La maestra de segundo grado de primaria brindó una charla e intercambió experiencias
1 Asumí el trabajo de maestra de segundo grado de escuela primaria en el otoño de 20xx. Aunque no es la primera vez que soy profesora de clase, sigue siendo la primera vez que soy profesora de una clase inferior en la escuela primaria. El tiempo vuela muy rápido. Ha pasado un año y medio en medio del aburrimiento y el ajetreo. Este es el cuarto semestre que cuido a mis hijos y siento que el crecimiento de sus hijos es realmente aleatorio. Sin darse cuenta, su tamaño se disparó mucho; sin darse cuenta, entendieron mucho; sin darse cuenta, aprendieron mucho... Sin darse cuenta, crecieron poco a poco. Como colega suya y testigo de su crecimiento, mi mayor sentimiento es la alegría.
Algunas personas comparan a los maestros con jardineros y a los estudiantes con árboles pequeños; algunas personas comparan a los maestros con agricultores y a los estudiantes con campos fértiles. Ambas metáforas son sutiles. La tarea del maestro de clase no es solo podar ramas y hojas, sino también sembrar, fertilizar y desmalezar... Mirando retrospectivamente el trabajo del maestro de clase durante un año y medio, me di cuenta profundamente de que solo todos los estudiantes y el maestro de la clase trabajan juntos para mejorar la cohesión colectiva y crear un ambiente armonioso. Sólo una atmósfera de aprendizaje puede promover el desarrollo general del estilo y la apariencia de la clase y permitir que los estudiantes progresen en todos los aspectos.
El trabajo del director es muy trivial. En resumen, normalmente divido mi trabajo principalmente en los siguientes aspectos:
1. El amor es un lenguaje silencioso y el medio más eficaz para que los profesores comuniquen los pensamientos y sentimientos de los estudiantes. Si quieres gestionar bien la clase, debes cuidar y comprender a cada alumno.
Como profesora de clase, siempre pongo la responsabilidad en primer lugar. El escritor Yang Shuo dijo una vez: "Todo el mundo tiene un fuego enterrado en su corazón. Mientras sea bueno jugando con él, arderá intensamente. Mi objetivo educativo son los niños de 7 u 8 años". Son inocentes, vivaces y activos, y sus sonrisas están llenas de infantilismo. Sé un jardinero diligente y deja que cada flor florezca y cada plántula crezca. Ésta es mi creencia como profesora de clase.
Los niños de grados inferiores se muestran muy entusiasmados con sus maestros y a menudo los rodean. También estoy acostumbrado a llamar a mis hijos después de clase, charlar con ellos y pedirles que le enseñen a la maestra cómo jugar con este nuevo juguete. Pregúntale quién compró el hermoso vestido nuevo. Pregúntale de dónde sacó los dulces que le dio hoy a la maestra. Pruebe si puede buscar en un diccionario; ¡dígale que ha mejorado estos días! Dígale que su caligrafía es muy hermosa y que hoy no debería pelear con sus compañeros... En este ambiente de charla relajada, aproveche la oportunidad de la educación y, naturalmente, hágales algunas exigencias, y los resultados serán buenos.
También creo que el amor del profesor de la clase por los alumnos debe ser un amor tolerante. A menudo pienso en una frase: Si fueran mis hijos, ¿cómo los educaría (porque mis hijos tienen más o menos la misma edad que ellos)? Para estimularte y motivarte.
Cada vez que un niño comete un error, cuando aumenta mi enfado, me pregunto si me pongo en el lugar del otro: Si yo fuera un niño, ¿sería como él? Si volviera a ser mi hijo, ¿cuál sería la mejor forma de educarlo? Entonces, bajo esta premisa, el comportamiento travieso, la inquietud y la curiosidad de los niños por cosas nuevas se convierten en comportamientos comprensibles.
Para los niños de grados inferiores, el poder de los elogios es infinito. Por lo general, a través de la observación de los niños, registro en mi corazón los puntos brillantes de los niños y su progreso poco a poco, y los elogio y aliento a tiempo. A menudo les digo a mis hijos: ¡Sois los mejores! ¡Has progresado más este semestre! Le gustas cada vez más a la maestra... Cuando me comunico con mis padres, a menudo los escucho hablar de esto. Después de que los niños regresaron a casa, dijeron que la maestra lo elogió nuevamente y le otorgó algunas estrellas. Parecen emocionados y luego se portan bien en casa durante unos días.
De nuevo: el amor es mutuo. En este momento, como profesora de clase, estoy feliz. Doy amor y recibo amor más puro de mis hijos.
