Apuntes de conferencias sobre los nuevos estándares curriculares chinos para las escuelas primarias
Hoy aprovecho esta oportunidad para estudiar nuevamente con ustedes los nuevos estándares curriculares. Lo llamado "nuevo" es relativamente hablando. El borrador experimental se publicó en 2001. Durante los diez años de reforma curricular, los expertos combinaron los resultados experimentales de la reforma curricular y resumieron el éxito y el fracaso de la educación del idioma chino en mi país, y revisaron el borrador experimental en 2011. El contenido de mi conferencia se divide en tres secciones principales: (1) La importancia de aprender los estándares curriculares (2) Interpretación de los contenidos principales de los nuevos estándares curriculares (3) Cómo implementar los nuevos estándares curriculares en la enseñanza en el aula
(1) Aprendizaje La importancia de los estándares curriculares
"Estándares curriculares (edición 2011)" es un documento programático que orienta la enseñanza de cursos de chino, la preparación de libros de texto y la evaluación. Es la base para la gestión y la evaluación nacional. La evaluación de los cursos. La enseñanza del plan de estudios debe basarse en estándares. El importante papel rector de los estándares en las actividades docentes es el siguiente: los estándares exponen los conceptos básicos del plan de estudios y el contenido de la enseñanza del curso. Al mismo tiempo, determina el nivel básico que debe alcanzar la enseñanza, proporcionando estándares de enseñanza básicos y bases de evaluación para la enseñanza de los docentes.
1. El estudio de los estándares curriculares es útil para que los profesores comprendan los objetivos y requisitos de enseñanza de las materias que enseñan en su conjunto.
2. Ser capaz de observar la situación general, aclarar las líneas principales, partir de la estructura general, dominar el sistema de asignaturas y comprender el estado, el papel y la interrelación de cada período académico, para poder comprender correctamente las tareas académicas de cada período académico, hacer planes generales, hacer arreglos integrales, resaltar puntos clave y cuidar lo general.
3. Es útil estudiar los materiales didácticos de cada unidad, comprender lo que los estudiantes han aprendido en el pasado, hacer arreglos planificados para el siguiente paso y mejorar la pertinencia de la preparación de la lección.
4. Dominar y comprender las sugerencias de enseñanza y las sugerencias de evaluación en los estándares curriculares, para poder elegir correctamente los métodos de enseñanza, organizar adecuadamente los métodos de evaluación de las lecciones, utilizar los recursos curriculares, etc.
Por lo tanto, hoy, con la nueva reforma curricular, cada docente ya no puede avanzar ciegamente como antes. Es muy necesario comprender nuestros nuevos estándares curriculares y llevar a cabo una enseñanza eficaz bajo su guía. eficiencia del aula.
(2) Interpretación de los contenidos principales de los nuevos estándares curriculares
1. Hablemos primero de la naturaleza del plan de estudios chino.
¿Qué es el lenguaje? "Yu", todo el mundo piensa que se refiere al lenguaje; "Wen", algunas personas dicen que se refiere a la escritura, algunas personas dicen que se refiere a artículos, algunas personas dicen que se refiere a la literatura, algunas personas dicen que se refiere a la cultura. Algunas personas han examinado el origen del nombre de este curso y creen que "chino" se refiere a "lengua hablada" y "lengua escrita". Decimos que "lenguaje" debe incluir el lenguaje oral y escrito, incluyendo textos, artículos, literatura y cultura. El lenguaje es la herramienta de comunicación más importante. La lengua y la escritura, así como las obras compuestas de lengua y escritura, pertenecen a la cultura. En cuanto a la naturaleza de los cursos de chino, a lo largo de los años la gente ha mencionado básico, práctico, ideológico, científico, nacional, integral, etc. Se puede observar que la naturaleza de los cursos de chino no es única, sino múltiple. La "herramienta" aquí es una metáfora. "Instrumentalidad" se centra en la función práctica de los cursos de chino para cultivar las habilidades de aplicación del idioma de los estudiantes y las características prácticas de los cursos; "humanista" se centra en las funciones culturales de los cursos de chino para edificar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes y las características de las humanidades; de los cursos. Los cursos de chino son a la vez instrumentales y humanistas. No es contradictorio que los cursos de chino alcancen los objetivos de estos dos aspectos al mismo tiempo. Por supuesto, para lograr un alto grado de integración de los dos objetivos, debemos trabajar duro en el diseño de objetivos y contenidos, y en su implementación, y primero debemos trabajar duro en la comprensión ideológica. Un alto grado de unidad entre instrumentalidad y humanismo es el objetivo por el que deben esforzarse los cursos de chino, y también es un objetivo completamente alcanzable.
