Cómo guiar a los estudiantes para que dominen el método de imitación de escritura en la enseñanza de composición china en la escuela primaria

No hay duda de que el entrenamiento de la imitación es una parte importante de la enseñanza de la composición, pero no es igualmente difícil en toda la composición de la escuela secundaria. A juzgar por la situación real de la enseñanza de la composición y las características de edad de los estudiantes a lo largo de la etapa de la escuela secundaria, el entrenamiento de imitación debe centrarse en los grados inferiores. Esto se debe a que los estudiantes de primer grado acaban de ingresar a la escuela secundaria desde la escuela primaria. En cuanto a edad, todavía es un niño. No saben lo suficiente sobre todos los ámbitos de la vida en este colorido mundo y tienen relativamente poca experiencia de vida. La fuente de la creación sólo tiene un poco de "agua", que no es suficiente para "fluir". En términos de conocimientos, después de todo, acaban de terminar la escuela primaria, sus conocimientos no son extensos y su capacidad para expresarse con palabras y expresiones aún es relativamente baja. Todavía les resulta difícil dejar por completo la imitación de la escritura para crear, por lo que debemos centrarnos en la etapa primaria y darles temporalmente una muleta para ayudarles a caminar. Debemos prestar atención tanto al escenario como al largo plazo. El llamado largo plazo significa que el entrenamiento de imitación debe considerarse una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela secundaria y debe persistir de principio a fin sin errores ni ráfagas de viento. A lo largo de la etapa de secundaria, se debe realizar el entrenamiento de imitación necesario de acuerdo con la situación real de cada texto, pero el enfoque del entrenamiento es diferente en los diferentes grados. Por ejemplo, los grados inferiores pueden centrarse en el entrenamiento de palabras, patrones de oraciones y retórica, principalmente para guiar a los estudiantes a absorber algunos nutrientes del lenguaje, consolidando así fuentes y desarrollando fuentes de conocimiento para la escritura, mientras que los grados superiores pueden centrarse en el orden narrativo y los niveles estructurales. , citas de transición, etc. La formación de la estructura del artículo tiene como objetivo principal guiar a los estudiantes a aprender habilidades y técnicas de escritura, a fin de cultivar y mejorar su capacidad creativa. Por supuesto, no importa qué tipo de formación, debemos prestar atención a la aplicación flexible según la situación real, utilizar la imitación como medio y la creación como propósito. Podemos imitar la escritura primero y luego practicar, practicar primero y luego imitar. De esta manera, imitar la práctica y practicar la imitación realmente puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Presta atención a la planificación del entrenamiento.

El entrenamiento de imitación es igual que otros entrenamientos. Debe ser planificado y no “huraño”. Como profesor de chino, en el proceso de formar a los estudiantes en la imitación, primero debemos superar la ceguera y deshacernos de la arbitrariedad, prestar plena atención a la planificación del entrenamiento de la imitación, estudiar el programa de estudios detenidamente y comprender profundamente la esencia espiritual del programa de estudios. Sobre esta base, estudie cuidadosamente cada libro de texto, domine el enfoque de la capacitación en escritura y la secuencia de capacitación de cada texto, domine el contenido de la escritura y las características de la escritura de cada texto, y formule planes prácticos basados ​​​​en la situación real de la escritura de los estudiantes en cualquier clase. Planes de lecciones, para que formen una secuencia determinada y tengan ciertos pasos. Debes saber cuántos entrenamientos de composición de proposiciones hay en un semestre, cómo hacer entrenamiento de imitación antes o después de esa composición, qué métodos usar y qué objetivos quieres lograr. De esta manera, el entrenamiento de la imitación evita la simple imitación, lo que lo convierte en un medio importante para mejorar las habilidades de escritura.

Presta atención a la diversidad de contenidos formativos.

