El texto original, los planes de lecciones y las reflexiones didácticas del idioma chino de tercer grado "No puedo separarme de este árbol"
1. El texto original de "Reacio a dejar este árbol" en idioma chino de tercer grado.
Lo último que quiero mover es el árbol frente a mi puerta. Este es un árbol común y corriente. No es tan alto como el árbol de alcanfor, ni tan delicado como el melocotonero, ni tan viejo como el árbol de ginkgo. Sólo tiene un nombre común: Wutong.
Este es un árbol de pájaros. Todos los días, esos pájaros cuyos nombres se pueden llamar y aquellos cuyos nombres no se pueden pronunciar, siempre están cantando en la estación del amor. Con ella, habrá música sin fin.
Este es un árbol de flores. En la temporada de floración, flores de color amarillo verdoso cuelgan de todas las ramas, y su leve fragancia llena mi cabaña y tiñe de rojo a todos los miembros de la familia.
Este es un árbol frutal. En otoño, sostiene un montón de pequeñas cucharas llenas de pequeñas partículas redondas. Mamá lo cortó y lo frió, y toda la familia lo comió dulce y felizmente.
Este es un árbol espiritual. En verano, abre una gran sombrilla verde y nos permite jugar y hacer los deberes debajo del árbol. En invierno, se sacude las hojas y deja el sol a todos.
Aunque no he regado ni fertilizado el sicomoro a lo largo de los años, nos ha dado mucho, mucho. Nuestra familia no puede vivir sin él. A menudo siento que hay cuatro personas en mi familia: mi padre, mi madre, yo y este sicomoro.
2. Plan didáctico "No puedo soportar separarme de este árbol" para tercer grado de primaria.
La primera lección (1) presenta la nueva lección y hace preguntas.
1. (He estado escribiendo en la pizarra antes de clase: reacio a rendirme) Lee la palabra, enfatiza "no, no" y léela en voz baja.
2. ¿Sabes lo que significa "reacio"?
3. Mira, ¿de qué se resiste el autor a desprenderse? -Este árbol. (Lean las preguntas juntos)
4. ¿Tiene alguna pregunta después de leer las preguntas? (Preguntas de los estudiantes)
(2) Lectura preliminar y percepción general del texto
1. ¿Necesitas resolver estos problemas tú mismo? Entonces debes leer el texto. Por favor lea el texto en voz baja y libremente. Incluso si no conoce las palabras, encuentre una manera de leer el texto con precisión y fluidez, y también podrá acumular algunas buenas palabras.
2. ¿Qué buenas palabras has acumulado?
3. Mira, ¿conoces alguna palabra nueva en estos textos?
Cinnamomum alcanfor y sicomoro común llenan las cucharas.
Apoya tu espiritualidad, sacúdela, riégala y fertilízala, y disfruta, jaja
(1) Compruébalo tú mismo.
(2) Ahora el profesor comprobará el estado de lectura de todos y pedirá a los estudiantes de esta fila que lean las palabras seguidas.
(3) Lean juntos.
4. Leer el texto en el tren
(3) Profundizar en el área local y leer el texto.
1. Consulta de lectura de texto
Los estudiantes de la pizarra con cámara preguntaron: ¿Por qué debería ser un árbol? (Escribe en la pizarra: ¿Crecer hasta convertirse en un árbol?)
2. Lee el texto en silencio y descubre las frases clave.
Profe: ¿Qué clase de árbol es este? Encuentra la oración más crítica y dibuja una línea horizontal.
3. Intercambiar frases
El material educativo muestra: Este es un árbol normal. Este es un árbol de pájaros. Este es un árbol en flor. Este es un árbol frutal. Este es un árbol espiritual)
Introducción del maestro: Al leer estas oraciones, entendemos que este no es solo un árbol común, sino también un árbol de pájaros, un árbol de flores, un árbol frutal y un árbol espiritual. .
4. Texto de lectura libre: ¿Cuál es tu árbol favorito? Encontré el párrafo correspondiente y lo leí maravillosamente.
5. Comunicación lectora: los estudiantes informan y el docente toma fotografías para guiar la comprensión lectora. Al enseñar, los profesores pueden prestar atención a cada párrafo, como por ejemplo:
(1) Estudiar el tercer párrafo.
