Plan de construcción de ética y ética docente
Con el fin de construir un equipo de docentes con noble ética y habilidades profesionales, y con el fin de mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, de acuerdo con los requisitos de los superiores sobre el fortalecimiento de la construcción de la ética docente. y la situación actual de la escuela, se formula especialmente un plan de trabajo sobre la construcción de la ética y la ética docente. El siguiente es un plan para la construcción de la ética y la ética de los docentes que he compilado cuidadosamente para usted. ¡Preste atención a la columna del plan de trabajo para obtener más contenido relacionado con la ética del docente y el plan de construcción de la ética del docente 1!
¡Para seguir estudiando y practicando el concepto científico de desarrollo, fortalecer aún más la construcción de la ética docente y la ética docente, y mejorar integralmente el personal docente. El nivel de ética profesional y la construcción de un personal docente de alta calidad proporcionan una fuerte motivación espiritual para la reforma y el desarrollo de nuestra escuela. Con el espíritu del "Plan de implementación para la construcción de la moralidad y el espíritu de los docentes en el sistema educativo del condado de Chengmai" y la situación real de la escuela, se formula este plan de implementación.
1. Ideología rectora
Guiados por la Concepción Científica del Desarrollo, con el tema "Ser civilizados y construir una imagen; Fortalecer la ética docente y ser un buen docente", implementar plenamente la ética profesional de los docentes. El desarrollo de los docentes es el requisito básico, unificar la comprensión ideológica, cambiar los estilos y establecer una nueva imagen elevada de los docentes. Con "la dedicación, el amor por los estudiantes, la enseñanza y la educación de las personas" como núcleo, "la moralidad como lo primero, el aprendizaje como el maestro y la conducta mundana" como criterio, y centrándose en mejorar la calidad ideológica y política de los docentes, sus ideales profesionales y ética profesional, fortalecer la educación ética docente, cumplir con los estándares de ética docente, mejorar constantemente el nivel de ética docente y esforzarse por crear un equipo de docentes profesionales de alta calidad que sean leales a la educación, tengan una ética docente noble y sean profesionales. , llenos de energía y aman su trabajo, para que puedan ser respetados por los estudiantes y confiados por los padres, una escuela que sea satisfactoria para la sociedad.
2. Objetivos y contenidos del trabajo
(1) Estandarizar el comportamiento y consolidar las bases para la construcción de la ética y la ética docente
1. Estandarizar el comportamiento ético. Insistimos en ser maestros, enseñar y educar, respetar plenamente la diversidad de personalidades de los estudiantes, brindar a cada estudiante comprensión, tolerancia y confianza, y abogar por que los maestros mejoren su comportamiento moral con el concepto de democracia e igualdad.
2. Estandarizar el comportamiento educativo. Adherirse a educar a las personas y dar prioridad a la educación moral, respetar plenamente la singularidad de las prácticas innovadoras de los estudiantes, prestar atención a la experiencia emocional y al desarrollo de la personalidad de cada estudiante y abogar por que los maestros mejoren el comportamiento educativo a través del aprecio y la motivación.
3. Estandarizar la conducta docente. Corregir la actitud docente, implementar la enseñanza regular, respetar plenamente las diferencias cognitivas de los estudiantes y alentarlos a tener el coraje de cuestionar y estar dispuestos a explorar el espíritu de aprendizaje.
4. Estandarizar el comportamiento académico. Adherirse a la honestidad y la erudición rigurosa, y alentar a los docentes a mejorar su comportamiento académico con un espíritu de búsqueda de la verdad, rigor y diligencia.
(2) Fortalecer la educación sobre la ética y la ética docente y mejorar la calidad general de los docentes.
1. Fortalecer la educación ideológica y adherirse a la dirección política correcta.
2. Fortalecer la educación de los ideales profesionales y respetar la ética profesional.
3. Fortalecer el estudio de las teorías educativas y establecer una filosofía educativa orientada al estudiante.
4. Fortalecer la formación de conocimientos profesionales y mejorar la capacidad de formar a las personas.
5. Mejorar aún más la ética profesional de los docentes. Promover vigorosamente el espíritu de trabajo duro, la dedicación desinteresada, el pragmatismo y la búsqueda de la verdad, mejorar aún más el sentido de propiedad de los docentes, amar la educación, amar la escuela, amar a los estudiantes, desempeñar sus deberes concienzudamente, enseñar y educar a las personas, resistir conscientemente la influencia de lo negativo. tendencias sociales, enseñar con integridad y enseñar de acuerdo con la ley.
