Los principales requisitos de contenido de la educación ideológica y política para estudiantes de primaria.

1. La corriente principal de construcción ideológica y moral de los estudiantes de primaria es sana y progresista 1. Los estudiantes aman la patria, aman el colectivo, se preocupan por los asuntos de actualidad y tienen un gran entusiasmo político. 2. El nivel moral básico de los estudiantes continúa mejorando y gradualmente se forman buenos hábitos morales. En los últimos años, a medida que toda la sociedad ha defendido vigorosamente las nuevas tendencias de la civilización, la escuela ha llevado a cabo actividades en profundidad como la construcción moral de los pequeños ciudadanos. Se ha convertido en una tendencia común que los estudiantes sean civilizados y educados, respeten a sus padres, respeten a los mayores y amen a los jóvenes, ayuden a los demás y ayuden a los pobres. La gran mayoría de los estudiantes respetan la ley y las normas y reglamentos escolares. Su ética social y su conciencia jurídica se mejoran constantemente y gradualmente desarrollan hábitos de vida civilizados y saludables. 3. La orientación de los estudiantes hacia los valores de vida es generalmente positiva. La orientación valorativa de los estudiantes de primaria en términos de visión de la vida, visión del mundo, valores, colectivismo, relaciones interpersonales, valores morales, etc. se está desarrollando gradualmente en una dirección saludable y ascendente. La mayoría de los estudiantes pueden manejar con precisión la relación entre el individuo y el colectivo, el individuo y el país, tener al colectivo y a los demás en sus corazones y experimentar la alegría de la dedicación y el valor de la vida. 4. Los estudiantes tienen autoestima y confianza, respetan a los demás, aprecian la amistad y están dispuestos a cooperar. En los últimos años, debido al énfasis en la educación sobre salud mental, la mayoría de los estudiantes son capaces de comprenderse y aceptarse a sí mismos. A medida que crecen, su autoevaluación se vuelve cada vez más objetiva. Poco a poco se va fortaleciendo la conciencia de autonomía, competencia e innovación. Son buenos para comunicarse con los demás, están dispuestos a cooperar con los demás, les encanta hacer amigos cercanos, insisten en desarrollarse en armonía y mejorar su calidad en el desarrollo. Aunque la corriente principal de pensamiento de los estudiantes es saludable y ascendente, sus pensamientos egocéntricos han comenzado a expandirse y carecen del debido sentido de responsabilidad hacia la sociedad, el país y otros. Quizás debido a la influencia del número de hijos únicos o al retorno de la conciencia individual bajo la economía de mercado, los pensamientos egocéntricos entre los adolescentes han comenzado a expandirse. Para los estudiantes de primaria, cuánto pueden contribuir al país y a la sociedad es un ideal, pero los temas constantes de ayudar a los demás, el trabajo honorable, la diligencia y el ahorro, etc., se están debilitando cada vez más en sus mentes.

Principales problemas y razones de los problemas ideológicos y morales de los alumnos de primaria

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1. Búsqueda unilateral de resultados, valores ideológicos y morales débiles y poca capacidad para distinguir el bien del mal. En la educación escolar, el desequilibrio entre valorar la inteligencia sobre la virtud no ha cambiado sustancialmente. En el trabajo práctico, la educación moral suele pasar a un segundo plano. Aunque las escuelas han intensificado sus esfuerzos en materia de educación intelectual, lo han hecho a costa de debilitar la educación moral. El nivel cultural de los menores puede haber mejorado, pero esto es a expensas de niveles ideológicos y morales rezagados o incluso en descenso. En la educación familiar, la mayoría de los padres están deseosos de que sus hijos triunfen y tienen expectativas excesivas sobre el rendimiento académico de sus hijos menores de edad. No se les permite participar en actividades no relacionadas con el estudio, ni ver televisión ni leer novelas. La educación jurídica, la educación moral y la educación sobre la salud física y mental se consideran insignificantes. 2. Hay desviaciones en la comprensión ideológica y moral y en el desempeño conductual de los estudiantes, y la educación ideológica carece de eficacia. El papel de la educación moral sólo puede realizarse eficazmente mediante la práctica independiente de los estudiantes. Durante mucho tiempo, en el proceso de educación moral, actúa un concepto racional de educación moral en forma de adoctrinamiento, que se caracteriza por la posición absolutamente central de los profesores. El contenido de la educación moral está divorciado de la realidad de los adolescentes y sus sujetos, y se ignora la unidad armoniosa de la educación moral y la formación de la personalidad y la psicología de los adolescentes. Se ignora la interacción entre los adolescentes y los maestros en el proceso de educación moral. La educación ideológica y moral escolar no puede lograr los resultados esperados. 3. Algunos estudiantes de primaria tienen trastornos psicológicos y cambios de humor, y los estudiantes de familias desfavorecidas tienen un grave complejo de inferioridad y pérdida de confianza en sí mismos. Con el rápido desarrollo de la sociedad y los rápidos cambios de la cultura socioeconómica, los menores se enfrentan a una presión psicológica cada vez mayor por parte de la sociedad, la escuela y la familia, e inevitablemente aparecerán problemas psicológicos de un tipo u otro en sus vidas. Por ejemplo, el aprendizaje en la escuela es demasiado aburrido y aburrido, lo que hará que los estudiantes se aburran en casa, los padres esperan demasiado y algunos estudiantes nunca tendrán la experiencia del éxito y perderán la confianza en sí mismos en la vida de algunos; estudiantes de familias desfavorecidas Es difícil, siempre siento que los demás me menosprecian, me siento solo en mi mundo interior y mi complejo de inferioridad se desarrolla naturalmente.