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Construcción y Análisis de Efectos de la Base de Práctica de Ingeniería Ambiental para Tesis de Grado Intermedio en Ingeniería
Con el fin de adaptarse a los requerimientos de la sociedad para la formación de talentos en colegios y universidades, se introdujo el modelo CDIO y combinado con recursos de enseñanza escolar para establecer una base de pasantías profesionales en ingeniería ambiental. Después de una extensa investigación, se ha demostrado que el modelo operativo de la base de pasantías es razonable, juega un papel importante en el cultivo de las habilidades prácticas de los estudiantes y mejora su competitividad laboral, y ha sido bien recibido por los estudiantes y la sociedad.
Análisis del efecto base de pasantías del modelo CDIO de palabras clave
La enseñanza práctica es una parte importante de todo el proceso de enseñanza en los colegios y universidades, especialmente para las carreras de ingeniería, para cultivar la capacidad de práctica de la ingeniería de los estudiantes y innovación El aspecto espiritual juega un papel insustituible. Para satisfacer las necesidades de la reforma de la educación superior en el siglo XXI, la formación de talentos está más cerca del mercado y la sociedad. Introdujimos el modelo CDIO y lo combinamos con los recursos didácticos de la escuela para establecer una base de pasantías para la carrera de ingeniería ambiental. ① Desde su creación en 2007, la base ha tenido un buen desempeño, creando nuevas formas para que los estudiantes experimenten, practiquen y practiquen, y cultiven graduados que puedan ingresar, utilizar y permanecer en la empresa. Al mismo tiempo, también exploró una nueva forma para que la escuela integre la industria, la academia y la investigación, y logró resultados notables.
1 Reformar la práctica al establecer una base de pasantías en el campus
1.1 Seguir el modelo CDIO para reformar la enseñanza práctica.
El modelo de educación en ingeniería CDIO es el último logro de la reforma internacional de la educación en ingeniería en los últimos años. CDIO aboga por la concepción, diseño, implementación y operación, que permita a los estudiantes aprender y practicar de forma activa, práctica y orgánica. Al introducir el modelo CDIO, se elaboró un plan general para la construcción de la base de práctica, que cambió el modelo de laboratorio tradicional de experimentos básicos, experimentos de verificación y una pequeña cantidad de experimentos integrales, e integró la enseñanza práctica de los estudiantes. La base aborda íntegramente los experimentos, pasantías y procesos de formación práctica que los estudiantes de la carrera de ingeniería ambiental deben realizar en diferentes semestres, conformando un sistema de enseñanza práctica multinivel y multiprofesional.
1.2 Efecto de enseñanza práctica completo respaldado por las instalaciones
En los últimos años, la base de pasantías ha agregado continuamente equipos para proporcionar a los estudiantes varios tipos de dispositivos miniaturizados de tratamiento de contaminantes e instrumentos de monitoreo ambiental. Hasta ahora, los experimentos de apoyo de los estudiantes para varios cursos profesionales en la escuela incluyen instrumentos analíticos a gran escala para monitoreo ambiental, cultivo microbiano y propagación y examen microscópico de microorganismos ambientales, equipos de proceso para diversos métodos de tratamiento de agua en ingeniería de control de la contaminación del agua, atmósfera. , suelo, El seguimiento y tratamiento de residuos sólidos y ruido se pueden realizar en la base de prácticas. La base de prácticas ha abierto una gran cantidad de experimentos abiertos y diseñados y proyectos integrales de formación de prácticas, proporcionando a los estudiantes diversas aguas residuales y gases de escape que pueden encontrarse en la producción y la vida real como objetos experimentales. Los propios estudiantes controlan la composición y el contenido de los contaminantes. Determinar el plan de tratamiento. Los propios estudiantes completan todo el proceso, desde la prevención, el seguimiento y la evaluación de la contaminación hasta la investigación sobre el control de la contaminación. El modelo de cooperación multiprofesional, multitaller y multiposición simula completamente la práctica de producción de las empresas de protección ambiental, haciendo que las habilidades dominadas por los estudiantes estén más en línea con las necesidades de los empleadores. Hasta cierto punto, se ha mejorado la competitividad laboral de los estudiantes.