(3) Desempeñar un papel ejemplarizante y liderar la construcción de la ética y la ética docente.
Las organizaciones y los directores del partido lideran el estilo académico, y la organización del partido escolar debe dar pleno juego al núcleo político y el liderazgo ideológico de los miembros del partido liderar el estilo del maestro, destacando el papel de liderazgo del Partido Comunista en el; construcción de la ética de los docentes Los docentes lideran el estilo de estudio y lideran la construcción del estilo de estudio con su noble ética y profesionalismo. En la promoción integral de una educación de calidad, insistimos en la orientación de las capacidades y nos centramos en el cultivo del sentido de responsabilidad.
(4) Fortalecer la construcción de mecanismos y consolidar los logros en la construcción de la ética y la ética docente.
Fortalecer los mecanismos de valoración, evaluación e incentivo, e implementar concienzudamente la construcción de la ética y la ética docente.
(5) Establecer aún más los correctos ideales profesionales de los docentes.
Mejorar el sentido de gloria profesional, misión histórica y responsabilidad social de los docentes, asumir el cultivo de talentos sobresalientes, desarrollar una cultura avanzada y promover el progreso social como su propia responsabilidad, tener altas aspiraciones, estar dedicado a su trabajo y conscientemente cumplir con su misión de enseñar y educar a las personas. Sagrado deber.
3. Principios básicos
El trabajo de construcción de la ética docente se adhiere a los siguientes principios básicos:
(1) Adherirse al principio orientado a las personas. Es necesario aprovechar plenamente el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los profesores y el personal, combinar la construcción de la ética docente con el desarrollo personal de los profesores y el personal, mejorar la conciencia de los profesores y el personal en la autoeducación y la superación personal. y superación personal, y crear un buen entorno externo para el desarrollo integral del profesorado y el personal.
(2) Adherirse al principio de buscar la verdad a partir de los hechos. Es necesario integrar estrechamente la construcción de la ética docente con la promoción del trabajo escolar, abordar tanto los síntomas como las causas fundamentales, resaltar los puntos clave y realizar un trabajo específico para acercar la construcción de la ética docente a la realidad y resolver eficazmente problemas. Debemos prestar atención a los resultados reales, evitar la superficialidad y evitar estrictamente el formalismo.
(3) Adherirse al principio de promover la capacidad a través de la virtud. La ética docente es el alma de la educación y la capacidad docente es la base del desarrollo. Debemos tomar como guía la construcción de la ética docente, tomar diversas medidas para fortalecer vigorosamente la construcción de habilidades docentes, mejorar continuamente las capacidades profesionales y el nivel de desarrollo profesional de los profesores y el personal, y promover la mejora de las habilidades integrales de los docentes a través de educación ética docente.
4. Medidas específicas
(1) Establecer un grupo líder. Para llevar a cabo mejor las actividades de educación ética de los docentes, la escuela ha establecido un grupo líder de construcción de ética docente para organizar y desplegar trabajos específicos, dividir las tareas de las actividades de educación ética de los docentes en todos los niveles y garantizar que la educación ética de los docentes Las actividades se llevan a cabo de manera organizada, planificada y eficaz. Establecer un "grupo de supervisión de la construcción de ética docente" compuesto por estudiantes, padres, autoridades sociales, representantes de los docentes, etc., construir una plataforma de comunicación entre la escuela y la sociedad y brindar retroalimentación oportuna a las opiniones y sugerencias de la sociedad sobre la escuela, para que promover la construcción de la ética docente y la ética en la escuela.
Líder del grupo de liderazgo: XXX
Líder adjunto: XXX
Miembros: XXX XX XXX XX
(2) Establecer un división Sistema de evaluación de la ética moral. La escuela ha establecido un mecanismo de evaluación y archivos para la ética y la ética de los docentes, ha restringido el comportamiento ético de los docentes, ha implementado una gestión regular y ha guiado activamente al profesorado y al personal para establecer una buena imagen docente y una imagen profesional desde la perspectiva institucional, y ha defendido el profesionalismo. de profesores y personal que estén dispuestos a contribuir.
Estándares para una ética docente excelente:
Los cuatro elementos de una buena ética docente: ideología política firme, cultivo moral honesto y amable, ética profesional de dedicación y amor por el trabajo, respeto por Maestros y amor por los estudiantes de atención humanística.
Los cuatro elementos del estilo de un buen docente son: estilo de trabajo científico y riguroso, estilo disciplinario respetuoso de la ley, estilo de vida disciplinado y autodisciplinado, y estilo profesional de lucha por la excelencia.
