¿Cómo tomar clases de educación física en las escuelas primarias?
Métodos de enseñanza en las clases de educación física de primaria: 1. Recopilar información y enriquecer contenidos didácticos.
Las clases de prácticas de física en el aula tienen ciertas limitaciones en determinados materiales didácticos. La idea general es: más silencio y menos movimiento, más conferencias y menos práctica, más manos desnudas y menos equipo. Esto crea más o menos resistencia ideológica a las buenas clases bajo techo. Pero el resultado de la práctica es una amplia gama de temas y contenido rico. Sin embargo, el siguiente contenido se puede utilizar como material didáctico de educación física en interiores.
1. Conocimientos básicos del deporte, cuidados médicos, normas diversas de competición, conocimientos técnicos deportivos, etc.
2. Ejercicios de aptitud física: abdominales, flexiones, prensas de piernas con una pierna sobre la mesa, prensas de piernas con ambos hombros, pulseadas, flexiones, balanceos de brazos en ejercicios de velocidad, agua. Empuje de ruedas, trotar en el lugar, etc. , así como muchos ejercicios para desarrollar la sensibilidad, la coordinación y la flexibilidad, se pueden utilizar como material didáctico para las clases de educación física en interiores.
3. Juegos de interior: Los juegos de interior se han incluido en los libros de texto de educación física a lo largo de los años. También se pueden seleccionar e incluir como juegos de interior otros juegos de los libros de texto de educación física de la escuela primaria publicados por People's Education Press. relevos de pelota, llamadas de Telegraph, quién está adelante, pasar el bloqueo, concursos de tiro y más.
4. Los ejercicios a mano alzada, aeróbicos, aeróbicos (se pueden realizar con música) y algunos ejercicios con armas ligeras (como gimnasia con tontos, ejercicios con cuerdas, ejercicios con pelota) se pueden utilizar como materiales de educación física en interiores.
5. Algunos materiales didácticos básicos adecuados para la enseñanza en interiores: como pararse en posición de firmes, alinearse, descansar, girar a la izquierda (derecha) en el lugar y girar hacia atrás con las manos alzadas; y movimientos rítmicos de lanzamiento. Las formas básicas de las manos, los pasos y los pasos de baile del boxeo, los empujones, las estocadas, la prensa de las piernas delanteras y el Wuqinxi en artes marciales se pueden enseñar en el interior.
En segundo lugar, cambiar las ideas didácticas y llevar a cabo diseños didácticos diversificados y una enseñanza organizada.
Para brindar buenas clases de educación física en interiores, los profesores de educación física no solo deben tener un rico conocimiento teórico y habilidades en el aula de educación física, sino también cambiar sus conceptos de enseñanza y llevar a cabo un diseño de enseñanza diversificado y una organización de clases de educación física en interiores. . Al mismo tiempo, los profesores deben tener visión de futuro y prepararse con antelación para un semestre de clases teóricas de educación física, independientemente del propósito y formato de la clase, el uso de métodos de enseñanza (multimedia, integración de materias) y la selección de. materiales didácticos, no se puede hacer de la noche a la mañana. De lo contrario, las clases de educación física en interiores eventualmente perderán las oportunidades educativas y el valor de las clases en interiores en juegos simples y explicaciones divertidas y aburridas y en la somnolencia de los estudiantes. Es importante señalar que las clases de educación física bajo techo no están exentas de juegos y diversión. Simplemente vea quién tiene razón y cómo usarla. Según las características físicas y mentales reales de los estudiantes, las clases de educación física en interiores pueden incluir clases de apreciación deportiva; se pueden realizar tareas de aprendizaje de educación física temáticas y se pueden asignar con anticipación (basadas en problemas) y se pueden realizar discusiones especiales; Se lleva a cabo en clase para formar un campo de aprendizaje para la interacción profesor-alumno; Puede haber una competencia de conocimientos deportivos; ¿Qué pasa? ¿Palabra? , ¿bueno? ¿Wu? , ¿bueno? ¿Integración militar-civil? , enseñando a través de la diversión; podemos cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes jugando al ajedrez y a las cartas. En resumen, según la nueva reforma curricular, nuestras clases de educación física en espacios cerrados necesitan un rico contenido didáctico, y el contenido didáctico seleccionado debe diseñarse y organizarse de maneras diversificadas.
