Apuntes de conferencias sobre tecnología de la información para escuelas primarias[3]
Análisis del material didáctico:
A los estudiantes les gusta mucho cada lección práctica de enseñanza de informática. Después de que los estudiantes de quinto grado aprendieron a usar el software PowerPoint para configurar fondos, insertar imágenes, insertar texto artístico, cuadros de texto y otras habilidades operativas, diseñé una clase práctica integral para que los estudiantes aprendieran a hacer tarjetas de felicitación.
Las tarjetas de felicitación son una forma habitual de expresar buenos deseos en la vida estudiantil. Pueden transmitir bendiciones, expresar saludos y felicitaciones y acortar la distancia entre las personas. Hacer tarjetas de felicitación no solo permite a los estudiantes utilizar de manera integral sus conocimientos previos para expresar sus sentimientos, sino que también les permite experimentar la confianza y la alegría del éxito.
Concepto de diseño:
Liderado por el desarrollo de los estudiantes, tomando como línea principal la exploración independiente, adoptando un modelo de enseñanza caracterizado por "autonomía, práctica e innovación" y utilizando el enfoque basado en tareas. métodos de enseñanza La enseñanza guía a los estudiantes a construir activamente nuevos conocimientos y dominar nuevas habilidades a través de la prueba, la observación, el análisis, la exploración y la práctica en una atmósfera agradable, armoniosa, relajada e igualitaria, y mejorar las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes sobre la base original.
Objetivos de enseñanza:
1. El uso de imágenes, texto artístico, cuadros de texto, fondos, etc. para diseñar tarjetas de felicitación en el software PowerPoint puede cultivar y promover las habilidades integrales de resolución de problemas de los estudiantes. estudiantes para formar una buena estética.
2. Introducir todo el proceso de producción de tarjetas de felicitación electrónicas de una manera basada en tareas, permitiendo a los estudiantes experimentar, explorar y practicar, y mejorar la exploración independiente y las capacidades operativas prácticas integrales de los estudiantes.
3. A través del análisis y valoración de los trabajos, los estudiantes pueden tener un conocimiento más profundo del software de producción multimedia y estimular su curiosidad y entusiasmo creativo.
4. Al diseñar y hacer tarjetas de felicitación a mano, los estudiantes pueden desarrollar su talento y creatividad en el diseño, aprender a evaluar sus trabajos y mejorar su alfabetización informacional.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Punto clave: la relación posicional entre imágenes, arte de palabras, cuadros de texto y fondos en tarjetas de felicitación.
Dificultad: Coincidencia de colores y disposición de cada objeto de la tarjeta de felicitación.
Preparación docente: 11 materiales didácticos, más de 100 materiales de producción (Festival de Primavera, Festival del Medio Otoño, Día Nacional, Día del Maestro).
Proceso de enseñanza:
En el proceso de enseñanza de este curso, diseñé los siguientes cinco enlaces de enseñanza:
1. Clase de orientación de conversación para estimular el interés (Conversación). , apreciación, análisis)
2. Investigación práctica basada en tareas (cuestionar, intentar, resumir)
3. )
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4. Visualización y comunicación, evaluación del trabajo (evaluación de visualización, introducción, * * *disfrute)
Verbo (abreviatura de verbo) resumir y ampliar, ampliar. y mejorar (resumir, consolidar, ampliar)
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1. Clase de orientación de conversación para estimular el interés
Al comienzo de la nueva clase, hablaré felizmente con el estudiantes sobre los festivales tradicionales chinos, cómo expresar mis bendiciones cuando llega el festival y obtener un tema. Luego, trabajamos con los estudiantes para apreciar y analizar los principales colores, contenidos y sentimientos de cuatro tarjetas de felicitación navideñas (Festival de Primavera, Festival del Medio Otoño, Día Nacional y Día del Maestro).
El color principal de las tarjetas de felicitación del Festival de Primavera es el rojo con caracteres artísticos amarillos. La combinación de colores es muy armoniosa, dando a la gente un ambiente festivo y animado.
Las tarjetas de felicitación del Festival del Medio Otoño son principalmente azules, con imágenes amarillas y texto artístico. Toda la página brinda a las personas una sensación cordial, detallada y brillante en otoño.