(3) Organiza el estudio con cuidado. La construcción de la ética docente radica en la publicidad y la perseverancia. Las escuelas deben organizar periódicamente a los docentes para que estudien la "Ley de docentes de la República Popular de China", los "Métodos de implementación de la Ley de educación obligatoria de la República Popular de China en la provincia de Hainan", el "Código de ética profesional para los docentes de escuelas primarias y secundarias", "Medidas Provinciales de Hainan para la Implementación de la Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China", La provincia implementa el "Código de Ética Profesional para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria; Opiniones de Implementación", "Manual de Estudio del Código de Ética Profesional para Maestros de Primaria y Secundaria; y Profesores de Secundaria", etc., exigiendo que todos tomen notas sobre la lectura y escriban sus experiencias, a fin de fortalecer la capacidad de los docentes para enseñar de acuerdo con la ley y gobernar con virtud. Enseñar conciencia, unificar el pensamiento y crear conciencia. Todos los profesores y el personal de la escuela deben combinar el desarrollo de "actividades de construcción de la ética de los docentes" para resolver eficazmente sus propios problemas en la ética de los docentes, regular conscientemente sus propios comportamientos educativos y mejorar continuamente la ética de sus propios docentes.
(4) Llevar a cabo activamente diversas y coloridas actividades de desarrollo de la ética docente. Cada escuela deberá realizar las siguientes actividades:
Fase 1: Fase de investigación y despliegue
1 Mejorar la estructura organizativa y establecer un grupo de liderazgo. Al inicio del año escolar, se creó un grupo líder para la construcción de la ética docente para hacer de la construcción de la ética docente una máxima prioridad y prestar mucha atención a los detalles y detalles. Considerar la construcción de la ética de los docentes como una parte importante de la formación escolar, centrarse en el aprendizaje, la publicidad y la formación, y utilizar diversos puestos publicitarios para llevar a cabo amplias actividades de publicidad y educación.
2. Convocar una reunión de movilización para implementar responsabilidades en todos los niveles. Cada escuela debe celebrar rápidamente una reunión de movilización para la construcción de la ética de los docentes y leer en voz alta el plan de implementación para la construcción de la ética de los docentes y los métodos y detalles de evaluación para la construcción de la ética de los docentes. Se requiere que cada maestro formule un plan de cultivo de ética docente basado en su propia situación real. Se solicita a los padres, estudiantes y miembros del público que supervisen esto.
La segunda etapa: etapa de fortalecimiento del aprendizaje y formación del conocimiento político
1. Estudio en profundidad de la "Ley de Maestros de la República Popular China" y la "República Popular China". “Ley Nacional de Educación, “Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria”, “Normas Profesionales para Docentes de Primaria, Secundaria y Jardín de Infantes” y otras leyes y reglamentos, así como el “Manual de Estudio del Código de Ética Profesional para Primaria y Secundaria”. Maestros de escuela secundaria", "Ética docente y ética del sistema educativo del condado de Chengmai", Plan de implementación de la construcción, "Ética docente del sistema educativo Chengmai y diez prohibiciones" y otros requisitos relevantes, fortalecen el concepto socialista de educación de honor y deshonra con "Ocho honores y Ocho Deshonras" como contenido principal, y establecer además la regla de ética en la educación. Conciencia ética, organizar estudios políticos y empresariales semanales para profesores.
2. Organizar y estudiar concienzudamente los hechos avanzados de los modelos nacionales de ética docente, cultivar los propios modelos de ética docente de la escuela y publicitar vigorosamente los hechos avanzados típicos. En particular, debemos descubrir los hechos y las experiencias avanzadas. de maestros típicos en nuestra escuela y mejorar los maestros típicos La influencia y demostración
La tercera etapa: etapa de organización cuidadosa e implementación integral
Realizar actividades de cuestionario entre padres y estudiantes, permitiendo a los maestros. para ingresar al mundo interior de los estudiantes, comprender las necesidades de los estudiantes y ajustar sus métodos de trabajo para satisfacer las necesidades de los estudiantes en la nueva era.
La cuarta etapa: resumir y consolidar cuidadosamente los resultados
Consultar los métodos y reglas de evaluación de la ética docente, clasificar y reflexionar cuidadosamente, la autoconciencia y la mejora, y aprobar el colectivo. evaluación de la escuela, los estudiantes y los padres Felicitar a las personas que se han desempeñado de manera sobresaliente en las actividades de construcción de la ética docente, resumir las experiencias exitosas en la construcción de la ética docente y promoverlas de manera oportuna.