2. Preste atención a cultivar los hábitos de comportamiento de los niños.
La formación de diversos hábitos es la base para la formación de un buen estilo de clase, y los grados inferiores son el período crítico para la formación de buenos hábitos. Creo que la clave para cultivar buenos hábitos es cultivar la conciencia de los estudiantes sobre los hábitos para que puedan ser como maestros. Si una clase tiene un buen estilo de clase, se promoverán todos los aspectos de los estudiantes.
Por eso presto especial atención a cultivar los buenos hábitos de los estudiantes, ya sean hábitos de estudio, hábitos de clase o hábitos de higiene.
Según las características de los niños de primer grado, por un lado, consolido los buenos hábitos de los alumnos a través de la competencia, la competencia y la supervisión mutua. Por otro lado, los profesores dan ejemplo mirando el suelo cada vez que entran al aula, recogiéndolo y ordenándolo. Los niños lo ven en sus ojos y lo recuerdan en su corazón, creando un buen ambiente para desarrollar buenos hábitos.
3. Cultivar cuadros jóvenes y desarrollar las habilidades de los niños.
Los cuadros de clase son el núcleo y la columna vertebral de la clase. Para construir un buen colectivo de clase, primero debemos formar un equipo de cuadros de clase con un fuerte sentido de responsabilidad y gran capacidad. La capacidad de comportamiento de los niños de tercer año de secundaria estaba en un estado inestable, así que organicé una actividad en la clase llamada "Esforzarse por ser el estudiante de turno".
Para los niños que acaban de entrar en el colegio, las metas a corto plazo pueden animarles a exigirse estrictamente en todos los aspectos. Por eso, todos los lunes trabajaré con mis hijos para evaluar a los dos estudiantes que se desempeñaron mejor o progresaron más en varios aspectos la semana pasada, los elogiaré y les pondré estrellas. De esta forma, el entusiasmo de los niños es altísimo y los resultados muy buenos. Por ejemplo, Shuangfu en nuestra clase era muy vago el semestre pasado, siempre posponía las tareas y no le gustaba pensar. Cuando comenzaron las clases, la elogié por su gran progreso y le di un hermoso cuaderno como recompensa. Según el profesor Zhao, he progresado mucho este semestre. Estudio mucho y me encanta pensar en los problemas. Además, escuchó atentamente cada clase y, a menudo, fue elogiado por profesores y compañeros. También estoy feliz de ver su progreso día a día.
4. Fortalecer la comunicación con los padres.
La educación familiar y la educación escolar son inseparables, especialmente la labor del director, que requiere la comprensión y el apoyo de los padres. Presto especial atención a establecer una buena relación con mis padres y fortalecer la comunicación con ellos.
He estado charlando con al menos un padre todas las tardes cuando los padres vienen a recoger a sus hijos y les cuentan cómo les va en la escuela. Cuando el niño progresa durante este período, se enferma o tiene un mal estado de aprendizaje... Me comunicaré con mis padres a tiempo para sincronizar la educación en el hogar con la educación escolar para promover mejor el crecimiento saludable del niño.
Por ejemplo, la mayoría de los niños de nuestra clase son niños abandonados. Sus padres salen a trabajar y son cuidados por sus abuelos. Con el paso del tiempo, han ido desarrollando algunas deficiencias: aprensivos, obstinados y egocéntricos... Cada vez que se comunican con sus padres, siempre dicen que tienen mal carácter. Por lo tanto, además de participar en más actividades grupales para guiarlos a amar al grupo, aprender a apreciar a los demás y ayudar a los demás, también necesito tomar la iniciativa para comunicarme con sus padres.
Durante el año pasado, gracias al esfuerzo conjunto de los niños, los resultados han sido gratificantes. Por supuesto, no se pueden lograr buenos resultados sin el sentido colectivo del honor de los niños. Antes de cada partido, me siento y tengo una buena charla con los niños y les digo que, como miembro del colectivo, debemos contribuir al colectivo. Por ejemplo, si haces un ejercicio de transmisión, será incómodo verlo y afectará el sentimiento general del grupo. Les conté la historia de "17=1". Un grupo es como una máquina y 17 estudiantes son como 17 partes de la máquina. Si las 17 piezas están en buenas condiciones, la máquina puede funcionar normalmente. Si un estudiante es malo, es como si se rompiera una pieza de una máquina. Los ojos de los niños se iluminaron mientras escuchaban. No sé si lo entienden, pero realmente aman a nuestro gran grupo.