El color principal de la tarjeta de felicitación del Día Nacional también es el rojo, y el edificio representativo de la Plaza de Tiananmen está rodeado de flores, creando un ambiente festivo y cálido.
La tarjeta de felicitación del Día del Maestro contiene un ramo de claveles cálidos, una taza de café fuerte y un fondo fresco y elegante para expresar saludos y bendiciones a los maestros.
Apreciar las exquisitas tarjetas de felicitación del profesor puede estimular eficazmente el interés y el deseo de los estudiantes de hacer sus propias tarjetas de felicitación, por eso diseñé una sesión de enseñanza para apreciar las tarjetas de felicitación de alta calidad.
Después de admirar estas hermosas tarjetas de felicitación, les mostré una tarjeta de felicitación del Día del Maestro a los estudiantes y les pedí que observaran cuidadosamente lo que habíamos aprendido antes. Piensa en cómo está diseñado. Permita que los estudiantes analicen los elementos operativos de las tarjetas de felicitación: imágenes, arte de palabras, fondos y cuadros de texto. Sepa cómo utilizar el software de PowerPoint para crear. El propósito de analizar esta tarjeta de felicitación es que los estudiantes sepan que hacer una tarjeta de felicitación no es difícil.
Estos son algunos contenidos operativos que he aprendido antes y estoy más ansioso por completarlos lo antes posible.
En ese momento, también hice preguntas de diseño: si te pidieran que lo hicieras, ¿cuántos pasos darías? ¿Qué hacer primero? Haga que los estudiantes planifiquen mentalmente el diseño general de la tarjeta de felicitación. Después de que los estudiantes respondieron, complementé y mostré el material didáctico: cuatro pasos para hacer tarjetas de felicitación.
2. Exploración práctica basada en tareas
Utilizar un método de enseñanza basado en tareas para la enseñanza. Los estudiantes experimentan la diversión de las operaciones prácticas mientras completan pequeñas tareas. El proceso de completar pequeñas tareas es también el proceso de hacer tarjetas de felicitación: configuración de página - configuración de fondo - insertar imágenes, arte de palabras, cuadros de texto - guardar. En el proceso de completar estas pequeñas tareas, hice preguntas para guiar a los estudiantes a recordar los métodos operativos que habían aprendido antes, mientras enseñaban y operaban, mientras exploraban, resolvían, intentaban y dominaban. Una vez que los estudiantes dominen estos métodos, sentarán una base sólida para hacer tarjetas de felicitación de forma independiente.
3. Trabajo en equipo para completar la tarea
Después de que los estudiantes dominaron los métodos de operación básicos, los dividí en cuatro grupos y les proporcioné materiales coloridos para hacer tarjetas del Festival de Primavera, Mediados. -Tarjeta del Festival de Otoño, tarjeta del Día Nacional, tarjeta del Día del Maestro. Antes de comenzar, una vez más les pedí a los estudiantes que aclararan a qué deben prestar atención al hacer una tarjeta de felicitación exquisita: mostrar los requisitos para hacer material didáctico y también pedirles que realicen un concurso en cada grupo para ver qué grupo tiene más. hermoso y creativo trabajo. El diseño de este vínculo permite a los estudiantes construir activamente nuevos conocimientos y dominar nuevas habilidades basadas en su conocimiento y experiencia originales. Los estudiantes de cada grupo se ayudan unos a otros y aprenden unos de otros, creando una sólida atmósfera de aprendizaje cooperativo y mejorando la conciencia del equipo.
Durante el proceso de producción de los estudiantes, una música ligera y melodiosa fluyó en cada rincón del aula de acuerdo con los requisitos de producción del material didáctico. Una hermosa música creó una atmósfera más relajada y armoniosa en el aula. Los estudiantes desplegaron su imaginación y mostraron sus mejores deseos en forma de tarjetas de felicitación. En el proceso de diseño real, los estudiantes suelen elegir imágenes orientales y occidentales, lo que es una pérdida de tiempo. Como resultado, durante mucho tiempo no pudieron encontrar un diseño de tarjeta de felicitación satisfactorio. En este sentido, presento los métodos y pasos básicos del diseño de tarjetas de felicitación a los estudiantes, permitiendo que los sujetos de las actividades docentes galopen en el mundo del arte. Sin embargo, al describir los pasos del método, aún puedo demostrarlo junto con el. cotizaciones de tarjetas de felicitación mostradas. En el diseño real, se anima a los estudiantes a romper las convenciones, establecer una conciencia de originalidad y diseñar y producir cuidadosamente tarjetas de felicitación originales y novedosas. Si los estudiantes encuentran problemas durante la operación, acudiré a ellos a tiempo y les brindaré orientación paciente para que cada estudiante pueda sentir la felicidad después del éxito.