5. Medidas de Salvaguardia
(1) La construcción de una ética docente es el tema eterno del desarrollo escolar. El grupo líder de construcción de ética de los maestros de la escuela es responsable del trabajo de construcción de la ética de los maestros de la escuela. Celebra reuniones de trabajo periódicas e inspecciona y resume periódicamente la construcción de la ética de los maestros de la escuela.
(2) La construcción de la ética docente debe integrarse en todo el proceso del trabajo escolar, combinada con la construcción del ethos escolar, el estilo de enseñanza y el estilo de estudio, y con el fortalecimiento de la gestión escolar, creando un campus armonioso. , fortaleciendo la construcción de un estilo de partido y un gobierno limpio, combinando la divulgación de los asuntos escolares para mejorar efectivamente la calidad y el efecto de la construcción de la ética docente. Es necesario aprovechar plenamente el papel del sindicato, los Jóvenes Pioneros y el Congreso de Profesores y Personal, formar una fuerza conjunta general para fortalecer y promover la construcción de la ética docente y promover la mejora continua del nivel. de la ética docente en toda la escuela. Plan de Construcción de la Moral Docente II
Con el fin de implementar a fondo el "Código de Ética Profesional para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria", los documentos relevantes de la oficina del condado y el espíritu de la reunión, fortalecer efectivamente la construcción del equipo de maestros. , y mejorar integralmente la calidad general del equipo docente en nuestra ciudad, Para promover una educación de calidad y mejorar continuamente la calidad de la educación y la enseñanza, por la presente presentamos las siguientes opiniones de implementación para fortalecer la construcción de la ética y la ética docente en nuestra ciudad:
1. Ideología rectora
Adherirse a la teoría de Deng Xiaoping y al desarrollo científico Guiados por los importantes pensamientos de la Perspectiva de la Educación, con el propósito de construir un entorno educativo armonioso y brindar una educación que Satisfacer a las personas, con el núcleo de dedicación y amor por los estudiantes, cortesía e integridad, cooperación equitativa, diligencia en el aprendizaje y la enseñanza, y honestidad y dedicación, ponemos la moralidad en primer lugar y el aprendizaje en primer lugar. Los maestros y las demostraciones de comportamiento son los criterios, enfocándonos en. mejorar la calidad ideológica y política, los ideales profesionales y la ética profesional, promover una ética docente noble, practicar la ética docente y esforzarse por formar un equipo de docentes que sea compatible con el desarrollo económico y social de nuestra ciudad.
2. Objetivos y tareas
A través de actividades de educación ética docente-profesor resolveremos eficazmente los problemas pendientes existentes en la actual construcción de la ética docente en nuestra localidad, y mejoraremos la La calidad ideológica y política y la ética profesional de la mayoría de los docentes han mejorado aún más y nos esforzamos por lograr nuevas mejoras en el establecimiento de una buena imagen de los docentes, lograr nuevos avances en la profundización de la reforma educativa y lograr nuevos avances en la mejora de la calidad. de la educación y la enseñanza, y lograr nuevos saltos en el nivel de gestión educativa.
3. Ámbito, plazo, enfoque y requisitos específicos de la rectificación.
Ámbito: todo el profesorado del sistema educativo de nuestro municipio.
Tiempo: Del 1 de junio al 30 de junio
Puntos clave y requisitos específicos: Cada escuela debe formular su propio plan de rectificación en función de las condiciones reales. Los puntos clave de la rectificación son los siguientes:
La primera etapa: (del 1 al 10 de junio) conceder gran importancia y hacer un buen trabajo en la investigación y resolución de problemas.
Cada escuela primaria debe, sobre la base de una buena movilización y despliegue, formular planes de implementación prácticos, celebrar una reunión de movilización para la construcción de la ética docente, una movilización profunda, un pensamiento unificado, responsabilidades claras y una comprensión profunda. de la necesidad de llevar a cabo esta rectificación educativa Se debe crear enérgicamente la necesidad y la importancia de la educación ética de los docentes para crear una atmósfera de opinión pública para la rectificación de la ética y la ética de los docentes, y mejorar la iniciativa y la conciencia de cada docente para llevar a cabo esta rectificación educativa. actividades de educación ética. Cada miembro del liderazgo escolar y maestro debe redactar un informe de autoexamen por escrito para realizar un autoanálisis en profundidad e identificar problemas.
Puntos clave a comprobar:
Los miembros del equipo de liderazgo escolar deben centrarse en los siguientes siete aspectos para su análisis.