2. Hablar sobre la filosofía básica del plan de estudios
Concepto: En la nueva reforma curricular, la filosofía educativa se ha convertido en una palabra de moda y es ampliamente utilizada por la gente. Entonces, ¿qué es exactamente una idea? Contiene dos aspectos del significado: primero, se refiere a conceptos y pensamientos; segundo, es también una creencia, una búsqueda y un espíritu.
Por ejemplo, los conceptos básicos de los cursos de chino en los "Estándares del plan de estudios chino" definen cuatro aspectos: 1. Mejorar integralmente la alfabetización china; 2. Comprender correctamente las características de la educación china; 3. Promover activamente el aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación; métodos; 4. Esforzarse por construir un plan de estudios chino abierto y dinámico. Esta definición tiene un significado más rico que el concepto general de educación china: incluye no sólo cómo enseñar, cómo aprender y qué aprender, sino también los ideales y objetivos de la educación china, incluido el concepto de educación china: mejorar integralmente Las habilidades de alfabetización china de los estudiantes sientan las bases para su desarrollo a lo largo de toda la vida. En realidad, es el "programa general" para la implementación de la educación china. Se puede observar que lo que habitualmente llamamos "conceptos educativos sublimados" no sólo incluye el concepto de actualización de la enseñanza, sino que también incluye nuestros ideales y objetivos educativos, incluidas nuestras creencias básicas sobre la educación.
(1) Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes.
Alfabetización china: Desde hace mucho tiempo, estamos acostumbrados al término "alfabetización china" que se refiere a la capacidad de leer, escribir, escuchar y escuchar. La "alfabetización china" propuesta en los "Estándares chinos" incluye la acumulación de palabras y oraciones, el sentido del lenguaje, la calidad del pensamiento, los métodos y hábitos de aprendizaje del chino, la alfabetización, las habilidades de lectura, escritura y comunicación oral, el gusto cultural, el gusto estético y el conocimiento. , actitudes emocionales, conceptos de pensamiento, etc. Se incluye "dominio del idioma".
Cinco estrategias para mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes: 1. Fortalecer la acumulación necesaria del idioma; 2. Cultivar las habilidades básicas del chino; 3. Desarrollar buenos hábitos chinos; 4. Mejorar el espíritu humanista moderno; mundo espiritual. En lo que respecta al nivel de escuela primaria, significa: leer más, escribir más y acumular más.
(2) Comprender correctamente las características de la educación china.