En tercer lugar, existen diversos métodos y métodos de enseñanza.
Los métodos de enseñanza y los métodos de las clases de educación física en interiores son tan diversos como los de las clases al aire libre. En algunos aspectos, son más convenientes de usar que las clases al aire libre y pueden demostrar mejor sus funciones únicas. A través de la práctica, se integran algunos contenidos didácticos y métodos de enseñanza correspondientes de la siguiente manera:
1. La enseñanza de educación física en interiores es diferente de la enseñanza al aire libre, y el uso de equipos y equipos debe reemplazarse por un uso razonable. Por ejemplo, use mancuernas en lugar de lanzamiento de peso, use una mesa en lugar de una esponja, use barras paralelas en el exterior de la mesa y use un arenero en lugar de una esponja.
2. ?Adoptar una competencia? La competición es uno de los métodos básicos de la enseñanza de la educación física. Por ejemplo, las flexiones se utilizan para comparar la calidad de los movimientos, el número de movimientos para levantar el saco de arena, la velocidad de la carrera con las piernas altas y las competiciones grupales. ¿colectivo? Espera un momento. El uso de estas competiciones enriquece la forma de educación física en interiores.
3. ¿Presentación multimedia? Las presentaciones multimedia son un medio común de enseñanza en interiores. Los profesores pueden utilizar imágenes, animaciones y otras formas para enseñar. Estas tomas no duraron mucho y el adorno es llamativo. Por ejemplo, la acción aérea del salto de longitud en la enseñanza se puede dividir en múltiples escenas de acción. ¿lento? ,?¿rápido? Se muestra en orden.
Este tipo de tecnología de animación no solo compensa las deficiencias del dictado y la demostración de los profesores en la enseñanza, sino que también agrega color artístico a la enseñanza.
4. ¿Usar imitación? En la enseñanza, varios ejercicios de imitación no solo se utilizan para actividades de calentamiento y ejercicios de relajación, sino que también se utilizan ampliamente en diversos materiales didácticos. Especialmente en la enseñanza de los grados inferiores, esto es particularmente importante. Por ejemplo, el manejo de la pelota en el baloncesto y la mano que lanza en la enseñanza del lanzamiento se pueden enseñar basándose en la imitación. Estos métodos de enseñanza por simulación aportan beneficios para mejorar la calidad de la enseñanza.
5. ¿Juegos combinados? Añade algunos juegos auxiliares al proceso de enseñanza para hacer la clase más animada.
6. ¿La moralidad está en el cuerpo? Integrar la educación moral en la educación física es el mismo método que se utiliza en nuestras clases de educación física en interiores. ¿Y si estuviera aquí? ¿Cinco conferencias y cuatro bellezas? La combinación de educación moral en la competencia de relevos en grupos de palabras brinda a los estudiantes una mente hermosa. Otro ejemplo es utilizar el exterior de la mesa para enseñar a sentarse al aire libre. ¿Desde un análisis técnico? ¿Ligero y estable? El amor por el escritorio brinda a los estudiantes educación moral. ¿Están estos basados en? ¿Moralidad en el cuerpo? Expresada de esta manera, la educación ideológica es viva y eficaz.
Cuatro. Mejorar los métodos de enseñanza y estimular el interés de los estudiantes.
Los estudiantes sienten curiosidad por las cosas, aman la novedad y están cansados de la práctica repetida. Para que los estudiantes tengan un gran interés en las clases de educación física, es necesario brindarles continuamente contenido didáctico nuevo, interesante y sistemático, utilizar métodos de enseñanza novedosos para atraer a los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan adquirir continuamente nuevos conocimientos, aumentando así el interés. Existen muchos métodos de enseñanza para las clases bajo techo. ¿Cuál deberían dominar los profesores? ¿Nuevo? Las palabras importan. Cada lección tiene nuevos contenidos y nuevos formatos, y el interés de los estudiantes puede despertarse fácilmente. A menudo uso lo siguiente:
1. Uso racionalmente equipos simples. Ahora uso pelotas pequeñas en lugar de pelotas de baloncesto, lanzamiento de peso, etc. , mañana usa escritorios en lugar de barras paralelas y cabras. 2. Utilice multimedia, como fotografías de varias estrellas del deporte, y pregunte sobre su nombre, qué proyectos ganó y cómo se hizo famoso. También hay fotografías históricas en periódicos y publicaciones periódicas que también pueden usarse como material didáctico, lo que puede compensar la falta de oralidad y demostración del maestro en la enseñanza.