1. La calidad de la enseñanza de la escuela no es alta, la dirección, los objetivos y las ideas de funcionamiento de la escuela no están claros y la satisfacción social es deficiente.
2. y no existen regulaciones perfectas El sistema o sistema no está implementado y la ejecución no es estricta
3. La energía principal no se utiliza en la construcción del espíritu escolar, el estilo de enseñanza y el estudio; se ignoran los requisitos de ética y ética de los docentes y las habilidades docentes profesionales de los docentes. Cultivar y mejorar
4. Violar la política de cobro, cobrar tarifas de manera inteligente y cobrar más allá del estándar; los gastos escolares no son razonables y el comportamiento arbitrario de cobros dentro de la escuela no se aborda de manera resuelta, rápida y exhaustiva
5. Los líderes escolares tienen un papel deficiente a la hora de tomar la iniciativa y dar ejemplo. por ejemplo, no se atreva a adherirse a los principios, no resista todo tipo de tendencias nocivas y deje que las personas o cosas equivocadas pasen desapercibidas. El equipo no está unido, la escuela no tiene integridad suficiente y la gente está distraída;
6. No aprender, no pensar, bajo nivel de toma de decisiones y cometer errores.
7 La evaluación y el uso de los docentes no son lo suficientemente objetivos, justos y razonables, y no son buenos para unir. Movilizar el entusiasmo por el trabajo del profesorado y del personal.
Los docentes de la escuela deben centrarse en los siguientes seis aspectos para su análisis.
1. Los profesores tienen poca conciencia, sus palabras y acciones son contrarias a las leyes y regulaciones nacionales, engañan a otros y se involucran en actividades ilegales como el juego.
2. el "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria" 》, beber alcohol durante el horario laboral, usar o usar ropa y accesorios que no coincidan con la identidad del docente, hablar y hablar por teléfonos móviles durante el horario de clase y reunirse con invitados privados;
3. Bajo rendimiento docente, falta de profesionalismo y responsabilidad, no presta atención al aprendizaje y mejora empresarial, tiene un débil sentido de organización, poca disciplina y falta a clases a voluntad.
4. Los métodos educativos son simples y toscos, falta de paciencia, cuidado y amor en la educación y el manejo de los estudiantes, y deliberadamente dificultan las cosas a los estudiantes y a los padres.
5. La enseñanza no es honesta, se manifiesta principalmente; en cobrar arbitrariamente a los estudiantes, recuperar clases indiscriminadamente, obligar a los estudiantes a pedir libros, periódicos y materiales didácticos, aceptar comidas de los padres de los estudiantes, ajustar los asientos, organizar los cuadros de clase y las aulas. Pedir dinero y materiales a los estudiantes y a los padres por motivos de cuidado;
6. Llegar tarde y salir temprano del trabajo, ausentarse de clase sin motivo alguno; pedir permiso por un período prolongado, salir del trabajo sin permiso y sentarse en clase.
7. La educación y el trabajo docente son superficiales y arbitrarios. No poder cumplir estrictamente con las rutinas del aula para clases y tutorías.
Los miembros del liderazgo escolar deben realizar un autoanálisis y resolución de problemas en la conferencia representativa de todos los maestros de la escuela y los padres de algunos estudiantes. Deben realizar un análisis exhaustivo de las raíces ideológicas y los factores subjetivos del problema. verificación cruzada e investigación cuidadosa. Investigue cuidadosamente, toque el alma, enfrente el problema de frente y haga correcciones mientras investiga.
La segunda etapa: (11 de junio al 20 de junio) se centra en los trabajos de rectificación.
Los directores y profesores deben analizar y pensar cuidadosamente sobre los problemas existentes en las escuelas y los individuos en términos de ética docente y calidad de la enseñanza, y formular planes prácticos de rectificación para resolverlos seriamente. El plan de rectificación debe ser muy específico y las medidas deben ser efectivas. Cada escuela primaria debe priorizar y resolver gradualmente los problemas existentes, y debe aclarar las responsabilidades de liderazgo, los plazos de rectificación, el contenido de la rectificación y las medidas de rectificación. Las escuelas que no hacen lo suficiente para rectificar y resolver los problemas, no logran afrontarlos o salen adelante deben exigir responsabilidades a sus líderes. En el proceso de rectificación, continuaremos mejorando y mejorando varias reglas y regulaciones de gestión de la educación ética de los docentes e implementaremos un mecanismo a largo plazo para la construcción de la ética de los docentes.
