La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Introducción a los profesores de inglés para niños

Introducción a los profesores de inglés para niños

La clave es prepararse bien. Además, busque ciertas palabras con anticipación, como animales, así que busque todas las palabras sobre animales antes de irse a casa a preparar las lecciones.

Responsabilidad 1: Responsabilidades del asistente de enseñanza de inglés

1. Mantener el orden normal de aprendizaje del inglés de los estudiantes y cultivar actitudes de aprendizaje positivas y saludables;

2. para asignar tareas, completar las correcciones de las tareas;

3. Organizar a los estudiantes para que realicen actividades extracurriculares y enriquecer su vida extracurricular;

4. resolverlos;

5. Responsable de prestar atención a los cambios psicológicos y emocionales de los estudiantes, tener conversaciones sinceras oportunas y mantenerse en contacto con los padres;

6. otras tareas que le asigne el director del departamento docente.

Responsabilidad 2: Responsabilidades del asistente de enseñanza de inglés

1. Ayudar a los maestros a prepararse antes de la clase y organizar las actividades en el aula de manera razonable.

2. y Cambios psicológicos, comunicar el estado de aprendizaje de los estudiantes a los padres de manera oportuna;

3. Mejorar la calidad de la enseñanza y completar las tareas de educación continua;

4. comprensión.

5. Personalidad alegre y vivaz, capaz de comunicarse bien con los niños.

Responsabilidad tres: responsabilidades del asistente de enseñanza de inglés

1. Cooperar con profesores extranjeros para enseñar inglés a niños de 3 a 12 años.

2. y coordinar los contenidos relacionados con la enseñanza;

3. Comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes y completar las evaluaciones por fases de los estudiantes

4. Ayudar a los profesores extranjeros a comunicarse con los padres;

5. Estadísticas de trabajo diario de membresía, como el consumo de clases y las horas de trabajo de los profesores extranjeros;

6. Cooperar con el departamento de marketing para participar en diversas actividades de promoción de la enseñanza.

Responsabilidad 4: Responsabilidades de los asistentes de enseñanza de inglés del campamento de verano

1. Comunicarse con los profesores extranjeros antes de que comience el campamento, modificar y determinar el plan de estudios del campamento cooperar con los profesores extranjeros para activar el aula; Ambiente durante el campamento.

