¿En qué aspectos deben redactar los resúmenes de evaluación personal los profesores de primaria?
En primer lugar, desde la perspectiva de los aspectos ideológicos y políticos, durante el último semestre, he podido leer y leer periódicos, preocuparme por las noticias nacionales. asuntos políticos, participo en estudios políticos a tiempo y mi conciencia ideológica ha mejorado continuamente, especialmente es implementar la teoría de Deng Xiaoping y el importante pensamiento de las Tres Representaciones en las propias acciones y trabajo, y llevar a cabo concienzudamente actividades educativas para mantener la naturaleza avanzada de los miembros del partido, Resumen de evaluación anual de maestros de escuela primaria de 2009 (Matemáticas). Presto especial atención a fortalecer mi ética profesional, amar mi trabajo y amar a mis alumnos. Me exijo ser un excelente maestro en todas partes de mi trabajo, amar la escuela como mi hogar, contagiar a cada estudiante con mi amor y atraer a cada estudiante con mi excelente arte docente.
En segundo lugar, desde el aspecto de la enseñanza personal, a lo largo de un semestre, puedo completar concienzudamente las tareas docentes y la carga de trabajo prescritas por la escuela, como la preparación de lecciones, la enseñanza, la tutoría, la corrección de tareas y evaluación del desempeño de los estudiantes, etc. He estado explorando y practicando en la enseñanza, mejorando constantemente mis habilidades docentes, enriqueciendo mi experiencia docente, enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tanto como sea posible, enfocándome en el cultivo de los conocimientos básicos, las habilidades básicas, los intereses de aprendizaje y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. y centrándose en la calidad general de los estudiantes.
En la enseñanza, reflexiono constantemente sobre la enseñanza y hago todo lo posible para dejar que la reflexión docente recorra mi proceso de enseñanza. Después de cada clase, intento anotar puntos de reflexión sobre la enseñanza y luego organizar mis propios artículos de reflexión basados en la comunicación.
Por ejemplo, cuando estaba enseñando la séptima pregunta de la página 31 en el tercer grado de la escuela secundaria, descubrí que no era suficiente que los estudiantes dominaran un solo método para juzgar productos. Por lo tanto, después de recibir orientación, capacité rápidamente a los estudiantes sobre estrategias de resolución de problemas y compilé un artículo de reflexión "No subestimes una pregunta verdadera o falsa".
Para otro ejemplo, cuando estaba preparando a los estudiantes para que escribieran en serio, descubrí que algunos estudiantes con buenas habilidades estaban malcriados y no estaban dispuestos a "luchar" por una escritura clara, así que cambié la forma en que criticaba la educación. en última instancia, exponiendo a estos estudiantes a la crítica. Durante este proceso, también reflexioné sobre la enseñanza y compilé un artículo reflexivo "Cuando el castigo encuentra resistencia".
En la investigación docente, exploro activamente el proyecto experimental nacional de nuestra escuela "Reflexión docente y crecimiento profesional docente". Después de una cuidadosa investigación y bajo la dirección del Dean Wang, compilé un plan de implementación para este proyecto. La reflexión docente es un proceso de aprendizaje y práctica continua de conceptos de reforma curricular. La reflexión docente es el proceso de descubrir constantemente problemas en la enseñanza, buscar constantemente estrategias para resolver los problemas de enseñanza, mejorar constantemente la enseñanza y mejorar constantemente la calidad de la enseñanza. Con base en esto, en mi plan dividí la reflexión docente en cuatro pasos: (1) lectura y aprendizaje; (2) pensamiento en la enseñanza; (3) comunicación entre pares; (4) redacción de artículos de reflexión docente; Sólo si se convierte la enseñanza de la reflexión en un proceso de desarrollo dinámico y continuo, escribir artículos sobre la enseñanza de la reflexión no será el final de la enseñanza de la reflexión.
Para explorar el impacto de la enseñanza de la reflexión en la enseñanza en el aula, diseñé un plan de implementación de un "seminario de enseñanza basado en la reflexión" en la escuela primaria de Juyuan Road. En el plan propuse tres conceptos para promover la reflexión docente sobre el crecimiento profesional de los docentes. (1) El tema surge de las preguntas y las preguntas surgen de la reflexión. Antes de comenzar la actividad, cada docente en el grupo de discusión reflexionó sobre la experiencia docente existente, resolvió los problemas existentes en su propia enseñanza en el aula, resolvió los * * * temas que el grupo estudió durante la comunicación grupal y determinó el * * * temas alrededor del grupo La temática de este seminario determina los temas a discutir. ② Una persona da una conferencia y tiene la misma clase que * * *. Todos deben diseñar planes de lecciones en torno a los temas de investigación de su grupo y todos deben reflexionar antes, durante y después de la clase. (3) Resolver viejos problemas y crear otros nuevos. Cada grupo de docencia e investigación toma este seminario como punto de partida, busca nuevas preguntas de investigación a partir de los resultados de investigación obtenidos en este seminario y crea una nueva situación para la investigación de pregrado en nuestra escuela a través de la reflexión docente continua y las actividades continuas de docencia e investigación.
