El texto original y las notas de clase del idioma chino de segundo grado "Si estás perdido en la naturaleza"
1. La versión original del idioma chino "Si estás perdido en la naturaleza" para el segundo grado de la escuela primaria.
Si te pierdes en la naturaleza, no entres en pánico.
La naturaleza tiene muchas brújulas naturales,
te ayudarán a encontrar tu camino.
El sol es un guía fiel,
te muestra el camino en el cielo.
Al mediodía en el sur,
las sombras en el suelo apuntan al norte.
La Estrella Polar es una farola,
siempre cuelga en lo alto del norte.
Si pudieras reconocerlo,
no estarías invadiendo la oscuridad.
Si llueve,
los árboles grandes vendrán a ayudar.
El lado de hojas gruesas es el sur,
El lado de hojas escasas es el norte.
Xue tiene especial miedo al sol.
La nieve en la zanja te mostrará el camino.
Mira qué lado de la nieve se derrite más rápido y cuál lado se derrite más lento.
Se puede distinguir el norte del sur.
Si te pierdes en la naturaleza,
No entres en pánico.
La naturaleza tiene muchas brújulas naturales,
2. Apuntes de la lección de lengua china "Si estás perdido en la naturaleza" para segundo grado de escuela primaria.
En primer lugar, hablemos del estado del libro de texto de esta unidad.
"Si te pierdes en la naturaleza" es un texto de la quinta unidad del cuarto volumen de la versión china, que refleja fenómenos naturales y paisajes naturales. La principal tarea docente de esta unidad es permitir a los estudiantes sentir la magnificencia de la naturaleza, acumular un lenguaje rico, ampliar sus horizontes y comprender el contenido mediante lecturas repetidas.
Esta unidad * * * tiene cuatro textos, entre los cuales "Si te pierdes en la naturaleza" es un texto que introduce el conocimiento natural y amplía los horizontes de los estudiantes. Este artículo nos presenta las cuatro brújulas naturales en forma de poesía: el sol, la estrella polar, el gran árbol y la nieve. Estas cuatro brújulas son muy interesantes para los alumnos de primaria. El rico conocimiento y los hermosos poemas nos llevan al maravilloso reino de la naturaleza.
En segundo lugar, análisis de situaciones de habla y aprendizaje.
Durante la reforma curricular, los niños generalmente leen mucho y es posible que los estudiantes hayan estado expuestos al contenido del texto en lecturas extracurriculares. Por lo tanto, no hay necesidad de enfatizar demasiado si comprenden el significado del texto, sino más bien centrarse en "estimular el interés de los estudiantes por las ciencias naturales, explorar la naturaleza y ampliar el conocimiento extracurricular".
En tercer lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza
(1) Objetivos de conocimiento y capacidad: saber a qué se refiere la brújula natural en el artículo, dominar algunos métodos para identificar direcciones acumuladas; e imitar la poesía.
(2) Metas emocionales y de actitud: Sentir la magia de la naturaleza y amar la naturaleza leyendo perceptivamente el texto.
(3) Objetivos del proceso y del método: Tener la conciencia de prestar atención a las cosas que te rodean y descubrir el conocimiento científico.
En cuarto lugar, hable sobre los puntos clave y las dificultades en la enseñanza.
"Si te pierdes en la naturaleza" es muy interesante para los niños, pero no tienen suficiente experiencia de vida y poco sentido común. de dirección. Han aprendido a identificar direcciones en la clase de matemáticas, pero es bidimensional, lo cual es muy diferente de la vida tridimensional del artículo. De acuerdo con los requisitos de enseñanza de esta unidad, me concentro en leer poesía con emoción, experimentar el interés y el misterio de la naturaleza y dificultar el dominio de algunos métodos para identificar direcciones.
verbo (abreviatura de verbo) métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje
1. No existe un método fijo para la enseñanza y es importante obtener el método. La teoría constructivista considera que los estudiantes no son receptores pasivos de información, sino activos. El cerebro humano no aprende ni registra pasivamente la información de entrada, sino que construye activamente una interpretación de la información. Esta teoría enfatiza la iniciativa y la naturaleza situacional del aprendizaje. Por lo tanto, este curso adopta el método de enseñanza de aprendizaje independiente del estudiante y orientación del maestro. Con la ayuda de multimedia, los estudiantes pueden aprender y leer en voz alta desde múltiples ángulos, guiándolos para captar palabras clave y puntos de conocimiento, acumular lenguaje y ampliar sus horizontes.