Léelo por su nombre y di cómo te sientes.
②Orientación del profesor: ¡Qué pájaro más bonito! Ven y disfruta. Muestre material didáctico: Árbol, los pájaros vienen, se sientan en el árbol y cantan en voz alta.
Profe: ¿Te gusta? ¿Por qué? Los pájaros vuelan, como si estuvieran disfrutando de un maravilloso concierto.
Cuatro niños leen juntos un libro.
(2) Estudia el cuarto párrafo.
① Lea en voz alta por su nombre y hable sobre sus sentimientos.
Profe: ¿Cómo es tu lectura? ¿Quién comentará?
Disfrutemos juntos de este hermoso árbol de flores. (Mostrar material didáctico) ¿Qué viste?
Cuatro niñas estudian juntas.
⑤ Guía de comprensión: ¿Qué leíste de "Fu Ran Xiang"?
(3) Estudia el quinto párrafo.
① Lea en voz alta por su nombre y hable sobre sus sentimientos.
Maestro, puedo oírte. Aporta fruto a nuestra familia, que son pequeñas partículas redondas.
Mira, ¿qué hay en este montón de cucharitas? ¿Cómo come toda la familia?
(4) Leer las frases por nombre. (El material didáctico muestra: "Mamá lo recogió y lo frió. Toda la familia comió dulcemente y estaba muy feliz").
⑤Cambie la palabra "lelehehe" para mantener el significado sin cambios y comprender la redacción.
(4) Estudia el sexto párrafo.
(1) Nombrar a los estudiantes para leer.
2 La maestra guió la imaginación para hablar: Escuchándolo leer en voz alta, la maestra parecía ver al pequeño autor saltando la cuerda con sus amigos debajo del árbol y haciendo los deberes felizmente. ¿Y tú? ¿Quién continuará?
③Orientación sobre la lectura en voz alta mientras se realizan acciones.
Maestro: Ahora somos este árbol. Se acerca el verano. Abramos juntos el gran paraguas verde. Ahora es invierno. Sacuda las hojas.
④P: ¿Realmente puedes abrir un paraguas y sacudir las hojas? Escribir como persona demuestra que al autor le encanta.
(5) Estudia el segundo párrafo.
La maestra preguntó: ¿Quieres saber qué tipo de árbol le gusta a la maestra? (El maestro lee el texto en voz alta)
② Guíe la comprensión y los sentimientos: Me encanta. Es tan común que se puede ver en todas partes de nuestras vidas. No importa cuál sea el entorno, puede crecer. Me gusta.
③Guía el pensamiento: ¿Pero es realmente normal? ¿Crees que el plátano nos ha traído cosas buenas o malas? (Pizarra: Bueno y Muchos)
(4) Preguntas de retroalimentación y aprecia oraciones difíciles en el texto
1. ¿Ahora entiendes por qué hay cuatro personas en mi familia?
(Guía para la comprensión: lo vemos todos los días y nos llevamos bien día y noche, como un miembro de la familia. No es de extrañar que nuestra familia no pueda prescindir de él. No es de extrañar que "yo" lo considere como un miembro de la familia y pensar que hay cuatro personas en la familia)
2. Estimular la imaginación de los estudiantes: Me voy. ¿Qué quiero decirle a Wutong? (El material didáctico muestra: Árbol Wutong, aunque no puedo llevarte, te extrañaré para siempre porque vives en mi corazón. También quiero convertirme en un árbol.
Maestro: ¿Cómo puede un árbol ¿Vive en mi corazón? Ahora que eres un autor joven, cierra los ojos y piensa en este hermoso árbol sicómoro (Demostración del curso: Música elegante)
Maestro: ¿En qué pensaste hace un momento? /p>
Los estudiantes hablaron sobre sus sentimientos.
Finalmente, el autor escribió afectuosamente: Yo también quiero convertirme en un árbol, un árbol andante. ¿Entiendes con los miembros del grupo? tú. (Pizarra completa) 4. ¿Cómo se despidió el autor de su amado árbol?