3. Utilice competiciones para inspirar la inteligencia de los estudiantes, como cuestionarios deportivos de un minuto, adivinanzas de acertijos deportivos, etc.
4.Organizar actividades de juego, como personas ciegas tocando elefantes, entregando paquetes, etc. , puede hacer que el aula sea culminante y llena de diversión.
5. La narración de historias y la visualización de materiales didácticos, utilizando historias interesantes para visualizar y dar vida a materiales didácticos difíciles de entender, pueden hacer que los recuerdos de los estudiantes duren para siempre.
5. La disposición de los materiales didácticos es flexible y diversa.
En las clases de educación física bajo techo en días de lluvia, la disposición de los materiales didácticos debe ser razonable, la mezcla debe ser adecuada, el peso debe ser adecuado, la dificultad debe ser moderada y las prioridades deben estar claras. Estos son factores importantes para una buena clase de educación física en el interior y también son la base principal para disponer razonablemente del material didáctico.
1. Clases tipo conferencia
En los cursos introductorios de cada semestre se dan a los estudiantes los requisitos del plan docente vigente, los proyectos de evaluación y las normas de pequeña escala; partidos de baloncesto y fútbol de formato reducido; actualidad deportiva, relatos de líderes de movimientos revolucionarios, etc.
2. Cursos orientados a la práctica
A veces antes de la clase, en este tipo de clases, es necesario mover las mesas y sillas para dejar espacio para ejercicios grupales, como habilidades como rodando hacia delante y hacia atrás y acostado boca arriba. Siéntate, ponte de pie, etc. Y también se pueden organizar ejercicios de alta calidad en grupos, como cuatro grupos de levantamiento de mancuernas, sentadillas con pesas y abdominales. Aunque el espacio es pequeño, si está bien organizado, aún se pueden lograr resultados de enseñanza ideales. Varios ejercicios ciclistas de calidad evitan que los estudiantes se sientan aburridos y favorecen la movilización del entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes.
3. Aula que combina enseñanza y práctica
Esta es una forma de enseñanza comúnmente utilizada por los profesores de educación física. Por ejemplo, organiza una explicación de 20 minutos de conocimientos básicos de física y luego. Organice 1 o 2 juegos de deportes de interior. En las competiciones deportivas, además de centrarse en el entrenamiento físico, también debemos prestar atención a la educación ideológica para estimular el sentido de innovación y participación activa de los estudiantes, reservar de 10 a 15 minutos para explicar los movimientos técnicos y luego organizar la práctica de la técnica ( individual, doble o grupal), Consolidar los fundamentos de los movimientos técnicos aprendidos y establecer conceptos correctos de movimiento. Este tipo de clases consta de clases teóricas y prácticas, tanto estáticas como dinámicas; Es fácil de organizar y los estudiantes son receptivos.
Las clases bajo techo también deben prestar atención a los siguientes puntos:
1. La organización de la enseñanza de educación física bajo techo debe ser más rigurosa.
La enseñanza de educación física en espacios cerrados tiene una gran población y un espacio reducido, por lo que se debe prestar más atención al trabajo organizativo y de seguridad. Es aún más necesario establecer una rutina de clases de educación física bajo techo. Es clave que los profesores preparen cuidadosamente las lecciones durante la enseñanza. Se deben considerar de antemano las diversas situaciones que pueden surgir durante la enseñanza y cómo evitarlas.
Cómo colocar mesas y sillas de forma segura sin dañar la propiedad pública, para que el espacio sea mayor, cómo agrupar, cómo rotar de manera más razonable, qué materiales didácticos disponer primero y si cumplen con las leyes de carga fisiológica y formación de habilidades motoras; cómo movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender la naturaleza, cómo desempeñar el papel de pequeños cuadros, etc. , tan difícil como una clase de educación física al aire libre.