4. Exhibir, comunicar y evaluar obras.
El trabajo está hecho. Aunque algunos trabajos no son perfectos, todos son creados cuidadosamente por los estudiantes y son la cristalización de los pensamientos de los estudiantes. En este momento, dejo que los estudiantes muestren, comuniquen, expliquen, aprendan unos de otros y aprendan de las fortalezas de los demás libremente. Cuando se muestran los representantes recomendados de cada grupo, los estudiantes y yo evaluamos los trabajos en términos de color, formato, creatividad, estética, etc., para que los estudiantes conozcan los estándares de una hermosa tarjeta de felicitación. El grupo seleccionado es el diseño. grupo. En clase, los estudiantes están de muy buen humor y quieren mostrar sus trabajos a sus compañeros para que los aprecien.
5. Resumen, ampliación, ampliación y mejora
Después de alentar y elogiar la actitud de aprendizaje y los excelentes trabajos de los estudiantes, les dejé disfrutar de una tarjeta de felicitación con efectos de sonido y efectos de animación. , dígales que este es el nuevo contenido que aprenderemos en la próxima clase y anime a los estudiantes a continuar con su entusiasmo por aprender hoy en la próxima clase.
Reflexión después de la clase:
En general, esta clase transcurrió sin problemas y logró los objetivos didácticos esperados. Los estudiantes son activos en clase y el ambiente del aula es animado. Ya fuera la introducción antes de la clase o la etapa intermedia de producción de los estudiantes, los estudiantes estaban muy entusiasmados por participar. Al final de la clase, cada estudiante diseñó un trabajo de tarjeta de felicitación muy hermoso e incluso se sintió un poco inacabado. Todo el proceso de enseñanza destaca el nuevo concepto curricular de los estudiantes como cuerpo principal y los docentes como líderes.
Herramientas de dibujo interesantes
1. Análisis de materiales didácticos
Herramientas de dibujo interesantes son los contenidos del primer volumen (volumen 2) de tecnología de la información de la escuela primaria. libro de texto en la provincia de Guangdong. Los sujetos son estudiantes de cuarto grado. Es una comprensión preliminar del conocimiento de Jinshan Painting King en el libro de texto y se utilizará durante toda la enseñanza del conocimiento de la pintura en el futuro. Es una de las bases para que los estudiantes operen y utilicen la pintura de manera fluida y rápida, y también es un vínculo necesario para que los estudiantes formen una cadena de conocimiento razonable de "comprensión y familiaridad-habilidades básicas-aplicación integral".
El propósito del material didáctico es permitir a los estudiantes aprender a usar algunas herramientas operativas básicas en Kingsoft Painting. La atención se centra en dominar las operaciones básicas del uso de las nueve herramientas debajo del tablero de dibujo de Kingsoft Painting y dibujar con herramientas. El aprendizaje y uso de nuevas herramientas está lleno de desafíos para los estudiantes, los cuales pueden darles un impulso a buscar conocimientos y crear a partir de los existentes. Es este impulso el que también conduce al desequilibrio entre los ideales internos y las habilidades prácticas de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de aprendizaje por indagación, el deseo de los estudiantes de aprender y crear es extremadamente fuerte. Las necesidades e intereses de los estudiantes son la motivación y el punto de partida para la investigación de los estudiantes. En base a esto, diseñé este curso basándose en las características de la materia del curso de información en sí y combinándolo con el concepto de integración de la materia y el plan de estudios, con el objetivo de cultivar la capacidad operativa práctica, la capacidad de pensamiento y la autoestima de los estudiantes mientras dominan varias herramientas. Capacidad de innovación, despertando así la experiencia de vida de los estudiantes y mejorando la alfabetización informacional de los estudiantes. Ampliar los cursos de tecnología de la información a un plan de estudios limitado que solo enseñe operaciones informáticas. Trabajar duro para incorporar más información en nuestro plan de estudios de información. Cultivar las habilidades integrales de los estudiantes, permitiéndoles descubrir, sentir y crear belleza. Permítales encontrar el éxito en medio de innumerables fracasos y sentir la alegría del éxito.
