El texto original y las notas de clase del idioma chino de tercer grado "El paraguas inclinado"
1. El texto original del idioma chino "Slanted Umbrella" para el tercer grado de la escuela primaria.
Me encantaba llover cuando era muy pequeño. Cada vez que se oía un golpeteo fuera de la ventana, el abuelo se acercaba a la puerta, abría el gran paraguas verde oscuro y me saludaba con la mano. Salté al lado de mi abuelo, me metí bajo el paraguas, lo tomé del brazo y caminamos juntos hacia el mundo de la lluvia.
Mirando hacia arriba, me sorprendió descubrir que el cielo sobre mi cabeza se había vuelto verde oscuro, muy verde. Al mirar al abuelo, el cielo sobre él debería haber sido verde oscuro, pero ahora ha cambiado, mitad verde oscuro y mitad gris.
"Abuelo, el paraguas está torcido".
El abuelo levantó la cabeza y dijo con una sonrisa: "No está torcido".
Estaba confundido: "¡Vaya, obviamente es para Mi costado está inclinado!" El abuelo sonrió pero no dijo nada.
Cuando llegué a casa, encontré que un hombro del abrigo de mi abuelo estaba empapado. "Abuelo, tienes los hombros mojados, ¡límpialos rápido!"
"¿Estás mojado?", Preguntó el abuelo.
"¡Ah! Ese gran paraguas me envolvió."
El abuelo escuchó y sonrió feliz.
De esta forma, cada vez que volvemos de la lluvia, el cuerpo del abuelo siempre está medio seco y medio mojado.
No sé cuándo, pero soy yo quien sostiene el paraguas. Sigue siendo el mundo lluvioso, seguimos siendo mi abuelo y yo, sigue siendo el gran paraguas verde oscuro, todo sigue igual que antes.
"Danny, el paraguas está torcido." Llegó la voz temblorosa del abuelo.
Miré hacia arriba y encontré que la mitad del cielo sobre mi cabeza era verde oscuro y la otra mitad gris. Sentí calor en el corazón y, antes de darme cuenta, estaba haciendo lo que hacía mi abuelo en aquel entonces. Sigue siendo un paraguas inclinado. Cuando llegué a casa, le quité la toalla a mi abuelo y vi que las comisuras de su boca temblaban levemente y sus ojos nublados comenzaban a derramar lágrimas.
2. Borrador del folleto "Paraguas inclinado" en chino de tercer grado
1. Libros de texto Los niños de hoy disfrutan del amor y el cuidado de sus familiares, por lo que sienten la calidez y la felicidad. ? ¿Saben agradecer y corresponder este amor? El texto "Paraguas inclinado" del "Idioma chino para la escuela primaria para tercer grado Volumen 2" publicado por Hebei Education Press fue presentado a nuestros estudiantes de manera oportuna.
"El Paraguas Inclinado" es el primer texto de la tercera unidad "Sentir lo Real". Es una prosa narrativa y lírica. El artículo utiliza "un paraguas inclinado bajo la lluvia" como pista. Escribe principalmente sobre mi abuelo que me sostenía un paraguas cuando era niño, mirándome en diagonal, pero se mojó. Cuando soy mayor, le sostengo un paraguas a mi abuelo y me mojo. Esto guía a los estudiantes a sentir el cálido afecto entre mi abuelo y yo y a aprender a preocuparnos y ser agradecidos con nuestros familiares.
En segundo lugar, hablemos de la situación de aprendizaje
A través del análisis anterior de los materiales didácticos, hablemos de los estudiantes a los que me enfrento:
Para los estudiantes de tercer año de secundaria Dijo que sus habilidades de observación y expresión son limitadas y que está acostumbrado a muchos detalles de la vida pero nunca ha pensado en ellos seriamente. Sin embargo, todos los niños tienen un corazón que se conmueve fácilmente. Por lo tanto, permita que los estudiantes sientan el profundo afecto del artículo a través de la lectura y la comprensión, y comprendan que "amor" no es solo aceptación y disfrute, sino también conocimiento de dar y gratitud.
3. Hablando de objetivos de enseñanza (y puntos clave y dificultades de enseñanza)
A través del análisis de los dos aspectos anteriores, he formulado los siguientes objetivos de enseñanza:
1. Estoy confirmando haber leído cinco palabras nuevas, como "mi, confundido", y puedo escribir 13 palabras nuevas, como "bian, lin, dan". Lee el texto con emoción.
2. Captar los párrafos clave, centrarse en la lectura y ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Este es también el enfoque de mi enseñanza en esta clase.