2. Debes aprovechar al máximo las condiciones favorables del aula.
En la educación física en interiores, la atención de los estudiantes es fácil de concentrar y no se ven perturbados por el mundo exterior. Las relaciones interpersonales y grupales son más prominentes, y el papel de liderazgo del profesor es más fácil de desempeñar. Al explicar los movimientos y conocimientos técnicos, se pueden utilizar plenamente métodos de enseñanza multimedia avanzados, como pizarras, gráficos murales, diapositivas, vídeos y VCD, para hacer que los conocimientos deportivos sean más detallados y los movimientos técnicos más intuitivos. Los escritorios y taburetes del aula se pueden utilizar como equipo auxiliar para que los estudiantes practiquen.
3. Aclarar cómo manipular mesas y taburetes.
Para tomar bien las clases de educación física en el interior hay que manejar bien las mesas, sillas y bancos. En general, intenta no mover mesas o taburetes y moverlos lo menos posible. Si quieres mover mesas o taburetes, debes seguir una normativa unificada.
4. Presta atención a las diferencias entre clases
Hay diferencias entre clases, como la calidad de la disciplina, niveles desiguales y números desiguales. Deben tratarse por separado y plantear requisitos diferentes para poder ser objeto de atención.
En definitiva, hay que prestar atención a las clases de educación física bajo techo, que es el requisito previo para unas buenas clases bajo techo.
La enseñanza grupal en las clases de educación física de la escuela primaria significa que en las clases de educación física los estudiantes se dividen en varios grupos según su edad, sexo, estado de salud y nivel de preparación física, cuando el contenido de la enseñanza es básicamente el. mismos, se proponen diferentes métodos de enseñanza. La enseñanza en grupo se puede dividir en:
La no rotación en grupo significa que cuando las instalaciones y equipos deportivos estén en buenas condiciones, cada grupo practicará en el orden de los materiales didácticos bajo la guía unificada del profesor. Los profesores pueden aprovechar plenamente su papel de liderazgo, organizar razonablemente la secuencia de los materiales didácticos y la carga de ejercicios y aprovechar el tiempo de enseñanza con flexibilidad. Pero este formulario no es adecuado para escuelas con muchos estudiantes por clase y malas instalaciones.
La rotación de grupos consiste en dividir a los alumnos en varios grupos cuando hay menos equipamiento en el recinto. Bajo la guía del maestro y la asistencia del líder estudiantil, cada grupo aprende diferentes materiales didácticos y rota los proyectos de aprendizaje entre sí según un tiempo predeterminado. Esto puede aprovechar al máximo el equipo limitado del lugar y brindar a los estudiantes más tiempo de práctica. Sin embargo, de esta forma, los profesores no pueden brindar una orientación integral a los estudiantes, es inconveniente organizar razonablemente la secuencia de los materiales didácticos y controlar de manera flexible el tiempo de enseñanza, y la carga de ejercicio de cada grupo no puede cumplir con el principio de aumento gradual.
La preparación previa a las clases de educación física en la escuela primaria tiene ciertas reglas y requisitos y métodos claros para estudiar los materiales didácticos de educación física, escribir planes de lecciones, cultivar la columna vertebral deportiva, organizar el equipo deportivo, la preparación propia de los maestros, y evaluar lecciones.
En el programa de estudios de educación física actual de mi país para las escuelas primarias y secundarias, a medida que aumentan las calificaciones, la proporción de materiales didácticos aumenta año tras año.
Los materiales didácticos básicos del programa de educación física de las escuelas primarias y secundarias representan aproximadamente entre el 70% y el 80% del total de horas lectivas. Esta parte del material didáctico no solo puede entrenar completamente la condición física de los estudiantes, sino que también puede ser simple y conveniente para la enseñanza. Los materiales didácticos seleccionados representan alrededor del 20% al 30%. Se compilan para satisfacer las diferentes necesidades de diferentes regiones y escuelas sobre la base de completar los materiales didácticos básicos, como natación, patinaje, montañismo, carrera a campo traviesa y. juegos de pelota distintos del material didáctico básico, atletismo, gimnasia con equipos, gimnasia artística femenina, etc. Además del programa de estudios de educación física, People's Education Press también ha compilado y publicado "Libros de texto de educación física para la escuela primaria" y "Libros de texto de educación física para la escuela secundaria" de uso nacional, que incluyen conceptos básicos de movimiento, gráficos y métodos de práctica, y son propiedad de los profesores. guías didácticas.
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