Los cursos de chino tienen ricas connotaciones humanísticas y cualidades humanísticas. La educación del idioma chino necesita en particular promover el diálogo igualitario entre profesores y estudiantes, y también debe respetar las experiencias emocionales únicas y las comprensiones originales de los estudiantes. Los cursos de chino con ricas connotaciones humanísticas deben tener un impacto amplio y profundo en las emociones, actitudes y valores de los estudiantes. Por lo tanto, debemos prestar atención a la influencia y la influencia sutil de los cursos de chino. Es precisamente por esto que debemos prestar atención a la cuidadosa selección de los contenidos didácticos del chino. Promover el diálogo igualitario entre profesores y estudiantes, es decir: estudiantes y profesores se comunican por igual, exploran juntos, se inspiran mutuamente, entran juntos en la situación específica creada por el texto y aceptan contagio e influencia. "Los estándares curriculares chinos" señalan: "Las respuestas de los estudiantes a los materiales chinos suelen ser diversas y se deben respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje". ¿Cuál es la experiencia única? Creo que simplemente exprésalo como quieras. Puedes dibujar, utilizar líneas y colores para transmitir tu comprensión de los materiales lingüísticos que puedes cantar, la ternura y el desenfreno de la melodía, la tristeza y la alegría de la melodía, la fuerza y la velocidad del ritmo y la elección de la forma de cantar; ; puede realizar gráficos y barras con forma de abanico, lineales, etc., y el uso de expresiones habladas y lenguaje corporal interpretará el texto de manera más vívida, y el uso de accesorios hará que la interpretación sea aún mejor; , como los dramas de los libros de texto; también se puede mostrar con lectura emocional, usar el lenguaje para explicar el lenguaje, usar el lenguaje para analizar el lenguaje y escribir en pocas palabras, usando su propio bolígrafo para escribir sus propios sentimientos y comprensión. .. En resumen, utilice su forma favorita de expresar su experiencia única con los materiales chinos.
(3) Abogar activamente por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
La enseñanza en el aula de "aprendizaje autónomo" aboga principalmente por "diez más y diez menos", es decir: más autonomía , Menos restricciones; más autonomía, menos adoctrinamiento; más estímulo, menos crítica; más discusión, menos explicación, menos juicio, menos imitación; algunos son más integrales, menos unilaterales; una enseñanza más sencilla, fácil y nueva, menos complicada, difícil y antigua, y una formación menos ineficaz; La implementación de estas medidas hace que la enseñanza en el aula sea abierta y dinámica, independiente y cooperativa, orientada a todos y respetando las experiencias personales y los sentimientos únicos de los estudiantes. Las emociones, actitudes y métodos de aprendizaje de los estudiantes han experimentado cambios significativos, el contenido de aprendizaje se ha ampliado de manera efectiva, se han formado gradualmente buenos hábitos de aprendizaje, el aula se ha convertido verdaderamente en una escuela y los estudiantes se han convertido en los maestros del aprendizaje. El aprendizaje integral es un método de aprendizaje independiente, exploratorio y cooperativo que se centra en el proceso de aprendizaje, estimula el potencial creativo de los estudiantes y puede integrar mejor conocimientos y habilidades y aplicarlos en la práctica.
Llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino para ampliar el contenido, la forma y los canales de aprendizaje del chino, de modo que los estudiantes puedan aprender y utilizar el chino en un espacio amplio, enriquecer sus conocimientos y mejorar sus habilidades. Por ejemplo: los estudiantes salieron a la calle para corregir errores tipográficos. Diseñe lemas para macizos de flores, céspedes y rincones de higiene. Vi un lema de protección ambiental en el parque Weiyi: Lo que tiras es basura, lo que recoges es calidad. Discutí con los estudiantes: ¡Lo que tiras es calidad y lo que recoges es basura! Cambiar muchas frases contundentes en expresiones poéticas puede servir como advertencia, ¡que es el encanto del lenguaje! "¡No dejes que las lágrimas se conviertan en la última gota de agua sobre la tierra!" es un lema muy poderoso para la conservación del agua y la protección del medio ambiente. En una palabra, ¡el lenguaje está en todas partes de la vida! ¡Nuestros profesores deberían ser buenos diseñando algunas tareas para que la clase de chino pueda extenderse fuera del aula, a la vida y a la sociedad!
(4) Esforzarse por construir un plan de estudios chino abierto y dinámico.