En términos de enseñanza e investigación de matemáticas, como investigador a tiempo parcial en matemáticas de la escuela primaria en el distrito, junto con el profesor Pan, llevé a cabo activamente una serie de actividades de enseñanza e investigación de "curriculum de aprendizaje". estándares y libros de texto de lectura" y actividades de evaluación de las habilidades básicas de los docentes de matemáticas del Distrito Este. Para implementar los requisitos generales de la Oficina de Educación Municipal de Zhengzhou y la Oficina de Investigación y Enseñanza del Distrito Este sobre "Estándares del Currículo de Aprendizaje", nos basamos en la situación real de la Escuela del Distrito Este, formulamos un práctico "Estándares del Currículo de Aprendizaje, Lectura". "Libros de texto" de planes de actividades de enseñanza e investigación. A través de la participación de todos y la vinculación entre escuelas, lleva a los profesores de matemáticas a comprender de manera integral la connotación de los materiales didácticos y mejorar sus habilidades en las materias de matemáticas basándose en una comprensión profunda del espíritu de los estándares curriculares.
Además, en combinación con las actividades de evaluación del nivel de enseñanza en el aula de los profesores jóvenes, guiamos a los profesores jóvenes a llevar a cabo una formación básica en matemáticas, recomendamos candidatos destacados a través de una selección en todo el distrito y ganamos un primer premio de la ciudad de Zhengzhou y un tercer premio de la ciudad de Zhengzhou.
Resumen 2: Resumen de la evaluación personal del profesorado de primaria.
En el último año, en el trabajo de educación y enseñanza, siempre me he adherido a la política educativa del partido, enseñando y educando a las personas, de cara a todos los estudiantes, estableciendo el concepto de enseñanza de "tomar a los estudiantes como el cuerpo principal". ” y “cultivar a los estudiantes para que se desarrollen activamente”, prestar atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes, estimular las habilidades creativas de los estudiantes y cultivar el desarrollo integral moral, intelectual, físico, estético y laboral de los estudiantes. Este año me he exigido mucho mentalmente y me ha encantado la educación. Como miembro de la Liga de la Juventud Comunista, siempre debes contenerte y animarte. Exígete estrictamente y esfuérzate por dar ejemplo en la mente de tus colegas y compañeros de clase en tus pensamientos y trabajo. También participo activamente en diversos estudios políticos y empresariales y me esfuerzo por mejorar mis niveles políticos y empresariales. Obedezca las disposiciones laborales de la escuela y coopere con los líderes y maestros para completar diversas tareas dentro y fuera de la escuela.
En términos de enseñanza, trato de escuchar tantas clases como sea posible, aprender de las fortalezas de los demás, comprender el arte de enseñar y estar completamente preparado para cada clase. Mi creencia es nunca librar una batalla sin estar preparado. Durante el proceso de preparación de la lección, los materiales didácticos se analizan cuidadosamente y se diseñan planes de lecciones en función de las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes.
Cultivar estudiantes sobresalientes y estudiantes menores de edad es lo más destacado del trabajo docente de este año, porque siempre hay estudiantes excelentes y de bajo rendimiento en una clase. Siempre tengo especial cuidado con los de bajo rendimiento. Primero, haga más preguntas, inspeccione más y brinde más orientación en clase. Luego, felicítelos por sus pequeños avances en clase, hable más con ellos y haga amigos después de clase, desarrolle su confianza y estimule su interés en aprender. Impulsar y promover la mejora de los estudiantes de bajo rendimiento a través de los mejores estudiantes. Gracias a sus incansables esfuerzos, los estudiantes han logrado un desarrollo integral.
En mi trabajo como profesor de clase doy gran importancia a la educación ideológica de los alumnos. Mediante la combinación de reuniones de clase, reuniones matutinas, clases ideológicas y morales y libros de texto de diversas materias, los estudiantes reciben educación ideológica para amar la patria, amar al pueblo, amar el colectivo, amar a los viejos y jóvenes y amar el aprendizaje. Permitir que los estudiantes desarrollen un buen estilo de clase y de estudio. Los cuadros de clase son la mano derecha del maestro, por lo que considero que cultivar cuadros de clase capaces es una parte importante del trabajo del maestro de clase. A menudo celebro reuniones periódicas con los cuadros de la clase para comprender su situación laboral y animarlos a trabajar con valentía. De esta manera, los cuadros de clase pueden establecer prestigio entre los estudiantes y convertirse en modelos a seguir para que los estudiantes aprendan.