Tercera etapa: (21 de junio al 30 de junio) Hacer un buen trabajo de consolidación, mejora y resumen del trabajo.
Cada escuela primaria debe realizar activamente actividades de evaluación. Es decir, evaluación de liderazgo, evaluación mutua docente, evaluación de estudiantes y evaluación de padres. Los resultados de la evaluación se incluyen en el expediente personal. Dejemos que la ética de los docentes, la educación y la calidad de la enseñanza y todos los aspectos de la gestión escolar acepten conscientemente la supervisión de la sociedad y de los padres de los estudiantes. Al mismo tiempo, cada escuela primaria debe resumir cuidadosamente la experiencia y los logros en la construcción de la ética docente y establecer un grupo de modelos avanzados para la ética docente. Utilice el poder de los ejemplos típicos para inspirar a la gente, utilice el poder de los ejemplos para inspirar a la gente, maximice el papel de los pioneros y modelos a seguir y mejore significativamente los estándares morales de los profesores de la ciudad.
6. Liderazgo Organizacional
Para garantizar que las actividades para rectificar la ética y la ética docente se lleven a cabo de manera sólida y logren resultados prácticos, cada escuela debe otorgar gran importancia a esta actividad centralizada de educación y rectificación de la ética y la ética de los docentes, e implementar eficazmente Esta actividad de rectificación educativa se toma como una medida poderosa para promover y mejorar el trabajo escolar. Implemente cuidadosamente, haga arreglos cuidadosos, formule planes de trabajo e implemente medidas de trabajo.
El director es el primer responsable de esta actividad de rectificación, debe manejarla personalmente y los miembros del equipo de liderazgo deben dividir el trabajo. Los líderes escolares deben predicar con el ejemplo y dar ejemplo. Velar por que las actividades se realicen de forma sólida y eficaz. Es necesario hacer pleno uso de diversos métodos, como periódicos de pizarra y tableros de anuncios, para dar a conocer la importancia de la construcción de la ética y la ética de los docentes, y mejorar la conciencia de los docentes sobre la importancia de la educación centralizada y las actividades de rectificación de la ética y ética. El comité de educación de la ciudad establecerá un equipo de inspección para supervisar e inspeccionar la implementación de esta actividad, elogiar a las escuelas que estudian seriamente y logran buenos resultados y criticar a las escuelas que son superficiales y superficiales. Plan 3 para la construcción de la moral y el espíritu docente
En los últimos tres años, nuestra escuela ha otorgado gran importancia a la construcción de la ética y el espíritu docente y siempre la ha considerado como la base de los docentes. Ha adoptado una serie de medidas prácticas y efectivas para formar un sistema de "dedicación" La ética del maestro incluye amar a los estudiantes, ser cortés y honesto, trabajar juntos en igualdad de condiciones, ser diligente en el aprendizaje y la enseñanza, y ser honesto y dedicado. Este año, formularemos además un plan de trabajo para la construcción de la ética y la ética docente de acuerdo con los requisitos nacionales, provinciales y municipales para fortalecer la construcción de la ética y la ética docente, combinado con la situación actual de nuestra escuela, para Mejorar integralmente la fortaleza integral de la escuela.
1. Ideología rectora
Guiada por el importante pensamiento de la "Tres Representaciones", basado en los "Opiniones" del Ministerio de Educación, y basado en "amar el trabajo y ser "Dedicarse al propio trabajo, enseñar y educar a las personas y ser un modelo a seguir para los demás" - como núcleo, con "brindar una educación que satisfaga a las personas y ser un maestro que satisfaga a los niños" como directriz, adherirse a las ideas de trabajo de las personas. -Orientado, gobernar el jardín con moralidad, enseñar con ley y establecer el jardín con integridad, y guiar a todos los profesores y al personal para que respeten estrictamente la ética de los maestros, llevar adelante la noble ética de los maestros y mejorar la calidad de la ética de los maestros. , crear un equipo de maestros con los que la gente esté satisfecha, mantener y establecer efectivamente una buena imagen de los maestros en nuestro jardín de infantes y trabajar duro para brindar una educación que satisfaga a la gente.
2. Objetivos de trabajo
De acuerdo con los requisitos de la Dirección Municipal de Educación para la construcción de la ética docente, estandarizar aún más la gestión interna, fortalecer las limitaciones disciplinarias, rectificar el estilo de enseñanza y el estilo de trabajo, y promover una educación de calidad. Organizar y llevar a cabo una serie de actividades de educación ética docente con el tema "Fortalecer la calidad internamente y dar forma a la imagen externamente", e implementar plenamente el "Proyecto modelo docente" para serializar e institucionalizar la educación ética docente. Tomemos como lema de nuestras maestras de jardín de infantes "Todo para los niños, para todos los niños, todo para los niños". Cada miembro de la facultad debe ser responsable de los niños, los padres y la sociedad para mejorar integralmente la imagen de los docentes.
