinado de secuencia dual" y "Un cuerpo, dos alas" crea un modelo educativo, en tercer lugar, concede gran importancia a la reforma de la educación básica y la construcción de bases experimentales; Se ha capacitado a más de 20.000 maestros de escuelas primarias y secundarias, se han llevado a cabo 42 cursos de capacitación para cuadros de educación de base y se han establecido más de 400 escuelas experimentales. Mi país comenzó a establecer una maestría profesional en educación en 1997, y la Universidad Normal de Shandong fue la primera unidad de inscripción. La Maestría en Educación en Administración Educativa es la primera especialización admitida. En la actualidad, nuestra escuela ha matriculado a casi mil estudiantes para la Décima Maestría en Educación y ha proporcionado a un grupo de cuadros administrativos educativos, directores de escuelas primarias y secundarias y maestros destacados de primera línea con una alta alfabetización teórica educativa y capacidades de investigación educativa para la educación básica. educación en la provincia de Shandong. Además, esta especialización también ha formado un modelo de formación único y diferente al de la maestría académica, a saber, la enseñanza de casos, que tiene como objetivo cultivar la capacidad reflexiva y crítica de los estudiantes de maestría en educación, integrar la teoría con la práctica y mejorar la práctica educativa de forma independiente y consciente. . Para satisfacer las necesidades de la reforma de la educación básica, nuestra escuela agregó una maestría en educación primaria en 2005 y matriculó estudiantes ese año. Estas dos carreras prevén matricular 40 estudiantes cada año, y 40 tutores (10 externos) serán responsables de orientar las tesis de maestría en educación.
En abril de 2007, la Oficina de Grados Académicos del Consejo de Estado evaluará los programas de maestría de nuestra escuela. Nuestra escuela es responsable de la impartición de tres materias públicas de los programas de maestría en la escuela, y tiene cooperación y contacto con diversas carreras profesionales en términos de formación y defensa de los programas de maestría. Nuestra escuela hará todo lo posible para realizar el trabajo de evaluación y se esforzará por brindar apoyo intelectual y garantía docente para el desarrollo connotativo de la reforma de la educación básica en la provincia de Shandong. En 2006, la carrera de educación superior obtuvo el derecho a otorgar títulos de maestría y comenzó a reclutar estudiantes de maestría en 2007. La tarea principal de esta especialidad es estudiar cuestiones teóricas y prácticas en el campo de la educación superior, así como explorar y revelar las leyes especiales de este campo. Cultiva principalmente talentos calificados dedicados a la investigación, la enseñanza y la gestión de la educación superior.
Esta especialidad ahora tiene dos direcciones de investigación: principios de la educación superior y gestión de la educación superior. 1. Principios de la educación superior. Las direcciones de investigación incluyen principalmente los conceptos, atributos, leyes básicas, contenidos básicos, procesos de desarrollo y características de la educación superior, y temas candentes en la educación superior. 2. Gestión de la educación superior. Los principales contenidos de investigación de esta dirección de investigación incluyen la modernización e internacionalización de la gestión de la educación superior, la reforma de la educación normal superior y la filosofía académica, etc. Actualmente hay 3 tutores en esta especialidad: el profesor Qi, el profesor asociado y el profesor Han Yanming (Universidad Normal de Linyi), todos con títulos de doctorado.
Los cursos de posgrado que ofrece esta carrera incluyen principalmente: temas especiales sobre teorías básicas de la educación superior, temas especiales sobre filosofía de la educación superior, temas especiales sobre educación superior comparada, temas especiales sobre gestión de la educación superior y temas especiales sobre la historia del desarrollo de la educación superior en el país y en el extranjero. 65438-0985El profesor Zhao Yimin, un maestro de la generación anterior de nuestra escuela, está reclutando estudiantes de posgrado en nombre de la historia de la educación. , Li, Wang, Yu Shusheng y otros profesores han hecho importantes contribuciones al desarrollo de la historia educativa de nuestra escuela. En 2001, nuestra escuela obtuvo el derecho a otorgar una maestría en historia de la educación y comenzó a reclutar estudiantes de posgrado al año siguiente. Ahora hemos graduado dos maestrías.
Esta especialización tiene dos direcciones de investigación: historia de la educación china e historia de la educación extranjera. La historia de la educación china incluye al profesor Zhang Shufeng, el profesor asociado Li Zhong y el profesor Li Jianping (a tiempo parcial). Las principales áreas de investigación incluyen el pensamiento educativo tradicional chino, la filosofía educativa tradicional china, la modernización educativa china y la historia del desarrollo educativo de Shandong. En términos de investigación sobre la historia del desarrollo educativo en Shandong, publicó "Historia general de la educación en Shandong" y artículos como "Revisión y reflexión de noventa años de educación escolar de la iglesia de Shandong" y "Cien años de educación normal en Shandong". ". Ha sentado una base sólida para un estudio en profundidad de la historia del desarrollo de la educación en Shandong. La historia de la educación extranjera incluye al profesor Yu Hongbo y al profesor asociado Jin Chuanbao. Los principales campos de investigación son la historia comparada del desarrollo educativo entre China y países extranjeros, la historia de la educación japonesa, la historia de la educación estadounidense y la historia de la educación alemana. En términos de investigación sobre la historia de la educación japonesa, publicó "Perspectivas culturales sobre la educación japonesa" e "Investigación comparada sobre la educación en economía doméstica japonesa". En Historia de la educación alemana se publicó un estudio comparativo de la educación alemana. En la historia de la educación estadounidense, publicó el libro "De maestros rurales a líderes educativos: un estudio de los pensamientos educativos de Balai", que sentó las bases para futuras investigaciones sobre la historia del desarrollo educativo en países desarrollados como Estados Unidos y Japón. , y Alemania, y para la investigación comparada sobre la historia del desarrollo educativo en el país y en el extranjero. Una base sólida. Hay 5 tutores en esta carrera, 4 de los cuales tienen título de doctorado. Ha publicado 7 trabajos académicos y más de 100 artículos académicos en revistas importantes como "Educational Research", "Comparative Educational Research", "Journal of Education" y "Journal of East China Normal University".
Los principales cursos que ofrece esta especialidad son: Lecturas seleccionadas de clásicos educativos chinos y extranjeros, Historia del pensamiento educativo chino, Historia del sistema educativo chino, Historia del desarrollo educativo regional, Comparación de la educación china y extranjera, Historia del desarrollo educativo japonés, Historia del desarrollo educativo estadounidense, Modernización educativa de China.