Al igual que otros aspectos del entrenamiento, el contenido del entrenamiento por imitación también es diverso. Como profesor de chino, sobre la base del dominio competente del contenido del texto, debemos seguir de cerca el contenido del texto y guiar a los estudiantes para que realicen diversas capacitaciones de acuerdo con la situación real de los estudiantes en la clase. Una es la imitación fragmentaria. Este tipo de imitación es la más básica y sencilla. Debe imitar parte del lenguaje utilizado en el ensayo de muestra y escribirlo con sus propias palabras. Este tipo de parodia es relativamente simple y la formulación de oraciones en la escuela primaria es una de las formas de parodia. Además, puedes practicar la conexión de oraciones en párrafos e imitar capítulos y párrafos. Por ejemplo, escriba un retrato en el orden de descripción en el ensayo de muestra, escriba una escena de actividad en el ensayo de muestra y escriba un animal en el ensayo de muestra. Por ejemplo, los "ejercicios de fragmentos de composición" de la primera unidad del primer volumen de chino de secundaria son de este tipo. Requiere "Imitar la siguiente descripción de un gecko cazando insectos, intentar elegir un animal como hormigas, gallinas, perros, cerdos, ovejas, etc., y escribir una de sus acciones, aunque este ejercicio sólo imita una frase que describe animales". Es de gran beneficio para la escritura de los estudiantes. Si un estudiante quiere describir un animal, primero debe observar cuidadosamente el animal que describe, no sólo para comprender su apariencia y hábitos de vida, sino también para comprender sus características de comportamiento. En segundo lugar, considere el ángulo desde el cual describirlo de manera apropiada y vívida. Este enfoque no solo ejercita la capacidad de los estudiantes para observar cosas, sino que también mejora la capacidad de aplicación integral de los estudiantes para describir tales expresiones. Se puede decir que se matan dos pájaros de un tiro. El segundo es la imitación estructural. Este es el contenido principal de la formación de la escuela secundaria. Es necesario escribir un artículo de acuerdo con la estructura del artículo modelo, que se expresa principalmente en diversas formas, como imitar el principio, el final y las transiciones. Esta capacitación está diseñada para capacitar a los estudiantes para diseñar y organizar la estructura del artículo.

Por ejemplo, de acuerdo con los requisitos del programa de estudios, el cultivo de la capacidad de escritura de los estudiantes de secundaria es "poder escribir entre 500 y 600 palabras de texto explicativo, ser preciso, coherente y claro, ser capaz de captar las características de las cosas, y poder utilizar ejemplos, gráficos, comparaciones, etc. Explicar el método". En consecuencia, este centro debe destacarse no sólo en la composición de proposiciones, sino también en el entrenamiento de la imitación. Las características estructurales del artículo "Jardines de Suzhou" son muy obvias. Es fácil escribir un párrafo para presentar una determinada parte de un determinado edificio y luego escribir una composición temática para presentar un determinado edificio o un determinado grupo de edificios. El tercero es la imitación de texto completo. Este es un nivel más alto de imitación. Por ejemplo, si imita "A Little Thing" de Lu Xun, no solo puede imitar los métodos de inicio y final, sino que también puede exigir a los estudiantes que utilicen métodos contrastantes para resaltar los personajes durante el proceso narrativo, y también exigir que utilicen métodos argumentativos. para profundizar el tema.

La escritura de imitación es solo la etapa inicial del entrenamiento de composición en cualquier caso. Es solo un medio de entrenamiento, no el propósito del entrenamiento, y no es un método de escritura a largo plazo. Como profesor de chino, en el proceso de guiar a los estudiantes para que imiten la escritura, debemos guiarlos para que lean el texto original cuidadosa y repetidamente, comprendan profundamente el ensayo modelo, dominen los métodos de escritura, dominen las habilidades y reglas de escritura y guíen a los estudiantes para que inyecten sus habilidades. propia sangre e inspirar en el proceso de imitar la escritura. Crea el espíritu y entra en la situación creativa.