3. Principales tareas y medidas
1. Mejorar la gestión y optimizar el equipo
La gestión de la educación moral es un sistema global Continuar estableciendo y mejorando la escuela. ? ¿Un punto y tres líneas? Basado en la estructura de la red de gestión de la educación moral, establecer y mejorar el sistema de responsabilidad laboral basado en los objetivos, el contenido y los métodos de implementación de la educación moral, y formar un esfuerzo conjunto para gestionar conjuntamente todos los aspectos de la educación moral. .
(1) Fortalecer la publicidad y crear conciencia
Continuar implementando el reglamento de la Dirección Municipal de Educación sobre la construcción de la ética y la ética docente, y considerar el trabajo de publicidad sobre la construcción de los docentes. ' Ética y ética como una actividad regular de publicidad y educación están integradas en todo el trabajo del jardín de infantes. Al mismo tiempo, debemos estudiar y difundir vigorosamente el espíritu de los documentos pertinentes a través de diversos canales, formar una dirección correcta de la opinión pública y hacer que las regulaciones pertinentes calen en nuestras mentes y corazones. Los profesores jóvenes fijan sus propios objetivos, cada mes se examinan y reflexionan cuidadosamente sobre sí mismos y hacen públicos los resultados. A través del aprendizaje, los profesores pueden mejorar su conciencia. La escuela ha establecido un grupo de liderazgo en ética docente encabezado por el director para implementar un sistema de inspección regular. A través de diversas formas, como cuestionarios para padres, podemos mantenernos al tanto de la implementación de los estándares de ética docente por parte de los maestros para garantizar que los estándares éticos de los docentes se implementen en su lugar.
(2) Fortalecer el aprendizaje, el autoexamen y la autocorrección.
Establecer el concepto de "trabajo es aprendizaje, aprender es trabajo". Se pide a los profesores que traten el trabajo como estudio y que estudien con seriedad. También tratan el estudio como trabajo, que trabajen con seriedad y que estudien mucho. Llevar a cabo diversas formas de actividades de autoeducación y organizar cuidadosamente el estudio de la teoría política, los principios educativos, las políticas, las leyes y reglamentos, la ética profesional de los docentes, la salud mental de los docentes y otros contenidos entre los profesores y el personal. Combinando estudios de verano y trabajo de evaluación anual, llevamos a cabo actividades de autoexamen y autocorrección con el tema de "dedicación, amor por los estudiantes y ser maestro". Cada miembro de la facultad examinará y reflexionará profunda y cuidadosamente sobre su persona. su comportamiento docente de acuerdo con los requisitos de la ética y el estilo docente uno por uno, y al tomar extractos, escribir ensayos, hablar sobre experiencias, realizar reflexiones educativas y escribir informes de autoexamen, el grupo de liderazgo del parque llevó a cabo seriamente el autoexamen. de la construcción de la ética y la ética de los docentes, analizó profundamente las causas fundamentales de los problemas de la ética y la ética de los docentes y buscó cuidadosamente el trabajo Identificaremos las omisiones y lagunas en el trabajo y formularemos medidas de implementación e informes de autoexamen sobre Ética y ética docente.
(3) Guiar el aprendizaje en equipo y construir una red de aprendizaje de tres niveles
Considerar la construcción de una red de aprendizaje para todos los empleados como una forma importante de construir una organización de aprendizaje y establecer guarderías, grupos de enseñanza e investigación y Red de Aprendizaje Individual de Nivel 3. En la construcción de esta red, el líder del equipo de enseñanza e investigación es considerado como la columna vertebral de la organización de aprendizaje y el organizador, gestor, guía y demostrador más directo del aprendizaje docente. Se debe prestar atención a la formación de un equipo de líderes de equipo y los profesores deben organizarse para estudiar seriamente las teorías relevantes y completar las tareas laborales de manera creativa.