3. A través de la lectura repetida, puedo apreciar el verdadero amor y afecto entre "yo" y mi abuelo, y luego sentir el verdadero amor en el mundo. Ésta es también la dificultad de enseñanza que quiero superar en este curso.
Cuarto, métodos de enseñanza y aprendizaje
"No existe un método fijo para enseñar, y tienes razón; el valor de la enseñanza radica en guiar el aprendizaje". Utilice principalmente métodos de enseñanza situacionales y métodos de lectura interesantes para guiar a los estudiantes a aprender esta lección a través de la comprensión lectora, la práctica y la investigación independiente.
Quinto, hablemos del proceso de enseñanza.
Con base en los aspectos anteriores, diseñé cuidadosamente mi proceso de enseñanza:
(1) La situación conduce al amor.
En este momento, crearé una situación de este tipo: compañeros de clase, hay muchos padres con paraguas esperando a sus hijos afuera de la puerta de la escuela en un día lluvioso. Cuando tus padres te sostuvieron un paraguas, ¿alguna vez observaste la dirección en la que estaba inclinado? (Permita que los estudiantes respondan libremente), y luego utilicé el material didáctico para mostrar la imagen de los padres recogiendo a sus hijos, provocando el "paraguas inclinado". (Escribiendo en el pizarrón: Paraguas Inclinado).
Este tipo de introducción no solo toca los recuerdos de los niños sobre los detalles de la vida, sino que también mejora la diversión de la clase, creando un estado de "el amor nace al comienzo de la clase".
(2) Comprender y experimentar el amor en general
En una atmósfera de aprendizaje cálida y fuerte, induje a los estudiantes a ingresar el artículo juntos y comenzar nuestro nuevo estudio.
Para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del artículo y sentir la emoción del artículo, diseñé dos pasos:
Primero, lee el texto tú mismo y pronúncialo correctamente. Después de leer las palabras por completo, el software educativo mostrará palabras similares a "pada pada", como sorprendido, gris y confundido, etc. Luego utilicé la palabra "patrón" como ejemplo para guiar a los estudiantes a estandarizar su escritura en términos de estructura de palabras y orden de los trazos. Al mismo tiempo, para consolidar oportunamente el dominio de las palabras de los estudiantes, llevaré a cabo las inspecciones correspondientes en forma de lectura individual, lectura de entrenamiento y lectura en grupo. (Escrito en el pizarrón: pata pata)
En segundo lugar, permita que los estudiantes lean nuevamente el texto y luego digan con sus propias palabras: ¿Cuál es el contenido principal del artículo? ¿Quién es el héroe?
Guíaré los puntos clave en función de las respuestas de los estudiantes, para que los estudiantes puedan comprender inicialmente: El artículo utiliza "paraguas inclinado" como pista, con "yo" y mi abuelo como protagonistas, y Escribe sobre lo que pasó cuando yo era un niño. La historia de "yo" y mi abuelo adulto nos enamoramos el uno del otro. (Escrito en la pizarra: "Yo", abuelo)
A partir de una comprensión global del contenido del texto, entramos en una comprensión profunda del mismo.
(3) Comprender y reproducir profundamente el amor.
Esta parte se divide principalmente en dos partes:
El primer enlace: lee atentamente la trama del abuelo sosteniendo un paraguas para mí y siente el amor de mi abuelo por mí. En esta sección, comenzaré con la palabra "confusión" y guiaré a los estudiantes a analizar varias razones que me confunden, para luego combinarla con "siempre medio seco y medio mojado", "sonreír", "sonreír sin decir nada" y "Sonríe felizmente" Espera las palabras que describan a mi abuelo en detalle y siente el amor cálido y desinteresado que mi abuelo me brindó. Como resultado, la comprensión de los estudiantes se profundiza gradualmente y sus emociones se subliman gradualmente.
Segundo enlace: Lea la historia de "Yo" sosteniendo un paraguas para mi abuelo y sienta "mi" amor por mi abuelo. Utilicé el material didáctico para mostrar 12 párrafos de contenido: No sé cuándo la persona que sostiene el paraguas no es mi abuelo, sino yo. Sigue siendo el mundo lluvioso, seguimos siendo mi abuelo y yo, sigue siendo el gran paraguas verde oscuro, todo sigue igual que antes. Guíe a los estudiantes para que capturen las tres "fotografías" de este párrafo y las lean en voz alta. Inspire a los estudiantes a pensar: "Todo sigue igual que antes". ¿Qué hace que todo sea igual que antes? Luego del intercambio y discusión, los estudiantes concluyeron: Sí, es el amor, el amor dado por el abuelo, el amor "yo" leo, el amor "yo" regreso y el amor contenido en el paraguas inclinado. (Escriba en la pizarra: Amor → ←)
Finalmente, guíe a los estudiantes a leer esta parte con emoción y sentir juntos el verdadero amor en este mundo.
