Evaluación de la tasa de asistencia a las clases de inglés en la escuela primaria

1. Aspectos destacados

1. El profesor es serio en clase y tiene una actitud docente rigurosa. Los profesores se toman muy en serio la enseñanza de contenidos y su atención al aprendizaje. Siempre esperan dos minutos antes para la clase y son muy pacientes con las preguntas de los estudiantes durante la clase.

2. Prestar mucha atención a la implementación del conocimiento. Combinando puntos clave, dificultades, puntos de prueba y puntos propensos a errores, la capacitación, el fortalecimiento y la consolidación de conocimientos se llevan a cabo de manera específica. La enseñanza es muy específica y el efecto es obvio.

3. Métodos de enseñanza flexibles. Muchos profesores han diseñado métodos de introducción flexibles y diversos basados ​​en el contenido de su propio texto, como jugar, mirar videos o contar historias, etc., lo que movilizó enormemente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes por aprender y estimuló su interés en aprender. La orientación sobre problemas como el caso de consejería de Chen Jizhong es muy eficaz.

4. El camino de la enseñanza es claro. Los vínculos de enseñanza, el diseño de la pizarra, la interacción profesor-alumno, etc. son todos muy claros y se presta atención a la conexión y transición razonables entre los vínculos.

En segundo lugar, los problemas

1. La filosofía de la enseñanza está relativamente atrasada. Las ideas de enseñanza de algunos profesores todavía están estancadas en la enseñanza y la escucha anteriores; el fenómeno de que los profesores lean las notas de los estudiantes significa que los profesores dominan el aula y los estudiantes siguen siendo pasivos en la enseñanza. La llamada interacción profesor-alumno significa que el profesor hace preguntas y los alumnos responden. Básicamente todavía estaba lleno de profesores.

2. Prestar más atención a la enseñanza que a la lectura. En las clases de algunos profesores, una vez terminada toda la clase, los estudiantes escuchan muy poco sonido al leer. Los estándares del plan de estudios estipulan que las clases de chino deben centrarse en la lectura. Una buena clase debe tener libros, debates y momentos culminantes, y escritura y ejercicios. Los profesores deben captar los aspectos más destacados del artículo, leerlo, apreciarlo e incluso recitarlo.

3. Enfatizar los puntos de conocimiento e ignorar la integridad del texto. El texto es un todo y cada texto tiene un marco general. No podemos cortar el texto en pedazos para los exámenes, de modo que se pierda la integridad y la belleza general del texto. No es diferente a hacer preguntas de comprensión lectora.

4. Presta atención al aula e ignora la vista previa antes de la clase. Muchos profesores dedican media clase a revisar los textos en clase, lo cual resulta ineficaz. Algunos profesores ni siquiera revisan el texto en absoluto e insisten en enseñarlo de inmediato. Se puede imaginar el efecto de este tipo de aula.

5. Prestar más atención a la transferencia de conocimientos que a la orientación metodológica. Enseñar, como su nombre indica, es enseñar a los estudiantes cómo aprender. Sólo así podremos lograr lo que dijo el Sr. Ye Shengtao: "Enseñar es por no enseñar".