Un grupo es como un barco que transporta estudiantes a través de ríos y lagos, navegando hacia el otro lado de sus ideales; un grupo es como una gran familia, y cada estudiante se cuida y ayuda mutuamente como si fueran parientes. Progresemos juntos.
El trabajo del director se parece más a un candado y una dedicación silenciosa, que no se puede describir con frases racionales. Sólo tú puedes experimentar los altibajos. Como profesor joven, todavía tengo algunas deficiencias en la enseñanza y la gestión de clases. En el futuro seguiré trabajando duro con mis hijos. Aunque no sea lo mejor, definitivamente será mejor.
En primer lugar, creo que el foco del trabajo del profesor de clase es tener el coraje de pagar. Mientras persista, descubrirá que sus esfuerzos y logros son directamente proporcionales. De hecho, el maestro de la clase está muy preocupado y preocupado por su actitud hacia el trabajo de clase y sus sentimientos por los estudiantes de la clase. Tal vez simplemente consideres al maestro de clase como un trabajo, pero en la mente de los estudiantes, el maestro de clase es una persona con adjetivos, por lo que, en primer lugar, cuando el maestro de clase es responsable, debe mostrar una actitud de preocupación por la clase. Si los estudiantes tienen la idea de que a usted no le importa la clase, entonces el trabajo del profesor de la clase será difícil de realizar. Se trata, ante todo, de una cuestión de actitud, pero también de ética docente. Por lo tanto, durante mi mandato como profesor de clase, trabajé duro para ponerme en contacto con los estudiantes, aprender más sobre sus situaciones e insistí en supervisar personalmente diversas actividades como el autoestudio matutino, clases, actividades de material didáctico, autoestudio vespertino, asambleas, etc., para resolver problemas en tiempo y forma.
Intégralo en todas las actividades laborales de la clase para que tus compañeros puedan verte con frecuencia.
En segundo lugar, cultivar el sentido colectivo del honor de los estudiantes y combinarlo con el estilo de estudio de la clase. Los estudiantes de nuestra escuela a menudo se quejan de la escuela, la clase y otros sin considerar los sentimientos de otras personas, lo que no favorece la gratitud y el sentido colectivo del honor de los estudiantes. Por lo tanto, presto atención al cultivo del honor colectivo de la clase estudiantil y el honor colectivo de la escuela. En el cultivo del sentido colectivo del honor de la clase, se debe prestar atención a la combinación del estilo de clase y el estilo de estudio para que ambos se complementen. Por ejemplo, prestamos atención a la evaluación de clases civilizadas en las escuelas, cultivamos el concepto de los estudiantes de "Estoy orgulloso de mi clase" y creamos y publicamos llamativas "curvas de bandera roja en movimiento" en la clase, con uno a diez estudiantes en el área de bandera roja y de diez a veinte en el área de advertencia. De veinte a treinta personas en la zona de peligro. Los estudiantes pueden ver las clasificaciones de las clases de su escuela cada semana. Después de la reunión semanal, el profesor de la clase resumirá el desempeño general de la semana anterior a toda la clase. Además, generalmente enfatizamos el estilo de clase y la disciplina, y corregimos y educamos rápidamente a los estudiantes cuyas calificaciones se ven afectadas por el estilo de clase debido al incumplimiento de las normas disciplinarias. El estilo de clase en el primer semestre de la escuela secundaria se ha mejorado en base al primer semestre en el próximo semestre. La disciplina recibirá la bandera roja de movilidad en diez semanas, y el peor estudiante tiene nada menos que 16. Los estudiantes estaban muy orgullosos de ver este gráfico. El maestro de la clase se enfoca en crear una atmósfera de "somos un buen grupo de clase", desarrollar la confianza de los estudiantes, aumentar el sentido de honor de los estudiantes en el grupo de la clase, contribuir activamente a la clase y lograr buenos resultados. Además, participar en actividades grupales está estrechamente relacionado con potenciar el sentido de honor colectivo. En la ceremonia de apertura del encuentro deportivo del próximo semestre, los estudiantes de nuestra clase tomaron la iniciativa de proponer múltiples planes para cooperar con el ensayo. Mucha gente hizo sugerencias sobre el diseño del ensayo y finalmente ganaron el primer lugar en la presentación de la ceremonia de apertura. En estas actividades colectivas se pone en juego el sentido del honor colectivo y los resultados promueven la mejora del sentido del honor colectivo. En términos de aprendizaje, el objetivo principal es permitir que los estudiantes presten atención a la comparación del rendimiento académico y la actitud de aprendizaje con otras clases de artes liberales, aprender de las fortalezas de los demás cuando la base no es buena, enfatizar la importancia del progreso y prestar atención a la publicidad del premio al progreso y permitir que los estudiantes comprendan claramente el futuro de esta edición de ese año. En cuanto al posicionamiento de desempeño, considere a otras clases como competidores saludables de esta clase.
