Plan de enseñanza de la lengua china "Cuento de hadas en la playa" para segundo de primaria

#二级# El plan de lección de introducción es para que los maestros lleven a cabo actividades de enseñanza de manera fluida y efectiva de acuerdo con los estándares del plan de estudios, el programa de estudios y los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, en una clase o tema. base, el contenido de la enseñanza, un documento de enseñanza práctica con un diseño y disposición específicos de los pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. La siguiente es la información relevante sobre el plan de lecciones de idioma chino "Cuento de hadas en la playa" de segundo grado de la escuela primaria compilado por Kao.com. Espero que le ayude.

1. Plan de lección de lengua china "Cuento de hadas en la playa" para segundo de primaria Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de reconocer 5 palabras nuevas, escribir 8 palabras y acumular palabras de forma independiente.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Estudiar el texto, comprenderlo a través de palabras y frases clave y experimentar el interés contenido en el texto.

Enfoque didáctico:

1. Ser capaz de reconocer 5 caracteres nuevos y escribir 8 caracteres.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Dificultades de enseñanza:

Comprender el texto a través de palabras y frases clave, y apreciar el interés que contiene el texto.

Preparación docente:

Tarjetas de palabras, tarjetas de vocabulario, grabaciones de lectura de textos

Horas lectivas:

2 lecciones.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

(1) Introducir los temas con entusiasmo.

¿A los estudiantes les gustan los cuentos de hadas? ¿Qué cuentos de hadas has leído? Hoy vamos a vivir otro tipo de cuento de hadas. Tema de escritura en pizarra: Cuento de hadas en la playa. Después de leer el tema, ¿tienes alguna pregunta? (¿Cómo puede haber un cuento de hadas en la playa? ¿Cómo puede haber un cuento de hadas en la playa?)

(2) Lea el texto por primera vez y profundice en los métodos de alfabetización.

1. Los alumnos leen el texto para sí mismos utilizando el método que han aprendido antes: leer el texto y subrayar los nuevos caracteres. Utilice Pinyin para leer con precisión.

2. Colaborar con compañeros de clase y compartir sus métodos de alfabetización entre ellos.

3. Comunicarse con toda la clase. Preste atención a combinar la vida existente de los estudiantes y la experiencia de alfabetización, y utilice métodos vívidos e interesantes para memorizar palabras.

Excavación: Tenga en cuenta que la parte inferior derecha no está desnatada y ha sido excavada.

Cruel: Al lobo feroz se le han ido los colmillos, veamos qué tan feroz se vuelve.

Complementar, instalar, competir, guardar y olvidar son caracteres pictofonéticos.

La pronunciación correcta es "Zhuang", con tres pinyin; la consonante inicial de "sai" es lengua plana.

4. Redacción de guías.

(3) Leer el texto nuevamente y leer el texto de forma correcta y fluida.

1. Lee el texto libremente como quieras.

2. Cooperar en la misma mesa, una persona lee y la otra escucha. Se requiere leer con fluidez y no leer mal

3. Los compañeros descubren y recomiendan a los alumnos que leen bien que lean en voz alta en público, y elogian sus puntos positivos. Una persona lo lee y la otra lo elogia.

4. ¿Cuántas secciones tiene este texto? ¿Qué sección te gusta leer más? Léela varias veces y piensa en lo que entiendes.

(4) Diseño de la tarea.

1. Leer el texto de forma correcta y fluida.

2. Utilice las palabras nuevas de esta lección para hacer tarjetas de palabras.

3. Consulta el diccionario para comprender el significado de palabras como "tejido" y "cueva mágica".

Segunda Lección

(1) Repasar y Verificar

1. Revisar las tarjetas de palabras hechas por los estudiantes y leer y acumular palabras.

2. Conducir un tren y reconocer nuevas palabras y frases.

(2) Entiende el texto y léelo con inspiración

1. Escucha la grabación y léela en voz alta, piensa en ello, ¿qué dice este texto? (Construimos un castillo en la playa; inventamos un cuento de hadas...)

2. Lee libremente el primer párrafo natural y habla sobre ¿dónde está el "mundo feliz"? ¿Por qué lo llamamos "Mundo Feliz"? ("Aquí" se refiere a la playa. A menudo vamos allí para realizar actividades divertidas, por lo que es nuestro lugar feliz). ¿Te gusta este lugar? Lee tus gustos.