Los profesores de chino deben cambiar el método de enseñanza tradicional de "enseñanza hasta el final" y esforzarse por explorar e investigar estrategias de enseñanza nuevas, animadas, animadas e interesantes, para que nuestras aulas de chino se vuelvan abiertas e innovadoras, a fin de Haga que los estudiantes estén felices y sean buenos para participar en el aprendizaje de cursos de chino. ¿Cómo hacer que nuestras aulas estén llenas de energía e inteligencia? Depende de la comprensión de los materiales didácticos por parte del docente, el uso de estrategias de enseñanza y la orientación de los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Echemos un vistazo a las ideas de diseño del curso y los objetivos y contenidos de cada etapa de estudio. El primer período de escolarización es para los grados 1-----2, el segundo período de escolaridad es para los grados 3---4 y el tercer período de escolaridad es para los grados 5-6. La alfabetización, la escritura, la lectura y el lenguaje escrito (el nivel inferior se llama lenguaje escrito), y los niveles medio y alto son ejercicios para cada etapa académica. Los requisitos para los ejercicios de escritura en cada período académico son graduales.
(3) Cómo implementar los nuevos estándares curriculares en la enseñanza en el aula
Entonces, en nuestra enseñanza habitual en el aula, ¿cómo implementar los nuevos estándares curriculares? Compartamos juntos mis casos de enseñanza en el aula. Se divide en enseñanza presencial de bajo nivel y enseñanza presencial de alto nivel. La enseñanza de la lectura de bajo nivel se esfuerza por ser "interesante", vivaz, vivaz e interesante, mientras que la enseñanza de la lectura de alto nivel se esfuerza por ser "viva", flexible, relajada y eficiente; Debido a que la capacidad de atención de los niños de primer grado es demasiado corta, si se utilizan canciones infantiles en la enseñanza en el aula, las canciones infantiles pegadizas que sean fáciles de entender pueden despertar enormemente el interés de los niños, mejorar la eficiencia del aula y estimular el deseo de los niños de aprender chino. Por favor, eche un vistazo a algunos ejemplos de lecciones. (Reproducir PPT)
"Viento" de Li Qiao: Caen tres hojas de otoño y florecen las flores de febrero. Miles de pies de olas cruzan el río y miles de cañas de bambú se inclinan hacia él.
"Lluvia" Miles de líneas, diez mil líneas, no se ven al caer al agua.
? Se dice que la "nieve" es como el azúcar, pero no es dulce; se dice que es como la sal, pero no es salada, a veces hay un trozo de nieve, pero no; uno se ve en verano. Los niños aprenden a adivinar acertijos mientras leen, lo que enriquece el lenguaje y resulta interesante e interesante. (Consulte el PPT para obtener una explicación)
? En la enseñanza avanzada en el aula, utilizo el método de aprendizaje interactivo de la plataforma EEPO. Busque palabras clave, establezca preguntas efectivas y permita que los estudiantes comprendan múltiples aspectos de las palabras clave. Luego complete las tareas de aprendizaje en la interacción. Por ejemplo, cuando se enseña el segundo volumen de "Belleza a través de los siglos" para alumnos de sexto grado, la palabra clave es "belleza". Pida a los estudiantes que discutan: ¿Qué significa la belleza para ustedes? (La respuesta del estudiante en ese momento fue superficial y simple: como un rostro hermoso, una figura esbelta y una piel clara). Planteándose la primera pregunta válida: ¿Puede la belleza de un rostro durar cien años? ¿Qué es esta belleza que se extiende por cientos de años? Los estudiantes leen el texto de forma independiente y encuentran oraciones clave en el texto. Trabaje en grupos para explorar y refinar palabras clave. Finalmente, los representantes del grupo subieron al escenario para informar y presentar. Comprenda: este tipo de belleza que puede durar cien años es la belleza de la personalidad y el alma de Marie Curie, su búsqueda persistente de la ciencia y su dedicación a la ciencia. Finalmente, la maestra planteó el tema de la sublimación: la apariencia eterna de los seres humanos es el encanto de la personalidad de una persona, ¡y este tipo de belleza es eterna!