(4) Extensión de la pasión, la gratitud y el amor
En esta lluvia, bajo este paraguas, hay un sentimiento profundo. Una vez que los estudiantes terminen de estudiar el texto aquí, definitivamente tendrán una experiencia emocional que nunca tuvieron cuando leyeron el texto por primera vez. En este momento, preguntaré a los estudiantes: ¿El paraguas del artículo es solo un paraguas? Hable sobre su propia comprensión y sentimientos. Guíe a los estudiantes para que se comuniquen plenamente, expresen activamente sus opiniones y finalmente concluyan de manera oportuna: No, hay amor y calidez en este paraguas, y cada uno de nosotros vive bajo el paraguas del amor.
(Mejorar mi escritura en la pizarra según la tendencia)
Cuando mis emociones se estaban sublimando, puse un video en lengua de señas "Grateful Heart" a mis compañeros como resumen de mi clase. Mientras disfruta del video y siente la melodía, guíe a los estudiantes a aprender conmigo la expresión en lenguaje de señas "Gracias con un corazón agradecido", movilice una vez más las emociones de los estudiantes, lleve sus emociones al clímax y deje que las semillas de preocuparse por los demás y agradecer a los demás está firmemente arraigado en los corazones de los estudiantes.
Al final de la salida de clase, les asignaré una pequeña tarea: dejar que los alumnos hagan una tarjeta de amor para sus padres cuando regresen a casa.
6. Diseño de pizarra
3. Borrador del folleto "Xian Umbrella" en idioma chino de tercer grado
1. Libro de texto: "Xian Umbrella" publicado por Hebei Education. Presione Un texto de la tercera unidad del tercer volumen de chino de tercer grado de escuela primaria. El tema de esta unidad es el sentimiento del afecto familiar, cuyo objetivo es que los estudiantes experimenten y sientan a través de la lectura de artículos, y analicen las emociones y la filosofía contenida en ellos a través de un lenguaje específico.
El boceto lírico narrativo "Slanting Umbrella" utiliza "Slanting Umbrella in the Rain" como pista para conectar el amor de mi abuelo por mí y mi amor por mi abuelo, permitiéndonos sentir la transmisión y la continuación del amor. . Al colocar este artículo en la primera lección de la tercera unidad, creo que se acerca más a la vida real de los estudiantes. El propósito es que los estudiantes no solo sientan el profundo amor entre abuelos y nietos en el artículo, sino que también se den cuenta del cuidado meticuloso de los padres en la vida real, para saber cómo recompensar a la familia y comprender que el amor no es solo disfrute, pero también dar y transmitir.
La estructura de este artículo tiene características obvias, es decir, las dos partes han viajado a través del tiempo y el espacio, y los personajes han cambiado: mi abuelo es mayor y yo he crecido. Las tramas de las dos películas son similares y las descripciones del lenguaje también tienen muchas similitudes. Sin embargo, no importa cómo cambien los años, el profundo amor que aún viaja a través del tiempo y el espacio es eterno y se fortalece a medida que pasa el tiempo.
Esta clase se divide en dos clases. Hoy hablo de la primera clase.
En segundo lugar, indique las metas:
1. Metas de conocimiento y capacidad:
(1) Estoy confirmando las cinco palabras nuevas en la clase de lectura, Maestro. las trece palabras nuevas que me pidieron que escribiera.
(2) Lea el texto por primera vez y comprenda cómo el abuelo cuidó al joven "yo" en un día lluvioso y cómo cuidó a su abuelo bajo la lluvia cuando creció. .
2. Objetivos del proceso y método:
Guiar a los estudiantes a ingresar a la lectura a través del diálogo, leer correctamente según pinyin, eliminar con fluidez palabras raras en la lectura y lograr una lectura familiar y emocional. Este curso El objetivo es aprender caracteres raros, memorizar glifos y comprender el contenido del texto mientras se lee.
3. Actitudes y valores emocionales:
Comprender el cuidado que el abuelo le mostró al joven "yo" en un día lluvioso, y el cuidado que le mostró a su viejo abuelo bajo la lluvia cuando él creció. Experimente el vínculo familiar entre abuelos y nietos.
En tercer lugar, hablemos de las dificultades en la enseñanza.