En términos de cultivar el sentido de honor de los estudiantes en la escuela, aclaro activamente algunos conceptos erróneos entre los estudiantes, promuevo activamente los aspectos más destacados de nuestra escuela en el aula, promuevo las ventajas de nuestra escuela y mejoro la calidad de los estudiantes. afirmación de los estudiantes a la afirmación de nuestra escuela El concepto de escuela amorosa. Además, definitivamente promoveré la clase en la escuela aprovechando la oportunidad favorable de la reunión de padres y maestros. En la reunión de padres y maestros después del examen de mitad de período, les mostraré a los padres el desempeño académico de mi clase en materias, como la evaluación de la clase civilizada, que ganó el título honorífico de "Colectivo de Clase Sobresaliente de la ciudad de Jinjiang", y Los 20 mejores estudiantes durante el grado representaron 7 personas. Introducir a los padres algunas medidas orientadas y amigables para los estudiantes, como simulacros de escape, educación sobre seguridad, actividades extracurriculares, situaciones de exámenes, progreso en los exámenes de ingreso a la universidad, etc. Estas respuestas positivas de los padres juegan un muy buen papel a la hora de promover la comunicación entre padres y estudiantes y promover su mayor amor por la clase y la escuela.
Además, la dificultad del trabajo del profesor de clase radica en la transformación de los de bajo rendimiento. El método principal que adopto es tomarme la molestia de educarlos de manera oportuna y reunir todas las condiciones favorables de los padres y los departamentos de educación moral de los estudiantes para cooperar con la educación. Por ejemplo, nuestro compañero Chen Wu es una persona testaruda, pero aprendí que tiene sus propias ventajas, como ser competitivo, tener una alta autoestima y tener una madre que se preocupa mucho por él. Según sus propias características, tuve muchas comunicaciones psicológicas con él para mostrarle mi confianza, permitirle expresar sus verdaderos pensamientos tanto como fuera posible, afirmar su progreso, establecerle metas de aprendizaje y disciplina y le pedí a su madre que cooperara. trabajar. Profesor Zhang del Departamento de Educación Moral. El semestre pasado, todos los profesores de segundo grado de secundaria notaron que su comportamiento había mejorado mucho. Como profesora de clase lo veo más claro. En comparación con la situación en la que fue registrado por la escuela por múltiples violaciones disciplinarias al comienzo del siguiente semestre, no se le descontaron más de 5 puntos el semestre pasado. Su progreso fue muy obvio y su rendimiento académico se mantuvo en un nivel superior al promedio. . Por supuesto, todavía tiene mucho que mejorar, como fluctuaciones psicológicas, dudas sobre la naturaleza humana, dudas sobre sí mismo, incapacidad para persistir, impaciencia, etc. , lo que requiere una orientación paciente y a largo plazo por parte del profesor de la clase. Es importante abordar el problema de los de bajo rendimiento. Si no prestas atención a resolverlo, tendrá un impacto muy negativo no solo en ti, sino también en otros estudiantes de la clase, lo que hará que otros estudiantes sigan su ejemplo.
Lo anterior son algunos de mis puntos de vista sobre algunas cuestiones en el trabajo del profesor de clase, que no son lo suficientemente integrales. Lo discutiré aquí con el propósito de comunicarme. * * * También exploraré la experiencia en el manejo del maestro de clase y lograré un progreso continuo.
Discurso de intercambio de experiencias de la profesora de segundo de primaria 3 Queridos profesores:
¡Hola a todos!
Hoy estoy muy feliz de que estemos sentados juntos para participar en este encuentro de intercambio de experiencias laborales de profesores de segundo grado de primaria. Como recién llegado, es la primera vez que realmente me enfrento a los estudiantes y la primera vez que soy un maestro de clase. No tengo experiencia para hablar. Ni siquiera sabía escribir un discurso, así que simplemente busqué información en Internet. Luego te cuento lo que hice. Hay tres puntos principales, a saber:
Primero, ser un profesor y un buen modelo a seguir para los estudiantes.