A partir del nivel de contenido, no es difícil para los estudiantes de cuarto grado con cierta capacidad de pensamiento abstracto y capacidad práctica, y también es algo que les interesa mucho a los estudiantes. Por lo tanto, en clase, solo necesitamos adherirnos al principio de clases y prácticas intensivas, y permitir que los estudiantes completen conocimientos clave y difíciles a través de su propia investigación y aprendizaje cooperativo en grupo, y al mismo tiempo finalizar con la orientación individual adecuada de los maestros.
2. Objetivos docentes
Objetivos cognitivos: Familiarizar y dominar el funcionamiento de las herramientas situadas bajo la mesa de dibujo. Dominar el método de aplicación integral de herramientas.
Objetivo de capacidad: Cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener información, procesar información y aplicar información.
Cultivar las habilidades de exploración independiente, aprendizaje independiente, autoinnovación y cooperación grupal de los estudiantes.
Objetivo emocional: Permitir que los estudiantes encuentren y experimenten el éxito en medio de innumerables fracasos.
3. Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Puntos clave: Familiarizarse y dominar el funcionamiento de las 9 herramientas bajo la mesa de dibujo.
Dificultad: Utiliza correctamente el cubo de pintura.
En cuarto lugar, se explican los métodos de enseñanza.
Los principales métodos de enseñanza utilizados en este curso son el "método basado en tareas" y el "método de situación creada".
Las características de los cursos de tecnología de la información requieren que impartamos conocimientos y habilidades principalmente completando "tareas" típicas. Por lo tanto, este curso adopta un modelo de enseñanza temático guiado por la teoría del constructivismo. A través de la educación artística y la educación en tecnología de la información que reciben los estudiantes, se crean situaciones utilizando el método de enseñanza creadora de situaciones. Establezca una tarea, permita que los estudiantes la hagan solos durante el proceso de aprendizaje, combine orgánicamente varias herramientas de dibujo y desarrolle habilidades basadas en tareas. Hacer que los contenidos docentes fluyan de forma razonable y natural. En la enseñanza, la inspiración y la inducción se utilizan en todo momento, creando una plataforma para que los estudiantes exploren y aprendan de forma independiente, permitiéndoles cambiar el aprendizaje pasivo en un aprendizaje activo y feliz, y mejorar la efectividad del combate y la vitalidad de los 40 minutos en el aula.
5. Orientación sobre métodos de aprendizaje
El método de aprendizaje que se imparte en este curso es "análisis de experiencia-aceptación de tareas-exploración cooperativa-aplicación integral".
La teoría del aprendizaje constructivista enfatiza el hecho de estar centrado en el estudiante y requiere que los estudiantes se transformen de objetos de infusión de conocimiento a sujetos de procesamiento de información. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de este curso, los estudiantes están diseñados inteligentemente para explorar y aprender de forma independiente a través de discusiones en el aula, cooperación mutua, operaciones prácticas, etc., de modo que los estudiantes puedan transferir conocimientos y aprender inconscientemente en el proceso de completar tareas. integrar, desarrollar habilidades, entrenar el pensamiento.
Sexto, proceso de enseñanza
Basado en el contenido de enseñanza de este curso y las características de la materia del curso de tecnología de la información, combinados con el nivel cognitivo real y las emociones de vida de los estudiantes de cuarto año. , el proceso de enseñanza está diseñado de la siguiente manera:
(1) Crear situaciones, dudar de la pasión
(2) Aprendizaje cooperativo, exploración independiente
(3) Resumir y experimentar el éxito.