2. El nuevo estándar curricular para métodos de aprendizaje aboga activamente por el aprendizaje independiente, permitiendo a los estudiantes convertirse verdaderamente en el cuerpo principal del aprendizaje.
Por lo tanto, el método de aprendizaje que diseñé es aprender de la lectura, utilizando la lectura en voz alta como un avance, que refleja los requisitos de los estándares curriculares. Los pasos específicos son leer el texto por primera vez y captar la imagen general; leer el texto con atención para superar las dificultades; leerlo en voz alta con emoción para resaltar los puntos clave.
6. Teoría del proceso de enseñanza
1. Estimular el interés e introducir nuevas lecciones
Pertenece a la etapa del pensamiento inspirador. Este artículo comienza con la pregunta "si te pierdes en la ciudad" e introduce "qué debo hacer si te pierdes en la naturaleza", llevando así a los estudiantes al texto principal.
2. Leer el texto por primera vez y captarlo en su totalidad.
Después de la lectura libre del texto, los estudiantes tienen una impresión preliminar del mismo. "¿Qué sabes? Por favor comparte lo que sabes con todos". De esta manera, tenemos una impresión general del contenido general del texto.
3. Lee atentamente el sabor y supera las dificultades.
Este enlace didáctico está diseñado para abordar las dificultades didácticas del texto. Después de leer el texto por primera vez, los estudiantes tienen una impresión preliminar de cómo encontrar direcciones en las cuatro condiciones de día, noche, día lluvioso e invierno, pero es posible que su comprensión no sea la adecuada. Permítales elegir los pasajes que les interesan y utilizarlos para presentaciones de diapositivas, y luego utilizar situaciones hipotéticas para aumentar el interés y resolver puntos difíciles del texto.
4. Lectura emocional, resaltando puntos clave
La enseñanza de la poesía debe enfatizar más en leer y hablar menos. "Leer un libro cien veces, permitiendo a los alumnos sentirlo, comprenderlo, comprenderlo y saborearlo mientras lo leen". Por tanto, en este enlace se organizan lectura libre, lectura de informes, lectura de concurso y lectura simultánea. Cada estudiante tiene una forma diferente de leer y cada estudiante lee según su propio entendimiento. En la evaluación y estímulo de "Tu lectura me embriaga", deja que los estudiantes disfruten de la alegría de "saltar y recoger frutas". Preste atención a los sentimientos únicos de los estudiantes y dé pleno juego a las diferentes personalidades de los estudiantes.
5. Imitar la poesía y ampliarla.
3. Apuntes de clase de lengua china "Si estás perdido en la naturaleza" para segundo grado de primaria.
Hablemos primero del libro de texto 1, su estado y objetivos de enseñanza en esta unidad.
"Si estás perdido en la naturaleza" es la quinta unidad del cuarto volumen de chino de escuela primaria. Textos publicados por People's Education Press (fenómenos naturales, paisaje natural). La principal tarea docente de esta unidad es permitir a los estudiantes sentir la belleza de la naturaleza, acumular un lenguaje rico, ampliar sus horizontes y comprender el contenido mediante lecturas repetidas.
Hay cuatro textos en esta unidad. Entre ellos, "Si te pierdes en la naturaleza" y "Mi libro" son dos textos que introducen el conocimiento natural y amplían los horizontes de los estudiantes, mientras que "Si te pierdes en la naturaleza" nos presenta en forma de poesía y En tono hipotético, existen cuatro tipos de brújulas naturales, que resultan muy interesantes para los alumnos de primaria. El rico conocimiento y los hermosos poemas nos llevan al maravilloso reino de la naturaleza.
Por lo tanto, establezco los objetivos de enseñanza de esta clase como:
(1) Estudiar el texto, saber a qué se refiere el compás natural en el texto y dominar algunos métodos para identificar direcciones; acumular lenguaje e imitar poesía. (Metas de conocimientos y habilidades)
(2) Leer el texto con emoción, sentir la magia de la naturaleza y amar la naturaleza. (Metas emocionales y de actitud)
(3) Percibe las cosas que te rodean y descubre el conocimiento científico. (Objetivos del proceso y del método)
2. Enfoque y dificultades de la enseñanza
"Si te pierdes en la naturaleza" es interesante para los niños, pero su experiencia de vida es muy superficial y la dirección Sentirse muy débil. Aprendieron a identificar direcciones en la clase de matemáticas, pero en un plano, que es muy diferente de la vida tridimensional en esta clase. De acuerdo con los requisitos de enseñanza de esta unidad, me concentro en leer poesía con emoción, experimentar el interés y el misterio de la naturaleza y dificultar el dominio de algunos métodos para identificar direcciones.