3. ¿Qué "actividad interesante" jugamos? ¿Cómo se hace (Castillo de playa)? ¿Qué cuento de hadas hemos tejido? (Los estudiantes leen libremente el segundo párrafo natural y luego usan sus propias palabras para entender "tejido".) El maestro introduce la lectura.

Profe: Estamos en la playa——

Profesor: Alrededor del castillo——

Profesor: No sé quién lo dijo——

Profesor: Entonces alguien añadió——

Profesor: El tercer amigo dijo——

4. Aprende el tercer párrafo natural.

(1) Leer por nombre. Comentario. Compite leyendo en voz alta usando tus propios sentimientos. (Capte palabras como "acostarse", "en todas las direcciones", "cavar, cavar", "animar"; "finalmente", "tan pronto como..." y otras palabras para leer en voz alta y comprender la pura bondad del niños "Aplaudimos por la victoria, aclamamos. Hizo estallar al diablo y rescató a la princesa con alegría. "Las oraciones paralelas describen el entusiasmo de los niños por derrotar al mal y ganar. Por favor, léalo con atención.)

(2. ) Cuentos infantiles. ¿Es cierto? ¿Por qué tratamos a nuestra madre como a una princesa? Escuche al profesor leer los párrafos 4 y 5 en voz alta y deje que los alumnos piensen en ello. (Estábamos tan felices que la escena nos contagió.) ¿Por qué apareció mi madre detrás de mí? (Combinado con el "en secreto" del primer párrafo natural para entender: "En secreto" significa que tenemos miedo de que los adultos sepan que nos criticarán por ser juguetones y nos impedirán jugar. Así que no nos queda más remedio que no contarlo. Los adultos y jugamos en privado, pensando que los adultos no lo saben. Pero el caso es que tal vez mi madre vio que lo estábamos pasando bien y no nos culpó. Solo estaba un poco preocupada por nosotros cuando lo hicimos. No llegó a casa a tiempo, por lo que vino a guiar a los estudiantes para que comprendieran plenamente el amor de sus padres por sus hijos.)

(3) ¿Qué significa "mamá sonrió feliz"? ¿Qué significan sus* palabras? (Mamá ha aprobado que nuestras actividades también sean divertidas; es una madre amorosa y tolerante.) ¿Qué decimos cuando “todos los niños insistimos”? Usa tu imaginación para imitar el lenguaje de los personajes de los párrafos 2 y 3. (Una amiguita dijo: "Tía, eres la princesa que rescatamos." "¡Eres tan hermosa, la tía es tan hermosa como una princesa!" Dijo otra amiguita. ... Experimenta la relación armoniosa entre adultos y niños) < / p>

(4) Practicar la lectura en voz alta por rol. Lea en voz alta por su nombre.

(3) Resumen

Volviendo al tema, ¿a qué se refiere el cuento de hadas de esta lección? (Una historia imaginada por los niños mientras juegan; juegos interesantes jugados por los niños; la vida de los niños puede ser tan interesante y hermosa como los cuentos de hadas). Algunas personas dicen que la infancia es como una canción hermosa y la infancia es como una canción pegadiza, la infancia. Es como una colorida pintura al óleo... ¿Qué cosas interesantes sucedieron en tu infancia? (Los estudiantes son libres de hablar).

(4) Tarea

1. Lea el texto emocionalmente.

2. Plan de lección de idioma chino "Cuento de hadas en la playa" de segundo grado de primaria. Conocimientos y habilidades:

1. Puede reconocer 18 palabras nuevas y escribir 10 palabras nuevas.

2. Leer el texto de forma emocional y comprender el contenido.

Proceso y método:

1. A partir de la comprensión del texto, se puede imaginar la escena de los niños jugando en la playa mientras leen. Siente la diversión que aporta el texto a todos.

2. Iniciar una discusión grupal y analizar las palabras, oraciones, contenidos ideológicos y emociones del texto.

Emociones, actitudes y valores:

1. Cultivar niños con una actitud optimista ante la vida, atreverse a perseguir una infancia hermosa, amar la vida y atreverse a desafiar.

2. Mejorar el amor de los niños por los artículos, cultivar el interés de los estudiantes en aprender y mejorar su capacidad de lectura. Experimenta la belleza de las palabras.