El puesto de director tiene el mayor contacto con los estudiantes y tiene un profundo impacto en los estudiantes. Cada movimiento, palabra y acción del profesor de la clase juega un papel sutil. Hay un dicho que dice que "enseñar con el ejemplo habla más que las palabras". Por eso creo que es muy importante establecer una buena imagen en la mente de los estudiantes. Por lo general, no importa lo que les pida a los estudiantes que hagan, lo hago primero: les pido que no desperdicien comida y lo hago yo mismo; les pido a los estudiantes que no lleguen tarde y a mí no se les pide que lleguen tarde; tirar basura. Nunca tiro basura. Cuando encuentro trozos de papel en el suelo, inmediatamente me agacho y los recojo.
En segundo lugar, el cuidado, el cuidado de los alumnos y el cuidado de la clase.
Los profesores deben tener un corazón que se preocupe por los estudiantes. Cuando hace frío, siempre les digo que se vistan. Después de la escuela, se les dice que estén seguros en el camino a casa. Los estudiantes también deben ser tratados por igual sin especialización. Sea paciente con los estudiantes de bajo rendimiento.
En tercer lugar, cultive el sentido de competencia.
La primera es la competencia entre los compañeros de la clase. Adopto un sistema de recompensa y castigo: cada compañero vertical está en un grupo y un *** está en nueve grupos. El requisito es que a los estudiantes con mala postura al sentarse, calificaciones y disciplina (incluida la disciplina en el aula, la disciplina en el recreo y la disciplina en asamblea) se les deducirá un punto a la vez; a los estudiantes con mala disciplina se les deducirá dos puntos a la vez; es para cada prueba. Si la puntuación baja más de cinco puntos en el último examen, se descontarán tres puntos. Quienes suban más de tres puntos en el examen obtendrán tres puntos, y quienes levanten la mano para hablar más obtendrán dos puntos. Cada semana hay una competición: el equipo que quede en primer lugar sumará 5 puntos a todo el grupo, además de pequeñas recompensas. El último equipo será sancionado. Después de una semana, hubo cambios obvios en la clase. La disciplina es mucho mejor.
Las anteriores son algunas de mis prácticas. Todavía hay mucho margen de mejora y necesito pedirles a todos más consejos.
Discurso de intercambio de experiencias de la maestra de segundo de primaria 4. Líderes y profesores:
¡Hola a todos!
Es un honor para mí tener esta oportunidad de comunicarme con usted hoy. De hecho, todos los directores aquí son modelos a seguir de los que puedo aprender, sin mencionar su experiencia en la gestión de clases. Estoy aquí para hablar sobre mi segundo año de experiencia gerencial.
Cuando comenzó el año escolar, escuché que iba a ser maestra de segundo grado y me preocupé un poco porque nunca había enseñado a una maestra de grados inferiores desde que comencé a trabajar, así que. Yo era un poco inexperto, además les di una clase en el primer grado de esta clase durante las clases prácticas del semestre, supe que eran muy traviesos y tenían malos hábitos de comportamiento, y tenía miedo de no serlo. capaz de controlarlos. Pero mi carácter indomable me dice, vamos, yo puedo cuidar de ellos. En ese momento, me convertí en maestra de segundo grado con esta idea de no admitir la derrota. Más tarde supe que no era sólo un impulsor, sino también un método. Debido a que el trabajo del maestro de clase es trivial y complicado, debe preocuparse por el aprendizaje diario de los estudiantes, la disciplina y la higiene de la clase. Si no hay manera, los estudiantes estarán cansados, molestos y serán difíciles de manejar todos los días. Entonces le pregunté a otros profesores de la clase. Después de un semestre, me di cuenta profundamente de que para gestionar bien la clase hay que empezar desde todo y gestionar bien cada día. En concreto, partiremos de los siguientes seis aspectos:
En primer lugar, desarrollar buenos hábitos
Los buenos hábitos se desarrollan desde muy temprano. Los buenos hábitos son beneficiosos para el desarrollo permanente de los estudiantes. Comencé a concentrarme inconscientemente en el principio y a entrenar estrictamente. Utilice los 3 minutos antes de clase, las reuniones de clase o incluso el tiempo dedicado para hablar sobre las reglas y regulaciones de la escuela. Recuerde a los estudiantes que estén preparados antes de clase, preparen cosas para la siguiente clase después de clase y cultiven el hábito de no tirar el papel usado y agacharse para recoger papel sin hablar y acostumbrarse a hacer cola; levantarse rápida y silenciosamente. Al principio, caminaba por el aula casi después de cada clase, siempre observando el comportamiento de los estudiantes, recordándoles de vez en cuando, fortaleciendo el entrenamiento, verificando e implementando hábitos en todos los aspectos y resumiendo el desempeño de los estudiantes en todos los aspectos tres minutos antes de la clase. todos los días, y elogiarlos a los estudiantes que lo han hecho bien, que dé ejemplo a los estudiantes, critique a los que lo hayan hecho mal y haga sugerencias para corregirlos. En el aprendizaje diario, siempre debemos prestar atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes.