Esta clase es la primera clase, por lo que la alfabetización es el enfoque de esta clase. Es difícil entender cómo el abuelo cuidó de mi joven "yo" en un día lluvioso y cómo el abuelo adulto me cuidó bajo la lluvia. También es difícil entender el afecto familiar entre abuelos y nietos.
En cuarto lugar, hablemos de la preparación docente.
En esta clase, preparo principalmente nuevas tarjetas con palabras e imágenes generales, para que los estudiantes puedan obtener una vista previa de ellas antes de clase y tener una comprensión general del texto.
5. Predicar la ley.
De acuerdo con las dificultades de enseñanza de esta clase y los requisitos de los nuevos estándares curriculares para la enseñanza de lectura en la escuela secundaria: "Ser capaz de captar el contenido principal del artículo, sentir las imágenes vívidas y el hermoso lenguaje en el trabajar y comunicarse con otros sobre su experiencia de lectura". Planeo utilizar métodos de enseñanza de lectura. El desempeño específico es el siguiente:
1. Utilizar métodos de aprendizaje flexibles y diversos para resolver problemas de alfabetización en lectura. (Por ejemplo, diseñar nuevas tarjetas con palabras en forma de gotas de lluvia no solo es relevante para el contenido de este artículo, sino que también atrae la atención de los estudiantes. Los estudiantes están dispuestos a aprender y tienen una alta eficiencia en alfabetización).
2. Obtener conocimientos de la lectura—— A través de diferentes formas de lectura, podemos captar el contenido principal del texto y comprender la relación familiar entre abuelos y nietos, logrando así los objetivos de enseñanza de este curso. (Por ejemplo, plantear situaciones, estimular el interés, guiar a los estudiantes a leer de forma correcta, fluida y emocional, y experimentar la relación familiar entre abuelos y nietos, etc.)
Sexto, hablar sobre el proceso de enseñanza.
El primer paso:
Crea una situación, estimula el interés y comienza a leer.
Una imagen despierta las sensaciones visuales de los estudiantes, los hace sentir renovados y, naturalmente, lleva a preguntas: ¿Qué tipo de paraguas es este? ¿A qué te recuerda este paraguas? ¿Qué historia pasó bajo este paraguas? Por tanto, se introduce el tema del "paraguas inclinado".
Paso 2:
Aprende nuevas palabras leyendo el texto por primera vez. Debido a los obstáculos de las palabras nuevas, los estudiantes aún pueden tener diversos grados de problemas incluso después de la vista previa, por lo que leer el texto en voz alta y descubrir palabras nuevas desconocidas y palabras que no entienden se ha convertido en la tarea principal de este enlace. La forma de resolver este problema es aprender unos de otros en la misma mesa, utilizar libros de referencia y el profesor explica juntos. Durante este proceso, pueden surgir algunos problemas inesperados, y estos problemas suelen ser el lugar donde surge la inspiración para la enseñanza. Se deben permitir opiniones diferentes y se debe alentar a los estudiantes a expresarse con valentía. Por ejemplo, métodos de alfabetización, métodos de memoria, métodos de formación de palabras, reconocimiento de palabras, etc.
Paso 3:
Leer nuevamente el texto y comprender el contenido principal del mismo. Los estudiantes deberían poder leer fácilmente si no hay barreras para nuevas palabras. Por tanto, el enfoque didáctico de este enlace es leer el texto de forma correcta y fluida y dominar el contenido principal del mismo. Lea en voz alta, use los ojos, las manos, los oídos, la boca y el corazón para volver a aprender palabras nuevas mientras lee en voz alta. Intente leer en silencio y concéntrese en pensar. En este momento, los estudiantes tienen una impresión general del texto y ya no es difícil dominar el contenido del texto. Al comunicarse con otras personas, es natural dividir el texto en varias secciones y resumir el contenido principal del texto.
Paso 4:
Lee el texto con emoción y experimenta el cariño familiar entre antepasados y nietos. Este vínculo es lógicamente coherente con la enseñanza anterior.
Paso 5: Resumen. Este es el toque final a toda la lección, no sólo resume el texto completo sino que también allana el camino para la siguiente lección.
Paso 6: Asigna tarea.
El diseño de la tarea continúa centrándose en el concepto de diseño de esta lección, reflejando el papel de la lectura en la enseñanza: aprender nuevas palabras leyendo en voz alta y ponerlas en un entorno lingüístico específico después de aprenderlas; el contenido del texto mediante la lectura en voz alta, comprender los pensamientos y sentimientos contenidos en él y aprender verdaderamente a comprender.