2. Proporcionar ayuda al inicio del campamento

上篇: Cómo enseñar la lectura de cuentos de hadas en el idioma chino en la escuela primaria"Lo más destacado en los pensamientos y sentimientos de los niños es la fantasía, que recorre toda la vida infantil. El texto del género de los cuentos de hadas se ha completado". Giros y vueltas e imágenes vívidas. La fantasía es rica y única, la exageración es fuerte y conmovedora, el lenguaje es conciso y claro y las técnicas de expresión son diversas. Es profundamente amado por los niños. Permite a los niños nadar en un mundo ideal, que está exactamente en línea con las características psicológicas y la naturaleza de fantasía de los niños, y abre una puerta al reino de la fantasía para los niños. Pero ahora muchos de nuestros profesores están acostumbrados a profundizar en el texto cuando enseñan cuentos de hadas y a decir algunas palabras impresionantes. A menudo se centran en una o dos frases, con la intención de permitir a los estudiantes descubrir muchas connotaciones profundas a partir de palabras sencillas. Este tipo de enseñanza de cuentos de hadas va completamente en contra de la intención de escritura del autor. Después de una clase, los estudiantes no tienen interés en aprender y el efecto de enseñanza es muy pequeño. Por tanto, mejorar la eficacia de la enseñanza de los cuentos de hadas es un aspecto indispensable para desarrollar la capacidad lectora de los estudiantes de nivel medio y bajo. Se recomienda que el modelo de enseñanza de "escuchar, leer y actuar" se utilice en la enseñanza para adaptarse mejor a las características de edad y los niveles cognitivos de los estudiantes de primaria, para que los estudiantes de primaria puedan realmente entrar en los cuentos de hadas, sentir la verdad, la bondad y belleza en los cuentos de hadas y mejorar la eficacia del aprendizaje de textos de cuentos de hadas. 1. Estimular el interés en escuchar. Einstein tiene un dicho famoso: "El interés es el mejor maestro". Los antiguos también decían: "Una persona con conocimientos no es tan buena como una buena persona, y una persona con conocimientos no es tan buena como una persona feliz". persona." El interés tiene un efecto impulsor interno mágico sobre el aprendizaje, que puede convertir la ineficacia en eficacia y la ineficiencia en eficiencia. Los objetos de nuestra enseñanza son un grupo de niños vivaces, encantadores e inocentes. Su pensamiento racional aún no está maduro, pero su pensamiento perceptivo es rico. Les encanta cantar, bailar, moverse y expresarse. Les gustan los cuentos de hadas con matices mágicos. A los niños siempre les gusta encontrar su propia felicidad en los cuentos, esperando poder tener también la valentía del Príncipe Azul, la belleza de Blancanieves, la magia del espejo mágico y la sabiduría y magia de Papá Noel en los cuentos de hadas. Es necesario atraer firmemente la atención de los niños y dejarles tener el deseo de tomar la iniciativa para aprender. En el proceso de enseñanza de textos de cuentos de hadas, debemos considerar estimular el interés de los estudiantes por los cuentos de hadas como la tarea principal de la enseñanza. Estimular el interés de los estudiantes puede ser escuchando historias. En una reunión de clase, descubrí accidentalmente que los estudiantes estaban muy interesados ​​en escuchar historias, así que decidí grabar el material didáctico "El sastre inteligente" y contarles esta historia a los estudiantes antes de enseñar "El jardín del gigante". Imágenes maravillosas y preparación suficiente antes de la clase, los niños escucharon con entusiasmo. La historia termina con el feroz gigante cosechando las consecuencias. En ese momento pregunté: Niños, si el gigante supiera que estaba equivocado desde el principio, ¿cómo sería su vida futura? Hoy la maestra también leyó con todos la historia de otro gigante, lo que naturalmente llevó al tema y también despertó la curiosidad e interés de los niños. La clase comenzó con un fuerte interés de los niños. Luego hago que los niños escuchen el texto con música de fondo. Antes de escuchar, les pedí a los niños que escucharan atentamente. Después de escuchar esto, dije: ¿Qué entiendes? ¿Qué opinas de los Gigantes? A través de la comunicación entre profesores y estudiantes, los estudiantes pueden tener una comprensión general del texto. En el contexto de la música y de historias emocionantes anteriores, se estimula aún más el interés de los estudiantes por aprender. En segundo lugar, se señala que la lectura es una conducta individualizada del estudiante y que el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica lectora de los estudiantes. A los estudiantes se les debe permitir profundizar su comprensión y experiencia, sentir y pensar, dejarse contagiar por las emociones, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético en el pensamiento activo y las actividades emocionales. "Los cuentos de hadas tienen giros y vueltas, el lenguaje es simple y vívido, simple y simple. Desempeña un papel positivo en el desarrollo del lenguaje de los niños. Especialmente en los libros de texto chinos de grado medio e inferior, hay muchos cuentos de hadas vívidos e interesantes y En la enseñanza de la lectura, también podemos utilizar animaciones de televisión como los actores de doblaje de la película, que exageran el tono del idioma, lo que despertará el interés de los estudiantes. No tenga miedo de imitar, solo encienda el entusiasmo de los estudiantes. Para leer y captar las emociones entre líneas. Podemos utilizar una variedad de métodos de lectura para guiar a los estudiantes a seguir las costumbres locales. El nivel de lectura naturalmente mejorará rápidamente. Para mejorar la efectividad de la lectura en voz alta. siguientes aspectos: (1) Lea la lección "Renacuajos buscando a mamá" con el interés de los niños "Hay un grupo de renacuajos en el estanque, cabeza grande, cuerpo gris negruzco, balanceando su larga cola, nadando alegremente". . "Esta descripción de renacuajos actuando coquetamente satisface el interés de los niños por la novedad y la diversión de los renacuajos. Al leer en voz alta, la voz debe ser cordial y rica, y el tono debe ser novedoso y humorístico. Específicamente, es "cabeza grande, cuerpo gris oscuro". , balanceándose La velocidad de lectura de estas tres frases "Long Tail" debe acelerarse una por una. Esto no solo permitirá a los niños oyentes tener una imagen completa y sistemática de los renacuajos, sino que también les hará sentir que los renacuajos son fascinantes, novedosos y. interesante. Naturalmente, estarán inmersos en la escucha. 下篇: ¿Se requiere una defensa de tesis para graduarse del examen de ingreso a la universidad para adultos en la provincia de Shandong?

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