Los niños que se desempeñen bien recibirán pequeñas flores rojas, puntos extra y pequeños obsequios cuando sus puntos aumenten hasta cierto nivel, para que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente los buenos hábitos de tomar buenas clases, caminar bien, comer bien, ser civilizados, y ser educado. Desarrollar buenos hábitos no ocurre de la noche a la mañana, requiere esfuerzos a largo plazo. Los maestros primero deben practicar lo que predican y los requisitos propuestos por los estudiantes deben implementarse estrictamente. Los niños no deben cambiar fácilmente antes de desarrollar buenos hábitos. Para cultivar el hábito de los estudiantes de no tirar trozos de papel.
En primer lugar, descubrir y abordar con prontitud el fenómeno de tirar papel usado en clase, para que los niños puedan ser conscientes de la actitud del profesor ante este tipo de cosas. Una vez, estaba patrullando la clase y encontré un trozo de papel frente a un compañero. Le dije "recógelo", pero el niño lo empujó y dijo que no lo tiró. Estaba tan enojado que lo cogí y busqué dos palabras. Sé quién lo tiró. Pero quería que admitiera sus errores, así que dije: "Me gustan los niños honestos. No importa quién tome la iniciativa de admitir sus errores. Aún así, nadie lo admitió". Agregué: "Espero tener el coraje de admitirme a mí mismo mi error y te perdonaré". Después de varias lecciones, el niño aún se negaba a admitir que lo había tirado. Después de la escuela, doy tarea. Me acerqué al niño, tomé su cuaderno y revisé las palabras. Sólo entonces el niño tiene que admitir su error. En este asunto, les di a los estudiantes una actitud clara hacia las cosas en la clase. A partir de entonces, fueron muy pocos los estudiantes que tiraban papel usado en el aula. En segundo lugar, influyo en los estudiantes desde mí mismo. Mientras patrullaba por el salón de clases, vi papel usado y me agaché para recogerlo. Este humilde acto tiene un gran impacto en los estudiantes. Hay muy pocos papeles usados en el aula, no importa de quién sea, siempre alguien se agachará para recogerlo. De hecho, el hábito reside en la perseverancia, y la perseverancia formará un hábito. Una vez que los estudiantes formen buenos hábitos, ¡la gestión de la clase por parte del profesor será más efectiva con la mitad del esfuerzo!
En segundo lugar, la formación y entrenamiento de los cuadros de clase.
La apariencia colectiva de una clase está determinada en gran medida por los cuadros de clase. Los cuadros de clase tienen un cierto efecto en el colectivo de clase. Aunque se trata del segundo grado, los cuadros deben ser cuidadosamente seleccionados y capacitados para que el trabajo del maestro de clase pueda pasar gradualmente de arduo a simple y fácil. Los cuadros de clase deben ser cuidadosamente formados: en primer lugar, deben elogiar vigorosamente sus méritos y ayudarlos a establecer su prestigio; en segundo lugar, alentar a los cuadros de clase a trabajar con valentía, demostrar cómo gestionar a los estudiantes, dar ejemplo en disciplina y esforzarse por desempeñar un papel ejemplar; papel en todos los aspectos de la clase, tercero, aclarar sus derechos y obligaciones, explicar los métodos y estándares de gestión, aclarar qué se puede y qué no se puede hacer y exigir claramente que los estudiantes no puedan ser insultados durante el proceso de gestión.
Por ejemplo, cuando nuestra clase empezó a hablar sobre hacer cola, muchos estudiantes salieron corriendo y empezaron a charlar. Más tarde, primero me comuniqué con varios cuadros de la clase, para que pudieran levantarse rápidamente en sus asientos y calmarse cada vez que se alineaban. Alabo sus actuaciones cada vez. Otros estudiantes vieron esto y siguieron su ejemplo. Ahora, no necesito hablar sobre la disciplina de nuestra clase. Los estudiantes pueden hacer fila rápidamente. Durante la comida, varios compañeros seguían hablando, así que ajusté ligeramente mi posición y pedí a uno o dos líderes de la clase que intervinieran. Cada vez que los estudiantes que estaban hablando empezaban a hablar, el cuadro de la clase guardaba silencio, y luego yo los miraba fijamente y cooperaba con el cuadro de la clase, diciéndoles que no fueran un pájaro. Al final del semestre, se descubrió que los estudiantes eran mucho más disciplinados a la hora de hacer cola y comer. Aunque a veces uno o dos compañeros no logran aguantar, me calmaré inmediatamente después de la pelea.