(5) Ampliación y sublimación, resumen del aula
1. No podemos soltar este árbol. Porque es un árbol de pájaros y nos trae una música maravillosa, así que no podemos dejarlo ir. ¿Aún sabes por qué el autor se muestra reacio a separarse de este árbol? )
2. Sí, esta es la razón por la que el autor se muestra reacio a separarse del plátano común frente a la puerta. Volvamos a encontrarnos y digámoslo con cariño. Esta frase está en el corazón del autor. (El maestro hace referencia al título y los estudiantes lo leen juntos)
3. Resumen del maestro: Estudiantes, el árbol sicomoro frente a la puerta es tan desconocido que se ha dedicado a mí y ha formado un vínculo conmigo.
4. Canciones sobre personas que alaban este árbol (Música: ¡Qué árbol tan grande!). >Segunda Lección
(1) Repaso de Importaciones
1. Por turnos, leen el texto de forma emocional.
2. revisa lo que aprendiste en la lección anterior.
4. Lee el texto completo.
(2) Aprende nuevas palabras de forma independiente.
1. por tu cuenta
2. Comprueba el estado del autoestudio.
3. Nombra a los alumnos y cuéntales cómo recordaron cada palabra.
Guía clave:
Jiao: un carácter fonético, presta atención a la diferencia con "piao".
p: Tiene ocho trazos. No pierdas el punto y el apóstrofe de arriba.
Wu: Presta atención al segundo sonido. No lo pronuncies con el tercer sonido.
Tinte: Hay tres puntos de agua y "nueve" en él. No escribas "pastillas".
Shao: estructura semicerrada, con "bi" en su interior, no "qi".
Invertido: tenga en cuenta que no hay nada en el lado derecho. Puede usar las palabras "Xiao, Shao" para comparar.
(C) Experimente el método de escritura de los párrafos 2 a 6 del texto
1. Diga la primera oración del segundo al sexto párrafo.
2. Discusión en grupo: ¿Qué papel juega una sentencia en la sociedad en este período natural?
3. Transmitir: Son oraciones generales de cada párrafo natural, permitiendo a los lectores comprender rápidamente el contenido principal de este párrafo.
4. Di un párrafo según el patrón de oración.
Este es un árbol, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
5. Practica escribir un párrafo. La primera oración es la oración general.
6. Comunicación y orientación.
(4) Recitación guiada
1. Leer el texto completo. Piensa en cuántos párrafos naturales hay en el texto. ¿Qué dice cada párrafo?
2. Orientar la recitación del segundo párrafo.
3. El profesor guía la recitación del texto.
3. Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua china “No puedo soltar este árbol” en tercer grado de primaria
No puedo soltar esto El árbol es una prosa. El autor utiliza palabras afectuosas para elogiar el plátano frente a su casa como un árbol de pájaros, un árbol de flores, un árbol frutal y un árbol espiritual. Utilizando las excelentes cualidades del sicomoro, expresa la ambición de "Quiero convertirme en un árbol, un árbol que pueda caminar". En la enseñanza, aprovecho dos puntos para lograr avances, enfocándome en hacer que los estudiantes comprendan la razón por la cual "yo" no puedo soportar quedarme en un árbol. La dificultad es hacer que los estudiantes comprendan el significado de "Quiero convertirme en un árbol, un árbol que pueda caminar".
Primero, encuentre oraciones clave del texto y comprenda su papel en el texto.
Este árbol es tan reacio a dejar ir al autor. ¿Qué clase de árbol es este? Haga que los estudiantes lean el texto y busquen y subrayen las oraciones que consideren claves. Luego pregunte y responda (Maestro: ¿Qué tipo de árbol es este? Estudiante: Este es un árbol... En el pensamiento y la comunicación de los estudiantes, las personas comprenden gradualmente que estas cinco oraciones son oraciones resumidas de cada párrafo natural, que pueden hacer Los lectores comprenden el contenido principal del artículo porque es un árbol así, por lo que el autor no puede soportarlo.
Segundo, comprensión de lectura
¿Qué dice el autor sobre el árbol sicomoro? ¿Un miembro de la familia? Las personas y los árboles (la naturaleza) viven en tal armonía. ¿Qué significa "nos da tanto"? Refleja la noble calidad del árbol y su silenciosa dedicación. árbol". ¿"Árbol, un árbol andante"? Los niños hablaron uno tras otro y coincidieron en que "yo" debería ser como este sicomoro, una persona que trae beneficios, alegría, no pide nada a cambio y contribuye en silencio. Para convertirte en un verdadero El árbol andante