? De manera similar, cuando enseñe el artículo "El mejor maestro", primero concéntrese en el tema para guiar la clase: ¿Qué tipo de buen maestro crees? Los estudiantes hablaron uno tras otro: conocedor, divertido, comprensivo, justo, maestro y amigo, tolerante, infantil... Entonces se planteó la primera pregunta eficaz: "¿Qué clase de buen maestro es el autor del artículo? ¿Qué ¿Qué piensas? "¿Qué cualidades tiene un maestro que impresiona al autor?" Lea de forma independiente y encuentre la respuesta en el texto. Interacción dentro del grupo. Presentación en clase: Los mejores profesores nos enseñan a atrevernos a cuestionar, a pensar de forma independiente y a no ser supersticiosos con los libros. ¿No ser supersticiosos con la autoridad? Escribí las palabras clave basadas en los informes de los estudiantes una por una en la pizarra. Finalmente, deje que los estudiantes juzguen: agregue una estrella a cada persona del grupo ganador.
No subestimes esta estrella, es de gran importancia para los estudiantes: es una afirmación de los resultados del aprendizaje independiente y la cristalización de la sabiduría del equipo. Por tanto, en la docencia presencial la evaluación debe ser oportuna y diversificada.
? Terminemos la conferencia de hoy con uno de mis ensayos educativos.
"Hermosos Errores" - Ensayo Educativo "Pequeños Amigos"
Cuando estaba enseñando este texto, después de algunos tutoriales, escribí en la pizarra: dos Un tema para un amigo. Los alumnos que estaban atentos a la clase lo notaron e inmediatamente levantaron la mano y me dijeron: "¡Maestra, es mi amiga!" "¡Maestra, en el artículo no hay dos, sino cuatro!"
¡Resultó ser un error! ¿Qué hacer? ¡Sea adaptable! (Sabiduría necesaria del maestro)
Sonreí y les dije a los estudiantes: "¡Sí, al maestro le gustan dos de los cuatro amigos!". Por favor, lean el texto rápidamente y vean qué le gusta al maestro. ¿Cuáles dos amigos? Los estudiantes se interesaron mucho y rápidamente encontraron la respuesta en el artículo: Marta y Antón.
Se lanzó una segunda pregunta al azar: "¿Por qué les agradan a los profesores?" "Los alumnos volvieron a leer el texto y muchas manitas se levantaron: "¡Maestra, porque Antón se preocupa por Marta! "¿Ana y Vega también se preocupan por Martha?" ¿Quién puede notar la diferencia? ”
? “Anna y Vega solo usaron palabras para preocuparse, mientras Antón compartía su pan con Marta.”
“Antón le dio el pastel a Marta.” /p>
? Algunas preguntas aparentemente simples estimularon completamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje independiente y la exploración activa, y también les brindaron un aula independiente. Entonces la cámara guió la escritura en la pizarra: ¡Cuida a tus compañeros, usa la acción! a tus compañeros de clase! Las emociones, actitudes y valores también están incorporados en él. El tema adicional es: ¡usa la acción en todo! Luego se pidió a los estudiantes que realizaran una tarea extensa sobre el texto: ¿Qué harías tú? un problema difícil y no sabe cómo hacerlo… (2) Mi compañero de clase olvidó traer su bolígrafo… (3) Cuando un compañero quiere tomar prestado mi libro extracurricular para leer… Una clase de chino no se trata solo de completar la enseñanza de un texto Con la premisa de comprender el espíritu de los estándares del plan de estudios, integramos las habilidades de comprensión auditiva, habla, lectura y escritura de los estudiantes para una formación integral. Sólo persistiendo en el trabajo duro se puede mejorar paso a paso la alfabetización integral en chino de los estudiantes en esta clase. . Un pequeño error al escribir en la pizarra, pero un hermoso resultado en el aula.
Lo que quiero decir es: escribir ensayos educativos es la mejor reflexión sobre tu propia enseñanza en el aula y la mejor mejora de tu capacidad docente.
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? ¿Las últimas 21 palabras del mantra para todos aquí
? ¿Enseñar chino simplemente
? p> ? ¡Fácilmente Songjiao chino!
? ¡Gracias a todos!