En tercer lugar, prestar atención a la educación motivacional de los estudiantes
En el aula, una sonrisa, una mirada cariñosa y un estímulo confiado pueden ganarse la confianza de los estudiantes y hacer que su potencial sea más alto. plenamente realizado. A menudo utilizo el conocimiento de los libros de texto para animar a los niños y decirles que cada estudiante tiene ventajas y desventajas. El llamado gobernante tiene ventajas y desventajas. Debemos aprender de las fortalezas de nuestros compañeros, no solo de sus defectos e ignorar a los demás. Eso es lo que hago. Anime y elogie a los niños cuando vean sus puntos brillantes, para que cada niño pueda creer que es diferente y que tiene puntos brillantes. Deje que cada niño tenga algo que hacer y desempeñe todos los roles en la clase. A veces se sienten honrados de que les entreguen en la oficina un bolígrafo y un cuaderno de ejercicios. Por ejemplo, Mao Xiangyin en nuestra clase es muy activo y conversador. Hablaba sin parar, pero le gustaba actuar frente a los demás y escuchar los elogios, así que lo nombré miembro del comité cultural y deportivo. El líder de la clase de educación física cuida bien de sus compañeros. Aunque a veces habla solo, este es un gran cambio respecto a enfrentarme al comienzo de la escuela. Además, a menudo le pido que me distribuya libros. Mientras haga algo bien, lo elogiaré inmediatamente. Ahora finalmente no me preocupo tanto por él.
En cuarto lugar, debe haber amor.
“Sin amor no hay educación.
"En el proceso educativo habitual, me pido tratar a cada estudiante por igual con un corazón cariñoso, comprender sus sentimientos internos desde su perspectiva y entrar en su mundo emocional. La expresión del amor suele ser a través de cosas concretas. Esto se refleja en las pequeñas cosas. Por ejemplo, cuando entro al aula todas las mañanas, primero comprobaré si todos los estudiantes están aquí. Cuando haga frío o calor, les recordaré que se pongan o se quiten la ropa de camino a la escuela por la mañana. preste atención todos los días cuando vea que los pañuelos rojos de los estudiantes no están bien atados, les recordaré que los aten o los ayudaré a atarlos. La ropa de algunos estudiantes no está lo suficientemente limpia y los tiraré suavemente. No está en su lugar. Iré y les recordaré que lo hagan bien. Los estudiantes sentirán el cuidado y el amor del maestro por ellos, para que puedan sentir que el maestro se preocupa por cada estudiante, para que puedan tener un buen momento. Estado de ánimo para dedicarse al estudio del día. Parece normal, porque este es el trabajo más básico de un maestro de clase, pero en realidad es una manifestación concreta del amor de un maestro de clase.
Como maestro de clase, no solo debes preocuparte por la vida de los estudiantes, sino también por su aprendizaje, su salud y seguridad física y mental. A menudo uso el lenguaje para iluminarlos, alentarlos y educarlos, y brindarles aliento y apoyo espiritual no solo. Domina sus actividades psicológicas, pero también elimina su presión mental y se gana su confianza. No sea parcial en el aprendizaje, no discrimine, no abandone a ningún estudiante y pregúntese no estar cerca de sus antecedentes e inteligencia familiares. No distinga entre buenas y malas calificaciones. Respete la personalidad de los estudiantes, sea estricto con el amor, sea estricto con las reglas, sea estricto con la confianza y sea estricto con la moderación. Manténgase al tanto de las tendencias ideológicas de los estudiantes, encuentre el momento adecuado para. hablar y hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes.
Quinto, establecer una buena imagen docente
Los profesores son modelos a seguir para los estudiantes y tienen una influencia sutil en los estudiantes en todos los aspectos, así que lo intento. hacer un buen trabajo en cada lección para que los estudiantes puedan aprender en clase. No se aburran y el formato de práctica es innovador. Trate de que los estudiantes lo admiren, lo aprecien y confíen en usted. como sea posible en lugar de sentarse y mirar como un gerente, lo que profundiza la comprensión de los estudiantes y la confianza en los maestros y reduce la sensación de distancia.