1.3 Servir a la sociedad y formar un modelo integrado de industria, academia e investigación.
Mientras se enseña, la base práctica combina la escuela con la sociedad, la enseñanza y la práctica de producción para formar un modelo de vinculación general, que permite a los estudiantes enfrentarse directamente al proceso de producción real. ②La base de pasantías brinda servicios pagados de tratamiento de contaminantes a pequeñas empresas y áreas residenciales alrededor de la escuela. Las muestras experimentales de los estudiantes provienen todas de procesos reales de producción y vida. No sólo resuelve el problema del costo del control de la contaminación en las áreas circundantes, sino que también se ajusta completamente a la realidad de la enseñanza práctica. Los estudiantes y profesores también pueden realizar investigaciones científicas. Se ha formado un nuevo modelo de integración de la industria, la academia y la investigación.
2 Análisis de efectos prácticos
La construcción y operación de la base experimental de ingeniería ambiental en el campus se basan en nuestra encuesta y análisis de más de 200 estudiantes universitarios de ingeniería ambiental y más de 10 estudiantes de posgrado en 2005 Como se puede observar, 438 01.
Reflejado principalmente en los siguientes dos aspectos.
2.1 Reconocimiento de los estudiantes al modelo de enseñanza base práctica
Ponemos en la base práctica la enseñanza práctica de 06, 07, 08 y 09 estudiantes de pregrado en ingeniería ambiental, con alrededor de 50 personas. en cada sesión. Los experimentos diseñados o proyectos de formación integral que ofrece la base han sido bien recibidos por la mayoría de los estudiantes y han resultado muy beneficiados. Para probar el efecto operativo de la base, diseñamos una encuesta y distribuimos 98 cuestionarios a estudiantes universitarios de ingeniería ambiental de los niveles 07 y 08. Se devolvieron 95 cuestionarios, con una tasa de recuperación de 96,94. Todos los cuestionarios devueltos son válidos y los resultados estadísticos se muestran en la Tabla 1.
A juzgar por las estadísticas de la encuesta de la base de prácticas, los estudiantes han mostrado un gran interés en nuevos métodos de enseñanza prácticos y creen que a través de experimentos multinivel y proyectos de formación práctica, han ampliado sus conocimientos y mejorado sus habilidades prácticas. Se ha mejorado enormemente la capacidad de trabajo y la capacidad de análisis integral multidisciplinario, especialmente la capacidad de colaboración laboral. Para algunos estudiantes, el nuevo modelo de pasantías es más difícil, el tiempo experimental es básicamente apropiado (aceptable) y las condiciones de trabajo experimentales en la base de pasantías básicamente cumplen con los requisitos. En general, el modelo de enseñanza de la base práctica ha logrado básicamente el propósito esperado.
Tabla 1 Estadísticas del cuestionario de estudiantes (n=95)
2.2 Comentarios de los graduados sobre el modelo de enseñanza basado en la práctica
En el período 2010-2011 Los graduados Una encuesta por cuestionario Se llevó a cabo, centrándose en si la docencia en la base de prácticas es útil para el empleo y el trabajo práctico de los estudiantes. * * * Se distribuyeron 100 cuestionarios y se recuperaron 76 cuestionarios, con una tasa de recuperación de 76,00. Entre los cuestionarios recopilados, 73 fueron válidos. Los resultados estadísticos se muestran en la Tabla 2.
Tabla 2 Estadísticas de la encuesta del cuestionario de graduados (n=95)
Se puede ver en los resultados de la encuesta de graduados que la enseñanza práctica en la base no solo mejora la capacidad de los estudiantes para conectar la teoría con la práctica. También mejora en cierta medida la competitividad laboral de los estudiantes. Los graduados generalmente creen que a través de la práctica en la base, su capacidad de adaptarse a diferentes trabajos ha mejorado, su desempeño durante el período de pasantía fue mucho mejor que el de otros pasantes en el mismo período, y también tienen ciertas habilidades en la cooperación laboral y innovación en investigación científica.
A través de encuestas y comentarios de las empresas empleadoras, aprendimos que las empresas tienen un alto índice de satisfacción de los estudiantes formados a través de la práctica básica. Los graduados pueden adaptarse rápidamente a sus trabajos, resolver problemas de forma independiente, coordinar y cooperar con varios departamentos, manejar emergencias y participar en investigaciones científicas e innovación. , ha sido plenamente reconocido y se ha convertido en un talento técnico y de ingeniería indispensable para las empresas.
Anotar...
①Wu Hao, Zhang Lili. Exploración de la base experimental de ingeniería ambiental en el campus en modo CDIO [J] Science Theory, 2010.32: 255-256.
②Zhan y Hou Shun. Fortalecer la construcción de bases de pasantías y ampliar canales de empleo para estudiantes universitarios [J]. Investigación Educativa, 2006.9: 90-92.
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