2. Enriquecer los portadores de actividad y realizar una serie de actividades.
Profundizar continuamente las actividades educativas sobre el tema de la ética docente para mejorar continuamente el nivel de ética docente de la mayoría del personal docente y administrativo. Organizar y estudiar concienzudamente el "Código de ética profesional para docentes de primaria y secundaria", la "Ley docente", formular los "Requisitos de ética profesional para docentes" en los jardines de infancia, la "Convención favorable a la infancia", etc., dar forma y establecer una imagen grupal de amar a los niños y ser dedicados, y actualizar los conceptos educativos y los conceptos de talento, mejorar la relación entre maestros y niños, crear un ambiente educativo adecuado para el desarrollo de la personalidad y el crecimiento saludable de los niños, e implementar de manera integral una educación de calidad y una educación innovadora.
(1) Con el tema "niños amorosos y orientados a la educación", los profesores se organizan periódicamente para realizar intercambios de trabajo y se les pide que dejen claro que "no hay cosas pequeñas en la escuela, ¿La educación está en todas partes, los profesores no tienen detalles y todo es un modelo a seguir?", amar el jardín como hogar y seleccionar profesores destacados y clases civilizadas al final del semestre. Fortalecer el concepto de “todo es para los niños, para todos los niños y para los niños”. Todos los maestros de jardín de infantes deben amar a los niños, respetar a los padres, enseñar con integridad, ser modelos a seguir y hacer mayores contribuciones a la implementación integral de una educación de calidad y una educación innovadora, y a brindar apoyo al talento y apoyo intelectual para la construcción integral de una sociedad acomodada.
(2) Realizar actividades como creación de “Grupos de Grado Excelente” y “Modelos Morales de Profesores”. Formar un modelo de ética docente grupal único, esforzarse por formar un grupo de grupos de grados avanzados e individuos avanzados en la construcción de la ética docente, llevar a cabo diversas actividades de intercambio dentro de los grupos de grado, promover intercambios de trabajo y cooperación entre grupos y mejorar integralmente el nivel de ética docente. .
Los profesores se organizan para ver una serie de vídeos sobre la conducta y la educación de los profesores en un horario fijo, y al verlos, los profesores pueden compararse y encontrar sus propias deficiencias. Realizar intercambios sobre experiencias de ética docente todos los meses, organizar a docentes jóvenes para que realicen concursos de discursos sobre ética docente, utilizar las nobles cualidades de docentes destacados para inspirar e infectar a las personas y crear una atmósfera positiva de ética docente en toda la escuela. Realizar actividades de selección del "Modelo Moral del Profesor" y otorgar recompensas.
(3) Promover la construcción de la ética docente, promover vigorosamente la dedicación y el profesionalismo del Sr. Tao Xingzhi y aprender del compromiso de por vida del Sr. Tao con la educación. Fortalecer la investigación sobre el trabajo del proyecto Taoyan y fortalecer la investigación sobre educación de calidad y métodos de enseñanza.
3. Mejorar la evaluación y la gestión humana.
La construcción de una ética docente requiere sistemas, pero también requiere una gestión humanizada. Preste atención a los cambios en los pensamientos de los docentes, aumente la inversión emocional, comuníquese más y brinde orientación oportuna para que los docentes y el personal se sientan cómodos yendo a trabajar todos los días.
(1) Modificar y mejorar el sistema de evaluación final para profesores y personal, resaltar el sistema de veto de un voto para la ética de los docentes y mejorar la conciencia de los docentes en la enseñanza y la educación de las personas.
(2) Se deben hacer esfuerzos para proporcionar un ambiente y condiciones de trabajo cómodos. Los líderes deben centrarse en los docentes y preocuparse por los docentes.
Los docentes deben estar motivados. conciencia de servicio y enviar calidez y calidez a los maestros. Entusiasta y realmente comprende que el jardín de infantes es como un hogar.
(3) Promover el espíritu de equipo. En la evaluación de la calidad de la educación y la enseñanza, primero se debe evaluar el desempeño real y el desempeño del grupo de enseñanza e investigación, y luego se debe evaluar el desempeño individual. En actividades como las clases abiertas, se anima a los profesores a ayudarse unos a otros, discutir y compartir juntos. Requiere no sólo trabajo duro y competencia, sino también unidad y armonía a través de las actividades, podemos lograr resultados beneficiosos para todos.
En resumen, al organizar a los maestros para que estudien mucho, fortalecer la gestión y llevar a cabo actividades ricas y coloridas, nuestro jardín de infantes se enfocará constantemente en formar un equipo de maestros con buena ética docente y estilo de trabajo, y trabajará incansablemente para lograr este objetivo. Mejorar continuamente los estándares morales de nuestros maestros y hacer mayores contribuciones a la educación del distrito de Huinong.
Lo recomiendo mucho