Elaboración detallada
(1) Creando situaciones y dudando de la pasión
En primer lugar, se mostró una hermosa escena de exposición de arte electrónico, mostrando una obra colorida y sencilla. Osa Menor". Deje que los estudiantes expresen sus opiniones a través de sus experiencias de vida existentes, se den cuenta de que las obras de la Exposición de Arte Electrónico son hermosas pero no complicadas y déjeles sentir la esperanza de éxito. En ese momento, la maestra aprovechó la oportunidad y propuso una tarea: hacer el mismo dibujo.
Entonces la maestra preguntó: Rey de la pintura Jinshan, ¿qué quieres usar para hacer un dibujo así? Los estudiantes dirán: Use un bolígrafo. Profesor: ¿Qué herramientas utilizas? Eso es lo que vamos a explorar hoy.
El propósito es crear una hermosa situación de aprendizaje, movilizar el entusiasmo de los estudiantes, proponer tareas claras, utilizar el anhelo de los estudiantes por cosas hermosas para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, de modo que los estudiantes puedan aceptar activamente las tareas en el situación y disfrutar aprendiendo.
(2) Aprendizaje cooperativo y exploración independiente
Este enlace se divide en dos niveles:
El primer nivel: seleccione varios temas diferentes en la mesa de dibujo Herramientas y colores para dibujar un oso.
1. Coopera con tus compañeros en la misma mesa y * * * coopera para completar. Si tienen alguna pregunta, discútanla juntos o pregúntenle al maestro.
2. Comunicar y evaluar los trabajos de los estudiantes, y el profesor afirmará los logros de los estudiantes. Centrarse en la selección y el uso de herramientas por parte de los estudiantes, como lápices, aerógrafos, marcadores, pinceles, borradores, etc. En respuesta a los informes de los estudiantes, los profesores brindan orientación y preguntas adecuadas. Por ejemplo, cuando usé un pincel para pintar el cuerpo de un oso, accidentalmente pinté demasiado. ¿Qué debo hacer? ¿Cómo superarlo? Esto, naturalmente, resalta el uso del grosor del lápiz y el uso del borrador.
3. Superar las dificultades. Cuando los estudiantes informan cómo dibujar el fondo, la guía del maestro es particularmente importante. Puede hacer que los estudiantes se den cuenta de que el fondo es muy grande y que sería demasiado problemático dibujar uno por uno. Al elegir el cubo de pintura, preste atención a permitir que los estudiantes observen los cambios en la interfaz. Hay tres tipos de botones ovalados y botones cuadrados. En este momento, permita que los estudiantes prueben nuevamente las funciones de estos cuatro botones. Luego informe los resultados. En particular, los cubos de pintura también se pueden utilizar como fondos con varios diseños.
4. Comprobar si hay fugas. ¿Qué herramientas hay que no has usado al dibujar osos? Intente trabajar juntos en la misma mesa. ¿Funcionará?
5. Informar del uso de estas herramientas.
Este vínculo es la parte clave de la clase, por lo que integré las dos disciplinas de arte y tecnología de la información de una manera basada en tareas. Las tareas son el "desencadenante" del aula. Los maestros utilizan las ventajas de la integración curricular para descartar tareas una tras otra para estimular el deseo de crear de los estudiantes, instándolos así a explorar de forma independiente, aprender de forma independiente y cooperar en grupos, descubrir y experimentar el éxito en medio de fracasos constantes y lograr el propósito de Dominar operaciones y aplicaciones. Al mismo tiempo, el sistema de incentivos superior y eficaz, que también es exclusivo de la tecnología de la información, se utiliza para inyectar otro tipo de motivación en el método basado en tareas y estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la creación.
Segundo nivel:
1. El profesor señala que el contenido de las imágenes de los estudiantes es discordante y comienza a imaginar basándose en la educación artística que han recibido los estudiantes. Dibuja un oso más bonito y lindo, especialmente el fondo.
2. Los estudiantes crean sus propias obras y los profesores los guían en el recorrido. (Para atender las diferencias individuales de los estudiantes, se adopta la enseñanza jerárquica: aquellos con habilidades operativas relativamente competentes se asignan a A, y aquellos con una base operativa débil se asignan a B. Los estudiantes como A pueden aprender de forma independiente, y los profesores de estudiantes como B pueden brindar orientación individual adecuada).