En segundo lugar, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje
1. No existe un método fijo para enseñar y es importante obtener el método. La teoría constructivista considera que los estudiantes no son receptores pasivos de información, sino activos. El cerebro humano no aprende ni registra pasivamente la información de entrada, sino que construye activamente una interpretación de la información. Esta teoría enfatiza la iniciativa y la naturaleza situacional del aprendizaje. Por lo tanto, este curso planea adoptar el método de enseñanza de aprendizaje independiente de los estudiantes y orientación del maestro, utilizando medios multimedia para permitir a los estudiantes comprender y leer en voz alta desde múltiples ángulos, guiarlos para dominar palabras clave y puntos de conocimiento, acumular lenguaje y ampliar sus horizontes. .
2. El nuevo estándar curricular para métodos de aprendizaje aboga activamente por el aprendizaje independiente, permitiendo a los estudiantes convertirse verdaderamente en el cuerpo principal del aprendizaje. Por lo tanto, el método de aprendizaje que diseñé es aprender de la lectura, utilizando la lectura en voz alta como un avance, que refleja los requisitos de los estándares curriculares.
Los pasos específicos son leer el texto por primera vez y captar la imagen general; leer el texto con atención para superar las dificultades; leerlo en voz alta con emoción para resaltar los puntos clave;
En tercer lugar, hablemos de los procedimientos de enseñanza
1. Estimular el interés e introducir nuevas lecciones.
Esto pertenece a la etapa del pensamiento inspirador. Este artículo comienza con la pregunta "si te pierdes en la ciudad" e introduce "qué debo hacer si te pierdes en la naturaleza", llevando así a los estudiantes al texto principal.
2. Leer el texto por primera vez y captarlo en su totalidad.
Después de la lectura libre del texto, los estudiantes tienen una impresión preliminar del mismo. "¿Qué sabes? Por favor comparte lo que sabes con todos". De esta manera, tenemos una impresión general del contenido general del texto.
3. Lee atentamente el sabor y supera las dificultades.
Este enlace didáctico está diseñado para abordar las dificultades didácticas del texto. Después de leer el texto por primera vez, los estudiantes tienen una impresión preliminar de cómo encontrar direcciones en las cuatro condiciones de día, noche, día lluvioso e invierno, pero es posible que su comprensión no sea la adecuada. Permítales elegir los pasajes que les interesan y utilizarlos para presentaciones de diapositivas, y luego utilizar situaciones hipotéticas para aumentar el interés y abordar los puntos difíciles del texto.
4. Lectura emocional, resaltando puntos clave
La enseñanza de la poesía debe enfatizar más en leer y hablar menos. "Leer un libro cien veces, permitiendo a los alumnos sentirlo, comprenderlo, comprenderlo y saborearlo mientras lo leen". Por tanto, en este enlace se organizan lectura libre, lectura de informes, lectura de concurso y lectura simultánea. Cada estudiante tiene una forma diferente de leer y cada estudiante lee según su propio entendimiento. En la evaluación y estímulo de "Tu lectura me embriaga", deja que los estudiantes disfruten de la alegría de "saltar y recoger melocotones". Preste atención a los sentimientos únicos de los estudiantes y dé pleno juego a las diferentes personalidades de los estudiantes.
5. Imitar la poesía y ampliarla.
El aprendizaje del chino debe cultivar el sentido lingüístico de los estudiantes y prestar atención a su acumulación lingüística. En la introducción del texto, se utilizan palabras como "¿Qué debes hacer si te pierdes en la ciudad?" para allanar el camino hacia el contenido del poema imitado. Los propios estudiantes también pueden comprender un poco la forma. el poema, por lo que esta imitación no sólo cultiva el sentido del lenguaje, sino que también se amplía el texto. Nieve en invierno
El diseño de la pizarra de esta lección se esfuerza por resaltar los puntos clave, reflejar las ideas del texto y resumir de manera concisa, para que los estudiantes puedan obtener impresiones claras y conocimientos relevantes, y comprender mejor la dirección.