En resumen, el trabajo de un maestro de clase es a largo plazo y. Trabajo complicado Sólo partiendo de cosas pequeñas, aprovechando la situación, calmando a la gente y prestando más atención a los estudiantes se puede hacer el trabajo en el corazón de los estudiantes. Creo que los profesores aquí son mejores que. Espero que podamos comunicarnos más en este sentido para que nuestro maestro de clase pueda hacer un mejor trabajo. Si no hablo bien o me falta organización, por favor critíqueme y corríjame.
Discurso de. el maestro de escuela primaria de segundo grado: 5 Estimados maestros líderes:
¡Hola a todos!
Es un honor para mí compartir con ustedes hoy un buen trabajo como maestro de clase. Hay muchas personas aquí que tienen más experiencia que yo y hacen un mejor trabajo que yo. Mi discurso no se trata de presentar ninguna experiencia, sino más bien de mi práctica en mi trabajo como profesor de clase.
En primer lugar, presta atención al intercambio de ideas con los estudiantes y habla con ellos frecuentemente.
Durante la conversación de corazón a corazón, aprendí sobre los pensamientos de los estudiantes, sus dificultades y cosas que no sabía en clase, para poder brindarles una educación específica. Al mismo tiempo, es necesario comunicarse psicológicamente con los estudiantes, para que puedan sentir el amor desinteresado y el profundo cuidado del maestro, y sentir que el maestro de la clase es la persona más confiable y el amigo más digno. De esta forma, el profesor de la clase podrá comunicarse con los pensamientos de los alumnos, y será mucho más fácil educar a los alumnos para que cambien malos hábitos y conductas.
En segundo lugar, movilizar plenamente el entusiasmo de los niños
El trabajo del profesor de la clase es pesado y trivial, y a veces siento que muchas cosas están demasiado ocupadas. En este caso, creo que es una buena opción dejar algo de trabajo a los niños.
Al principio, controlaba personalmente la higiene en la clase. Más tarde, debido a los numerosos asuntos triviales, a menudo no tenía tiempo para ocuparme de ello. Posteriormente, creé un equipo de inspección sanitaria en la clase. Los miembros del equipo están compuestos por el líder del escuadrón y dos miembros del comité laboral. El líder del escuadrón es responsable de todo el saneamiento y los dos miembros del comité laboral son responsables del saneamiento del aula y de la limpieza del área. Este método es muy práctico.
Después de la implementación, los miembros del equipo de inspección inspeccionaron con mucho cuidado y los estudiantes de turno también prestaron atención y limpiaron con más cuidado, porque estaba relacionado con la selección semanal de banderas rojas de la escuela. De esta manera, el estado de salud de nuestra clase ha dado un gran salto y Zhou Zhou casi fue elogiado en la selección de la escuela. También pedí audazmente a los estudiantes que hicieran sus habituales informes en la pizarra.
Después de varias ediciones de periódicos de pizarra, las habilidades de producción de periódicos de pizarra de los estudiantes no solo continuaron mejorando, sino que también aprendieron a cooperar y mejorar el sentido colectivo de honor, obteniendo realmente el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
En tercer lugar, hacer un buen trabajo en la comunicación entre los padres de los estudiantes
Para que los padres comprendan mejor la situación de aprendizaje de los estudiantes y el desempeño escolar, además de las reuniones de padres y maestros. Organizado por la escuela, también presto atención a Aprovecho cada oportunidad para comunicarme con los padres. Y el desempeño de los estudiantes en la escuela a menudo se envía a los padres de manera oportuna a través de la plataforma de comunicación escolar, para que los padres puedan cooperar con los maestros para corregir los malos comportamientos y hábitos de los estudiantes de manera oportuna.
En cuarto lugar, participar activamente en las diversas actividades organizadas por el colegio.
Además de estudiar, ¿cómo mejorar las cualidades y habilidades de los niños? Creo que es participar activamente en diversas actividades organizadas por el colegio. Participar en actividades no sólo puede demostrar el estilo de clase, sino también cultivar las diversas habilidades de los estudiantes y mejorar la cohesión de la clase y el sentido de honor. El semestre pasado, nuestra clase logró excelentes resultados en concursos de caligrafía, concursos de oratoria, concursos de ejercicios de transmisión, concursos de ensayo y otras actividades organizadas por la escuela, que no solo ejercitaron las cualidades de los estudiantes en todos los aspectos, sino que también mostraron el estilo de la clase.
Los puntos anteriores son mi poca experiencia como profesora de clase. Aunque el trabajo del director es duro, me aporta más sensación de logro y experiencia. Cuando los niños logran excelentes resultados, cuando saben ser unidos, amables y educados con los demás, cuando los niños progresan uno tras otro, me siento gratificado y satisfecho al mismo tiempo.
¡Gracias a todos!