3. Discusión e intercambio en grupo para juzgar a los mejores y premiar a los ganadores.
La aplicación de la enseñanza por niveles permite a todos los estudiantes desarrollar y mejorar sus habilidades operativas. (Es decir, las estrategias y efectos de la enseñanza por capas).
(3) Resumen y experiencia de éxito.
(1) Los estudiantes intercambian experiencias de aprendizaje, eligen algunas herramientas que les gustan y hablan sobre sus usos.
(2) Los profesores ayudan a los estudiantes a perder el conocimiento científico y resumirlo.
Para probar y promover que cada estudiante alcance las metas esperadas y descubrir problemas en la enseñanza, es necesario y efectivo evaluar los efectos del aprendizaje de los estudiantes. El propósito es profundizar la memoria y la comprensión del conocimiento de los estudiantes y completar la construcción real del conocimiento.
Siete. Concepto de diseño
Al diseñar este curso, presté atención a las siguientes ideas:
1. Este curso integra el arte y la tecnología de la información, se centra en las características de la materia del conocimiento educativo en tecnología de la información y, hasta cierto punto, enfatiza las funciones de enseñanza, orientación e inspiración de los maestros.
2. Cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes cambian el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo y feliz, y obtienen información y dominan operaciones a través de varios métodos de aprendizaje (como el aprendizaje independiente, el aprendizaje colaborativo, la autoinnovación y el aprendizaje en línea).
3. Combinar el basado en escenarios y el basado en tareas. Cuando se descarta cada tarea, se crea una situación adecuada, lo que permite a los estudiantes tomar la iniciativa de aceptar la tarea en la situación sin saberlo.
4. Aprender a través de la experiencia. En esta clase, los estudiantes son libres de explorar el uso de herramientas. En el proceso de exploración, es probable que los estudiantes cometan muchos fracasos.
Los estudiantes encuentran el éxito en el fracaso, lo que les permite experimentar la alegría del éxito.
5. Implementación de la enseñanza por capas. Cómo cuidar las diferencias individuales de los estudiantes para que cada alumno pueda desarrollar su personalidad en las actividades docentes. (Los diferentes objetos se procesan por separado)
Tarjetas de felicitación electrónicas
China Map Publishing House unidad de tecnología de la información de quinto grado 5 lección 8
Análisis de libros de texto
p>La tarea importante del curso de tecnología de la información es cultivar el interés y la conciencia de los estudiantes en el uso de computadoras a través de la enseñanza de la tecnología de la información, para que los estudiantes puedan comprender y dominar los conocimientos y habilidades básicos de la tecnología de la información, y Cultivar el espíritu innovador de los estudiantes hasta cierto punto, la capacidad práctica y la conciencia de cooperación. La enseñanza de la tecnología de la información también puede cultivar la buena alfabetización informacional de los estudiantes y permitirles integrar la tecnología de la información en sus futuros estudios, trabajo y vida. Por lo tanto, en cualquier clase, siempre se deben recordar los antecedentes de "Tecnología de la información". Leer el libro por completo es contrario a las características de la asignatura "Tecnología de la información".
"Tarjeta de presentación electrónica" es el contenido de la octava lección de la quinta unidad de tecnología de la información para estudiantes de quinto grado de China Map Publishing House. El libro de texto presenta las funciones de Word en forma de temas. Esta lección se basa en respetar los materiales didácticos y reorganizar el contenido y la forma según la situación real. Antes de esto, los estudiantes dominan la entrada de texto, la modificación de texto, la búsqueda, el reemplazo y otras operaciones en Word, y el libro de texto también organiza la inserción de imágenes y cuadros de texto de manera oportuna. Estas operaciones son muy básicas e importantes en las aplicaciones de Word. Dominar estas operaciones es muy importante para el conocimiento posterior de Word y otros aspectos.
Es una buena base para aprender a procesar texto en software.
A juzgar por el contenido didáctico del libro de texto, parece relativamente simple, pero si a los estudiantes solo se les enseña a dominar el conocimiento durante la enseñanza, hará que los estudiantes se queden ciegos en el procesamiento de la información. Por lo tanto, en la enseñanza de este curso, se adopta el "método de enseñanza basado en tareas" para aumentar la capacidad de los estudiantes para completar tareas similares y mejorar su capacidad de aprendizaje independiente, de modo que los estudiantes puedan dominar los métodos de aprendizaje científico mientras dominan los conocimientos y habilidades. Esto refleja las características de la materia y cultiva el interés de los estudiantes por aprender. Cultivar el interés de los estudiantes por las materias del nivel de escuela primaria y enseñarles que el aprendizaje es lo más importante.
Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos de conocimientos y habilidades:
(1) Dominar la capacidad de utilizar imágenes, arte de palabras y cuadros de texto para abordar de manera integral. con problemas en el método Word.
(2) Cultivar las habilidades de exploración independiente y operación práctica integral de los estudiantes.
(3) Aprovechar al máximo el talento y la creatividad de diseño de los estudiantes y aprender a evaluar trabajos.
(4) A través de la comunicación y la evaluación, los estudiantes pueden mejorar su confianza en sí mismos, dar rienda suelta a su imaginación, hacer tarjetas de felicitación con sus propias características y experimentar la alegría del éxito.
2. Proceso y método:
Insertando varios objetos en el documento, como imágenes, word art, cuadros de texto, etc. , y utilizando un enfoque basado en tareas, tengo ganas de usar el software Word para aprender a hacer tarjetas de felicitación electrónicas.
3. Actitudes y valores emocionales:
(1) Cultivar las virtudes tradicionales de los estudiantes de respetar a sus padres.
(2) Mientras adquiere conocimientos sobre el uso de Word para crear tarjetas de felicitación electrónicas, puede experimentar el efecto de procesamiento de combinar texto chino e imágenes en WORD para promover que los estudiantes desarrollen un buen sentido estético.
(2) Proporcionar a los estudiantes una comprensión más profunda de las funciones del software de procesamiento de textos y estimular aún más la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento.
(2) Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. La relación posicional entre imágenes, arte de palabras y cuadros de texto en tarjetas de felicitación.
2. Establezca el formato (coincidencia de colores, ubicación de posición) del objeto insertado (imagen, arte de palabras, cuadro de texto).
En segundo lugar, los métodos de enseñanza
A juzgar por el contenido de enseñanza del libro de texto, parece relativamente simple, pero si a los estudiantes solo se les enseña a dominar el conocimiento durante la enseñanza, hará que los estudiantes tengan problemas para procesar la información. Por lo tanto, en la enseñanza de este curso, se adopta el "método de enseñanza basado en tareas" para aumentar la capacidad de los estudiantes para completar tareas similares y mejorar su capacidad de aprendizaje independiente, de modo que los estudiantes puedan dominar los métodos de aprendizaje científico mientras dominan los conocimientos y habilidades. Esto refleja las características de la materia y cultiva el interés de los estudiantes por aprender. Cultivar el interés de los estudiantes por las materias del nivel de escuela primaria y enseñarles que el aprendizaje es lo más importante.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
(1) La introducción de nuevos cursos estimula el interés de los estudiantes, moviliza su entusiasmo y les hace querer aprender.
Como docente de tecnología de la información, debemos prestar especial atención y aprovechar al máximo los factores psicológicos positivos de los estudiantes.
De acuerdo con los diferentes contenidos de enseñanza, diseñe introducciones que puedan despertar la curiosidad y el interés de los estudiantes, para que los estudiantes realmente quieran aprender. Las preguntas que hice durante la introducción permitieron a los estudiantes hablar libremente. Luego mostré algunas tarjetas electrónicas que había hecho con mis compañeros. Vi las expresiones de sorpresa en sus rostros. Después de leerlo, los estudiantes susurraron: "¡Qué hermoso!" Utilice el mecanismo de incentivo para mostrar los trabajos de sus compañeros y estimular su curiosidad. "¿Son hermosas estas tarjetas de felicitación? ¿Qué tienen de hermosa?" ¡Los estudiantes naturalmente entendieron cómo debería verse una hermosa tarjeta de felicitación en sus respuestas! "¿Quieres hacer una hermosa tarjeta de felicitación electrónica tú mismo?" "¿Cómo puedo hacer una tarjeta de felicitación tan hermosa?" Cuando doy una nueva clase, uso el método de "pasar cinco niveles y derrotar a seis generales" para atraer e inspirar nuevamente a los estudiantes entusiasmo e interés por aprender.
