La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - ¿Cuáles son los problemas a la hora de cultivar las habilidades de comunicación oral de los niños en los jardines de infancia? El lenguaje es una herramienta para la comunicación y el pensamiento, y la primera infancia es un período crítico para el desarrollo del lenguaje, especialmente el desarrollo del lenguaje oral. La "Guía" brinda objetivos claros y sugerencias educativas sobre las características de edad y los objetivos de desarrollo de los niños de 3 a 6 años, y señala la dirección para que nuestros maestros cultiven y orienten la capacidad lingüística de los niños en los jardines de infancia. Método 1: Crear un ambiente lingüístico relajado. La capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de comunicación y aplicación. Por lo tanto, es muy necesario que los profesores creen un entorno de comunicación lingüística libre y relajado para los niños. Los niños pasan la mayor parte del día en el jardín de infancia comunicándose entre sí mediante el lenguaje. En el proceso de comunicación, los niños mejoraron sus habilidades de expresión lingüística, acumularon algo de experiencia en oraciones prácticas y civilizadas y adquirieron algunos conocimientos y experiencia. 1. Mejorar el lenguaje civilizado y las habilidades de comunicación lingüística de los niños en juegos de rol es una actividad que a los niños les gusta mucho en el jardín de infantes. En este proceso, los niños tienen una gran comunicación y comunicación. No sólo todos aprendieron a jugar juegos educados, sino que también mejoraron las habilidades lingüísticas de sus hijos durante los juegos. En los juegos de rol, "ser un invitado" es una trama común. En el proceso de ser invitado, la capacidad lingüística del niño ha mejorado hasta cierto punto: (1) aprendió a usar "por favor", "gracias", "adiós" y otras expresiones educadas (2) aprendió a; sea ​​un invitado, cómo saludar a los invitados: cuando lleguen invitados, debe saludarlos y entretenerlos (3) Aprenda a usar algunas onomatopeyas para enriquecer su vocabulario, como el timbre "ding dong, ding dong". En clases pequeñas, estos comportamientos y lenguaje a menudo se escenifican, lo que permite a los niños aprender expresiones educadas simples en el proceso repetitivo y mejorar sus habilidades de comunicación lingüística a través del argumento del juego de ser un invitado. 2. Mejorar las habilidades de expresión del lenguaje y aplicación de la gramática de los niños en actividades grupales. Las actividades grupales permiten a los maestros mejorar las habilidades lingüísticas de los niños de manera decidida y específica. Desempeña un gran papel en el desarrollo del lenguaje de los niños. Especialmente para algunos patrones de oraciones específicos, vocabulario rico, etc. En las actividades grupales, los maestros pueden comprender el desarrollo del lenguaje de cada niño y el efecto de las actividades en un corto período de tiempo, para brindar orientación independiente posterior a los niños con habilidades más débiles. 3. Mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños en torno al tema durante las actividades gratuitas. El ambiente de actividades gratuitas es muy relajado y gratuito. Los niños pueden hacer lo que quieran. Por ejemplo, a los niños de la clase alta les gusta traer libros, rompecabezas, cuadros y otros juguetes, y también trabajan con algunos compañeros fijos. A los niños a menudo les gusta leer el mismo libro debido a los mismos intereses y expresar sus propios pensamientos y opiniones sobre los patrones del libro. La experiencia de un solo niño se transmite a otros niños a través del lenguaje, enriqueciendo la acumulación de conocimientos de otros niños. Método 2: Cree un buen entorno de lectura para proporcionar a los niños materiales de lectura ricos y apropiados. Lea libros y cuente historias con los niños con regularidad. Esto también puede enriquecer la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, cultivar el interés por la lectura y los buenos hábitos de lectura, y ampliar aún más la experiencia de aprendizaje de los niños. . En kindergarten haremos esto: 1. Cree un ambiente de lectura cálido y confortable. Como jardín de infantes que ofrece lectura temprana, en el área de actividades infantiles, hemos abierto un área separada con buenos efectos de iluminación como área de lectura cerca de la ventana. Se proporcionan mesas, sillas, sofás, taburetes, armarios, etc. Había un hermoso mantel sobre la mesa, cojines en el pequeño sofá y una suave alfombra de plástico en el suelo. Los colores del área de actividades son principalmente amarillo, verde claro y rosa claro, creando un ambiente cálido y confortable. Deje que el niño entre voluntariamente en este lugar, busque una posición cómoda, se siente, lea un libro, juguetee con los dedos, etc. , mejora tu interés de lectura. 2. Proporcionar una amplia gama de libros infantiles apropiados. Los niños de 3 a 6 años todavía tienen un modo de pensamiento intuitivo y quedan más impresionados por lo que ven. A través de la lectura, los niños pueden comprender y adquirir conocimientos y experiencias que no pueden vivir personalmente. Sin embargo, los niños de esta edad tienen capacidades cognitivas limitadas para las palabras, por lo que al proporcionarles libros a los niños, seleccionaremos algunos libros ilustrados y libros ilustrados excelentes según las características de edad de los niños, para que puedan interpretar el significado de la historia. a través del contenido de las imágenes. En clases pequeñas, ofrecemos más libros ilustrados breves centrados en habilidades para la vida, como: la serie de libros ilustrados Little Bear, la serie de libros Qiao Hu, etc. En la clase media, ofrecemos más libros de cuentos de hadas para ampliar la imaginación de los niños y mejorar su capacidad para distinguir el bien del mal, como "Caperucita Roja", "El lobo", "Los tres cerditos construyen una casa", etc. En la clase grande, ofrecemos más libros de divulgación científica para satisfacer la curiosidad, la sed de conocimiento y el amor por la exploración de los niños de las clases altas, permitiéndoles adquirir nuevos conocimientos y verdades científicas en el proceso de lectura, como la versión infantil de " Cien mil porqués", "Doctor en Ciencias", etc.