Preparación para la enseñanza:

Los estudiantes preparan cuentos de hadas y tarjetas de palabras nuevas; los maestros preparan palabras nuevas, tarjetas de palabras nuevas y cintas musicales

Proceso de enseñanza:

p>

Actividad del maestro y del estudiante Diseño del proceso Intención Enseñanza Rediseño y ensayo

1. Observar el tema e introducir la nueva lección

1. Maestro: "Por favor, mire el tema , sabes qué es un cuento de hadas ¿Lo dices en serio? (Los estudiantes responden libremente) ¿Cuál es tu cuento de hadas favorito? ¿Qué pasará en el cuento de hadas en la playa? "(Los estudiantes comienzan a comunicarse)

2. Esta lección ¡Caminemos todos juntos a esta playa y veamos qué conmovedora historia sucedió!

2. Plantear preguntas y comprender las palabras.

1. El profesor lee el texto con música y pide a los alumnos que piensen en lo que dice el texto.

(Los estudiantes responden según su propia comprensión)

2. Los estudiantes leen ellos mismos el texto, descubren las palabras que no entienden y las discuten en el grupo.

3. Muestra la tarjeta de palabras.

Leer en tren, leer por nombre y leer juntos. Pregunte: "¿Qué palabra no entiendes?"

(Los estudiantes hacen preguntas y los estudiantes y los profesores las resuelven juntos)

4. El líder del grupo usa tarjetas de vocabulario para verificar. Cree en los estudiantes y dales tiempo para leer, leer y escribir de forma independiente, cooperar y comunicarse, y luego el maestro hará el trabajo de verificar lagunas, guiar métodos, consolidar y profundizar, y brindar orientación.

3. Resumir el texto completo mediante la comprensión

1. El líder del grupo comprueba la lectura del texto.

2. Lea en voz alta párrafos naturales por nombre y otorgue pequeñas calificaciones a los estudiantes que obtienen buenos resultados en lectura.

3. Leer en voz alta por rol.

4. Pregunta: "¿Puedes contarles a todos este texto con tus propias palabras?"

5.

6. Empezar a contar historias en el grupo. Selecciona al mejor narrador para realizar un concurso de narración con toda la clase.

7. Comienza el evento. (Por favor imagina a los niños jugando en la playa mientras escuchas)

4. Continúa la historia y amplíala

1. Resumen del profesor: “Mira, en la playa los niños están tan felices y feliz! ¿Sabes qué pasará después de la historia? ¡Por favor, dímelo otra vez!" (El grupo comenzó a comunicarse)

2. Maestro: "¿Dónde está nuestro paraíso? ¡De lo que estás más orgulloso!”

(Los estudiantes pueden hablar libremente)

5. Aprenda nuevas palabras en varias formas

1. Lea el texto en Diferentes roles con la música.

2. Muestra la nueva tarjeta de palabras. Pregunte: "¿Qué palabra sabes y cómo la sabes?"

(Los estudiantes comienzan a comunicarse)

3. El maestro utiliza aleatoriamente el método de memorizar palabras similares para ayudar. memorizar nuevas palabras.

Hablar en vivo

Muy despiadado

Construir-saltar

Construir-jian

4. Usar Memorizar homófonos

zai-zai

5. Utilice el método que les gusta a los estudiantes para memorizar nuevas palabras.

3. Plan de lección de lengua china "Cuento de hadas en la playa" para segundo grado de primaria Requisitos didácticos:

1. Leer el texto de forma correcta y emotiva.

2. Reconocer 10 palabras nuevas y acumular 6 palabras y 1 frase.

3. Basándote en el contenido del texto, imagina la historia del castillo y el castillo en la playa.

4. Cultivar la búsqueda y el anhelo de ideales y felicidad de los estudiantes.

Enfoque didáctico: reconocer 10 palabras nuevas, acumular 6 palabras y 1 frase.

Dificultades de enseñanza: A partir del contenido del texto, imagina la historia del castillo y el castillo en la playa.

Preparación para la enseñanza: diapositivas, grabaciones de texto

Tiempo de enseñanza: una hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Observar las imágenes y hablar.

1. Muestra la imagen de la playa y practica hablar.

(1) ¿Qué tipo de playa es esta? ¿Qué quieres hacer allí?