(2) Déjate llevar con valentía, deja que los estudiantes exploren de forma independiente, adquieran conocimientos y habilidades y deja que los estudiantes aprendan a aprender.
Después de la emocionante introducción, no les dije de inmediato los pasos para usar Word2000 para hacer tarjetas de felicitación electrónicas. En lugar de eso, consciente y audazmente les pedí a los estudiantes que discutieran y pensaran en qué operaciones se necesitaban para hacer. una tarjeta de felicitación basada en tarjetas de felicitación existentes. Dar rienda suelta a su subjetividad y adquirir conocimientos y habilidades de forma autónoma. La práctica ha demostrado que con este diseño se consigue el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Al mismo tiempo, también permite a los estudiantes aclarar sus tareas.
En mi enseñanza diaria, encuentro que muchos estudiantes preguntan a sus compañeros de escritorio o profesores cuando encuentran problemas durante la operación, por lo que ahora cultivo conscientemente mi propio hábito de pensar y resolver problemas. Si no pueden resolver el problema por sí mismos, pregúntale a sus compañeros de escritorio y a sus profesores. Creo que la perseverancia a largo plazo ayudará a cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes y les ayudará a desarrollar buenos hábitos de estudio. Además, creo que los profesores también tienen una tarea muy importante, que es aprovechar las oportunidades de enseñanza y descubrir conscientemente los excelentes trabajos de los estudiantes para exponerlos fácilmente más adelante en clase.
(3) Fomentar la innovación, respetar la individualidad de los estudiantes y cultivar la alfabetización informacional.
En la enseñanza, exijo que los estudiantes conciban primero y luego operen; divido el proceso de enseñanza en "cinco niveles y seis generales" y "emboscadas en la oscuridad" les pido a los estudiantes que no han terminado que continúen; para terminar. Los estudiantes terminados usaron su cerebro para pensar en cómo hacer que las tarjetas de felicitación fueran más hermosas. De esta manera, los estudiantes pueden aclarar el contenido principal de esta lección; estimular el interés y la confianza de los estudiantes, recordar mejor las operaciones de "ahorro" que los estudiantes a menudo olvidan, definir diferentes tareas para los estudiantes de diferentes niveles y alentarlos a dominar Make; Innovaciones basadas en pasos básicos de producción para reflejar tu propia personalidad en tus obras.
Creo que para mantener el entusiasmo de los estudiantes por aprender durante los 45 minutos de clase, los estudiantes deben revisar e innovar constantemente sus propios trabajos y dar rienda suelta a su iniciativa sobre la base del dominio de las habilidades básicas. Después de la cirugía, se exhibieron los trabajos de los estudiantes. Mostré trabajos excelentes y trabajos menos hermosos, lo que permitió a los estudiantes evaluar y aprender unos de otros durante el proceso de evaluación. Esto no solo mejoró su propia capacidad estética, sino que también descubrió de manera proactiva los puntos brillantes en los trabajos de otras personas y vio los suyos propios. entre las ideas de los demás estimuló una vez más mi interés por aprender. Este es un proceso de aprendizaje. En este momento, permita que los estudiantes modifiquen y mejoren sus tarjetas de felicitación, para que no solo aprendan las habilidades requeridas en esta lección, sino que también dominen los conocimientos y apliquen de manera integral algunos conocimientos en word2000. Este vínculo amplía el pensamiento de los estudiantes y los hace más dispuestos a probar las operaciones. Siento que exhibir el trabajo de los estudiantes puede cultivar la conciencia de los estudiantes de participar en el aula y permitirles disfrutar de pequeños éxitos. Los profesores y los estudiantes no bromean sobre los trabajos mal hechos, sino que expresan sus propias opiniones, restan importancia a la sensación de fracaso de los estudiantes y se dan cuenta de que los intentos audaces conducirán al éxito. Lo más importante es activar la motivación intrínseca de los estudiantes para aprender y cultivar el sentido de innovación de los estudiantes. Al final de salir de clase, creo que también podemos hacerles a los estudiantes nuevas preguntas, como cómo agregar música a las tarjetas de felicitación, para que los estudiantes puedan salir del aula con preguntas.