(2) Resumen y transición: Esta playa es realmente encantadora, por eso un grupo de niños también vino aquí después de la escuela. ¿Qué están haciendo aquí?

2. Muestre al niño la imagen de la fortaleza y la sección 3 del texto.

(1) Mirar las imágenes, leer las frases libremente, leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer las frases detenidamente.

(2) Leer por nombre.

(3) Cuéntame ¿qué hacen los niños en la playa? (Respuesta por nombre)

(4) Según la respuesta, muestra las palabras: construir un castillo

(5) Lean las frases juntos y piensen mientras leen: ¿Qué tipo de castillo? ¿Construyeron los niños?

(6) Conversación imaginaria: (hablar por nombre, hablar entre ellos en la misma mesa)

En la playa, los niños construyeron un () castillo (). ), el castillo por dentro().

(7) Este grupo de niños inteligentes no solo construyó un hermoso castillo, sino que también inventó un cuento de hadas muy hermoso.

Muestra el tema. (El tema se presenta un poco tarde, puedes ponerlo antes, un poco antes).

(8) Transición: ¿Quieres saber el contenido de este cuento de hadas? Escuche la grabación de la lección.

3. Escuche la grabación del texto y piense: ¿Cuál es el contenido de los cuentos de hadas elaborados por los niños? (Cuando los alumnos cuentan el contenido de la historia, es bastante prolijo. El profesor puede ser más conciso a la hora de resumir.)

4. Responde por su nombre y escribe en la pizarra: Salva a la princesa

5. Lee el texto para ti mismo y piensa: ¿Por qué los niños quieren salvar a la princesa?

6. Proporcione oraciones relevantes según las respuestas y guíelo para leer en voz alta el tono enojado y ansioso: (lectura libre, lectura grupal en roles)

Una oración para todos, una frase para mí: "Vivo aquí, ¡robaste a la bella princesa!"

"¡Escucha, la princesa está llorando en el castillo!", no pudo expresar el tono ansioso de manera apropiada, puedes estimular a los estudiantes entusiasmo a través de la lectura comparada)

7. ¿Qué métodos se nos ocurrieron para salvar a la princesa? Proporcione citas para el contenido relevante:

Maestro: En el cuento de hadas que tejemos, el castillo que construimos con nuestras propias manos se ha convertido... Nosotros también nos hemos convertido... Estamos discutiendo de nuevo... Un compañero dijo... Yo dije... Mi método fue apreciado por todos. Entonces... cavé, y finalmente... tomé mi mano... y simplemente...

Después de leer, aprende las nuevas palabras "ku" y "collapse".

8. ¿Cómo nos sentimos tras rescatar a la princesa? Muestre las siguientes oraciones y guíe a los estudiantes a leer el tono emocionado. (Lee por nombre, los niños y las niñas se turnan para leer)

¡Oh, la princesa fue rescatada por nosotros! ¡Aquí, aquí!

Aplaudimos por la victoria, aplaudimos por hacer estallar al diablo y aplaudimos por rescatar a la princesa.

9. Los grupos leen el texto en diferentes roles.

(1) Práctica dentro del grupo.

(2) Comunicación grupal nombrada y comentarios breves.

2. Resume el texto e imagina hablando.

1. Lean juntos el texto completo.

2. Hablar imaginario: (El contenido se puede elegir entre dos preguntas y el formato lo puede compilar uno mismo o coeditar con sus compañeros.)

(1) ¿Qué pasó? en lo del castillo? ¿Cómo rescatamos a la princesa del castillo? Invente el cuento "Cuento de hadas en la playa - Rescata a la princesa".

(2) ¿Qué pusiste en esa playa dorada? ¿Qué pasó allí? Inventa un cuento de hadas.

3. Cuenta historias y comenta por nombre.

3. Revisar y consolidar.

1. Lee las palabras.

2. Guiar la acumulación de palabras con Jianzi bajo.

3. Proporcionar orientación sobre cómo copiar frases. (Al instruir a los estudiantes a copiar, se les debe recordar que no miren una palabra, sino que copien una palabra y que lean el significado de la oración completa antes de copiar. Al mismo tiempo, los estudiantes deben tener cuidado de verificar después de completar la copia. )